Zasady udzielania i organizacji pomocy

Zasady udzielania i organizacji
pomocy psychologiczno-pedagogicznej
w Gimnazjum nr 34 we Wrocławiu
Podstawa prawna:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r.
w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
Gimnazjum nr 34 we Wrocławiu
1. W Gimnazjum nr 34 pomoc psychologiczno–pedagogiczną organizuje się dla uczniów i ich
rodziców oraz nauczycieli w sposób określony w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach – zwane w dalszej części
Rozporządzeniem.
2. Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest rozpoznawanie potrzeb i wspieranie rozwoju
uczniów poprzez właściwe dostosowanie metod pracy i sposobów oceniania w szczególności
uwzględniając:
1) wybitne uzdolnienia;
2) niepełnosprawność;
3) niedostosowanie społeczne;
4) zagrożenie niedostosowaniem społecznym;
5) specyficzne trudności w uczeniu się ;
6) zaburzenia komunikacji językowej;
7) choroby przewlekłe;
8) zaburzenia psychiczne;
9) sytuacje kryzysowe lub traumatyczne;
10) rozpoznane niepowodzenia szkolne;
11) zaniedbania środowiskowe;
12) trudności adaptacyjne;
13) odmienności kulturowe.
3. Formy pomocy psychologiczno–pedagogicznej określa Rozporządzenie.
4. Dyrektor powołuje Zespoły ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej zwane dalej Zespołem,
według zasad określonych w Rozporządzeniu.
5. W posiedzeniach Zespołu uczestniczą: pedagog, psycholog, nauczyciele prowadzący zajęcia
z uczniem oraz wychowawca, który koordynuje pracę Zespołu.
6. Posiedzenia Zespołu odbywają się w miarę potrzeb nie rzadziej niż dwa raz w roku szkolnym.
7. Rodzice ucznia mogą uczestniczyć w pracach Zespołu, w części dotyczącej ich dziecka.
O terminie posiedzenia Zespołu i możliwości uczestnictwa w jego pracach informuje rodziców
dyrektor lub wyznaczona przez niego osoba.
8. Dyrektor szkoły informuje na piśmie rodziców ucznia o przyjętych przez Zespół ustaleniach.
str. 2
Gimnazjum nr 34 we Wrocławiu
9. Zespół zajmuje się diagnozowaniem uczniów,
planowaniem pomocy psychologiczno-
pedagogicznej, realizacją jej i badaniem efektywności działań w przypadkach:
1) gdy rodzic (prawny opiekun) ucznia dostarczy opinię poradni pedagogicznopsychologicznej uzasadniającą objęcie pomocą;
2) na wniosek nauczyciela, gdy stosowane przez niego formy pomocy nie przyniosły
oczekiwanej poprawy;
3) na pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) w zakresie
określonym we wniosku.
10. Zespół zakłada i prowadzi Kartę Indywidualnych Potrzeb Ucznia, zwana dalej „Kartą”, zgodnie
z zasadami określonymi w Rozporządzeniu.
11. Karta jest dokumentem szkolnym i podlega przepisom w sprawie prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczani, działalności wychowawczej
i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji.
12. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających pomocy
psychologiczno-pedagogicznej udziela Poradnia Pedagogiczno-Psychologiczna Nr 4 we
Wrocławiu.
13. W przypadku stwierdzenia szczególnych uzdolnień, wychowawca klasy lub nauczyciel edukacji
przedmiotowej składa wniosek do dyrektora szkoły o objęcie ucznia opieką Zespołu.
14. W przypadku uczniów nie posiadających opinii lub orzeczenia wychowawca klasy rozpoznaje
potrzeby wykorzystując do tego stosowany w Gimnazjum nr 34 arkusz diagnostycznoobserwacyjny.
15. Dyrektor szkoły, po upływie jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach po śródrocznej
klasyfikacji może udzielić uczniowi zdolnemu zgody na indywidualny tok nauki lub indywidualny
program, zgodnie z odrębnymi przepisami.
16. Organizowane w szkole konkursy, olimpiady, turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień i ich
prezentacji. Uczniowie awansujący do kolejnych etapów objęci są specjalna opieką nauczyciela.
17. Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach polega na:
1) dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia;
2) dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych,
intelektualnych i fizycznych ucznia;
3) stosowaniu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości i umiejętności
ucznia;
4) umożliwianiu uczniowi z niepełnosprawnością korzystania ze specjalistycznego
wyposażenia i środków dydaktycznych;
5) różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych;
str. 3
Gimnazjum nr 34 we Wrocławiu
18. Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne trudności
w uzyskiwaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających z podstawy
programowej. Zajęcia prowadzone są przez nauczycieli właściwych zajęć edukacyjnych. Liczbę
uczestników określa Rozporządzenie.
19. Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno – wyrównawczymi i specjalistycznymi wymaga zgody
rodzica.
20. Zajęcia
dydaktyczno-wyrównawcze
prowadzi
się
w
grupach
międzyoddziałowych
i oddziałowych.
21. Nauczyciele i specjaliści prowadzący zajęcia w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej są
obowiązani prowadzić ewidencję dodatkowych godzin w dzienniku elektronicznym.
22. O zakończeniu udzielania pomocy decyduje dyrektor szkoły na wniosek rodziców lub nauczyciela
prowadzącego zajęcia.
23. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu organizuje się w celu wspomagania
uczniów w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych, przy wykorzystaniu aktywnych
metod pracy. Zajęcia te prowadzą doradca zawodowy, wychowawca lub zaproszone osoby.
24. W Gimnazjum 34 zatrudniony jest pedagog, psycholog i doradca zawodowy, a miarę potrzeb
specjaliści, posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.
25. Porad dla rodziców i nauczycieli udzielają, w zależności od potrzeb, pedagog, psycholog, doradca
zawodowy oraz nauczyciele.
26. Gimnazjum nr 34 zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością lub niedostosowanych
społecznie w miarę posiadanych środków finansowych uzyskanych od organu prowadzącego:
1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
2) odpowiednie warunki do pobytu w szkole, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne;
3) realizację
programów
nauczania
dostosowanych
do
indywidualnych
potrzeb
edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia;
4) zajęcia rewalidacyjne;
5) integrację ze środowiskiem rówieśniczym.
27. Wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem
prowadzącym.
28. Uczniów, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły
obejmuje się indywidualnym nauczaniem.
29. Indywidualne nauczanie organizuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów)
i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w publicznej poradni
str. 4
Gimnazjum nr 34 we Wrocławiu
psychologiczno –pedagogicznej,
w tym poradni
specjalistycznej.
Dyrektor
organizuje
indywidualne nauczanie w sposób zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń
dotyczących
warunków
realizacji
potrzeb
edukacyjnych
ucznia
oraz
form
pomocy
psychologiczno–pedagogicznej.
30. Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem, których stan zdrowia znacznie utrudnia
uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia im pełnego
osobowego rozwoju, dyrektor szkoły umożliwia uczestniczenie w różnorodnych formach życia
szkoły, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia.
str. 5