PSO z wychowania fizycznego

Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego
w Szkole Podstawowej w Wysokiem.
Wychowanie fizyczne pełni ważne funkcje edukacyjne, rozwojowe i zdrowotne.
Wspiera rozwój fizyczny, psychiczny i społeczny oraz zdrowie uczniów i kształtuje
aktywność fizyczną i troskę o zdrowie w okresie całego życia. Pełni wiodącą rolę w edukacji
zdrowotnej uczniów.
Ocena i kontrola z wychowania fizycznego spełnia trzy podstawowe funkcje:
dydaktyczną, wychowawczą i społeczną.
1. Cele i zadania przedmiotowego systemu oceniania z wychowania fizycznego.
 zwiększenie efektywności zajęć lekcyjnych i aktywności uczniów
 informuje o stopniu realizacji celów i zadań zawartych w podstawie programowej,
 przedstawienie uczniom jasno określonego celu oceniania i jasnych kryteriów oceniania.
 wzmożenie zainteresowania uczniów własną sprawnością i różnymi formami aktywności
ruchowej
 pomoc w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju
 określenie sprawności fizycznej uczniów
 wdrożenie uczniów do efektywnej samooceny, rozwijanie poczucia odpowiedzialności
ucznia za osobiste postępy w edukacji szkolnej
 dostarczenie rodzicom, opiekunom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych
uzdolnieniach ucznia
2. Kryteria przedmiotowego systemu oceniania z wychowania fizycznego :
 diagnoza sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego ucznia
 sprawność motoryczna i umiejętności ruchowe
 stopień opanowania materiału programowego
 postawa ucznia i stosunek do przedmiotu
 wiadomości i umiejętności
 krzewienie edukacji zdrowotnej
 wysiłek ucznia wkładany w usprawnienie się i zaangażowanie w lekcje
 pełnienie roli organizatora, zawodnika, sędziego i kibica w ramach klasowych i szkolnych
zawodów sportowych
 wykazanie się dodatkową pracą i wiedzą z zakresu sportu
 uczestnictwo w zajęciach nadobowiązkowych
3. Informacje i szczegółowe dotyczące PSO z wychowania fizycznego:




każdy uczeń podlega ocenie z wychowania fizycznego, wyjątkiem są uczniowie zwolnieni
wnioskiem lekarza specjalisty przez dyrektora szkoły,
o ilości i rodzaju zaliczeń, które zostały zaplanowane na dany rok szkolny uczniowie
powiadamiani są na początku roku szkolnego,
kryteria ocen z poszczególnych dyscyplin przypominane są przed każdym zaliczeniem,
uczniowie informowani są na bieżąco o uzyskanych punktach na lekcji i z dodatkowych
zadań, a przed wystawieniem ocen na semestr i koniec roku decydują o ocenach za punkty
1






uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie mógł zdobyć zaliczeń, może mieć
indywidualnie wyznaczony termin, nie później jednak niż do końca semestru,
uczeń za wykonane zadanie, ćwiczenie nie otrzyma oceny niedostatecznej nawet jeżeli
wynik i sposób wykonania jest niezadawalający, chyba, że sam odmówi przystąpienia
do zaliczenia,
jeżeli uczeń trzykrotnie w miesiącu jest nieprzygotowany do lekcji otrzymuje ocenę
niedostateczną za brak stroju,
uczeń może otrzymać ocenę bardzo dobrą i celującą na semestr i koniec roku szkolnego
jeżeli spełnia kryteria i warunki uzyskania tej oceny, zdobył 80% zaliczeń i nie ma ocen
niedostatecznych za strój,
uczeń ma możliwość podwyższenia oceny półrocznej i końcoworocznej wykonując
dodatkowe zadania (ćwiczenia) na ocenę np. siła-ugięcia ramion w podporze przodem,
siła mięśni brzucha- siady z leżenia, może również sam zaproponować.
uczeń posiadający zwolnienie lekarskie lub zwolnienie od rodzica musi zmienić obuwie
na sportowe z jasną podeszwą i włączać się w organizację lekcji.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, należy przede wszystkim brać pod
uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających
ze specyfiki tych zajęć, zaangażowanie w lekcję, postawę wobec swojego zdrowia
i sprawności, a także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia
w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
4. Przedmiotem kontroli i oceny jest: .
- Aktywność i przygotowanie do zajęć, zachowanie, zaangażowanie, działalność
podejmowana na rzecz sportu i rekreacji, zajęć pozalekcyjnych, zawodów sportowych,
- Poziom i postęp w próbach sprawności fizycznej, w umiejętnościach i w wiadomościach
oraz edukacji zdrowotnej.
I . AKTYWNOŚĆ I PRZYGOTOWANIE DO ZAJĘĆ ORAZ DZIAŁALNOŚĆ
NA RZECZ SPORTU I REKREACJI
Zasadniczym kryterium
oceny z wychowania
fizycznego jest wysiłek wkładany
w usprawnianie się, zaangażowanie i aktywność w czasie lekcji i systematyczny udział
w zajęciach. Uczeń otrzymuje przynajmniej raz w semestrze ocenę za
 aktywny udział w lekcjach wych. fizycznego
 postawę, prezentowanie kultury słowa i dyskusji na lekcjach, zajęciach
pozalekcyjnych i zawodach sportowych,
 dbanie o swojego zdrowia i współćwiczących,
 niepowodowanie zagrożenia życia i zdrowia osób znajdujących się w jego
otoczeniu,
 przygotowanie na każdą lekcję,
 pomaganie współorganizowania lekcji wych. fizycznego (np.: porządkował
sprzęt sportowy, przeprowadzał rozgrzewkę, dzielił się wiedzą sportową…).
Jeżeli nie spełnione będzie któreś z kryteriów, ocena ulegnie obniżeniu.
2
1. Przygotowanie do lekcji (strój sportowy) - ucznia obowiązuje strój sportowy. Za 3krotne nieprzygotowanie i nieuczestniczenie bez usprawiedliwienia w lekcji uczeń
otrzymuje w miesiącu ocenę niedostateczną. Uczniowie, którzy zawsze ćwiczą na
lekcjach wychowania fizycznego, wykazali 100% obecność oceniani są na koniec
semestru bądź całego roku oceną minimum dobrą, bez względu na poziom swojej
sprawności fizycznej
2. Porządek na lekcji - uczeń wykonuje polecenia nauczyciela, przestrzega zasad
bezpieczeństwa.
3. Wiadomości - sprawdzenie wiadomości w działaniu praktycznym, sędziowanie,
przeprowadzanie zbiórki, przygotowywanie bieżących sportowych informacji
z zawodów na terenie kraju i za granicą.
4. Aktywność pozalekcyjna - uczestniczenie w życiu sportowym szkoły, zajmowanie
czołowych miejsc (od 1 do 3) w zawodach rangi gminnej, rejonowej, powiatowej, bierze
udział w zajęciach w innych klubach sportowych i uzyskuje znaczące sukcesy, które
udokumentuje (np. kserokopia dyplomu), ocena punktowa.
5. Stosunek do przedmiotu - wysiłek i zaangażowanie na lekcji, ocena punktowa.
W obszarze tym uczeń oceniany jest punktowo za wszelkie działania również
te wykraczające poza obowiązki lekcji wychowania fizycznego.
Uczeń zdobywa punkty przez cały semestr i jeżeli tylko będzie chciał ma możliwość
wykazania się pomysłowością, chęcią działania, pracowitością i wiedzą.
Punkty uczeń może otrzymać za:















reprezentowanie klasy – 3 pkt,
reprezentowanie szkoły – 5 pkt,
zajęcie I-III miejsca w zawodach gminnych – 7 pkt,
udział w zawodach rejonowych - 5 pkt, zajęcie I-III miejsca – 7 pkt,
udział w zawodach powiatowych – 7 pkt, zajęcie I-III miejsca – 10 pkt,
pomoc w organizowaniu imprez sportowych – 3 pkt,
systematyczne udział w zajęciach sportowo-rekreacyjnych w szkole– 3 pkt w semestrze,
wykazanie własnej aktywności na lekcji (np przygotowanie rozgrzewki)2pkt,
duże zaangażowanie na lekcji – 2-4 pkt,
dzielenie się dodatkową wiedzą z zakresu sportu (nowe dyscypliny, przepisy i zasady,
sędziowanie, wprowadzanie nowych gier i zabaw ...) – 2 – 7 pkt,
systematyczne noszenie stroju sportowego na lekcje (100 % w miesiącu) – 2 pkt,
postawa ucznia na lekcjach nie budziła żadnych zastrzeżeń w semestrze- 2 pkt,
krzewienie edukacji zdrowotnej – 2-5 pkt,
wykonanie gazetki sportowej – 7 pkt,
wykonanie pracy na rzecz szkolnej bazy sportowej- 2-7pkt,
3
Udział w zawodach będzie punktowany jeżeli uczeń godnie będzie reprezentował szkołę
zarówno na boisku jak i poza nim, jego postawa będzie wzorowa w innym przypadku
uzyska on punkty ujemne.
Punkty ujemne












nie chęć do współpracy partnerem grupą -3pkt
brak dbałości o sprzęt -3pkt
zachowania zagrażające bezpieczeństwu innych i swojemu -3-5pkt
nieprzestrzeganie regulaminów -2pkt
spóźnienie na zbiórkę i lekcję -2pkt
brak zachowania fair play -2pkt
wchodzenie lub przebywanie w miejscach obiektów sportowych bez zgody
nauczyciela prowadzącego zajęcia -2pkt
korzystanie ze sprzętu sportowego bez zgody nauczyciela prowadzącego zajęcia -2pkt
brak dyscypliny -2pkt
niechęć do uczestnictwa w ćwiczeniach, zajęciach -2pkt
brak kultury osobistej -3pkt
oszukiwanie nauczyciela -2-5pkt
Na koniec semestru uczeń sam decyduje jaką ocenę chce otrzymać za uzyskane punkty:
celująca - 10 pkt,
bardzo dobra –7 pkt,
dobra – 5 pkt,
dostateczna – 3 pkt.
II . PRÓBY SPRAWNOŚCI, UMIEJĘTNOŚCI RUCHOWCH, WIADOMOŚCI
W obszarze tym uczeń otrzymuje oceny cząstkowe systematycznie przez cały rok
szkolny za umiejętności ruchowe i próby sprawnościowe zaplanowane z różnych dyscyplin
i gier.
1. Postęp w opanowaniu umiejętności i poprawie ogólnej sprawności fizycznej.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego w szczególności brany jest pod uwagę
wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze
specyfiki tych zajęć. W I półroczu klasy IV uczniowie diagnozują swoje wyniki
lekkoatletyczne i cechy motoryczne.
2. Umiejętności i wiadomości
Ocena poprawności wykonania określonych elementów technicznych gier zespołowych,
ćwiczeń gimnastycznych i lekkoatletycznych. Uczeń ma dwa podejścia do każdego
zaliczenia z możliwością poprawy wyniku.
3. Motoryczności
Ocena postępów jakie uczeń uzyskał w toku nauki na podstawie wyników w próbach,
testach diagnozy i kolejnych zaliczeniach sprawności fizycznej.
4
4. Praca na lekcji
Obserwacja i ocena aktywności na lekcji, stosunek do prowadzącego i współćwiczących.
5. Dzielenie się wiadomościami sportowymi z kraju i zagranicy, organizowanie zawodów,
sędziowanie.
Warunki i tryb uzyskania
z wychowania fizycznego:
zwolnienia
i
wyższych
ocen
klasyfikacyjnych
1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na
zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej
opinii.
2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, na podstawie
opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na
czas określony w tej opinii.
3. Jeżeli uczeń zostaje zwolniony z czynnego udziału przez jeden semestr na podstawie opinii
o braku możliwości uczestniczenia w tych zajęciach wydanej przez lekarza otrzymuje ocenę
za semestr przepracowany.
4. Uczeń zostaje zwolniony z czynnego udziału w pojedynczych lekcjach na podstawie
pisemnej prośby rodziców (opiekunów) oraz przypadków zdrowotnych zaistniałych
w danym dniu.
5. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub
rocznej, oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
6. Uczeń i jego rodzice mają prawo zgłosić chęć podwyższenia proponowanej
końcoworocznej oceny klasyfikacyjnej z wychowania fizycznego w formie pisemnej – może
to być o jedną ocenę wyżej niż proponowana przez nauczyciela.
Podwyższenie proponowanej końcoworocznej oceny klasyfikacyjnej z wychowania
fizycznego, ma formę zadań praktycznych.
7.Uczniowi, który chce podwyższyć proponowaną końcoworoczną ocenę klasyfikacyjną,
nauczyciel wyznacza zakres obowiązującego materiału (cały rok szkolny, semestr lub
określony dział), przypomina wymagania na ocenę, o którą ubiega się uczeń, zawarte
w PSO oraz określa formę sprawdzianu.
8. Termin egzaminu klasyfikacyjnego wyznacza dyrektor szkoły i powinien on zakończyć się
przed rozpoczęciem kolejnego semestru (okresu nauki).
9. Do przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego dla ucznia, dyrektor szkoły powołuje
komisję w składzie:
a. nauczyciel przedmiotu – jako egzaminator,
b. nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu – jako członek komisji.
5
PLANOWANA ILOŚĆ ZALICZEŃ W KLASACH IV-VI
Klasa IV
I półrocze
II półrocze
przeskoki na skakance
bieg na dyst. 60 m.
bieg na dyst. 60 m.
bieg na dyst. 300m.
bieg na dyst. 300m.
marszobieg dyst 600m.
skok w dal z miejsca
skok dosiężny
rzut piłeczką palantową
rzut piłką lekarską 2 kg
przewrót w przód do p.p
skok w dal z rozbiegu
MTSF, ISF
rzut piłeczką palantową
rzut piłką lekarską 2 kg
podpór łukiem leżąc tyłem (mostek) z
asekuracja nauczyciela
elementy p. siatkowej(odbicia sposobem
górnym, zagrywka)
elementy piłki koszykowej( rzuty do kosza)
elementy piłki ręcznej( podanie i chwyt)
Gra klasyczna w warcaby
Klasa V
I półrocze
II półrocze
bieg na dyst. 60 m.
bieg na dyst. 300m.
bieg na dyst. 60 m.
bieg na dyst. 300m.
podpór łukiem leżąc tyłem (mostek) z
asekuracja nauczyciela, hula hop
skok w dal z miejsca
skok dosiężny
rzut piłeczką palantową
rzut piłką lekarską 2 kg
przewrót w przód do postawy stojącej
Elementy piłki nożnej
marszobieg dyst 600m.
elementy p. siatkowej (odbicia w parach
i indywidualnie,)
Warcaby – gra klasyczna
skok w dal z rozbiegu
MTSF
rzut piłeczką palantową
rzut piłką lekarską 2 kg
przewrót w tył do p.p
Elementy piłki koszykowej kozłowanie piłki
slalomem i rzut do kosza
elementy p. siatkowej (zagrywka dowolnym
sposobem)
Tenis stołowy – gra indywidualna i w debla
6
Klasa VI
I półrocze
bieg na dyst. 60 m.
bieg na dyst. 300m.
II półrocze
bieg na dyst. 60 m.
bieg na dyst. 300m.
bieg na dyst 600m.
skok w dal z miejsca
skok dosiężny
rzut piłeczką palantową
rzut piłką lekarską 2 kg
przewrót w przód i w tył
marszobieg dyst 600m.
skok w dal
MTSF, ISF
rzut piłeczką palantową
rzut piłką lekarską 2 kg
Stanie na RR z uniku
podpartego
Elementy piłki koszykowej
kozłowanie piłki slalomem i
rzut do kosza z dwutaktu
Elementy p. ręcznej
(prowadzenie piłki slalomem
zakończone rzutem z wyskoku
na bramkę)
Warcaby klasyczne
Elementy piłki nożnej (podania sytuacyjne,
dośrodkowania, strzały na bramkę, prowadzenie piłki)
Elementy p. siatkowej(odbicia w parach przez siatkę,
indywidualnie, zagrywka dolna i górna)
Tenis stołowy indywidualnie
KRYTERIA ZALICZEŃ
Przeskoki na skakance – klasa 4
uczeń wykonuje 5 przeskoków w przód na nodze prawej i lewej, obunóż, z nogi na nogę,
w tył, przeplatanka.
Ocena:
celująca – płynnie wykona po 5 przeskoków w przód i w tył, przeplatankę.
bardzo dobra – może wykonać niewielkie błędy( zatrzymać się,
źle przełożyć skakankę)
dobra – przy zmianie nogi zatrzymuje się, popełnia niewielkie błędy z przekładaniem
skakanki
dostateczna - słaba koordynacji RR i NN w czasie przeskoków
dopuszczająca- mimo chęci ucznia słaba umiejętność skoków przez skakankę i brak
koordynacji RR, NN .
Elementy piłki ręcznej - klasa 4
uczeń przez 30 s rzuca o ścianę piłkę i chwyta, przy upadku piłki w tym samym czasie może
podjąć kolejną próbę, oceniamy najlepszy wynik.
Ocena:
celująca -35-30 podań i chwytów
bardzo dobra – 29 – 24
dobra - 23- 18
dostateczna – 17 - 12
dopuszczająca – 11- 6
7
Elementy piłki ręcznej - klasa 5,6 (prowadzenie piłki slalomem zakończone rzutem z
marszu i z wyskoku na bramkę)
Oceniając ucznia zwracamy uwagę aby:
- kozłować piłkę– 2pkt
- prawidłowo wykonać rzut zachowując po kozłowaniu - rytm trzech kroków w marszu – 3pkt
- rzut z wyskoku - 2
- w czasie rzutu odwieść rękę z piłką w tył za głowę i wykonać rzut jednorącz – 1pkt
- nie przekroczyć linii strefy bramkowej – 1pkt
Ocena:
celująca – 9-8 rzutów
bardzo dobra – 7-6 rzutów
dobra - 5-4- rzutów
dostateczna – 3-2- rzutów
Bieg 60m, 300m, 600m - klasa 4, 5, 6- technika startu niskiego i wysokiego na komendy
startera.
Ocena odbywa się na zasadzie konkursu klasowego. Ocenianie odbywa się na analizie
rezultatów danego rocznika(corocznie modyfikowane). Najlepsze wyniki uczniów ocena
celująca. Średni wynik daje nam ocenę wyjściową, ocena – dobra, powyżej średniego wyniku
ocena – bardzo dobra, poniżej średniego wyniku ocena – dostateczna.
II forma oceny wysiłku, chęci i zaangażowania ucznia jest składową powyższych trzech
zaliczeń. Za każdy w/w dystansów wykonanych w truchcie uczeń otrzymuje plus. Trzy
plusy sumują się na ocenę celującą. Jeżeli podczas zaliczenia uczeń maszeruje, ocena ulega
obniżeniu o jeden stopień. Niezaliczenie jednego z trzech elementów stanowi podstawę do
wystawienia oceny dobrej. Brak dwóch elementów skutkuje oceną dostateczną.
Rzut pilka lekarską i rzut piłką palantową - klas 4, 5, 6 technika rzutu i siły RR
Ocena odbywa się na zasadzie konkursu klasowego. Ocenianie odbywa się na analizie
rezultatów danego rocznika(corocznie modyfikowane). Najlepsze wyniki uczniów ocena
celująca. Średni wynik daje nam ocenę wyjściową, ocena – dobra, powyżej średniego wyniku
ocena – bardzo dobra, poniżej średniego wyniku ocena – dostateczna.
Skok dosiężny i skok w dal z miejsca, skok w dal z rozbiegu - klasa 4, 5, 6
- technika skoku dosiężnego
- technika odbicia obunóż do skoku w dal z miejsca
- technika odbicia jednonóż do skoku w dal i zeskoku obunóż,
Ocena odbywa się na zasadzie konkursu klasowego. Ocenianie odbywa się na analizie
rezultatów danego rocznika(corocznie modyfikowane). Najlepsze wyniki uczniów ocena
celująca. Średni wynik daje nam ocenę wyjściową, ocena – dobra, powyżej średniego wyniku
ocena – bardzo dobra, poniżej średniego wyniku ocena – dostateczna.
8
Przewrót w przód do przysiadu podpartego - klasa 4
uczeń wykonuje przewrót w przód zwracając uwagę na: pozycje wyjściową, ułożenie rąk na
materacu, ułożenie nóg w czasie przewrotu, ułożenie głowy, przysiad podparty, zakończenie
ćwiczenia
błędy:
a.) brak rozpoczęcia i zakończenia ćwiczenia
b.) złe ułożenie rąk
c.) przewrót na głowie
d.) brak złączenia nóg
e.) podparcie przy zakończeniu ćwiczenia
f.) brak płynności
Ocena:
celująca - bezbłędnie wykonuje przewrót do przysiadu podpartego
bardzo dobra – poprawnie wykonuje przewrót, małe niedociągnięcia (a)
dobra - poprawnie wykonuje przewrót z niewielka pomocą nauczyciela (a, b,f)
dostateczna – w miarę swoich możliwości z pomocą nauczyciela wykonuje przewrót w przód
(c, d, e, f,)
Przewrót w przód do postawy stojącej - klasa 5
uczeń wykonuje przewrót w przód zwracając uwagę na: pozycje wyjściową, ułożenie rąk na
materacu, ułożenie nóg w czasie przewrotu, ułożenie głowy, przysiad podparty, zakończenie
ćwiczenia.
Błędy:
a.) brak rozpoczęcia i zakończenia ćwiczenia
b.) złe ułożenie rąk, nóg
c.) przewrót na głowie
d.) podparcie przy zakończeniu ćwiczenia
e.) brak płynności
Ocena:
celująca - bezbłędnie wykonuje przewrót do postawy stojącej
bardzo dobra – poprawnie wykonuje przewrót, małe niedociągnięcia(a, )
dobra - poprawnie wykonuje przewrót z niewielka pomocą nauczyciela (a, b, d …)
dostateczna – w miarę swoich możliwości z pomocą nauczyciela wykonuje przewrót w przód
(c, d, e,…)
Przewrót w tył do przysiadu podpartego - klasa 5
uczeń wykonuje przewrót w tył zwracając uwagę na: pozycje wyjściową, ułożenie rąk na
materacu, ułożenie nóg w czasie przewrotu, ułożenie głowy, przysiad podparty, zakończenie
ćwiczenia.
Ocena:
celująca - bezbłędnie wykonuje przewrót do postawy stojącej
bardzo dobra – poprawnie wykonuje przewrót, małe niedociągnięcia
dobra - poprawnie wykonuje przewrót z niewielka pomocą nauczyciela
dostateczna – w miarę swoich możliwości z pomocą nauczyciela wykonuje przewrót w przód
Przewrót w przód i w tył - klasa6
9
uczeń wykonuje łączone przewroty w przód i w tył według ustalonego przez siebie układu
zwracając uwagę na: pozycje wyjściową, ułożenie rąk na materacu, ułożenie nóg w czasie
przewrotów, ułożenie głowy, zakończenie ćwiczenia.
Ocena:
celująca - bezbłędnie wykonuje przewroty według własnego układu gimnastycznego
bardzo dobra – poprawnie wykonuje przewroty, małe niedociągnięcia
dobra - poprawnie wykonuje przewroty z niewielka pomocą nauczyciela
dostateczna – w miarę swoich możliwości z pomocą nauczyciela wykonuje przewroty
Warcaby - klasa 4,5 6 – uczniowie grają w grupach chłopców i dziewcząt każdy z każdym w
czasie 3 minutowym. Mecze punktowane są: przegrany – 1pkt, remis – 2pkt, wygrany -3 pkt.
Elementy piłki koszykowej (rzuty do kosza dowolnym sposobem) – klasa 4
Uczeń wykonuje 10 rzutów do kosza z miejsca wybranego przez siebie.
Ocena:
celująca –10-9 rzutów
bardzo dobra –8-7 rzutów
dobra -6-5rzutów
dostateczna – 4-3 rzutów
Elementy piłki koszykowej -– klasa 5 (kozłowanie piłki slalomem i rzut do kosza)
Uczeń wykonuje slalom ze zmianą ręki kozłującej – 2 pkt, wykonuje 5 rzutów jednorącz do
kosza – 2pkt, za każdy celny + 1 pkt.
Ocena:
celująca –13 -11 pkt
bardzo dobra –10-8 pkt
dobra -7-5 pkt
dostateczna – 4-2 pkt
Elementy piłki koszykowej - klasa 6 (kozłowanie piłki slalomem i rzut do kosza z dwutaktu)
Oceniając ucznia zwracamy uwagę aby:
- wykonać ćwiczenie w biegu – 2 pkt
- kozłować i prowadzić piłkę slalomem – 2 pkt
- prawidłowo wykonać dwutakt od prawej nogi – 2pkt
- w czasie dwutaktu wykonać rzut jednorącz – 2 pkt+ 1pkt za celny rzut
Ocena:
celująca – 9-8 rzutów
bardzo dobra – 7-6 rzutów
dobra - 5-4- rzutów
dostateczna – 3-2- rzutów
10
Elementy piłki siatkowej - klasa 4
uczeń wykonuje odbicia sposobem górnym indywidualnie lub o ścianę. Oceniana jest ilość i
postawa siatkarska, praca rąk i nóg
Ocena:
celująca –10-9
bardzo dobra –8-7
dobra -6-5
dostateczna – 4-3
Elementy piłki siatkowej klasa 5 (odbicia w parach)
uczeń wykonuje odbicia sposobem górnym i dolnym w parach.
Oceniana jest: postawa siatkarska, praca rąk i nóg, ilość odbić:
10- 9 para - 6pkt
8-7 para – 5pkt
6-5 para – 4 pkt
4-2 para – 3 pkt
Ocena:
celująca –6 pkt
bardzo dobra –5 pkt
dobra - 4pkt
dostateczna – 3pkt
Elementy piłki siatkowej - klasa 6 (odbicia w parach przez siatkę, zagrywka dolna i górna)
Oceniana jest: postawa siatkarska, praca rąk i nóg -1pkt, ilość odbić, zagrywka górna + dolna
11-10 para/zagrywka 10-9/ 6pkt
9-8 para/ zagrywka –8-7/ 5pkt
7-6 para/ zagrywka – 6-5/ 4 pkt
5-4 para/ zagrywka – 4-3/ 3 pkt
Ocena:
celująca –6 pkt
bardzo dobra –5 pkt
dobra - 4pkt
dostateczna – 3pkt
Elementy piłki siatkowej - klasa 4 zagrywka sposobem dolnym przez siatkę z odległości
3m.Ocena:
celująca –10-9
bardzo dobra –8-7
dobra -6-5
dostateczna – 4-3
11
Elementy piłki siatkowej klasa 5 (zagrywka)
uczeń wykonuje 10 zagrywek dowolnym sposobem Oceniana jest ilość i postawa siatkarska,
ułożenie rąk i nóg
Ocena:
celująca –10-9
bardzo dobra –8-7
dobra -6-5
dostateczna – 4-3
Elementy piłki nożnej - klasa 5
Uczeń wykonuje przyjęcie i podanie piłki zewnętrznym lub wewnętrznym podbiciem – 2pkt,
prowadzi piłkę slalomem 2pkt i wykonuje strzał na bramkę- 2pkt celny
Ocena:
celująca –6
bardzo dobra –5
dobra -4
dostateczna – 3
Elementy piłki nożnej klasa 6
(podania sytuacyjne, dośrodkowania, strzały na bramkę, prowadzenie piłki- tor zaliczeniowy)
Uczeń wykonuje: - przyjęcie i podanie piłki zewnętrznym lub wewnętrznym podbiciem –
2pkt, - prowadzi piłkę slalomem- 2pkt
- wykonuje strzał na bramkę z podania- 2pkt
Ocena:
celująca –6 pkt
bardzo dobra –5 pkt
dobra - 4pkt
dostateczna – 3pkt
Tenis stołowy -klasa 5
– uczniowie zaliczają: -odbicia o złożoną połowę stołu (5 odbić) – 1-3pkt
-serw pojedynczo i deblowy – 2pkt,
-odbicia piłeczki stroną forhendową lub bekhendową( 8 odbić) 1-3- pkt
-odbicia łączone forhendową i bekhendową stroną rakietki 3x3 – 1-3pkt
Ocena:
celująca –11-10 pkt
bardzo dobra –9-8 pkt
dobra - 7-6 pkt
dostateczna – 5-4 pkt
12
Tenis stołowy klasa 6– uczniowie grają w grupach chłopców i dziewcząt każdy z każdym w
czasie 3 minutowym. Mecze punktowane są: przegrany – 1pkt, remis – 2pkt, wygrany -3 pkt.
Stanie na RR z uniku podpartego – klasa 6
uczeń wykonuje stanie na RR z uniku podpartego zwracając uwagę na: pozycje wyjściową,
ułożenie rąk na materacu, samo asekurację - ułożenie głowy, ułożenie stóp- palce spłętowane,
zakończenie ćwiczenia.
Ocena:
celująca - bezbłędnie wykonuje stanie na RR z uniku podpartego z asekuracją i
samoasekuracją
bardzo dobra – poprawnie wykonuje stanie na RR z uniku podpartego z asekuracją
nauczyciela
dobra - poprawnie wykonuje stanie na RR z uniku podpartego z niewielka pomocą
nauczyciela
dostateczna – w miarę swoich możliwości z pomocą nauczyciela wykonuje stanie na RR z
uniku podpartego
Ewaluacja PSO z wychowania fizycznego
Proponowany przeze mnie system oceniania w klasach IV-VI zatwierdzony został
przez zespół przedmiotowy.
Chcąc poznać opinię uczniów przeprowadzam ankietę na koniec roku szkolnego
i na podstawie opinii uczniów mogę dokonać ewaluacji:
o Czy lekcja wychowania fizycznego jest stresująca ?
o Czy lubisz lekcję wychowania fizycznego w naszej szkole ?
o Czy nowy system oceniania z wychowania fizycznego pozwala na wystawienie
sprawiedliwej , obiektywnej oceny ?
o Jakie zajęcia sprawiają ci najwięcej satysfakcji i rozwijają twoje
zainteresowania i oczekiwania
Formy, metody, sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych u uczniów
ze specyficznymi trudnościami w nauce
- podczas stawiania wymagań uwzględniać trudności ucznia
- w miarę możliwości pomagać, wspierać, dodatkowo instruować, naprowadzać, pokazywać
na przykładzie
- wielokrotnie tłumaczyć i wyjaśniać zasady i reguły gier sportowych, rozwiązań taktycznych
-dzielić dane zadanie na etapy i zachęcać do wykonywania malutkimi „kroczkami”
- nie zmuszać na siłę do wykonywania ćwiczeń sprawiających uczniowi trudność
- dawać więcej czasu na opanowanie danej umiejętności, cierpliwie udzielać instruktażu
- zapewniać większą ilości ćwiczeń, aby uczeń opanował daną sprawność (w razie
potrzeby zwolnienie z wykonania ćwiczeń przerastających możliwości ruchowe ucznia),
- nie krytykować, nie oceniać negatywnie wobec klasy
- podczas oceniania brać przede wszystkim pod uwagę stosunek ucznia do przedmiotu, jego
chęci , wysiłek włożony w wykonanie zadania, przygotowanie do zajęć
- włączać do rywalizacji tylko tam, gdzie uczeń ma szanse
13
W pracy z dziećmi z nadpobudliwością należy:
- ukierunkować nadmierną energię ruchową
-skupić uwagę na danej czynności ze względów bezpieczeństwa
-formułować jasne i krótkie polecenia
-odwracać uwagę od własnej impulsywności przez wyznaczanie dodatkowych zadań
-akcentować każdy sukces
- na koniec lekcji prowadzić ćwiczenia wyciszające
- ustalić dopuszczane formy rozładowania napięcia np. okrzyk, bieg wyznaczoną trasą, skoki
na skakance, rzuty do celu itp
W pracy z dziećmi z dysleksją należy:
- stosować ćwiczenia naprzemianstronne
-okazywać dużo cierpliwości
-stosować ćwiczenia równoważne
-wydawać proste polecenia i dokonywać pokazu
W pracy z dziećmi o obniżonych wymaganiach edukacyjnych i z zaburzeniami rozwoju
ruchowego należy:
- wydłużyć czas nauki wykonywania ćwiczeń
- udzielić pomocy koleżeńskiej lub nauczyciela
- chwalić postępy
-wydawać proste polecenia
- dokładnie wyjaśniać i dokonywać pokazu
- egzekwować proste formy ruchowe
Opracowała:
Anna Imbierowicz
14