Informatyka

Informatyka
Plansze interaktywne 2.0
Szko∏a podstawowa
WYDAWNICTWA SZKOLNE I PEDAGOGICZNE
SPÓ¸KA AKCYJNA
Informacja o publikacji: Informatyka. Plansze interaktywne 2.0. Szko∏a podstawowa
Autor testów i komentarzy
Ewa Bajraszewska-Bartz
Konsultacja merytoryczna
Robert Radecki
Ilustracje
Posterus Sp. z o. o.
Lektor
„OVERTIME” Studio Reklamy i Dêwi´ku s.c.
Realizacja dêwi´ku
„OVERTIME” Studio Reklamy i Dêwi´ku s.c.
Platforma multimedialna i integracja
VM Sp. z o. o.
www.vm.pl
Koordynacja projektu i opieka merytoryczna
Think Global Sp. z o. o.
www.thinkglobal.pl
© Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Spó∏ka Akcyjna
Warszawa 2009
www.wsip.pl
Spis plansz
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Komputer – maszyna elektroniczna
Komputer – urzàdzenie pomocnicze
Bezpieczne w∏àczanie komputera
Co si´ dzieje po naciÊni´ciu POWER?
Gdzie sà programy?
Okno programu
Okno dokumentu
Uruchomienie programu Notatnik
Menu: plik i edycja
Zapisywanie pracy
Paski narz´dzi
Formatowanie tekstu
System pomocy
Tabele i listy numerowane
Wstawienie grafiki
¸àczenie grafiki z tekstem
Narz´dzia graficzne edytora tekstu
Co to jest sieç komputerowa?
Elementy okna przeglàdarki
Jak zapytaç wyszukiwark´?
Jak zapisaç znaleziony obrazek?
Jak fragment znalezionego tekstu?
Poczta elektroniczna a tradycyjna
Zak∏adanie konta pocztowego
Odczytywanie listów elektronicznych
Wysy∏anie listu z za∏àcznikiem
Bezpieczeƒstwo danych
Bezpieczeƒstwo osobiste w Internecie
Przyk∏adowa strona z prawami autorskimi
S∏owniki i encyklopedie internetowe
Kalkulator
Arkusz kalkulacyjny
Proste obliczenia
Wykres
3
35.
36.
37.
38.
39.
Elementy programu do malowania
Utworzenie rysunku i jego przekszta∏cenie
Co to sà multimedia?
Program do prezentacji- podstawowe narz´dzia
Wykonanie przyk∏adowej prezentacji z zastosowaniem efektów
multimedialnych
40. Ekran Logo i kilka podstawowych poleceƒ
4
Zakres materia∏u oraz przyk∏adowe tematy
lekcji mo˝liwe do realizacji z u˝yciem plansz
Plansza 1
Tytu∏: Komputer – maszyna elektroniczna
Celem planszy jest wprowadzenie ucznia w Êwiat komputerów. W pracowni szkolnej jest dost´pny zwykle jeden rodzaj komputera. Uczeƒ, oglàdajàc plansz´, ma okazj´ obejrzenia innych rodzajów komputerów oraz uczy si´ podstawowego s∏ownictwa informatycznego.
Mo˝na jà zastosowaç na pierwszej lekcji w pracowni komputerowej oraz na lekcji
powtórkowej/utrwalajàcej.
Tematyka planszy spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia
ogólnego dla szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego
2009/2010, zgodnie z zapisem:
Pkt 1.5 „Uczeƒ pos∏uguje si´ podstawowym s∏ownictwem informatycznym”.
Plansza 2
Tytu∏: Komputer – urzàdzenia pomocnicze
Celem planszy jest pokazanie wn´trza jednostki centralnej, a tak˝e poznanie urzàdzeƒ peryferyjnych, ich nazw oraz g∏ównych funkcji. U∏atwia równie˝ ich klasyfikacj´. Mo˝e s∏u˝yç do przypominania roli pami´ci przy zapisywaniu plików.
Polecana jest na poczàtkowych lekcjach zaj´ç komputerowych. Do∏àczone pytania
testowe s∏u˝à sprawdzeniu zapami´tanych wiadomoÊci.
Tematyka planszy spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia
ogólnego dla szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego
2009/2010, zgodnie z zapisem:
Pkt 1.5 „Uczeƒ pos∏uguje si´ podstawowym s∏ownictwem informatycznym” oraz
Pkt 1.3 „Uczeƒ prawid∏owo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na noÊnikach elektronicznych, a nast´pnie korzysta z nich”.
Plansza 3
Tytu∏: Bezpieczne w∏àczenie komputera
Celem planszy jest pokazanie jak prawid∏owo pod∏àczaç cz´Êci zestawu komputerowego do sieci elektrycznej i Internetu. Uczniowie kupujà urzàdzenia i cz´sto poma5
gajà w ich monta˝u rodzicom. Plansza pokazuje, jak to uczyniç w bezpieczny sposób, zwraca uwag´ na zagro˝enia oraz instruuje, które czynnoÊci mo˝e wykonaç tylko osoba doros∏a. Polecamy jà do wykorzystania na lekcji poÊwi´conej omawianiu regulaminu i zasad bezpieczeƒstwa pracy w pracowni komputerowej.
Tematyka planszy spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia
ogólnego dla szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego
2009/2010, zgodnie z zapisem:
Pkt 1.6 „Uczeƒ przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy
przy komputerze, wyjaÊnia zagro˝enia wynikajàce z niew∏aÊciwego korzystania
z komputera”.
Plansza 4
Tytu∏: Co si´ dzieje po naciÊni´ciu POWER?
Celem planszy jest zrozumienie napisów i komunikatów pojawiajàcych si´ na ekranie po w∏àczeniu komputera. Uczeƒ poznaje zagadnienie systemu operacyjnego.
Wprowadzane sà poj´cia: login i has∏o, potrzebne do pracy kilku u˝ytkownikom jednego komputera.
Plansza powinna byç wykorzystana na lekcji przy pierwszym w∏àczeniu komputera.
Tematyka planszy spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia
ogólnego dla szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego
2009/2010, zgodnie z zapisem:
Pkt 1.2 „Uczeƒ odczytuje i prawid∏owo interpretuje znaczenie komunikatów wysy∏anych przez programy”.
Plansza 5
Tytu∏: Gdzie sà programy?
Celem planszy jest zaprezentowanie niektórych nazw systemów operacyjnych oraz
wprowadzenie takich elementów, jak: pulpit, przyciski, listy rozwijane, skrót.
Wspomaga realizacj´ tematów System operacyjny i Uruchomienie pierwszego programu.
Tematyka spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia ogólnego dla
szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego 2009/2010,
zgodnie z zapisem:
Pkt 1.1 „Uczeƒ komunikuje si´ z komputerem za pomocà ikon, przycisków, menu
i okien dialogowych” oraz
Pkt 1.5 „Uczeƒ pos∏uguje si´ podstawowym s∏ownictwem informatycznym”.
6
Plansza 6
Tytu∏: Okno programu
Celem planszy jest wprowadzenie poj´ç: okno, ikona, aplikacja, pasek tytu∏owy, menu rozwijane oraz pasek zadaƒ. Uczeƒ uczy si´ pos∏ugiwania elementami okna programu oraz korzystania z paska zadaƒ, przycisków, list rozwijanych, a tak˝e zmieniania wielkoÊci okna. Polecana jest, jako materia∏ wspomagajàcy na poczàtkowych lekcjach z procesorem tekstu.
Tematyka planszy spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia
ogólnego dla szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego
2009/2010, zgodnie z zapisem:
Pkt 1.1 „Uczeƒ komunikuje si´ z komputerem za pomocà ikon, przycisków, menu
i okien dialogowych” oraz
Pkt 1.5 „Uczeƒ pos∏uguje si´ podstawowym s∏ownictwem informatycznym”.
Plansza 7
Tytu∏: Okno dokumentu
Celem planszy jest wprowadzenie poj´ç dotyczàcych edycji dokumentu. Uczeƒ,
mi´dzy innymi, poznaje poj´cie marginesu, stopki i nag∏ówka oraz jakie informacje
mo˝na tam umieszczaç. Zawiera te˝ opis mo˝liwoÊci zmiany szerokoÊci i wysokoÊci
marginesów. Powinna byç wykorzystana na lekcjach z prostym edytorem tekstu
i procesorem tekstu.
Tematyka planszy spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia
ogólnego dla szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego
2009/2010, zgodnie z zapisem:
Pkt 4.2 „Uczeƒ opracowuje i redaguje teksty (listy, og∏oszenia, zaproszenia, ulotki,
wypracowania), stosujàc podstawowe mo˝liwoÊci edytora tekstu w zakresie formatowania akapitu i strony, ∏àczy grafik´ z tekstem”.
Plansza 8
Tytu∏: Uruchomienie programu Notatnik
Celem planszy jest zademonstrowanie uruchomienia programu Notatnika. Omawiane sà elementy okna programu oraz wprowadzane poj´cia: pasek menu, pasek
tytu∏owy, lista poleceƒ, etykieta, orientacja pionowa, pozioma. Uczeƒ uczy si´ uruchamiania programu i wyboru poleceƒ.
Polecana na lekcji wprowadzajàcej do pracy z edytorem tekstu.
7
Tematyka planszy spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia
ogólnego dla szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego
2009/2010, zgodnie z zapisem:
Pkt 1.1 „Uczeƒ komunikuje si´ z komputerem za pomocà ikon, przycisków, menu
i okien dialogowych oraz
Pkt 1.5 „Uczeƒ pos∏uguje si´ podstawowym s∏ownictwem informatycznym”.
Plansza 9
Tytu∏: Menu: plik i edycja
Celem planszy jest zapoznanie ucznia z podstawowymi poleceniami z menu Plik
i Edycja, znajdujàcymi si´ w prawie ka˝dym programie u˝ytkowym. Uczeƒ poznaje
te˝ poj´cie Schowka, jako fragmentu pami´ci RAM.
Plansza polecana jest przy realizacji tematów: Zapisywanie pliku; Drukowanie; Kopiowanie fragmentów tekstów i grafiki oraz Otwieranie wczeÊniej utworzonych prac.
Tematyka spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia ogólnego dla
szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego 2009/2010,
zgodnie z zapisem:
Pkt 1.3 „Uczeƒ prawid∏owo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na noÊnikach elektronicznych, a nast´pnie korzysta z nich”.
Plansza 10
Tytu∏: Zapisywanie pracy
Celem planszy jest nabycie przez ucznia umiej´tnoÊci systematycznej pracy z dokumentem. åwiczy on zapisywanie wyników swojej pracy na noÊnikach pami´ci. Powtarza i utrwala znajomoÊç poj´ç: RAM i pami´ç zewn´trzna.
Zalecana jest, jako element wspomagajàcy przy ka˝dym programie u˝ytkowym.
Tematyka planszy spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia
ogólnego dla szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego
2009/2010, zgodnie z zapisem:
Pkt 1.3 „Uczeƒ prawid∏owo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na noÊnikach elektronicznych, a nast´pnie korzysta z nich”.
8
Plansza 11
Tytu∏: Paski narz´dzi
Celem planszy jest przedstawienie ró˝niç mi´dzy edytorami tekstu: Notatnik oraz
MS Word. Wprowadza ona poj´cia: akapit, formatowanie, paski narz´dzi, czcionka.
Podstawà porównania jest MS Word 2007, ale pojawiajà si´ te˝ odniesienia do starszych wersji tego programu. Opis narz´dzi daje zastosowaƒ ukazuje wszechstronnoÊç ich zastosowania. Plansza powinna byç u˝yta na pierwszej lekcji z procesorem
Word.
Tematyka planszy spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia
ogólnego dla szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego
2009/2010, zgodnie z zapisem:
Pkt 3.3 „Uczeƒ wykorzystuje, stosownie do potrzeb, informacje w ró˝nych formatach”.
Plansza 12
Tytu∏: Formatowanie tekstu
Celem planszy jest prezentacja sposobu formatowania tekstu. JednoczeÊnie wprowadza ona poj´cie netykiety oraz utrwala definicj´ akapitu i pokazuje zastosowanie narz´dzi formatowania akapitu oraz czcionki. Prezentuje tak˝e u˝ycie listy punktowanej i justowania tekstu.
Polecamy jà jako podstawowà przy pracy z edytorem tekstu.
Tematyka planszy spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia
ogólnego dla szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego
2009/2010, zgodnie z zapisem:
Pkt 3.3 „Uczeƒ wykorzystuje, stosownie do potrzeb, informacje w ró˝nych formatach”;
Pkt 4.2 „Uczeƒ opracowuje i redaguje teksty (listy, og∏oszenia, zaproszenia, ulotki,
wypracowania), stosujàc podstawowe mo˝liwoÊci edytora tekstu w zakresie formatowania akapitu i strony, ∏àczy grafik´ z tekstem” oraz
Pkt 2.1 „Uczeƒ komunikuje si´ za pomocà poczty elektronicznej, stosujàc podstawowe zasady netykiety”.
9
Plansza 13
Tytu∏: System pomocy
Celem planszy jest pokazanie dost´pnoÊci systemu pomocy w programie MS Word
2007 oraz jej wykorzystanie w innych programach. Uczeƒ zapoznaje si´ z dzia∏aniem
przycisków Insert, Backspace i Delete, a tak˝e çwiczy mo˝liwoÊç odnajdywania i poprawiania b∏´dów edycyjnych.
Polecana jest szczególnie, jako pomoc w nauce uczniów z dysleksjà rozwojowà.
Tematyka spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia ogólnego dla
szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego 2009/2010,
zgodnie z zapisem:
Pkt 1.4 „Uczeƒ korzysta z pomocy dost´pnej w programach”.
Plansza 14
Tytu∏: Tabele i listy numerowane
Celem planszy jest pokazanie mo˝liwoÊci tworzenia i formatowania tabel w edytorze MS Word. Prezentuje funkcje zawarte w dodatkowym menu, zawierajàcym narz´dzia zwiàzane z tworzeniem tabeli. Na dodatkowym przyk∏adzie pokazuje tak˝e
zastosowanie list numerowanych oraz indeksu górnego.
Polecana jest do wykorzystania podczas lekcji prezentujàcej zaawansowane u˝ycie
procesora tekstu.
Tematyka spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia ogólnego dla
szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego 2009/2010,
zgodnie z zapisem:
Pkt 3.3 „Uczeƒ wykorzystuje, stosownie do potrzeb, informacje w ró˝nych formatach oraz
Pkt 4.2 „Uczeƒ wykorzystuje, stosownie do potrzeb, informacje w ró˝nych formatach”.
Plansza 15
Tytu∏: Wstawienie grafiki
Celem planszy jest zaprezentowanie mo˝liwoÊci upi´kszania dokumentów tworzonych w MS Word poprzez dodawanie specjalnych elementów. Uczeƒ poznaje
motywy: clipart, wordart, uczy si´ wstawiaç grafik´ i formatowaç jà. Pokazano tak˝e
jak wstawiç znak wodny.
10
Plansza jest szczególnie polecana do u˝ycia w trakcie lekcji z uczniami m∏odszych
klas szko∏y podstawowej.
Tematyka planszy spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia
ogólnego dla szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego
2009/2010, zgodnie z zapisem:
Pkt 4.2 „Uczeƒ opracowuje i redaguje teksty (listy, og∏oszenia, zaproszenia, ulotki,
wypracowania), stosujàc podstawowe mo˝liwoÊci edytora tekstu w zakresie formatowania akapitu i strony, ∏àczy grafik´ z tekstem”.
Plansza 16
Tytu∏: ¸àczenie grafiki z tekstem
Celem planszy jest pokazanie przyk∏adowego zastosowania narz´dzi formatowania
grafiki i jej umieszczanie w tekÊcie. Zawiera te˝ przypomnienie zastosowania menu
kontekstowego. Zwraca uwag´ na nowe narz´dzia formatowania obrazów.
Plansza powinna byç wykorzystana jako element wspomagajàcy na lekcjach z procesorem tekstu.
Tematyka spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia ogólnego dla
szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego 2009/2010,
zgodnie z zapisem:
Pkt 4.2 „Uczeƒ opracowuje i redaguje teksty (listy, og∏oszenia, zaproszenia, ulotki,
wypracowania), stosujàc podstawowe mo˝liwoÊci edytora tekstu w zakresie formatowania akapitu i strony, ∏àczy grafik´ z tekstem”.
Plansza 17
Tytu∏: Narz´dzia graficzne edytora tekstu
Celem planszy jest dostarczenie uczniom wskazówek, w jaki sposób nale˝y pos∏ugiwaç si´ narz´dziami grafiki wektorowej w dokumentach edytora MS Word. Uczeƒ
zapoznaje si´ z zastosowaniem kszta∏tów geometrycznych, dymków dialogowych
i autokszta∏tów. Narysowane elementy graficzne podlegajà formatowaniu poprzez
zmian´ wielkoÊci, kolorów i wstawianie napisów.
Polecana jest jako element wspomagajàcy na lekcjach z edytorem tekstu, ale mo˝e
byç te˝ wykorzystana w trakcie zaj´ç poÊwi´conych MS PowerPoint czy MS Excel.
Tematyka spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia ogólnego dla
szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego 2009/2010,
zgodnie z zapisem:
11
Pkt 4.2 „Uczeƒ opracowuje i redaguje teksty (listy, og∏oszenia, zaproszenia, ulotki,
wypracowania), stosujàc podstawowe mo˝liwoÊci edytora tekstu w zakresie formatowania akapitu i strony, ∏àczy grafik´ z tekstem” oraz
Pkt 2.3 „Uczeƒ wykorzystuje, stosownie do potrzeb, informacje w ró˝nych formatach”.
Plansza 18
Tytu∏: Co to jest sieç komputerowa?
Celem planszy jest wprowadzenie poj´ç zwiàzanych z sieciami komputerowymi.
Uczeƒ poznaje ró˝ne ich rodzaje. Wprowadza poj´cia: us∏ugodawca i protokó∏. Rozszerza tak˝e s∏ownictwo informatyczne ucznia i stanowi wst´p do lekcji o budowie
komputera (karta sieciowa), pracy ze szkolnà siecià lokalnà i Internetem.
Tematyka planszy spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia
ogólnego dla szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego
2009/2010, zgodnie z zapisem:
Pkt 7.1 „Uczeƒ opisuje przyk∏ady wykorzystania komputera i sieci Internet w ˝yciu
codziennym”.
Plansza 19
Tytu∏: Elementy okna przeglàdarki
Celem planszy jest zapoznanie ucznia z elementami okna przeglàdarki, sposobem
ustawienia strony startowej oraz poj´ciem hiper∏àcza. Poznaje on równie˝ z znajdujàcymi elementy znajdujàce si´ w ka˝dej przeglàdarce i dowiaduje si´ jak wyÊwietlaç
stron´ www o znanym adresie. Ponadto rozpoznaje hiper∏àcza tekstowe i obrazkowe.
Plansza polecana jest jako wprowadzenie do tematu wyszukiwania informacji w Internecie.
Tematyka planszy spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia
ogólnego dla szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego
2009/2010, zgodnie z zapisem:
Pkt 6.1 „Uczeƒ korzysta z komputera, jego oprogramowania i zasobów elektronicznych (lokalnych i w sieci) do wspomagania i wzbogacania realizacji zagadnieƒ z wybranych przedmiotów” oraz
Pkt 7.1 „Uczeƒ opisuje przyk∏ady wykorzystania komputera i sieci Internet w ˝yciu
codziennym”.
12
Plansza 20
Tytu∏: Jak zapytaç wyszukiwark´?
Celem planszy jest przekazanie uczniom sposobu wyszukiwania potrzebnych informacji w Internecie. Prezentuje ona poj´cie wyszukiwarki i uczy si´ formu∏owaç pytania w jej okienku oraz znajdowaç strony zawierajàce poszukiwane informacje.
Powinna mieç zastosowanie w trakcie lekcji wprowadzajàcej do tematu szukania informacji w sieci.
Tematyka spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia ogólnego dla
szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego 2009/2010,
zgodnie z zapisem:
Pkt 6.1 „Uczeƒ korzysta z komputera, jego oprogramowania i zasobów elektronicznych (lokalnych i w sieci) do wspomagania i wzbogacania realizacji zagadnieƒ z wybranych przedmiotów”;
Pkt 7.1 „Uczeƒ opisuje przyk∏ady wykorzystania komputera i sieci Internet w ˝yciu
codziennym” oraz
Pkt 3.1 „Uczeƒ wyszukuje informacje w ró˝nych êród∏ach elektronicznych (s∏owniki, encyklopedie, zbiory biblioteczne, dokumentacje techniczne i zasoby Internetu)”.
Plansza 21
Tytu∏: Jak zapisaç znaleziony obrazek?
Celem planszy jest pokazanie sposobu zapisywania grafiki znalezionej w sieci na dysku komputera. Mo˝e stanowiç te˝ wprowadzenie do tematu praw autorskich.
Uczeƒ, zwracajàc uwag´ na rozszerzenie pliku, wybiera odpowiednie polecenie jego
zapisu. Plansza zapoznaje ucznia z niektórymi zabezpieczeniami elementów stron
internetowych, uniemo˝liwiajàcymi ich kopiowanie.
Powinna byç stosowana na lekcjach zwiàzanych z wyszukiwaniem informacji w sieci.
Tematyka spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia ogólnego dla
szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego 2009/2010,
zgodnie z zapisem:
Pkt 6.1 „Uczeƒ korzysta z komputera, jego oprogramowania i zasobów elektronicznych (lokalnych i w sieci) do wspomagania i wzbogacania realizacji zagadnieƒ z wybranych przedmiotów” oraz
Pkt 7.2 „Uczeƒ szanuje prywatnoÊç i prac´ innych osób”.
13
Plansza 22
Tytu∏: Jak zapisaç fragment znalezionego tekstu?
Celem planszy jest pokazanie, w jaki sposób zapisaç na dysku fragment tekstu znaleziony w sieci. Mo˝e te˝ stanowiç wprowadzenie do tematu praw autorskich. Uczeƒ
korzysta z poleceƒ Kopiuj oraz Wklej. Plansza zapoznaje go z niektórymi zabezpieczeniami elementów stron internetowych, uniemo˝liwiajàcymi ich kopiowanie. Powinna byç stosowana na lekcjach zwiàzanych z wyszukiwaniem informacji.
Tematyka spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia ogólnego dla
szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego 2009/2010,
zgodnie z zapisem:
Pkt 6.1 „Uczeƒ korzysta z komputera, jego oprogramowania i zasobów elektronicznych (lokalnych i w sieci) do wspomagania i wzbogacania realizacji zagadnieƒ z wybranych przedmiotów” oraz
Pkt 7.2 „Uczeƒ szanuje prywatnoÊç i prac´ innych osób”.
Plansza 23
Tytu∏: Poczta elektroniczna a tradycyjna
Celem planszy jest zestawienie poj´ç zwiàzanych z pocztà tradycyjnà i elektronicznà.
Uczeƒ poznaje zagadnienie serwera pocztowego i zasady budowy adresu e-mail.
Plansza zawiera te˝ informacje dotyczàce ograniczeƒ zwiàzanych z budowà adresu
i has∏em dost´pu do niego konta e-mail. Powinna byç wykorzystywana przed lekcjà
dotyczàcà zak∏adania kont pocztowych.
Tematyka spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia ogólnego dla
szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego 2009/2010,
zgodnie z zapisem:
Pkt 2.1 „Uczeƒ komunikuje si´ za pomocà poczty elektronicznej, stosujàc podstawowe zasady netykiety”.
Plansza 24
Tytu∏: Zak∏adanie konta pocztowego
Celem planszy jest pokazanie procesu zak∏adania darmowego konta pocztowego na
popularnym portalu internetowym. Uczeƒ zapoznaje si´ z regulaminem obowiàzujàcym przy zak∏adaniu konta. Dowiaduje si´ ponadto o ograniczeniach darmowego
konta pocztowego i zasadach jego zak∏adania oraz u˝ytkowania.
14
Jest do podstawowa plansza do wykorzystania na lekcjach zwiàzanych z pocztà elektronicznà.
Tematyka planszy spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia
ogólnego dla szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego
2009/2010, zgodnie z zapisem:
Pkt 2.1 „Uczeƒ komunikuje si´ za pomocà poczty elektronicznej, stosujàc podstawowe zasady netykiety” oraz
Pkt 2.2 „Uczeƒ korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów (klasowych, szkolnych lub mi´dzyszkolnych) z ró˝nych dziedzin, np. zwiàzanych z ekologià, Êrodowiskiem geograficznym, historià lub zagadnieniami dotyczàcymi spraw lokalnych”.
Plansza 25
Tytu∏: Odczytywanie listów elektronicznych
Celem planszy jest przekazanie uczniowi wiadomoÊci dotyczàcych korzystania
z poczty elektronicznej. Nabywa on umiej´tnoÊç otwierania listu, poznaje poj´cie za∏àcznika i çwiczy mo˝liwoÊç jego zapisu na noÊniku pami´ci. Plansza zawiera tak˝e
informacje o ró˝nego rodzaju wirusach, które mogà zagra˝aç komputerowi. Pokazuje, jak otwieraç list oraz zapisywaç za∏àcznik na swoim noÊniku pami´ci. Plansza zawiera te˝ ostrze˝enie o wirusach.
Polecana jest do wykorzystania po poznaniu przez uczniów zagadnieƒ dotyczàcych
zak∏adania konta pocztowego, a tak˝e podczas lekcji na temat z∏oÊliwego oprogramowania.
Tematyka spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia ogólnego dla
szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego 2009/2010,
zgodnie z zapisem:
Pkt 2.1 „Uczeƒ komunikuje si´ za pomocà poczty elektronicznej, stosujàc podstawowe zasady netykiety”;
Pkt 7.1 „Uczeƒ opisuje przyk∏ady wykorzystania komputera i sieci Internet w ˝yciu
codziennym” oraz
Pkt 7.3 „Uczeƒ przestrzega zasad etycznych i prawnych zwiàzanych z korzystaniem
z komputera i Internetu, ocenia mo˝liwe zagro˝enia”.
15
Plansza 26
Tytu∏: Wysy∏anie listu z za∏àcznikiem
Celem planszy jest przekazanie umiej´tnoÊci wysy∏ania listów (e-mail) oraz do∏àczania do nich za∏àczników. Polecana jest jako kontynuacja lekcji tworzenia kont pocztowych.
Tematyka planszy spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia
ogólnego dla szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego
2009/2010, zgodnie z zapisem:
Pkt 2.1 „Uczeƒ komunikuje si´ za pomocà poczty elektronicznej, stosujàc podstawowe zasady netykiety”;
Pkt 7.1 „Uczeƒ opisuje przyk∏ady wykorzystania komputera i sieci Internet w ˝yciu
codziennym” oraz
Pkt 7.3 „Uczeƒ przestrzega zasad etycznych i prawnych zwiàzanych z korzystaniem
z komputera i Internetu, ocenia mo˝liwe zagro˝enia”.
Plansza 27
Tytu∏: Bezpieczeƒstwo danych
Celem planszy jest podkreÊlenie koniecznoÊci wykonywania kopii zapasowych i dbania o bezpieczeƒstwo zasobów zgromadzonych na noÊnikach pami´ci. Uczeƒ poznaje skutki przedostania si´ na lokalne dyski programów szpiegowskich oraz wirusów.
Poznaje poj´cie spamu i zapoznaje si´ ze sposobami zabezpieczenia danych.
Mo˝na jà wykorzystywaç cyklicznie przy omawianiu tematów dotyczàcych poczty
elektronicznej, Êciàgania plików na komputer u˝ytkownika oraz kopiowania plików
od kolegów.
Tematyka planszy spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia
ogólnego dla szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego
2009/2010, zgodnie z zapisem:
Pkt 7.1 „Uczeƒ opisuje przyk∏ady wykorzystania komputera i sieci Internet w ˝yciu
codziennym” oraz
Pkt 7.3 „Uczeƒ przestrzega zasad etycznych i prawnych zwiàzanych z korzystaniem
z komputera i Internetu, ocenia mo˝liwe zagro˝enia”.
16
Plansza 28
Tytu∏: Bezpieczeƒstwo osobiste w Internecie
Celem planszy jest przekazanie najwa˝niejszych regu∏ bezpieczeƒstwa korzystania
z Internetu. Uczeƒ przekonuje si´, jak z pozoru niewinna informacja przekazana obcej osobie, mo˝e prowadziç do powa˝nych k∏opotów. Plansza zawiera te˝ przyk∏ady
niebezpiecznych zjawisk zwiàzanych z korzystaniem z Internetu takich jak: wy∏udzanie danych czy kradzie˝ to˝samoÊci..
Plansza powinna byç wykorzystana podczas lekcji, na których korzysta si´ z Internetu
i omawia zagro˝enia zwiàzane z korzystaniem z niego.
Tematyka spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia ogólnego dla
szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego 2009/2010,
zgodnie z zapisem:
Pkt 7.1 „Uczeƒ opisuje przyk∏ady wykorzystania komputera i sieci Internet w ˝yciu
codziennym” oraz
Pkt 7.3 „Uczeƒ przestrzega zasad etycznych i prawnych zwiàzanych z korzystaniem
z komputera i Internetu, ocenia mo˝liwe zagro˝enia”.
Plansza 29
Tytu∏: Przyk∏adowa strona z prawami autorskimi
Celem planszy jest wskazanie ograniczeƒ w kopiowaniu cz´Êci lub ca∏oÊci stron
www. Uczeƒ poznaje poj´cia: znak copyright oraz freeware.
Plansza mo˝e byç wykorzystana jako element wspomagajàcy w trakcie lekcji dotyczàcych zapisywania grafiki i fragmentów tekstów pochodzàcych ze stron internetowych.
Tematyka spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia ogólnego dla
szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego 2009/2010,
zgodnie z zapisem:
Pkt 7.2 „Uczeƒ szanuje prywatnoÊç i prac´ innych osób” oraz
Pkt 7.3 „Uczeƒ przestrzega zasad etycznych i prawnych zwiàzanych z korzystaniem
z komputera i Internetu, ocenia mo˝liwe zagro˝enia”.
17
Plansza 30
Tytu∏: S∏owniki i encyklopedie internetowe
Celem planszy jest wskazanie bogactwa wiedzy dost´pnej bezp∏atnie za pomocà Internetu. Uczeƒ samodzielnie poszukuje êród∏a informacji korzystajàc z encyklopedii
i s∏owników internetowych. Tym samym wzbogaca swojà wiedz´.
Plansza polecana jest do przedstawienia bogactwa Internetu i mo˝liwoÊci pos∏ugiwania si´ nim przy realizacji ró˝nych zadaƒ.
Tematyka planszy spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia
ogólnego dla szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego
2009/2010, zgodnie z zapisem:
Pkt 6.1 „Uczeƒ korzysta z komputera, jego oprogramowania i zasobów elektronicznych (lokalnych i w sieci) do wspomagania i wzbogacania realizacji zagadnieƒ z wybranych przedmiotów” oraz
Pkt 6.2 „Uczeƒ korzysta z zasobów (s∏owników, encyklopedii, sieci Internet) i programów multimedialnych (w tym programów edukacyjnych) z ró˝nych przedmiotów i dziedzin wiedzy”.
Plansza 31
Tytu∏: Kalkulator
Celem planszy jest zapoznanie uczniów z Kalkulatorem, jednym z akcesoriów systemu operacyjnego. Zaprezentowana zostaje jego wersja podstawowa oraz rozszerzona. Uczeƒ poznaje znaki mno˝enia i dzielenia wyglàdajàce inaczej ni˝ na lekcji matematyki. Ponadto, plansza prezentuje przyk∏ad systemu binarnego.
Polecana jest przed lekcjà wprowadzajàcà zagadnienia dotyczàce arkusza kalkulacyjnego.
Tematyka spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia ogólnego dla
szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego 2009/2010,
zgodnie z zapisem:
Pkt 6.1 „Uczeƒ korzysta z komputera, jego oprogramowania i zasobów elektronicznych (lokalnych i w sieci) do wspomagania i wzbogacania realizacji zagadnieƒ z wybranych przedmiotów”.
18
Plansza 32
Tytu∏: Arkusz kalkulacyjny
Celem planszy jest wprowadzenie do pracy z arkuszem kalkulacyjnym. Uczeƒ poznaje poj´cia: skoroszyt (zeszyt), arkusz, kolumna, wiersz, adres komórki. Uczy si´
rozró˝niaç alfanumeryki od numeryków.
Nale˝y jà wykorzystaç przy temacie wprowadzajàcym obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym.
Tematyka spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia ogólnego dla
szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego 2009/2010,
zgodnie z zapisem:
Pkt 3.3 „Uczeƒ wykorzystuje, stosownie do potrzeb, informacje w ró˝nych formatach” oraz
Pkt 4.3 „Uczeƒ wykonuje w arkuszu kalkulacyjnym proste obliczenia, przedstawia je
graficznie i interpretuje”.
Plansza 33
Tytu∏: Proste obliczenia
Celem planszy jest wprowadzenie poj´ç takich jak: pasek formu∏y, formu∏a obliczeniowa, funkcja, operator arytmetyczny. Uczeƒ poznaje je dodajàc liczby umieszczone w komórkach. Przyswaja tak˝e umiej´tnoÊç operowania adresami komórek.
Plansza polecana jest jako wprowadzenie do bardziej skomplikowanych obliczeƒ
w arkuszu kalkulacyjnym.
Tematyka spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia ogólnego dla
szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego 2009/2010,
zgodnie z zapisem:
Pkt 4.3 „Uczeƒ wykonuje w arkuszu kalkulacyjnym proste obliczenia, przedstawia je
graficznie i interpretuje”.
Plansza 34
Tytu∏: Wykres
Celem planszy jest pokazanie, jak powstajà wykresy znane uczniowi z gazet i telewizji. Pomaga ona tworzyç je samodzielnie na podstawie danych umieszczonych w arkuszu kalkulacyjnym. Pokazuje te˝ mo˝liwoÊci formatowania wykresu w celu uzyskania ciekawego efektu graficznego.
19
Polecana jest przy realizacji tematu dotyczàcego tworzenia graficznej interpretacji danych liczbowych.
Tematyka planszy spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia
ogólnego dla szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego
2009/2010, zgodnie z zapisem:
Pkt 4.3 „Uczeƒ wykonuje w arkuszu kalkulacyjnym proste obliczenia, przedstawia je
graficznie i interpretuje”.
Plansza 35
Tytu∏: Elementy programu do malowania
Celem planszy jest wprowadzenie poj´ç: bitmapa, grafika rastrowa (bitmapowa), piksel, grafika wektorowa. Uczeƒ obserwuje tworzenie i modyfikacj´ elementów graficznych. Poznaje narz´dzia: aerograf, lupa, próbnik. Ponadto uczy si´ „mieszania”
kolorów i uzyskiwania ciekawych barw.
Polecana jest na lekcjach czasowo zbli˝onych do Êwiàt, na których mo˝na wykonaç
np. kartki Êwiàteczne.
Tematyka planszy spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia
ogólnego dla szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego
2009/2010, zgodnie z zapisem:
Pkt 1.5 „Uczeƒ pos∏uguje si´ podstawowym s∏ownictwem informatycznym” oraz
Pkt 4.1 „Uczeƒ tworzy rysunki i motywy przy u˝yciu edytora grafiki (pos∏uguje si´
kszta∏tami, barwami, przekszta∏caniem obrazu, fragmentami innych obrazów)”.
Plansza 36
Tytu∏: Utworzenie rysunku i jego przekszta∏cenie
Celem planszy jest pokazanie, w jaki sposób mo˝na wykonaç rysunek w edytorze
graficznym Paint oraz po∏àczyç go z rysunkiem wektorowym wykonanym w programie MS Word. Wprowadza koniecznoÊç pos∏ugiwania si´ dwoma programami jednoczeÊnie. Wykorzystuje i utrwala u˝ywanie polecenia Kopiuj i Wklej, poprzez stosowanie ich mi´dzy dokumentami ró˝nych programów.
Plansza szczególnie polecana jest do wykorzystania podczas lekcji w m∏odszych klasach szko∏y podstawowej.
Tematyka spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia ogólnego dla
szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego 2009/2010,
zgodnie z zapisem:
20
Pkt 4.1 „Uczeƒ tworzy rysunki i motywy przy u˝yciu edytora grafiki (pos∏uguje si´
kszta∏tami, barwami, przekszta∏caniem obrazu, fragmentami innych obrazów)”.
Plansza 37
Tytu∏: Co to sà multimedia?
Celem planszy jest wprowadzenie uczniów do tematyki zwiàzanej z multimediami,
a tak˝e uporzàdkowanie informacji pochodzàcych ze Êwiata mediów. Stanowi ona
ponadto wprowadzenie do tematu obs∏ugi programu MS Power Point.
Polecana jest po lekcjach z wykorzystaniem programu MS Excel.
Tematyka spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia ogólnego dla
szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego 2009/2010,
zgodnie z zapisem:
Pkt 3.4 „Uczeƒ opisuje cechy ró˝nych postaci informacji: tekstowej, graficznej,
dêwi´kowej, audiowizualnej, multimedialnej” oraz
Pkt 4.4 „Uczeƒ przygotowuje proste animacje i prezentacje multimedialne”.
Plansza 38
Tytu∏: Program do prezentacji – podstawowe narz´dzia
Celem planszy jest przygotowanie do tworzenia prezentacji w programie MS Power
Point. Uczeƒ tworzy prostà prezentacj´ u˝ywajàc kilku elementów multimedialnych. Poznaje równie˝ dzia∏anie kreatora oraz pos∏ugiwanie si´ szablonami prezentacji.
Plansza powinna byç wykorzystana, jako element wspomagajàcy przy tematach zwiàzanych z multimediami.
Tematyka spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia ogólnego dla
szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego 2009/2010,
zgodnie z zapisem:
Pkt 3.4 „Uczeƒ opisuje cechy ró˝nych postaci informacji: tekstowej, graficznej,
dêwi´kowej, audiowizualnej, multimedialnej” oraz
Pkt 4.4 „Uczeƒ przygotowuje proste animacje i prezentacje multimedialne”.
21
Plansza 39
Tytu∏: Wykonanie przyk∏adowej prezentacji z zastosowaniem
efektów multimedialnych
Celem planszy jest pokazanie sposobu tworzenia prezentacji zawierajàcych teksty,
dêwi´ki i grafik´. Poprzez odpowiedni dobór treÊci oraz multimediów wprowadzone zostajà tak˝e elementy historii powstawania komputerów.
Plansza polecana zarówno przy tematach zwiàzanych z multimediami, jak i w trakcie omawiania zagadnienieƒ historycznych dotyczàcych komputerów.
Tematyka spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia ogólnego dla
szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego 2009/2010,
zgodnie z zapisem:
Pkt 3.4 „Uczeƒ opisuje cechy ró˝nych postaci informacji: tekstowej, graficznej,
dêwi´kowej, audiowizualnej, multimedialnej”;
Pkt 4.4 „Uczeƒ przygotowuje proste animacje i prezentacje multimedialne”;
Pkt 7.1 „Uczeƒ opisuje przyk∏ady wykorzystania komputera i sieci Internet w ˝yciu
codziennym” oraz
Pkt 3.2 „Uczeƒ selekcjonuje, porzàdkuje i gromadzi znalezione informacje”.
Plansza 40
Tytu∏: Ekran Logo i kilka podstawowych poleceƒ
Celem planszy jest stopniowe wprowadzenie ucznia w tematyk´ programowania.
Poprzez przyk∏ady z gier komputerowych uczy si´ on wymieniania obiektów
w grach oraz opisywania akcji na ekranie. Opisuje nawigacj´ obiektami i poznaje aplikacj´ do programowego sterowania obiektem Logo Komeniusz. Wprowadzone zostajà tak˝e regu∏y prostego j´zyka programowania.
Tematyka spe∏nia wymagania szczegó∏owe Podstawy programowej kszta∏cenia ogólnego dla
szko∏y podstawowej – zaj´cia komputerowe, obowiàzujàcej od roku szkolnego 2009/2010,
zgodnie z zapisem:
Pkt 5.1 „Uczeƒ za pomocà ciàgu poleceƒ tworzy proste motywy lub steruje obiektem na ekranie”.
22
Licencja jednostanowiskowa na u˝ytkowanie oprogramowania:
Informatyka
Plansze interaktywne 2.0
Szko∏a podstawowa
§ 1. Przyznanie licencji
1. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Spó∏ka Akcyjna, zwane dalej Wydawnictwami, niniejszym przyznajà niewy∏àcznà licencj´ na u˝ytkowanie oprogramowania na jednym komputerze.
2. U˝ytkownik nabywa prawa w∏asnoÊci do fizycznego noÊnika oprogramowania.
Prawo w∏asnoÊci do oprogramowania nie jest przenoszone na U˝ytkownika.
3. W zakresie u˝ytku szkolnego Wydawca wyra˝a zgod´ na:
• drukowanie materia∏ów przeznaczonych w tym programie do wydruku,
• zwielokrotnianie otrzymanych wydruków.
§ 2. Ograniczona gwarancja
1. Oprogramowanie dostarczone jest w formie „takie jakie jest”. Wydawnictwa nie
gwarantujà, ˝e oprogramowanie spe∏ni wymagania i oczekiwania U˝ytkownika
oraz ˝e dzia∏anie oprogramowania b´dzie wolne od b∏´dów i wad.
2. Wydawnictwa gwarantujà, ˝e noÊnik z oprogramowaniem jest wolny od wad
technicznych uniemo˝liwiajàcych w∏aÊciwà eksploatacj´. Je˝eli stwierdzone zostanà wady noÊnika z oprogramowaniem u˝ytkowanego w warunkach normalnej eksploatacji oraz zgodnie z jego przeznaczeniem, Wydawnictwa dokonajà
bezp∏atnej wymiany noÊnika na wolny od wad pod warunkiem, ˝e wadliwy noÊnik z oprogramowaniem zostanie dostarczony do miejsca zakupu, w terminie
90 dni od daty jego nabycia wraz z dowodem zakupu z datà sprzeda˝y.
3. Wydawnictwa i ich autoryzowani dystrybutorzy nie odpowiadajà wobec U˝ytkownika i osób trzecich za jakiekolwiek straty i szkody powsta∏e w wyniku u˝ycia lub niemo˝noÊci u˝ycia oprogramowania, w tym w szczególnoÊci za utrat´
dochodów lub innych korzyÊci, zak∏ócenia w pracy przedsi´biorstwa, utraty informacji handlowych lub innych danych.
4. Ca∏kowita odpowiedzialnoÊç Wydawnictw nie mo˝e przekroczyç ceny zakupu
oprogramowania.
23
§ 3. Zmiany w licencjonowanym oprogramowaniu
U˝ytkownik nie mo˝e zmieniç ani rozszerzaç kodu wynikowego licencjonowanego oprogramowania.
§ 4. Nieautoryzowane u˝ycie
U˝ytkownik zobowiàzuje si´ do podj´cia kroków majàcych na celu zapewnienie nienaruszalnoÊci licencjonowanego oprogramowania przez osoby trzecie, w szczególnoÊci zabroni u˝ycia jakiejkolwiek jego cz´Êci w celu otrzymania kodu êród∏owego.
§ 5. Prawa autorskie i prawa w∏asnoÊci
U˝ytkownikowi zabrania si´ bez pisemnego zezwolenia Wydawnictw:
• rozpowszechniania w jakiejkolwiek formie licencjonowanego oprogramowania w cz´Êci bàdê w ca∏oÊci;
• tworzenia opracowaƒ b´dàcych pochodnà licencjonowanego oprogramowania i towarzyszàcej mu dokumentacji.
§ 6. Uniewa˝nienie licencji
W wypadku naruszenia warunków licencji Wydawnictwa mogà uniewa˝niç licencj´, przesy∏ajàc U˝ytkownikowi stosowne zawiadomienie na piÊmie. Z chwilà
uniewa˝nienia licencji U˝ytkownik traci prawo do korzystania z uprawnieƒ okreÊlonych w licencji, a ponadto Wydawnictwa b´dà dochodziç roszczeƒ wynikajàcych z ustawy z 4 lutego 1994 r. o prawie autorskim i prawach pokrewnych (Dz.U.
nr 24 poz. 83).
24