Statut tekst ujednolicony - zespolszkolnr1.republika.pl

Statut
Zespołu Szkół nr 1 im. gen. Władysława Sikorskiego
w Białymstoku
(tekst ujednolicony)
Rozdział I
Postanowienia ogólne
§1
1. Zespół Szkół nr 1 im. gen. Władysława Sikorskiego w Białymstoku z siedzibą w Białymstoku
przy ul. Leśnej 30 działa na podstawie przepisów ustawy o systemie oświaty, ustawy
o finansach publicznych oraz niniejszego statutu.
2. W skład zespołu wchodzą:
1. Szkoła Podstawowa nr 20 im. gen. Władysława Sikorskiego w Białymstoku przy ul. Leśnej
30, zwana dalej „ szkołą podstawową”;
2. Publiczne Gimnazjum nr 30 w Białymstoku przy ul. Leśnej 30, zwane dalej „ gimnazjum”.
3. Dla szkół wchodzących w skład zespołu ustala się nazwy zasadnicze, używane w pełnym
brzmieniu:
1. Zespół Szkół nr 1 im. gen. Władysława Sikorskiego w Białymstoku, Szkoła Podstawowa
nr 20 im. gen. Władysława Sikorskiego;
2. Zespół Szkół nr 1 im. gen. Władysława Sikorskiego w Białymstoku, Publiczne Gimnazjum
nr 30.
§2
1. Organem prowadzącym zespół jest Miasto Białystok.
2. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Podlaski Kurator Oświaty.
3. Cykl kształcenia zgodnie z przepisami prawa trwa:
1. dla dzieci 6-cioletnich roczne przygotowanie przedszkolne,
2. w szkole podstawowej 6 lat i dzieli się na dwa etapy edukacyjne:
a. I etap edukacyjny, obejmujący klasy I-III szkoły podstawowej – edukacja
wczesnoszkolna,
b. II etap edukacyjny, obejmujący klasy IV-VI szkoły podstawowej,
3. w gimnazjum 3 lata – III etap edukacyjny.
4. Zespół jest jednostką budżetową.
5. Mienie Zespołu Szkół nr 1 w Białymstoku stanowi własność Gminy Białystok. Dnia 31 grudnia
1995 roku mienie zespołu zostało przekazane w zarząd Szkole Podstawowej nr 20
w Białymstoku, wchodzącej w skład zespołu.
6. Zespół może gromadzić dochody na rachunku dochodów własnych.
7. Źródłem dochodów własnych zespołu są:
1. opłaty z wynajmu sali gimnastycznej,
2. opłaty z wynajmu pomieszczeń dydaktycznych i innych,
3. opłaty za umyślne zniszczenie sprzętu szkolnego i urządzeń szkolnych,
4. opłaty za korzystanie z urządzeń, komputerów, kserokopiarek i wyposażenia,
5. opłaty karne określone ustawą,
6. zapisy i darowizny w postaci pieniężnej od osób fizycznych i prawnych,
7. prowizje od sprzedaży podręczników,
8. prowizje za zbieranie składek na ubezpieczenie uczniów od nieszczęśliwych wypadków,
9. opłaty za czynności administracyjne, wydawanie duplikatów świadectw, legitymacji,
przeprowadzanie egzaminów eksternistycznych,
1
10. środki pochodzące ze sprzedaży surowców wtórnych,
11. wpływy pochodzące z odsetek od środków na rachunku dochodów własnych,
12. opłaty za organizację kursów językowych, informatycznych i innych kursów z zakresu
edukacji nie związanych z programem nauczania szkoły, kół zainteresowań, imprez
organizowanych w ramach programu nauczania i wychowania.
8. Dochody własne wymienione w ust.7 mogą być wydatkowane na potrzeby szkoły:
1. zakup wyposażenia,
2. opłata za usługi materialne,
3. opłata za usługi niematerialne,
4. zakup pomocy naukowych,
5. wydatki celowe wynikające z dotacji celowych,
6. zakup energii,
7. delegacje służbowe,
8. inne wydatki szkoły.
9. Źródłem dochodów własnych zespołu są opłaty pochodzące z wpłat za korzystanie
z wyżywienia w stołówce szkolnej.
10. Uzyskane dochody własne w sposób wymieniony w ust. 9 przeznacza się na zakup artykułów
żywnościowych niezbędnych do prowadzenia żywienia.
§3
Dokonywanie zmian w statucie następuje w drodze uchwały Rady Szkoły, a jeżeli ta nie
funkcjonuje, w drodze uchwały Rady Pedagogicznej.
Rozdział II
Cele i zadania szkoły
§4
1.
2.
3.
4.
Zespół realizuje cele i zadania określone w ustawie z dnia 7 września 1991 roku o systemie
oświaty oraz przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie.
W realizacji zadań zespół respektuje zobowiązania wynikające z:
-Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ,
-Deklaracji Praw Dziecka ONZ,
-Konwencji o Prawach Dziecka.
Celem kształcenia ogólnego w szkole podstawowej jest:
1. przyswojenie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad,
teorii i praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich doświadczeniom
uczniów,
2. zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas
wykonywania zadań i rozwiązywania problemów,
3. kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie
we współczesnym świecie.
Do najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w trakcie kształcenia ogólnego
w szkole podstawowej należą:
1. czytanie – rozumiane zarówno jako prosta czynność, jako umiejętność rozumienia,
wykorzystywania i przetwarzania tekstów w zakresie umożliwiającym zdobywanie wiedzy,
rozwój emocjonalny, intelektualny i moralny oraz uczestnictwo w życiu społeczeństwa,
2. myślenie matematyczne – umiejętność korzystania z podstawowych narzędzi matematyki
w życiu codziennym oraz prowadzenia elementarnych rozumowań matematycznych,
3. myślenie naukowe – umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacjach
empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa,
2
4. umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym, zarówno w mowie,
jak i w piśmie,
5. umiejętność
posługiwania
się
nowoczesnymi
technologiami
informacyjno
komunikacyjnymi, w tym także dla wyszukiwania i korzystania z informacji,
6. umiejętność uczenia się jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata,
odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji,
7. umiejętność pracy zespołowej.
5. Celem kształcenia ogólnego w gimnazjum jest:
1. przyswojenie przez uczniów określonego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii
i praktyk,
2. zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystania posiadanych wiadomości podczas
wykonywania zadań i rozwiązywania problemów,
3. kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie
we współczesnym świecie.
6. Do najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w trakcie kształcenia ogólnego
w gimnazjum należą:
1. czytanie – umiejętność rozumienia, wykorzystywania i refleksyjnego przetwarzania
tekstów, w tym tekstów kultury, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju
osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa,
2. myślenie matematyczne – umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu
codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym,
3. myślenie naukowe – umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym
do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych
na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa,
4. umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych, zarówno
w mowie, jak i w piśmie,
5. umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno
komunikacyjnymi,
6. umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji,
7. umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się,
8. umiejętność pracy zespołowej.
7. Zadaniem zespołu na I i II etapie edukacyjnym jest kształcenie umiejętności posługiwania się
językiem polskim, w tym dbałość o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów oraz na III
etapie edukacyjnym kontynuowanie kształcenia tych umiejętności. Wypełnianie tego zadania
należy do obowiązków każdego nauczyciela zespołu.
8. Zadaniem zespołu jest przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym.
Nauczyciele powinni stwarzać uczniom warunki do nabywania umiejętności wyszukiwania,
porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii
informacyjno-komunikacyjnych, na zajęciach z różnych przedmiotów.
9. Realizację powyższych celów wspomaga biblioteka szkolna, dysponująca aktualnymi
zbiorami, zarówno w postaci księgozbioru, jak i w postaci zasobów multimedialnych.
Nauczyciele wszystkich przedmiotów powinni odwoływać się do zasobów biblioteki szkolnej
i współpracować z nauczycielami bibliotekarzami w celu wszechstronnego przygotowania
uczniów do samokształcenia i świadomego wyszukiwania, selekcjonowania i wykorzystywania
informacji.
Ponieważ środki społecznego przekazu odgrywają coraz większą rolę zarówno w życiu
społecznym, jak i indywidualnym, każdy nauczyciel powinien poświęcić dużo uwagi edukacji
medialnej, czyli wychowaniu uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów.
10. Zadaniem zespołu jest edukacja zdrowotna, której celem jest kształtowanie u uczniów szkoły
podstawowej nawyku, natomiast u uczniów gimnazjum postawy dbałości o zdrowie własne
i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu.
3
11. Celem działalności zespołu na III etapie edukacyjnym jest skuteczne nauczanie języków
obcych. Bardzo ważne jest dostosowanie zajęć do poziomu przygotowania ucznia, które
uzyskał on na wcześniejszych etapach edukacyjnych. Zajęcia z języków obcych nowożytnych
prowadzone są na następujących poziomach:
1. na poziomie III.0 – dla początkujących,
2. na poziomie III.1 – na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego.
12. Zespół na III etapie edukacyjnym poświęca uwagę efektywności kształcenia w zakresie nauk
przyrodniczych i ścisłych – zgodnie z priorytetami Strategii Lizbońskiej. Kształcenie w tym
zakresie jest kluczowe dla rozwoju cywilizacyjnego Polski oraz Europy.
13. W procesie kształcenia ogólnego zespół kształtuje u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu
rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: uczciwość, wiarygodność,
odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi,
ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, gotowość
do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej.
14. W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy
poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych
kultur i tradycji. Zespół podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej
dyskryminacji.
15. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
1. szkolny zestaw programów nauczania, który uwzględniając wymiar wychowawczy,
obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego,
2. program wychowawczy szkoły obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze
wychowawczym,
3. program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego
środowiska, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym.
Szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczy szkoły oraz program
profilaktyki tworzą spójną całość i muszą uwzględniać wszystkie wymagania opisane
w podstawie programowej. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły,
jak i każdego nauczyciela.
Obok zadań wychowawczych i profilaktycznych nauczyciele wykonują również działania
opiekuńcze odpowiednio do istniejących potrzeb.
16. Szkoła oraz poszczególni nauczyciele podejmują
działania mające na celu
zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb
i możliwości. Uczniom z niepełnosprawnościami, w tym uczniom z upośledzeniem
umysłowym w stopniu lekkim, nauczanie dostosowuje się ponadto do ich możliwości
psychofizycznych oraz tempa uczenia się.
17. Zespół sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb i możliwości szkoły:
1. szczególną opieką otacza się uczniów klas 0 - III szkoły podstawowej poprzez organizację
zajęć opiekuńczo-wychowawczych w świetlicy szkolnej,
2. opieką można otaczać uczniów klas IV - VI szkoły podstawowej oraz klas I - III gimnazjum
poprzez organizację świetlicy terapeutycznej i zajęć opiekuńczo -wychowawczych,
3. w zespole działa stołówka szkolna.
§5
1. Zespół umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, językowej i religijnej
poprzez:
1. tworzenie warunków do poznania historii, kultury i osiągnięć narodu, regionu,
2. możliwość prowadzenia działalności mniejszości narodowych,
3. tworzenie warunków do nauki języka polskiego, oraz w miarę możliwości określonego
języka mniejszości narodowych zgodnie z potrzebami uczniów,
4. kształcenie u uczniów postaw poszanowania innych narodowości,
4
2.
3.
4.
5.
6.
7.
5. organizowanie zajęć religii poszczególnych wyznań i etyki zgodnie z potrzebami
i obowiązującymi przepisami.
Zespół udziela uczniom pomocy pedagogiczno - psychologicznej poprzez:
1. diagnozowanie środowiska ucznia,
2. rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwia
ich zaspokajanie,
3. rozpoznawanie przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych,
4. wspieranie ucznia z wybitnymi uzdolnieniami,
5. organizowanie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznych,
6. podejmowanie działań profilaktyczno - wychowawczych wynikających z programu
wychowawczego i programu profilaktyki i wspieranie nauczycieli w tym zakresie,
7. prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promującej zdrowie wśród uczniów, nauczycieli
i rodziców,
8. wspieranie uczniów metodami aktywnymi w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego
kształcenia, zawodu i planowania kariery zawodowej oraz udzielaniu informacji w tym
zakresie,
9. wspieranie nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne ucznia,
10. udzielanie nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych
z realizowanych przez nich programów nauczania do indywidualnych potrzeb ucznia,
u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie
tym wymaganiom,
11. wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,
12. umożliwienie rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli,
13. podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych,
14. organizowanie zajęć dydaktyczno - wyrównawczych i zespołów korekcyjnokompensacyjnych. Liczbę uczestników tych zajęć regulują odrębne przepisy.
Zespół umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez:
1. tworzenie i prowadzenie kół przedmiotowych i kół zainteresowań zgodnie z potrzebami
uczniów i możliwościami finansowymi zespołu,
2. tworzenia warunków do prowadzenia na terenie zespołu działalności kulturalnej,
3. umożliwienie działalności stowarzyszeniom i organizacjom w ramach obowiązujących
przepisów.
Zespół w miarę swoich możliwości szczególną opieką otacza uczniów, którym z powodów
rodzinnych lub losowych potrzebna jest doraźna lub stała pomoc. Na ten
cel
mogą
być
przeznaczone środki pochodzące z darowizn lub dotacji celowych innych instytucji.
Zespół zapewnia realizację indywidualnych programów nauczania zgodnie z obowiązującymi
przepisami.
Program wychowawczy i program profilaktyki zespołu zatwierdza do realizacji Rada
Pedagogiczna w porozumieniu z Radą Rodziców i po zasięgnięciu opinii Samorządu
Uczniowskiego.
Gimnazjum umożliwia uczniom dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia,
zawodu i planowania kariery zawodowej poprzez:
1. organizowanie warsztatów zawodoznawczych wspólnie z poradnią psychologiczno pedagogiczną oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc
młodzieży i rodzicom,
2. organizowanie wycieczek do szkół ponadgimnazjalnych podczas ich dni otwartych,
3. realizację tematyki zawodoznawczej na lekcjach wychowawczych, przekazywanie
informacji o kierunkach kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych,
4. pomoc uczniom w odkrywaniu ich predyspozycji i świadomym wyborze dalszej drogi
życiowej.
5
§6
1. Zespół realizuje zadania opiekuńcze odpowiednio do wieku uczniów potrzeb środowiska
uwzględniając obowiązujące przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy.
2. Opiekę nad uczniami podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych sprawują nauczyciele zgodnie
z tygodniowym rozkładem zajęć zatwierdzonym przez Radę Pedagogiczną poprzez:
1. zapewnienie właściwych warunków sanitarnych i bhp w miejscu odbywania zajęć,
2. natychmiastowe usuwanie dostrzeżonych zagrożeń lub niezwłoczne zgłaszanie ich
Dyrektorowi Zespołu,
3. sprawdzanie obecności uczniów na każdej lekcji oraz reagowanie na nieobecność uczniów,
4. w pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadków- zabezpieczenie maszyn, urządzeń,
substancji chemicznych,
5. nauczyciel-opiekun pracowni zobowiązany jest do opracowania regulaminu i zapoznania
z nim uczniów na pierwszych zajęciach w każdym roku szkolnym,
6. utrzymanie w należytym stanie sprzętu sportowego, sprawdzenie go przed rozpoczęciem
zajęć,
7. asekurowanie uczniów przez nauczyciela podczas ćwiczeń gimnastycznych na przyrządzie,
8. dostosowanie wymagań i form zajęć do możliwości fizycznych uczniów.
3. Zasady sprawowania opieki podczas zajęć poza terenem zespołu, w trakcie wycieczek
zorganizowanych przez nauczycieli zespołu:
1. każdy nauczyciel organizujący jednostkę lekcyjną w terenie zgłasza wyjście Dyrektorowi
Zespołu i wpisuje się do „zeszytu wyjść”, podając ilość uczestników i czas trwania,
2. jeden nauczyciel sprawuje opiekę nad maksymalnie 30 uczniami, jeżeli grupa nie korzysta
z publicznych środków komunikacji,
3. przy korzystaniu z miejskich środków lokomocji opieka powinna być zwiększona
w zależności od odległości, wieku uczestników i innych potrzeb,
4. na wycieczkach poza miejscowość, która jest siedzibą zespołu, powinien być zapewniony
opiekun dla 15 uczniów,
5. jeden nauczyciel sprawuje opiekę nad grupą 10 uczniów jeżeli jest to impreza turystyki
kwalifikowanej lub jeżeli przepisy szczegółowe stanowią inaczej,
6. na udział w wycieczce organizowanej poza miejscowość, która jest siedzibą zespołu,
potrzebna jest pisemna zgoda rodziców,
7. wszystkie wycieczki zamiejscowe wymagają wypełnienia „karty wycieczki”, którą
zatwierdza Dyrektor Zespołu,
8. zabrania się organizowania wycieczek podczas niekorzystnych warunków atmosferycznych,
9. kąpiel może odbywać się wyłącznie w kąpieliskach strzeżonych w obecności ratownika
w grupach nie większych niż 15 osób,
10. kierownikiem wycieczki krajoznawczo - turystycznej powinien być nauczyciel szkoły
lub w uzgodnieniu z dyrektorem, inna pełnoletnia osoba będąca instruktorem harcerskim
lub posiadająca uprawnienia przewodnika turystycznego, instruktora turystyki
kwalifikowanej, organizatora turystyki, instruktora krajoznawstwa lub zaświadczenie
o ukończeniu kursu kierowników wycieczek szkolnych,
11. posiadający uprawnienia wymienione w pkt. jw. lub w uzgodnieniu z Dyrektorem Zespołu
inna pełnoletnia osoba, posiadająca w/w uprawnienia,
12. kierownikiem wycieczki turystyki kwalifikowanej, powinien być nauczyciel, opiekunem
wycieczki powinien być nauczyciel lub w uzgodnieniu z Dyrektorem Zespołu inna
pełnoletnia osoba,
13. uczestnicy wycieczek i imprez powinni być objęci ubezpieczeniem od następstw
nieszczęśliwych wypadków.
4. Podczas przerw śródlekcyjnych nauczyciele pełnią dyżury zgodnie z harmonogramem dyżurów,
czuwając nad bezpieczeństwem i porządkiem na wyznaczonym odcinku zgodnie z regulaminem
pełnienia dyżurów.
6
5. W przypadku pożaru lub innych sytuacji losowych zasady zachowania się nauczycieli i innych
pracowników szkoły określa instrukcja przeciwpożarowa i plan ewakuacji szkoły.
6. Z planem ewakuacji szkoły wychowawcy zapoznają uczniów raz w roku.
§7
1. Zespół organizuje opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi realizującymi obowiązek szkolny
poprzez:
1. tworzenie warunków do integracji uczniów niepełnosprawnych w społeczności szkolnej,
2. tworzenia właściwych warunków nauki tym uczniom, w zależności od ich stanu zdrowia,
poprzez zapewnienie szczególnej opieki psychologicznej i pedagogicznej.
2. Zespół zapewnia opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi poprzez:
1. organizowanie indywidualnego nauczania, zajęć wyrównawczych lub innych form pomocy
na podstawie orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznej lub badań lekarskich,
2. ścisłą współpracę nauczycieli z rodzicami w celu tworzenia właściwych warunków do nauki
w domu,
3. analizowanie postępów ucznia w nauce w celu określenia i wyeliminowania przeszkód
utrudniających osiągnięcie dobrych wyników,
4. obniżenie progu wymagań programowych niektórych przedmiotów zgodnie z regulaminem
klasyfikowania, oceniania i promowania.
Rozdział III
Organy zespołu
§8
Organami zespołu są:
1. Dyrektor Zespołu,
2. Rada Pedagogiczna,
3. Samorząd Uczniowski,
4. Rada Rodziców,
5. Rada Zespołu- jeżeli zostanie powołana.
§9
1. Zespołem kieruje Dyrektor Zespołu. Zasady powoływania i odwoływania Dyrektora Zespołu
określają odrębne przepisy.
2. Do obowiązków Dyrektora Zespołu należy:
1. sprawowanie nadzoru wewnątrzszkolnego wobec nauczycieli i pozostałych pracowników
zespołu,
2. kształtowanie właściwych warunków pracy i stosunków między pracownikami,
3. sprawowanie nadzoru pedagogicznego i dokonywanie oceny pracy nauczycieli zgodnie
z obowiązującymi przepisami,
4. sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
5. realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej zespołu podjętych w ramach jej kompetencji
6. nadzorowanie prawidłowości prowadzenia dokumentacji szkolnej,
7. dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym zespołu i ponoszenie
odpowiedzialności za prawidłowe ich wykorzystanie,
8. organizowanie administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi zespołu,
7
9. dysponowanie środkami finansowymi pozabudżetowymi zgodnie z ustawą o finansach
publicznych,
10. wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczegółowych,
11. współpraca z Radą Pedagogiczną, rodzicami, Samorządem Uczniowskim oraz
organizacjami i instytucjami środowiskowymi,
12. przyznawanie nagród oraz wymierzanie kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom zespołu,
13. występowanie do władz z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej
w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz innych
pracowników zespołu,
14. opracowanie arkusza organizacyjnego zespołu,
15. opracowanie regulaminu premiowania pracowników niepedagogicznych,
16. dobór i zatrudnienie kadry pedagogicznej,
17. dobór i zatrudnienie pracowników niepedagogicznych,
18. kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego przez uczniów zamieszkałych w obwodzie
szkoły,
19. wydawanie decyzji administracyjnych w sprawach spełniania obowiązku szkolnego poza
szkołą oraz określanie warunków jego realizacji,
20. zatwierdzanie szkolnego zestawu programów nauczania,
21. dbanie o mienie szkoły, ścisłe realizowanie zadań wynikających z przepisów bhp i p.poż,
22. kształtowanie twórczej atmosfery pracy w zespole, właściwych warunków pracy
i stosunków pracowniczych,
23. okresowe informowanie Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego
o wynikach pracy zespołu,
24. przyjmowanie uczniów do zespołu,
25. egzekwowanie przestrzegania przez uczniów i pracowników zespołu ustalonego w placówce
porządku oraz dbałość o estetykę szkoły.
3. Dyrektor Zespołu ma prawo:
1. wydawania poleceń służbowych wszystkim pracownikom zespołu,
2. zatrudniania i zwalniania (zgodnie z obowiązującymi przepisami) pracowników zespołu,
3. decydowania o wewnętrznej organizacji pracy zespołu i jego bieżącym funkcjonowaniu,
4. w uzasadnionych przypadkach występowania do Podlaskiego Kuratora Oświaty
z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły,
5. wstrzymania wykonania uchwał Rady Pedagogicznej, jeżeli są one sprzeczne
z obowiązującymi przepisami, powiadamianiu o tym fakcie organ prowadzący oraz organ
nadzoru pedagogicznego.
6. po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne zespołu, w danym roku
szkolnym, ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
w wymiarze dla:
1. szkoły podstawowej — do 6 dni,
2. gimnazjum — do 8 dni.
4. Dyrektor Zespołu odpowiada za:
1. poziom uzyskiwania przez zespół wyników nauczania i wychowania oraz opiekę
nad uczniami,
2. zgodność funkcjonowania zespołu z przepisami prawa oświatowego i statutem zespołu,
3. bezpieczeństwo osób znajdujących się w budynku zespołu i podczas zajęć organizowanych
przez zespół oraz za stan ochrony p. poż. budynku,
4. celowe wykorzystywanie środków przeznaczonych na działalność zespołu,
5. zgodne z przepisami prowadzenie dokumentacji pracowniczej i uczniowskiej,
6. za bezpieczeństwo pieczęci i druków ścisłego zarachowania.
8
5. Dyrektor Zespołu nie ponosi odpowiedzialności za mienie pozostawione bez właściwego
zabezpieczenia.
§ 10
1. W celu sprawnej organizacji zadań w zespole tworzy się stanowiska:
1. wicedyrektora,
2. głównego księgowego,
3. sekretarza,
4. inne stanowiska administracyjno-obsługowe.
2. Wicedyrektora powołuje Dyrektor Zespołu po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady
Pedagogicznej i organu prowadzącego.
3. Głównego księgowego zatrudnia Dyrektor Zespołu po pozytywnym zaopiniowaniu kandydata
przez organ prowadzący.
4. Sekretarza zatrudnia Dyrektor Zespołu.
5. Zakres obowiązków w/w pracowników ustala Dyrektor Zespołu.
§ 11
1.
W zespole działa Rada Pedagogiczna, która jest kolegialnym organem zespołu w zakresie
realizacji jego statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. Radę Pedagogiczną tworzą i biorą udział w jej posiedzeniach wszyscy pracownicy
pedagogiczni zespołu bez względu na wymiar czasu pracy.
3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Zespołu.
4. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Zebrania Rady Pedagogicznej
są protokołowane.
5. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą także brać udział (z głosem doradczym) osoby
zaproszone przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej.
6. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
1. zatwierdzanie planów pracy szkoły po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców,
2. podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
3. podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole,
po zaopiniowaniu ich projektów przez Radę Rodziców,
4. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli zespołu,
5. podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów.
7. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1. organizację pracy zespołu, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych,
2. projekt planu finansowego zespołu,
3. wnioski Dyrektora Zespołu o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień,
4. propozycje Dyrektora Zespołu w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych.
8. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmian.
9. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności
co najmniej połowy jej członków.
10. Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska
Dyrektora Zespołu lub do Dyrektora Zespołu o odwołanie nauczyciela z innej funkcji
kierowniczej w zespole.
9
11. W przypadku określonym w ust. 10 urząd uprawniony do odwołania jest obowiązany
przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku Radę Pedagogiczną
w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.
12. Tryb zwoływania, zasady działania i inne kwestie związane z funkcjonowaniem Rady
Pedagogicznej określa regulamin działania Rady Pedagogicznej przyjęty przez tę Radę
Pedagogiczną.
13. Rada Pedagogiczna zastępując Radę Zespołu jest zobowiązana zasięgnąć opinii rodziców
i uczniów w sprawach:
1. projektów innowacji i eksperymentów pedagogicznych,
2. organizacji zajęć pozalekcyjnych i przedmiotów nadobowiązkowych.
14. Nauczyciele wchodzący w skład Rady Pedagogicznej są zobowiązani do nie ujawniania spraw
poruszanych na jej posiedzeniach, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów
lub ich rodziców, a także nauczycieli i pracowników zespołu.
§ 12
1. W zespole może być utworzona Rada Zespołu zgodnie z art. 50 ust. 1 ustawy o systemie
oświaty.
2. W przypadku braku Rady Zespołu jej zadania przejmuje Rada Pedagogiczna.
§ 13
1. W zespole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
2. W skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych
w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
3. W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory
przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
4. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:
1. wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady,
2. szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rady oraz przedstawicieli rad
oddziałowych.
5. Rada Rodziców może występować do Dyrektora Zespołu i innych organów szkoły, organu
prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami
we wszystkich sprawach zespołu.
6. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
1. uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną :
a. programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania
o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez
nauczycieli,
b. programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb
danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze
profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców,
2. opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania
szkoły, którym mowa w art. 34 ust. 2 ustawy o systemie oświaty,
3. opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora Zespołu.
7. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska
porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programów , o którym mowa w ust. 6 pkt 1 lit a
lub b, program ten ustala Dyrektor Zespołu w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór
pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora Zespołu obowiązuje do czasu uchwalenia
programu przez Radę Rodziców w porozumieniu a Radą Pedagogiczną.
10
8. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, Rada Rodziców może gromadzić fundusze
z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady użytkowania funduszy Rady
Rodziców określa regulamin, którym mowa w ust 4.
§ 14
1. W zespole działa Samorząd Uczniowski zwany dalej „samorządem”.
2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie zespołu. Wszyscy uczniowie zespołu należą
do Samorządu Uczniowskiego, a uczniowie poszczególnych klas do Samorządu Klasowego.
3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół
uczniów.
4. Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi Zespołu wnioski i opinie
we wszystkich sprawach zespołu, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw
uczniów, takich jak:
1. prawo do zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celami i wymaganiami,
2. prawo jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3. prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji
między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania zainteresowań,
4. prawo do redagowania i wydawania gazetki szkolnej,
5. prawo do organizowania działalności kulturowej i oświatowej, sportowej, charytatywnej
oraz rozrywkowej zgodnie z potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu
z Dyrektorem Zespołu,
6. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
§ 15
1. Rodzice i nauczyciele zobowiązani są do wzajemnej współpracy w sprawach wychowania
i kształcenia dzieci, uwzględniając prawo rodziców do:
1. znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno - wychowawczych w danej klasie i szkole,
2. znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
oraz przeprowadzania egzaminów,
3. uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dzieci,
4. uzyskiwania rzetelnej informacji na temat rozwoju swego dziecka, jego zachowania,
postępów i przyczyn trudności w nauce.
2. W celu właściwej informacji rodziców zespół organizuje spotkania wychowawców klas
z rodzicami przynajmniej 4 razy w roku. Ponadto nauczyciele pełnią indywidualne dyżury
dla rodziców według ustalonego na dany rok grafiku.
§ 16
1. Wszystkie organy zespołu współdziałają ze sobą w sprawach kształcenia i wychowywania
dzieci.
2. Koordynatorem współdziałania organów zespołu jest Dyrektor Zespołu.
3. Każdy z organów zespołu ma prawo do swobodnego działania i podejmowania decyzji
w granicach swoich kompetencji.
4. Poszczególne organy mają prawo i obowiązek informowania się nawzajem o planowanych
działaniach i decyzjach dotyczących pracy zespołu.
5. Dyrektor Zespołu umożliwia rozwiązywania sytuacji konfliktowych wewnątrz zespołu.
6. Dyrektor Zespołu organizuje spotkania przedstawicieli organów zespołu.
7. Spory między organami zespołu (z wyjątkiem dyrektora) rozstrzyga Dyrektor Zespołu.
8. Spory między Dyrektorem Zespołu a innymi organami rozstrzyga w zależności od przedmioty
sporu organ prowadzący lub organ nadzoru pedagogicznego.
11
Rozdział IV
Organizacja zespołu
§ 17
Rok szkolny dzieli się na dwa okresy. Jego szczegółową organizację ustala Minister Edukacji
Narodowej.
§ 18
1. Szczególną organizację nauczania, wychowywania i opieki w danym roku szkolnym określa
arkusz organizacyjny zespołu opracowany przez Dyrektora Zespołu, zatwierdzony przez organ
prowadzący po zaopiniowaniu, pod względem zgodności z prawem, przez kuratorium oświaty.
Arkusz organizacyjny określa w szczególności liczbę pracowników, stanowisk kierowniczych,
liczbę godzin przedmiotów i zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych finansowanych
ze środków przydzielonych przez organ prowadzących zespół.
2. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji zespołu Dyrektor Zespołu, z uwzględnieniem
zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający
organizację obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych.
3. Podstawową formą pracy zespołu są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone
w systemie klasowo - lekcyjnym.
4. Jednostka lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach Rada Pedagogiczna może
podjąć uchwałę, w której określi inny czas trwania zajęć lekcyjnych, w wymiarze od 30 do 60
minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć,
o którym mowa w ust. 2.
5. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I – III szkoły podstawowej ustala
nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując tygodniowy czas zajęć, o którym mowa w ust. 2.
6. Zajęcia dydaktyczno – wychowawcze, korekcyjno – kompensacyjne, zespoły wyrównywania
wiedzy, koła zainteresowań i inne zajęcia nadobowiązkowe są prowadzone w grupach
międzyoddziałowych poza systemem klasowo - lekcyjnym.
§ 18a
Organizacja pracy w oddziale rocznego przygotowania przedszkolnego
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25.
Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza w oddziale prowadzona jest na podstawie
programu wychowania przedszkolnego.
Godzina zajęć w oddziale trwa 60 minut.
Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo, w szczególności zajęć umuzykalniających,
nauki języka obcego, nauki religii i zajęć rewalidacyjnych, powinien być dostosowany
do możliwości rozwojowych dzieci i wynosić około 30 minut.
Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) w oddziale mogą być prowadzone zajęcia
dodatkowe.
W oddziale mogą być organizowane zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze dla dzieci
z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim, na zasadach określonych w odrębnych
przepisach.
Dzienny czas pracy oddziału, ustalony przez organ prowadzący na wniosek dyrektora i rady
pedagogicznej, w tym czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania
przedszkolnego, jest nie krótszy niż 5 godzin dziennie.
12
8.
Organizację pracy oddziału określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora na wniosek
rady pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań
rodziców (prawnych opiekunów).
9. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel, któremu powierzono opiekę nad danym
oddziałem, ustala dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb
i zainteresowań dzieci.
9a. Aby zapewnić dzieciom bezpieczne i higieniczne warunki pobytu na zajęciach zobowiązuje się
rodziców do nie przyprowadzania dzieci z infekcjami przeziębieniowymi oraz dzieci chorych
na zajęcia szkolne.
10. Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w przedszkolu określają odrębne przepisy.
§ 19
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkół wchodzących w skład zespołu jest oddział.
2. Zasady tworzenia i organizacji oddziałów określają odrębne przepisy.
§ 20
Na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa oddział może być
dzielony na grupy zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 21
1. Uczniowie, którzy po rocznym uczęszczaniu do gimnazjum i ukończeniu 15 roku życia
nie rokują jego ukończenia w normalnym trybie, mogą być kierowani do oddziałów
przysposabiających do pracy.
2. Decyzję o kierowaniu ucznia do oddziału przysposabiającego do pracy podejmuje Dyrektor
Zespołu na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej , po dokładnym zapoznaniu się z sytuacją
i możliwościami ucznia, uwzględniając opinię lekarską oraz poradni psychologicznopedagogicznej, po uzyskaniu zgody rodziców/prawnych opiekunów ucznia.
3. W stosunku do ucznia, który ukończył 18 lat, ale nie ukończył jeszcze szkoły podstawowej
lub gimnazjum, obowiązek szkolny ustaje.
4. Decyzję o skreśleniu ucznia z listy uczniów podejmuje Dyrektor Zespołu na podstawie uchwały
Rady Pedagogicznej oraz po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego.
5. W przypadku zgonu ucznia decyzję o skreśleniu z listy uczniów podejmuje Dyrektor Zespołu
na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej.
§ 22
Zespół może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół
wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne, na podstawie pisemnego
porozumienia zawartego między Dyrektorem Zespołu a zakładem kształcenia nauczycieli
lub szkołą wyższą.
§ 23
1.
2.
3.
4.
Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą Klasowy Zespół Nauczycieli,
zwany dalej KZN.
Liczba KZN-ów jest równa ilości oddziałów w danym roku szkolnym.
Pracą KZN kieruje wychowawca klasy.
Zadania KZN to:
13
5.
1. ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie
w miarę potrzeb,
2. ustalenie sposobów realizacji programów nauczania dla danego oddziału z uwzględnieniem
ścieżek edukacyjnych oraz ewentualnego ich modyfikowania w razie potrzeby,
3. korelowanie treści programowych przedmiotów, bloków i ścieżek edukacyjnych w trakcie
realizacji i porozumiewanie się co do wymagań oraz organizowanie mierzenia osiągnięć
uczniów (testy wiedzy zintegrowanej, próbne sprawdziany i egzaminy),
4. uzgodnienie harmonogramu prac kontrolnych z poszczególnych przedmiotów w danym
semestrze (nie więcej niż dwie prace w tygodniu),
5. podejmowanie działań wychowawczych przy współpracy z pedagogiem,
6. wnioskowanie do Dyrektora Zespołu i Rady Pedagogicznej w sprawach pedagogicznych,
opiekuńczych i profilaktycznych,
7. dokumentowanie działań zespołu.
Dyrektor Zespołu może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne
zespoły problemowo - zadaniowe. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez
Dyrektora Zespołu na wniosek zespołu.
§ 24
Do realizacji celów statutowych zespół dysponuje bazą dydaktyczną, w skład której wchodzą:
1. sale lekcyjne,
2. sala gimnastyczna,
3. biblioteka,
4. świetlica,
5. pracownie przedmiotowe.
§ 25
1. W zespole funkcjonuje biblioteka, która jest interdyscyplinarną pracownią wspierającą
realizację podstawowych zadań szkoły.
2. Praca biblioteki przebiega w oparciu o własne, roczne plany pracy, które po zatwierdzeniu przez
Dyrektora Zespołu i Radę Pedagogiczną włącza się do rocznych planów pracy.
1. Do zadań biblioteki należy:
1. gromadzenie, opracowywanie i przechowywanie materiałów bibliotecznych zgodnie
z obowiązującymi przepisami,
2. obsługa użytkowników poprzez udostępnianie zbiorów oraz prowadzenie działalności
informacyjnej,
3. współuczestniczenie w realizacji zadań ścieżki międzyprzedmiotowej ,,Edukacja czytelnicza
i medialna”,
4. przysposabianie uczniów do samokształcenia, działania na rzecz przygotowania
do korzystania z różnych mediów, źródeł informacji i innych bibliotek,
5. rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i informacyjnych uczniów, kształtowanie
ich kultury czytelniczej, zaspokajanie potrzeb kulturalno-rekreacyjnych.
2. Biblioteka posiada własną pieczątkę oraz regulamin biblioteki określający zasady korzystania
z wypożyczalni i czytelni.
3. Nauczyciele bibliotekarze wypełniają zadania pedagogiczne i organizacyjno-techniczne,
w szczególności:
1. udostępniają zbiory zgodnie z regulaminem biblioteki,
2. prowadzą działalność informacyjną i poradniczą,
3. biorą udział w realizacji programu edukacji czytelniczej i medialnej,
4. realizują różne formy upowszechniania czytelnictwa,
14
5. uczestniczą w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych zespołu poprzez współpracę
z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów, rodzicami, bibliotekami i innymi
instytucjami pozaszkolnymi,
6. gromadzą zbiory kierując się zapotrzebowaniem nauczycieli i uczniów, analizą
obowiązujących w zespole programów i możliwościami finansowymi,
7. wnioskują o dofinansowanie zbiorów biblioteki do Rady Rodziców,
8. wzbogacają warsztat informacyjny (księgozbiór podręczny, tablice, sprzęt techniczny,
programy),
9. sporządzają określoną przepisami dokumentacje pracy biblioteki,
10. informują o sieci bibliotek na terenie miasta, specyfice gromadzonych tam materiałów
i warunkach ich udostępnienia,
4. Rodzice uczniów są użytkownikami biblioteki i korzystają ze zbiorów z zachowaniem zasad
regulaminu.
5. Biblioteka posiada swój regulamin:
1. z biblioteki szkolnej i czytelni mogą korzystać wszyscy uczniowie, nauczyciele oraz inni
pracownicy zespołu,
2. czas pracy biblioteki ustala Dyrektor Zespołu, dostosowując go do potrzeb uczniów
i nauczycieli w danym roku szkolnym,
3. księgozbiór podręczny służy do korzystania w czytelni,
4. uczniowie poszczególnych klas wypożyczają książki w dni wyznaczone przez bibliotekę,
5. wypożyczoną książkę uczeń zwraca najpóźniej po upływie dwóch tygodni od daty
wypożyczenia,
6. jednorazowo uczeń może wypożyczyć dwie książki,
7. użytkownik zobowiązany jest dbać o estetykę książki,
8. za książkę zniszczoną lub zagubioną należy zapłacić lub odkupić taką samą książkę lub inną
o porównywalnej wartości,
9. w czasie wypożyczania i korzystania z czytelni należy zachować ciszę i spokój,
10. na trzy tygodnie przed zakończeniem roku szkolnego wszystkie książki winny być
zwrócone do biblioteki,
11. każdy uczeń powinien zapoznać się z regulaminem biblioteki i zapamiętać dni wypożyczeń.
6. Regulamin biblioteki zatwierdza Dyrektor Zespołu i Rada Pedagogiczna po zaopiniowaniu
przez Radę Rodziców.
§ 26
1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy
ich rodziców/prawnych opiekunów lub organizację dojazdu do szkoły, zespół organizuje
świetlicę.
2. Ustala się następujące kryteria przyjmowania uczniów do świetlicy szkolnej:
1. zapewnienie ciągłości opieki wychowawczo – dydaktycznej uczniom z poprzedniego roku,
2. uczniowie, których rodzice pracują zawodowo,
3. uczniowie, których rodzice poszukują pracy i wykonują prace dorywcze,
4. trudna sytuacja rodzinna i materialna uczniów,
5. uczniowie z rodzin niewydolnych wychowawczo,
6. inne trudne sytuacje rodzinne uczniów,
3. Zasady organizacji świetlicy określa jej regulamin:
1. świetlica jest placówką wewnątrzszkolną, przeznaczoną dla sprawowania funkcji
opiekuńczo – wychowawczej szkoły,
2. świetlica obejmuje przede wszystkim uczniów klas 0 - III, a w razie potrzeby uczniów klas
starszych,
3. w świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych, liczba uczniów w grupie
nie powinna przekraczać 25,
15
4. zajęcia w świetlicy szkolnej odbywają się w godzinach 7.00 - 16.30 przez pięć dni
w tygodniu,
4a. uczniowie przestrzegają zasad zawartych w ułożonym przez siebie kontrakcie świetlicy,
5. kwalifikowana i przyjmowania uczniów do świetlicy dokonuje się na podstawie pisemnego
zgłoszenia rodziców/prawnych opiekunów,
6. jednym z zadań świetlicy jest zorganizowanie dożywiania uczniów,
7. wydawanie posiłków odbywa się w godzinach 11.00 - 13.30 i jest dostosowane do potrzeb
wychowanków,
8. wszyscy korzystający z dożywiania są zobowiązywani do przestrzegania regulaminu
stołówki,
9. wychowankowie objęci planową opieką w świetlicy mogą ją opuszczać samodzielnie
jedynie po złożeniu przez rodziców/prawnych opiekunów pisemnego oświadczenia.
W przeciwnym razie wypadku ucznia może odebrać inny członek rodziny lub wskazana
przez rodziców osoba postronna.
4. Do zadań wychowawcy świetlicy należy:
1. prowadzenie pracy zmierzającej do realizacji celów wychowawczych i opiekuńczych
szkoły, właściwe zagospodarowanie czasu wolnego oraz rozwijanie i wzbudzanie
zainteresowań uczniów,
2. kształtowanie umiejętności współżycia w zespole,
3. przygotowanie wychowanków do czynnego udziału w życiu społecznym i kulturalnym,
4. organizowanie racjonalnego wypoczynku i nauki własnej uczniów,
5. współpraca nauczycielami poszczególnych klas przy realizacji zadań świetlicowych,
6. kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich poprzez organizowanie
poszczególnych zajęć,
7. prowadzenie dokumentacji pracy świetlicy,
8. pełnienie dyżurów podczas wydawania posiłków,
9. troska o bezpieczeństwo wychowanków.
5. Uczeń uczęszczający do świetlicy ma prawo do:
1. odpowiednio zorganizowanej opieki w godzinach 7.00 – 16.30,
2. pobytu w świetlicy w atmosferze bezpieczeństwa i życzliwości,
3. swobody wyrażania swoich myśli, przekonań i uczuć,
4. rozwijania swoich zdolności, zainteresowań, wszystkich rodzajów twórczej aktywności,
5. uzyskania informacji zwrotnej na temat swoich osiągnięć,
6. spożycia obiadu w stołówce szkolnej w atmosferze kultury i spokoju.
6. Uczeń uczęszczający do świetlicy ma obowiązek:
1. przestrzegania ,,Regulaminu Świetlicy”, ,,Regulaminu Wzorowego Świetliczka”
i ,,Kontraktu Świetlicy”,
2. kulturalnego zachowywania się w świetlicy,
3. uczestnictwa w proponowanych zajęciach,
4. podporządkowania się zaleceniom wychowawców świetlicy,
5. przestrzegania zasad higieny osobistej,
6. kulturalnego i właściwego zachowania się podczas spożywania obiadów w stołówce
szkolnej,
7. troszczenia się o mienie świetlicy,
8. zmiany obuwia przed wejściem do świetlicy,
9. dbania o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych kolegów.
7. Za wzorową postawę w świetlicy wychowankowie są nagradzani:
1. ustną pochwałą wobec grupy, wychowawcy klasy, rodzica,
2. pisemną pochwałą w dzienniczku ucznia,
3. wpisem według ,,Regulaminu Wzorowego Świetliczka”
4. dyplomem i drobną nagrodą rzeczową na koniec roku szkolnego.
16
8. W przypadku permanentnej, nieodpowiedniej postawy ucznia, niezgodnej z kontraktem
świetlicy, wychowawcy świetlicy w formie ustnej lub pisemnej powiadamiają rodzica
oraz wychowawcę klasy, pedagoga szkolnego, Dyrektora Zespołu.
Rozdział V
Nauczyciele i inni pracownicy zespołu
§ 27
1. W zespole zatrudnia się pracowników pedagogicznych, administracyjnych i ekonomicznych
oraz pracowników obsługi.
2. Zasady zatrudniania pracowników w zespole regulują odrębne przepisy.
3. Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony
przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z dnia
6 czerwca 1997r. – Kodeks Karny (Dz. U. Nr 88, poz. 553, ze zmianami).
4. Organ prowadzący zespół i Dyrektor Zespołu są obowiązani z urzędu występować w obronie
nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostaną naruszone.
§ 28
Do zadań nauczyciela zespołu należy:
1. sporządzanie rozkładów materiału z realizacji treści przedmiotu, którego uczy w danej klasie,
2. rzetelne i systematyczne przygotowywanie się do zajęć lekcyjnych,
3. prawidłowa realizacja podstawy programowej kształcenia ogólnego i dążenie do osiągania
w tym zakresie jak najlepszych wyników,
4. indywidualizacja nauczania w pracy z uczniem zdolnym i mającym trudności w nauce,
5. kształtowanie postaw patriotycznych, obywatelskich i prospołecznych oraz wdrażanie
do czynnego uczestnictwa w życiu szkoły, rodziny, środowiska i kraju,
6. upowszechnianie samorządności jako metody wychowawczej,
7. ochrona uczniów przed skutkami demoralizacji i uzależnienia, organizowanie niezbędnej opieki
profilaktyczno – resocjalizacyjnej,
8. systematyczna współpraca z domem rodzinnym uczniów,
9. zachowanie bezstronności w ocenie uczniów,
10. poznawanie osobowości, warunków życia i stanu zdrowia uczniów, stymulowanie ich rozwoju
psychofizycznego,
11. udzielanie uczniom konsultacji indywidualnych i zbiorowych oraz pomocy w przygotowywaniu
się do egzaminów i konkursów,
12. prowadzenie klasy, pracowni, przejawianie troski o powierzone mienie, dbanie estetykę
miejsca pracy,
13. współpraca z wychowawcami klas oraz organizacjami młodzieżowymi działającymi na terenie
zespołu,
14. aktywny udział w pracach Rady Pedagogicznej,
15. prowadzenie ustalonej odrębnymi przepisami dokumentacji pracy związanej z realizacją zadań
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
16. doskonalenie własnych kwalifikacji zawodowych,
17. prowadzenie zleconego przez Dyrektora Zespołu wychowawstwa klasy,
18. opieka wychowawcza w czasie wycieczek szkolnych oraz w czasie imprez i konkursów
organizowanych w dni wolne od pracy nauczyciela,
19. prowadzenie dokumentacji dodatkowych zajęć dydaktyczno – wychowawczych,
20. pełnienie obowiązków podczas dyżurów w zespole według harmonogramu dyżurów,
21. sprawdzanie na początku każdej lekcji obecności uczniów i odnotowywanie nieobecności
w dzienniku lekcyjnym,
17
22. informowanie ucznia na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej
o przewidzianej dla niego ocenie śródrocznej (rocznej), a w wypadku stopnia niedostatecznego
– informowanie uczniów i jego rodziców/prawnych opiekunów w formie pisemnej na dwa
tygodnie przed zakończeniem semestru oraz miesiąc przed zakończeniem roku szkolnego,
23. wykonywanie innych czynności zleconych przez Dyrektora Zespołu,
24. realizowanie zajęć dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych, prowadzonych
bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz w wymiarze 2 godzin
w tygodniu (nauczycielowi zatrudnionemu w niepełnym wymiarze zajęć, wymiar zajęć
obniża się proporcjonalnie do wykonywanego wymiaru zajęć).
§ 29
Nauczyciel zespołu ma prawo:
1. do oceny swojej pracy zgodnie z odrębnymi przepisami,
2. do nagrody Dyrektora Zespołu, Podlaskiego Kuratorium Oświaty, Prezydenta Miasta
Białegostoku, Ministra Edukacji Narodowej zgodnie z odrębnymi przepisami,
3. wyboru metod, form organizacyjnych, podręczników i środków dydaktycznych w nauczaniu
swego przedmiotu,
4. decydowania o treści programowej koła i innych zajęć pozalekcyjnych, które prowadzi,
5. decydowania o ocenie bieżącej, semestralnej i rocznej swoich uczniów zgodnie z przyjętymi
zasadami,
6. współdecydowania o cenie z zachowania swoich uczniów,
7. wnioskowania w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla swoich uczniów,
8. do czynnego uczestniczenia w opiniowaniu spraw istotnych dla zespołu,
9. do tworzenia, wraz z innymi nauczycielami, zespołów przedmiotowych lub zespołów
problemowo – zadaniowych.
§ 30
Nauczyciel odpowiada służbowo przed Dyrektorem Zespołu za:
1. poziom wyników dydaktyczno – wychowawczych,
2. stan warsztatu pracy, sprzętów i urządzeń oraz środków dydaktycznych mu przydzielonych,
3. skutki zdarzeń wynikających z braku nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów na zajęciach
szkolnych, pozaszkolnych, w czasie dyżurów mu przydzielonych,
4. nieprzestrzeganie procedury postępowania po zaistnieniu wypadku uczniowskiego lub w czasie
pożaru,
5. zniszczenie lub stratę majątku lub wyposażenia szkolnego wynikłego z nieporządku lub braku
nadzoru i zabezpieczenia.
§ 31
1. Dyrektor Zespołu powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli
uczących w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą.
2. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest
by wychowawca opiekował się oddziałem przez cały okres nauczania, z wyłączeniem przyczyn
obiektywnych.
§ 32
Do zadań nauczyciela wychowawcy należy tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia,
proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie,
a w szczególności:
1. troska o właściwy stosunek ucznia do nauki,
18
2. czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie,
3. utrzymywanie stałego kontaktu z nauczycielami danej klasy w celu uzyskania jednolitych
sposobów udzielania pomocy w nauce,
4. interesowanie się postępami uczniów w nauce, zwracanie szczególnej uwagi na tych, którzy
napotykają trudności, analizowanie problemu wspólnie z zespołem nauczycieli uczących
w danej klasie,
5. dbanie o regularne uczęszczanie na zajęcia, badanie przyczyn absencji, udzielanie pomocy
uczniom, którzy opuścili zajęcia,
6. współpraca z nauczycielem bibliotekarzem w celu organizowania czytelnictwa w klasie,
7. zachęcanie do aktywnego udziału w zajęciach pozalekcyjnych,
8. kształtowanie wzajemnych stosunków między uczniami na zasadach życzliwości
i współdziałania, wytwarzanie atmosfery sprzyjającej rozwijaniu wśród nich więzi koleżeństwa
i przyjaźni,
9. podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole klasowym
pomiędzy uczniami,
10. kształtowanie postawy współodpowiedzialności za ład, porządek, estetykę, czystość na terenie
klasy i szkoły,
11. interesowanie się udziałem uczniów w pracach organizacji uczniowskich,
12. dbanie o właściwe zachowanie uczniów w szkole i poza nią, badanie przyczyn niewłaściwego
zachowania się uczniów, podejmowanie środków zaradczych w porozumieniu z zespołem
uczniowskim, nauczycielami i rodzicami,
13. udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach
życiowych i wychowawczych,
14. interesowanie się stanem zdrowia uczniów oraz wdrażanie do dbania o higienę osobistą
i otoczenia,
15. utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami w sprawie postępów w nauce i zachowaniu
uczniów,
16. omawianie problemów wychowawczych klasy na zebraniach z rodzicami,
17. wykonywanie czynności administracyjnych dotyczących klasy i innych czynności zgodnie
z zarządzeniami władz szkolnych, poleceniami Dyrektora Zespołu oraz uchwałami Rady
Pedagogicznej,
18. prowadzenie dokumentacji wychowawcy klasy,
19. zapoznanie uczniów i rodziców z przepisami i regulaminami obowiązującymi w zespole.
§ 33
Wychowawca klasy ma prawo do:
1. współdecydowania z samorządem klasy, z rodzicami uczniów o programie i planie działań
wychowawczych na rok szkolny lub dłuższy okres,
2. uzyskania w swojej pracy wychowawczej pomocy merytorycznej i psychologicznopedagogicznej od Dyrektora Zespołu i instytucji wspomagających szkołę,
3. ustalania własnych form nagradzania i motywowania wychowanków przy współpracy z Radą
Rodziców swojej klasy.
§ 34
Wychowawca odpowiada służbowo przed Dyrektorem Zespołu za:
1. osiąganie celów wychowania w swojej klasie,
2. integrowanie wysiłków nauczycieli i rodziców/prawnych opiekunów wokół programu
wychowawczego klasy i zespołu oraz szkolnego programu profilaktyki,
3. poziom opieki i pomocy indywidualnej swoim wychowankom będącym w trudnej sytuacji
szkolnej lub społeczno- wychowawczej,
19
4. prawidłowość prowadzenia dokumentacji uczniowskiej swojej klasy.
§ 35
1. W zespole tworzy się etat pedagoga szkolnego w celu koordynacji działań wychowawczych.
2. Kompetencje i zadania pedagoga szkolnego:
1. W zakresie zadań ogólno wychowawczych:
a. dokonywanie okresowej oceny sytuacji wychowawczej w szkole,
b. udzielanie uczniom pomocy w prawidłowym wyborze zawodu i kierunku dalszego
kształcenia,
c. udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązywanie przez nich trudności
w wychowywaniu własnych dzieci,
d. współudział w opracowywaniu planu dydaktyczno-wychowawczego szkoły.
2. W zakresie profilaktyki wychowawczej:
a. rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów sprawiających trudności w realizacji
procesu dydaktyczno-wychowawczego,
b. opracowywanie wniosków dotyczących uczniów wymagających szczególnej opieki
i troski wychowawczej,
c. rozpoznawanie sposobów spędzania czasu wolnego przez uczniów wymagających
szczególnej opieki i troski wychowawczej,
d. udzielanie pomocy wychowawcom i nauczycielom w ich pracy z uczniami
sprawiającymi trudności wychowawcze.
3. W zakresie indywidualnej opieki pedagogiczno - psychologicznej:
a. udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych nawarstwiających się
na tle niepowodzeń szkolnych,
b. udzielanie porad uczniom w rozwiązywaniu trudności powstających na tle konfliktów
rodzinnych,
c. udzielanie porad i pomocy uczniom mającym trudności w kontaktach rówieśniczych.
4. W zakresie pomocy materialnej:
a. organizowanie opieki i pomocy materialnej na wniosek uczniów, rodziców,
wychowawców klas i Dyrektora Zespołu,
b. dbanie o zapewnienie dożywiania uczniom z rodzin znajdujących się w szczególnie
trudnej sytuacji materialnej, w miarę możliwości organizacyjnych szkoły.
3. Organizacja pracy pedagoga.
W celu realizacji zadań zawartych w ust. 2 pedagog między innymi:
1. jest członkiem zespołu ds. programu wychowawczego oraz zespołu ds. programu
profilaktyki,
2. posiada roczny plan pracy uwzględniający konkretne potrzeby opiekuńczo-wychowawcze
szkoły i środowiska,
3. zapewnia w tygodniowym rozkładzie zajęć możliwość kontaktowania się z nim zarówno
uczniów, jak i ich rodziców/prawnych opiekunów,
4. współpracuje na bieżąco z Dyrektorem Zespołu, wychowawcami klas, nauczycielami,
służbą zdrowia i Radą Rodziców w rozwiązywaniu pojawiających się problemów
opiekuńczo-wychowawczych,
5. współdziała z Towarzystwem Przyjaciół Dzieci, Poradniami PsychologicznoPedagogicznymi i innymi organizacjami i instytucjami w środowisku, zainteresowanymi
problemami opieki i wychowania,
6. składa Radzie Pedagogicznej okresowe sprawozdanie dotyczące trudności wychowawczych
występujących wśród uczniów szkoły oraz podjętych działań,
7. prowadzi następującą dokumentację:
a. dziennik pracy, w którym rejestruje się podjęte działania,
b. ewidencję uczniów wymagających szczególnej opieki wychowawczej,
20
c. ewidencję uczniów z orzeczeniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej dotyczącymi
dysortografii i dysleksji.
§ 36
1. W przypadku, gdy w zespole zostanie utworzonych co najmniej 12 oddziałów, tworzy się
stanowisko wicedyrektora.
2. Dyrektor Zespołu, za zgodą organu prowadzącego zespół, może tworzyć dodatkowe stanowiska
wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.
3. Wicedyrektor przyjmuje na siebie część obowiązków Dyrektora Zespołu, a w szczególności:
1. pełni obowiązki Dyrektora Zespołu w przypadku jego nieobecności w placówce,
2. przygotowuje projekty dokumentów programowo - organizacyjnych,
3. prowadzi czynności związane z nadzorem pedagogicznym,
4. wykonuje inne czynności zlecone przez Dyrektora Zespołu, wynikające z organizacji pracy
zespołu,
5. sprawuje nadzór nad pracownikami administracyjno - obsługowymi podczas nieobecności
Dyrektora Zespołu,
6. odpowiada jak każdy nauczyciel służbowo przed Dyrektorem Zespołu, Radą Pedagogiczną,
organem prowadzącym zespół i organem nadzoru pedagogicznego,
7. dba o bezpieczeństwo osób i zabezpieczenie mienia szkoły,
8. dba o poziom pracy zespołu we wszystkich obszarach jego funkcjonowania,
9. doskonali swoje umiejętności zawodowe i koordynuje doskonalenie zawodowe nauczycieli.
§ 37
1. Pracownikami administracyjnymi i ekonomicznymi zespołu są: sekretarz, główny księgowy,
referent ds. kadrowych, intendent.
2. Do obowiązków pracowników administracyjno- ekonomicznych należy przede wszystkim:
1. realizacja instrukcji kancelaryjnej i rzeczowej wykazu akt,
2. opracowywanie planów finansowych oraz przestrzeganie dyscypliny budżetowej placówki,
3. sporządzanie list płac, wypłacanie wynagrodzeń i innych świadczeń pracowniczych,
4. prowadzenie spraw kadrowych, teczek akt osobowych wszystkich pracowników,
5. archiwizowanie dokumentacji finansowej i kadrowej placówki,
6. zaopatrywanie stołówki w żywność oraz prowadzenie dokumentacji żywieniowej
i magazynowej,
7. zaopatrywanie pracowników zespołu w odzież ochronną i środki czystości,
8. prowadzenie dokumentacji dotyczącej realizacji obowiązku szkolnego.
3. Pracownikami obsługi są: kucharka, pomoc kuchenna, konserwator, woźne, sprzątaczki,
dozorcy, szatniarka.
4. Do obowiązków pracowników obsługi należy przede wszystkim:
1. sporządzanie posiłków,
2. sprzątanie według przydzielonych rejonów do sprzątania,
3. naprawa i konserwacja sprzętu szkolnego oraz urządzeń,
4. dbanie o mienie uczniów pozostawione w szatni szkolnej,
5. dozorowanie budynku i posesji szkolnej,
6. dbanie o zapewnienie odpowiednich warunków higieniczno - sanitarnych w izbach
lekcyjnych, toaletach i na korytarzach szkolnych.
21
Rozdział VI
Uczniowie zespołu i rodzice
§ 38
Zasady rekrutacji uczniów do zespołu.
1. Do oddziału przedszkolnego zorganizowanego przy szkole podstawowej w pierwszej kolejności
przyjmowane są dzieci w wieku 6 lat odbywające roczne przygotowanie przedszkolne.
W następnej kolejności przyjmowane są dzieci matek lub ojców samotnie je wychowujących,
matek lub ojców, wobec których orzeczono znaczny lub umiarkowany stopień
niepełnosprawności bądź całkowitą niezdolność do pracy oraz niezdolność do samodzielnej
egzystencji, na podstawie odrębnych przepisów, a także dzieci umieszczone w rodzinach
zastępczych.
2. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej przyjmowane są dzieci, które w danym roku
kalendarzowym kończą 7 lat i nie odroczono im rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego
na podstawie ustawy z dnia 7 września 1991r. (ze zmianami) o systemie oświaty, a także dzieci,
w stosunku do których podjęto decyzję o wcześniejszym przyjęciu do szkoły podstawowej
na podstawie tejże ustawy.
3. Do szkoły podstawowej przyjmuje się:
1. z urzędu - dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły,
2. na wniosek rodziców/prawnych opiekunów - dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły,
jeżeli szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
4. Do gimnazjum przyjmuje się:
1. z urzędu - absolwentów szkół podstawowych zamieszkałych w obwodzie gimnazjum,
2. na wniosek rodziców/prawnych opiekunów absolwentów szkół podstawowych
zamieszkałych poza obwodem gimnazjum, w przypadku gdy gimnazjum dysponuje
wolnymi miejscami.
§ 39
Uczniowie spoza rejonu, ubiegający się o przyjęcie do Szkoły Podstawowej nr 20, począwszy
od klasy IV, mają obowiązek spełnić następujące warunki:
1. złożyć podanie do Dyrektora Zespołu,
2. dostarczyć świadectwo ukończenia ostatniej klasy lub wykaz ocen semestralnych w przypadku
przeniesienia ucznia w trakcie roku szkolnego, przy czym średnia ocen z przedmiotów
obowiązkowych nie może być niższa niż 3,5, a ocena z zachowania - minimum dobra.
§ 40
1. Dla kandydatów do gimnazjów poza obwodowych obowiązują następujące zasady punktacji:
1. Punkty za oceny z pięciu przedmiotów ze świadectwa ukończenia VI klasy szkoły
podstawowej (maks. 42 pkt.):
• język polski – ocena x 2 (maks. 12 pkt.),
• matematyka – ocena x 2 (maks. 12 pkt.),
• historia i społeczeństwo – ocena (maks. 6 pkt.),
• język obcy nowożytny – ocena (maks. 6 pkt.),
• przyroda – ocena (maks. 6 pkt.);
2. Punkty wynikające z oceny zachowania na świadectwie ukończenia VI klasy szkoły
podstawowej (maks. 10 pkt.):
• wzorowe (10 pkt.),
22
• bardzo dobre (6 pkt.),
• dobre (3 pkt.),
• inne (0 pkt.);
3. Punkty za świadectwo z wyróżnieniem w klasie VI (8 pkt.).
4. Maksymalna liczba punktów – 60,
Minimalna liczba punktów – 14.
2. Przy przyjmowaniu do gimnazjum, w przypadku równorzędnych wyników uzyskanych
w postępowaniu kwalifikacyjnym, pierwszeństwo mają:
1. kandydaci z oceną wzorową z zachowania na świadectwie ukończenia szkoły podstawowej,
2. kandydaci z wyższą liczbą punktów uzyskanych ze sprawdzianu przeprowadzonego
w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej,
3. kandydaci o ukierunkowanych i udokumentowanych zdolnościach (np.: sportowych,
artystycznych itp.),
4. kandydaci, których co najmniej jedno z rodziców jest zatrudnione w szkole lub placówce
oświatowej na stanowisku pedagogicznym (na podstawie stosownych dokumentów).
3. Uczeń i jego rodzice powinni zapoznać się ze statutem zespołu i przestrzegać jego postanowień.
4. Decyzję o przyjęciu ucznia spoza rejonu szkoły podejmuje Dyrektor Zespołu.
§ 41
1. Uczeń ma prawo do:
1. właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy
umysłowej,
2. opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę
przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę i poszanowanie
jego godności,
3. życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno- wychowawczym,
4. swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia zespołu, a także
światopoglądowych i religijnych- jeżeli nie narusza tym dobra innych osób,
5. rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,
6. sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny,
7. bieżącej informacji o swoich ocenach z poszczególnych przedmiotów,
8. bycia ocenianym z przedmiotów wyłącznie za wiadomości i umiejętności; oceny postawy
ucznia dokonuje się w ocenie zachowania,
9. powtórzenia i ugruntowania wiedzy przed zapowiedzianą pracą kontrolną,
10. zadawania pytań nauczycielowi w przypadku natrafienia na trudności w czasie lekcji,
11. korzystania z poradnictwa psychologiczno- pedagogicznego,
12. odwoływania się od decyzji nauczyciela do wychowawcy lub Dyrektora Zespołu,
13. zmiany klasy, szkoły w ciągu roku szkolnego, na umotywowany wniosek rodziców,
14. dyskrecji w sprawach osobistych (stosunki rodzinne, korespondencja, uczucia),
15. uczeń wyznania prawosławnego ma prawo do dwóch dni wolnych od nauki z okazji Świąt
Bożego Narodzenia w miesiącu styczniu i jednego dnia wolnego (poniedziałku) z okazji
Świąt Wielkanocnych.
2. W przypadku naruszenia praw ucznia, uczeń i jego rodzice mają prawo do złożenia pisemnej
skargi do Dyrektora Zespołu w ciągu 2 dni od zaistniałej sytuacji.
§ 42
Uczeń ma obowiązek:
1. przestrzegania postanowień zawartych w statucie,
2. godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią,
23
3. systematycznego przygotowywania się do zajęć szkolnych, uczestniczenia w obowiązkowych
i wybranych przez siebie zajęciach,
3a uczestniczenia w realizacji projektów edukacyjnych (w przypadku ucznia gimnazjum);
szczegółowe zasady i warunki realizacji projektu edukacyjnego określa Dyrektor Zespołu
4. bezwzględnego podporządkowania się zaleceniom Dyrektora Zespołu, wicedyrektora,
nauczycieli oraz ustaleniom samorządu uczniowskiego lub klasy,
5. przestrzegania zasad kultury i współżycia społecznego, w tym:
a. okazywania szacunku dorosłym i kolegom,
b. szanowania godności osobistej, poglądów i przekonań innych ludzi,
c. przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności,
6. troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd.
7. przychodzenia do szkoły przynajmniej na 10 minut przed rozpoczęciem swojej pierwszej lekcji
w danym dniu,
8. punktualnego przychodzenia na lekcje i inne zajęcia,
9. usprawiedliwiania nieobecności według zasad określonych w § 45,
10. uczęszczania na zajęcia w estetycznym stroju, zmieniać obuwie przy wejściu do szkoły,
11. uczestniczenia w imprezach i uroczystościach szkolnych i klasowych - udział traktowany jest
na równi z uczestnictwem na zajęciach szkolnych,
12. dbania o zabezpieczenie mienia osobistego w szkole, w tym w szatni szkolnej,
13. bycia życzliwym w stosunku do innych osób,
14. dbania o zdrowie o zdrowie, bezpieczeństwo swoje i kolegów, wystrzegać się wszelkich
szkodliwych nałogów: nie palić tytoniu, nie pić alkoholu, nie używać środków odurzających,
15. pomagania kolegom w nauce, a szczególnie tym, którzy mają trudności powstałe z przyczyn
od nich niezależnych,
16. przestrzegania zasad higieny osobistej, dbania o estetykę ubioru oraz indywidualnie dobranej
fryzury.
§ 43
Zasady ubierania się uczniów na terenie szkoły
1.
2.
3.
4.
5.
6.
W szkole nie obowiązuje strój jednolity.
Strój ucznia powinien być schludny i czysty oraz odpowiedni do pory roku i rodzaju zajęć
dydaktyczno – wychowawczych.
W szkole obowiązuje zmiana obuwia w miesiącach od października do maja.
Na uroczystości szkolne uczniowie przychodzą w strojach galowych ( dziewczęta: biała bluzka
oraz ciemna spódnica lub spodnie, chłopcy: biała koszula i ciemne spodnie).
Na lekcje wychowania fizycznego obowiązuje strój gimnastyczny (biały podkoszulek i ciemne
spodenki lub dresy oraz obuwie sportowe).
Brak noszenia odpowiedniego stroju ma wpływ na ocenę zachowania ucznia.
§ 44
Uczniom nie wolno:
1. przebywać w szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym
działaniu,
2. wnosić na teren szkoły alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu,
3. wnosić na teren szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu,
4. wychodzić poza teren szkoły w czasie trwania planowych zajęć,
5. spożywać posiłków i napojów w czasie zajęć dydaktycznych,
6. rejestrować przy pomocy urządzeń technicznych obrazów i dźwięków bez wiedzy i zgody
zainteresowanych,
24
7. używać podczas zajęć edukacyjnych telefonów komórkowych (w sytuacjach nagłych
informacje przekazywane są za pośrednictwem sekretariatu szkoły).
8. zapraszać obcych osób do szkoły,
9. dewastować mienia szkolnego,
10. stosować przemocy fizycznej i słownej wobec kolegów, nauczycieli i pracowników szkoły,
11. lekceważyć symboli państwowych i religijnych,
12. używać wulgaryzmów,
13. nosić prowokacyjnych, ekstrawaganckich strojów i biżuterii oraz makijażu.
§ 45
Zasady zwalniania uczniów i usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach szkolnych
1. Usprawiedliwiona nieobecność ucznia może być spowodowana chorobą lub ważną przyczyną
losową.
2. Uczeń nie ma prawa samowolnie opuszczać zajęć dydaktycznych w czasie ich trwania
oraz samowolnie oddalać się z terenu szkoły.
3. Zwolnienia (tylko z przyczyn istotnych/losowych) z zajęć lekcyjnych udziela wychowawca
klasy. W przypadku jego nieobecności uczeń zobowiązany jest uzyskać zgodę każdego
uczącego w danym dniu nauczyciela lub dyrektora/wicedyrektora szkoły pełniącego dyżur
kierowniczy.
4. Nieobecności uczniów na zajęciach szkolnych usprawiedliwia wychowawca klasy na podstawie
oświadczenia rodziców/prawnych opiekunów, informującego o przyczynie nieobecności.
5. Uczeń zobowiązany jest przedłożyć wychowawcy usprawiedliwienie swojej nieobecności
w szkole do trzeciego dnia obecności w szkole po okresie obejmującym dni (godziny)
opuszczonych zajęć edukacyjnych.
6. Usprawiedliwienia dostarczone w późniejszym terminie nie będą honorowane.
7. Każdorazowo wychowawca klasy decyduje, czy przedstawiony przez rodziców powód jest
istotny i może być uwzględniony jako przyczyna nieobecności.
8. Wychowawca ma prawo odmówić usprawiedliwienia nieobecności ucznia, jeżeli
w usprawiedliwieniu podana jest inna przyczyna niż podana w ust 1.
9. Na dłuższą nieobecność ucznia w zajęciach szkolnych, spowodowaną wyjątkową sytuacją
zezwala wyłącznie dyrektor zespołu po zasięgnięciu opinii wychowawcy (na podstawie
pisemnego wniosku rodziców).
10. Wychowawca klasy ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu tylko i wyłącznie na
podstawie umotywowanego pisemnego wniosku rodziców.
11. Wychowawca ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu w sytuacjach nagłych
(losowych) na telefoniczną prośbę rodzica/prawnego opiekuna. W takiej sytuacji uczeń przynosi
wychowawcy klasy pisemne usprawiedliwienie od rodziców w pierwszym dniu po powrocie do
szkoły.
12. Każdorazowe zorganizowane wyjście uczniów w czasie trwania zajęć dydaktycznych
(pod opieką nauczyciela) wymaga uzyskania zgody dyrektora lub wicedyrektora szkoły.
13. Obowiązkiem wychowawcy jest miesięczne rozliczenie frekwencji swoich wychowanków
(do 10 dnia kolejnego miesiąca).
14. Wychowawca powinien gromadzić usprawiedliwienia.
15. W przypadku opuszczenia przez ucznia 25% zajęć edukacyjnych danego przedmiotu w semestrze
(licząc łącznie godziny usprawiedliwione i nieusprawiedliwione), nauczyciel ma prawo
przeprowadzić pisemny sprawdzian frekwencyjny z materiału programowego na miesiąc przed
końcem semestru.
16. Jeżeli nieobecność ucznia spowodowana jest pobytem w szpitalu z powodu choroby lub urazu,
to frekwencja tej osoby nie wlicza się do ogólnej frekwencji oddziału.
25
17. Jeżeli uczeń opuścił 15h bez usprawiedliwienia, pedagog szkolny przeprowadza rozmowę
z uczniem i jego rodzicami/prawnymi opiekunami.
18. Jeżeli uczeń opuścił 20h bez usprawiedliwienia, rodzice/prawni opiekunowie ucznia otrzymują
pisemne upomnienie wychowawcy i pedagoga szkolnego.
19. Jeżeli uczeń opuścił 30h bez usprawiedliwienia, rodzice/prawni opiekunowie ucznia otrzymują
administracyjne upomnienie o nierealizowaniu obowiązku szkolnego.
20. Jeżeli uczeń opuścił 40h bez usprawiedliwienia, Dyrektor Zespołu przeprowadza rozmowę
z uczniem i jego rodzicami/prawnymi opiekunami w obecności pedagoga szkolnego.
21. Dyrektor Zespołu ma prawo wystąpić do Prezydenta Miasta Białegostoku z wnioskiem
o nałożenie grzywny przez Urząd Miasta, jeżeli uczeń opuścił bez usprawiedliwienia 50 godzin.
22. Dyrektor Zespołu ma prawo zawiadomić Sąd Rodzinny, jeżeli uczeń systematycznie
nie uczęszcza na zajęcia dydaktyczne, a tym samym nie realizuje prawidłowo obowiązku
nauki/obowiązku szkolnego.
23. Wychowawca klasy zobowiązany jest na bieżąco przekazywać pedagogowi szkolnemu oraz
Dyrektorowi Zespołu informacje związane z frekwencją uczniów.
§ 46
Uczniowie wykazujący szczególne uzdolnienia i zainteresowania mogą otrzymać zezwolenie
na indywidualny program lub tok nauki. Decyzję podejmuje Dyrektor Zespołu na zasadach
określonych w odrębnych przepisach.
§ 47
1. Uczeń zespołu może otrzymać nagrody za:
1. wyniki w nauce:
a. świadectwo z wyróżnieniem- średnia co najmniej 4,75,
b. nagroda książkowa- średnia co najmniej 4,75,
c. list pochwalny- średnia co najmniej 4,0,
d. pochwała ustna na forum klasy , szkoły;
2. osiągnięcia sportowe:
a. dyplom,
b. puchar,
c. pochwała ustna na forum klasy , szkoły,
d. nagroda rzeczowa,
e. list gratulacyjny;
3. frekwencję:
a. nagroda książkowa,
b. pochwała ustna na forum klasy , szkoły;
4. udział w życiu szkoły:
a. nagroda rzeczowa,
b. list pochwalny,
c. pochwała ustna na forum klasy , szkoły,
d. dyplom;
5. reprezentowanie szkoły na zewnątrz, np.: udział w konkursach, zawodach, uroczystościach:
a. nagroda rzeczowa,
b. dyplom,
c. puchar,
d. pochwała ustna na forum klasy , szkoły,
e. list pochwalny,
f. podwyższenie oceny z przedmiotów i zachowania;
6. pomoc innym:
26
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
a. pochwała ustna na forum klasy , szkoły,
b. list pochwalny,
c. podwyższenie oceny z zachowania.
Nagrody finansowane są przez Radę Rodziców.
W przypadku udowodnienia winy uczeń może otrzymać karę za:
1. nieprzestrzeganie zapisów statutu,
2. nieusprawiedliwione nieobecności na lekcjach,
3. posiadanie, używanie i rozprowadzanie środków odurzających,
4. zastraszenie, wymuszenie, zastosowanie przemocy fizycznej, kradzież mienia,
5. wykroczenie zagrażające życiu i zdrowiu innych członków społeczności szkoły.
Ustala się następujące rodzaje kar:
1. wpis uwagi do zeszytu obserwacji prowadzonego przez wychowawcę,
2. upomnienie wychowawcy klasy,
3. upomnienie Dyrektora Zespołu,
4. powiadomienie rodziców,
5. nagana Dyrektora Zespołu udzielona w obecności rodziców,
6. nie typowanie ucznia do udziału w konkursach i imprezach organizowanych przez
szkołę do momentu zniesienia kary przez dyrektora zespołu na wniosek wychowawcy,
7. nie typowanie ucznia do reprezentowania szkoły do momentu zniesienia kary przez
Dyrektora Zespołu na wniosek wychowawcy,
8. zakaz udziału w wycieczce klasowej lub innych zajęciach wyjazdowych,
9. obniżenie oceny z zachowania (zgodnie z kryteriami WSO),
10. przeniesienie do równoległej klasy,
11. przeniesienie do innej szkoły,
12. powiadomienie policji.
Kara może być udzielona po wysłuchaniu ucznia.
Wykonanie kary może zostać zawieszone na czas próby (nie dłużej niż pół roku), jeżeli
uczeń uzyskał poręczenie Samorządu Klasowego lub Uczniowskiego, Rady Rodziców, Rady
Pedagogicznej.
O udzielonej karze wychowawca niezwłocznie powiadamia rodziców.
Od każdej wymierzonej kary uczeń może się odwołać w formie pisemnej, za pośrednictwem
Samorządu Uczniowskiego, wychowawcy lub rodziców do Dyrektora Zespołu w terminie
dwóch dni.
§ 48
1. W przypadku rażącego naruszenia statutu zespołu, na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej,
Dyrektor Zespołu może wystąpić do Kuratorium Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia
do innej szkoły.
2. Dyrektor Zespołu może wystąpić do Kuratorium Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia
do innej szkoły za :
1. agresywne i wulgarne zachowanie w stosunku do uczniów i nauczycieli,
2. niszczenia mienia szkoły,
3. kradzieże, wymuszenia, szantaż, wyłudzenia, paserstwo, prostytucję,
4. spożywanie alkoholu i palenie papierosów na terenie szkoły,
5. posiadanie i dystrybucję narkotyków,
6. posiadanie broni i innych niebezpiecznych narzędzi,
7. wejście w kolizję z prawem.
27
§ 49
Rodzice mają prawo do:
1. uzyskania od Dyrektora Zespołu oraz wychowawcy klasy informacji o zadaniach szkoły
wchodzącej w skład zespołu oraz zamierzeniach dydaktyczno-wychowawczych w zespole
i klasie podczas zebrań ogólnoszkolnych i klasowych,
2. zapoznania się zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,
3. uzyskania informacji na temat swojego dziecka.
Rozdział VII
Zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów
§ 50
1. Ocenianiu podlegają:
1. osiągnięcia edukacyjne ucznia,
2. zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu
i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
edukacyjnych wynikających z postawy programowej, określonej w odrębnych przepisach,
i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę postawę.
3. Oceniania zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli
i uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm
etycznych.
§ 51
1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
postępach w tym zakresie,
2. udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
3. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
4. dostarczenie rodzicom/prawnym opiekunom i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach w nauce zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,
5. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej.
§ 52
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
2. ustalenie przez Radę Pedagogiczną, w porozumieniu z Radą Rodziców i Samorządem
Uczniowskim, kryteriów oceniania zachowania,
3. ocenianie bieżące i ustalenie śródrocznych ocen klasyfikacyjnej zachowania według skali
i w formach przyjętych w zespole,
4. przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych zgodnie z procedurami zawartymi w WSO,
5. ustalanie rocznych (śródrocznych) ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej
(śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zachowania,
28
6. ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (śródrocznych)
ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej
(śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zachowania,
7. ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom/prawym opiekunom informacji
o postępach, trudnościach ucznia w nauce.
§ 53
każdego
roku
szkolnego
informują
uczniów
1. Nauczyciele
na
początku
oraz ich rodziców/prawnych opiekunów o:
1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych rocznych
(śródrocznych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania do końca
pierwszego miesiąca nauki.
2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów do końca I miesiąca nauki;
3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów
oraz ich rodziców/prawnych opiekunów o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania
zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej ocenie
klasyfikacyjnej zachowania – rodziców na pierwszym zebraniu, uczniów w pierwszym
miesiącu nauki.
§ 54
1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców/prawnych opiekunów.
2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców/prawnych opiekunów nauczyciel uzasadnia ustaloną
ocenę.
3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców/prawnych opiekunów sprawdzone i ocenione pisemne
prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniona
na terenie szkoły uczniowi lub jego rodzicom/prawnym opiekunom.
§ 55
1. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne
do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające
sprostanie tym wymaganiom.
2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się,
uniemożliwiające sprostowanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii
niepublicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni
specjalistycznej.
3. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
4. Przy ustaleniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki
i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
29
§ 56
1.
2.
3.
4.
5.
Dyrektor Zespołu zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, zajęć komputerowych,
informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza oraz na czas określony w tej
opinii.
Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych,
informatyki lub technologii informacyjnej uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej
(semestralnej) oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
Uczeń zwolniony z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego, zajęć komputerowych,
informatyki lub technologii informacyjnej ma prawo do zwolnienia z zajęć z tego przedmiotu
po spełnieniu warunków:
1. lekcje wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii
informacyjnej, z których uczeń ma być zwolniony umieszczone są w planie zajęć jako
pierwsze lub ostatnie w danym dniu,
2. rodzice ucznia napiszą oświadczenie, w którym wyraźnie zaznaczą, że przejmują
odpowiedzialność za ucznia w czasie jego nieobecności na zajęciach.
Uczeń zwolniony z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego, zajęć komputerowych,
informatyki lub technologii informacyjnej ma obowiązek uczęszczać na lekcje tego
przedmiotu, jeżeli w tygodniowym planie zajęć są one umieszczone w danym dniu pomiędzy
innymi zajęciami lekcyjnymi.
Uczeń nabiera uprawnień do zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć
komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej po otrzymaniu decyzji Dyrektora
Zespołu.
§ 57
1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia
z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia, oraz
ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
2. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć
edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego
programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów
i zachowania ucznia, oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie z WSO.
3. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, tj. w styczniu
każdego roku szkolnego.
4. Klasyfikacja roczna w klasach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz
ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie z WSO.
5. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym
w klasach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych
i jego zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania zgodnie z WSO.
6. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna (śródroczna) może być
zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.
7. Ocena niedostateczna klasyfikacyjna śródroczna i roczna z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
powinna być umotywowana przez nauczyciela prowadzącego na piśmie.
30
8. Ustalona przez wychowawcę roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania jest ostateczna
z zastrzeżeniem § 12 WSO.
9. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej polega
na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych
w szkolnym planie nauczania i zachowania oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych
z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania, według skali o której mowa
odpowiednio w § 59 ust. 1 oraz ust. 4.
10. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym
lub znacznym, począwszy od czwartej klasy szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu
jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania
z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego
na podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia w danym roku szkolnym, oraz
ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania, zgodnie z WSO.
§ 58
1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli,
uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna (śródroczna)
ocena klasyfikacyjna z dodatkowego zajęcia edukacyjnego nie ma wpływu nie ma wpływu na
promocję do klasy programowo wyższej (na semestr programowo wyższy) ani na ukończenie
szkoły.
§ 59
1. Roczne (śródroczne) oceny klasyfikacyjne, począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej,
ustala się w stopniach według następującej skali:
- stopień celujący – 6,
- stopień bardzo dobry – 5,
- stopień dobry – 4,
- stopień dostateczny – 3,
- stopień dopuszczający – 2,
- stopień niedostateczny – 1.
2. Kryteria ocen w stopniach określone są WSO, a wymagania edukacyjne na poszczególne
stopnie w PSO.
3. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
z zachowania.
4. Roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy czwartej szkoły
podstawowej, ustala się według następującej skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne,
nieodpowiednie, naganne.
5. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności :
1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
2. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
3. dbałość o honor i tradycje szkoły,
4. dbałość o piękno mowy ojczystej,
5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
7. okazywanie szacunku innym osobom.
31
5a. W przypadku ucznia gimnazjum roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia udział
ucznia w realizacji projektów edukacyjnych zgodnie z kryteriami określonymi w WSO.
6. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych.
6a. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej
lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu
ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
7. Szczegółowe kryteria ocen zachowania określone są w WSO.
§ 60
1. Uczeń nie może być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli
brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu
nieobecność ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego
na te zajęcia w szkolnym planie nauczania lub braku odpowiedniej ilości ocen cząstkowych
z przedmiotów. Ilość ocen jest uzależniona od tygodniowej liczby godzin danego przedmiotu
i jego specyfiki. Kryteria, które powinny być zawarte w PSO, ustalają nauczyciele.
2. Uczeń niekwalifikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności, na wniosek
rodziców/prawnych opiekunów, może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Na wniosek niesklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia
lub na wniosek jego rodziców/prawnych opiekunów Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę
na egzamin klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1. realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny program lub tok nauki,
2. spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Szczegółowe procedury przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych zawarte są w WSO.
§ 61
1. Uczeń klasy I - III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej.
W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez
ucznia klasy I—III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu
opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
2. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocje do klasy
programowo wyższej zgodnie z zasadami zawartymi w WSO.
§ 62
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
(semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
2. Wniosek o dopuszczenie ucznia do egzaminu poprawkowego składają jego rodzice/prawni
opiekunowie do Dyrektora Zespołu nie później niż w dniu poprzedzającym zebranie Rady
Pedagogicznej zatwierdzającej wyniki klasyfikacji za potwierdzeniem.
3. Wychowawca klasy jest zobowiązany do poinformowania rodziców/prawnych opiekunów
ucznia o terminie Rady Pedagogicznej zatwierdzającej wyniki klasyfikacji za potwierdzeniem.
4. Szczegółowe procedury przeprowadzania egzaminów poprawkowych zawarte są w WSO.
5. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu
danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te
obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane
w klasie programowo wyższej.
32
§ 63
1. Uczeń kończy szkołę podstawową, gimnazjum:
1. jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne (semestralne)
oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo
najwyższej (semestrze programowo najwyższym) oraz roczne (semestralne) oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się
w klasach programowo najniższych (semestrach programowo niższych) w szkole danego
typu, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej,
2. jeżeli ponadto przystąpił odpowiednio do sprawdzianu lub egzaminu, o którym mowa
w § 64.
2. Uczeń kończy szkołę podstawową, gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji
końcowej, o której mowa w ust. 1, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen
co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania.
3. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo niższej Rada Pedagogiczna,
uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami/prawnymi
opiekunami.
§ 64
1. W klasie szóstej szkoły podstawowej jest przeprowadzony sprawdzian poziomu opanowania
umiejętności, ustalonych w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania
sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, określanych w odrębnych
przepisach, zwany dalej „sprawdzianem”.
2. W klasie trzeciej gimnazjum jest przeprowadzany egzamin obejmujący:
1. w części pierwszej – wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów humanistycznych,
2. w części drugiej - wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów matematyczno –
przyrodniczych,
3. w części trzeciej – wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego,
ustalone w standardach wymagania, będących podstawą przeprowadzenia egzaminu w ostatnim
roku nauki w gimnazjum, określonych w obrębach przepisach, zwany dalej „egzaminem
gimnazjalnym”.
§ 65
Sprawdzian po klasie szóstej szkoły podstawowej i egzamin po klasie trzeciej gimnazjum
przeprowadzane są w oparciu o procedury Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
§ 66
1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje
świadectwo szkolne z wyróżnieniem stwierdzające uzyskanie promocji do klasy programowo
wyższej.
2. Świadectwo ukończenia gimnazjum z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który spełnił warunki,
o których mowa w ust. 1, oraz przystąpił do egzaminu gimnazjalnego.
3. Świadectwo ukończenia szkoły podstawowej z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który spełni
warunki , o których mowa w ust. 1, oraz przystąpił do sprawdzianu.
4. Przepis ust. 2 i ust. 3 nie dotyczy uczniów, którzy zostali zwolnieni z obowiązku przystąpienia
do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego.
33
Rozdział VIII
Tytuł Honorowy
§ 67
W zespole, co najmniej raz w roku, przyznaje się, zgodnie z regulaminem, tytuł honorowy
Godny Patrona: uczniom, pracownikom zespołu, rodzicom i przyjaciołom zespołu.
§ 68
Regulamin konkursu „Godny patrona szkoły”
1.
Konkurs trwa cały rok. Ogłaszany jest na początku roku szkolnego. Podsumowanie ma miejsce
w maju przed Świętem Szkoły, w czasie którego ogłoszone są wyniki konkursu i wręczone
zostają dyplomy: „Godnego patrona szkoły”.
2. Dyrektor Zespołu powołuje skład Wielkiej Kapituły, której członkami zostają przedstawiciele
wszystkich podmiotów zespołu tj.:
1. Rady Pedagogicznej,
2. Rady Rodziców,
3. Samorządu Uczniowskiego.
3. Każdy z podmiotów jest reprezentowany przez dwóch przedstawicieli.
4. Przewodniczącym Wielkiej Kapituły jest Dyrektor Zespołu (lub w jego zastępstwie
wicedyrektor).
5. Wielka Kapituła działa zgodnie z zapisami statutu zespołu i programem wychowawczym.
6. W konkursie mogą brać udział: uczniowie, nauczyciele, pracownicy administracji i obsługi,
rodzice, sprzymierzeńcy i przyjaciele zespołu.
7. Kandydatury do udziału w konkursie „Godny patrona szkoły” z dołączonym uzasadnieniem
zgłaszać mogą:
1. Dyrektor Zespołu,
2. Samorząd Uczniowski,
3. Rada Rodziców,
4. Rada Pedagogiczna.
8. Wielka Kapituła zbiera się co najmniej raz w roku w celu rozpatrzenia wniosków.
9. Wielka Kapituła ocenia w sposób ilościowy i jakościowy poprzez analizę efektów działań
kandydatów.
10. Posiedzenia Kapituły są protokołowane, a wyniki konkursu wywieszane na tablicy ogłoszeń.
§ 69
Kryteria oceny kandydatów do miana „Godny patrona szkoły”
1. Pomysłowy, kreatywny (współtworzy, inicjuje działania na rzecz szkoły).
2. Posiada umiejętności organizatorskie (organizuje formy działań wychowawczych,
kulturowych).
3. Dba o pozytywny wizerunek szkoły jako uczeń, nauczyciel, pracownik, przyjaciel – promocja
szkoły i dbałość o jej dobre imię.
4. Podejmuje działania charytatywne, sponsoruje lub zdobywa sponsorów dla działań zespołu.
5. Potrafi współdziałać ze wszystkimi przedmiotami szkolnymi, zachowując pozytywne relacje.
6. W sposób skuteczny (efektywny) propaguje sylwetkę patrona w środowisku.
7. Jest sumienny w wywiązywaniu się ze swoich obowiązków, inicjuje różne działania rozwijające
możliwości własne i innych.
34
Rozdział IX
Postanowienia końcowe
§70
1. Zespół używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zespół prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
3. Zasady prowadzenia przez zespół gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne
przepisy.
4. Zespół może posiadać własny sztandar oraz ceremoniał szkolny.
5. Wnioski dotyczące zmian w statucie zespołu kierowane są do Radu Pedagogicznej przez inne
organy zespołu.
6. Zmiany w statucie mogą nastąpić na pisemny wniosek:
1. Dyrekcja Zespołu,
2. co najmniej 50% członków Rady Pedagogicznej.
§71
Z dniem wejścia w życie niniejszego statutu traci moc Statut Zespołu Szkół nr 1 w Białymstoku
przyjęty uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 22 września 2004 roku wraz ze wszystkimi
nowelizacjami.
Zapoznano na posiedzeniu Rady Pedagogicznej dnia 24 lutego 2011r.
35