roczny plan pracy przedszkola - przedszkole w trąbkach wielkich

ROCZNY PLAN PRACY
PRZEDSZKOLA W TRĄBKACH WIELKICH
W ROKU 2015/2016
„NAJWAŻNIEJSZE JEST ZDROWIE”
I PRACA Z DZIEĆMI
(tworzenie warunków do pełnego, indywidualnego rozwoju każdego dziecka zgodnie z jego możliwościami)
Lp.
Zadania
Forma realizacji
Spodziewane efekty
Osoby
odpowiedzialne
wszyscy wychowawcy
1
Obserwacja dzieci
diagnozowanie
umiejętności dzieci
dzieci rozwijają się na
podstawie działań
nauczycieli wynikających z
codziennej obserwacji
2
Diagnoza gotowości
szkolnej
diagnozowanie
umiejętności
3
Organizacja zajęć
dodatkowych:
- logorytmika
- język angielski
- religia
Organizacja i udział
w uroczystościach,
koncertach,
teatrzykach,
wycieczkach
wynikających
z kalendarza
Organizacja i udział w
konkursach
zajęcia dodatkowe
dzieci osiągnęły gotowość do J.Kuczkowska
podjęcia nauki w klasie I
A.Krawczyk
A.Sławska
M.Lamczyk
P.Makarewicz
J.Kuczkowska
K.Koss
R.Szalewicz
4
5
Realizujące
grupy
I - IV
III - IV
Termin realizacji
- diagnoza wstępna - X
2015
- diagnoza bieżąca
systematycznie w ciągu
całego roku
IV 2016
I - IV
systematycznie w ciągu
całego roku
opracowanie
harmonogramu
uroczystości, wycieczek,
koncertów
dzieci uczestniczą
w uroczystościach zgodnie
z opracowanym
harmonogramem
C.Kitowska
J.Kuczkowska
I - IV
systematycznie w ciągu
całego roku
konkursy
międzyprzedszkolne
na różnych szczeblach
dzieci osiągają sukcesy w
rożnego typu konkursach
- organizatorzy
konkursów
- n-le wychowawcy
I - IV
w ciągu roku
6
7
8
9
Rozwijanie
kreatywności,
zdolności oraz
zainteresowań dzieci
Prowadzenie zajęć
specjalistycznych w
ramach pomocy
psychologicznopedagogicznej
Realizacja projektu
,,Bohater tygodnia”
Udział w
Ogólnopolskiej
Edukacyjnej Kampanii
Społecznej ,,Bliżej
pieska”
- organizowanie
warsztatów w blokach
tematycznych
- wykorzystanie inicjatywy
dzieci w organizowaniu i
planowaniu pracy
- dzieci chętnie uczestniczą
w zajęciach twórczych, mają
stworzone warunki do
rozwoju indywidualnych
zdolności
- dzieci są współautorami
planu pracy
zajęcia specjalistyczne
cykl zabaw i zadań
skierowanych na
podkreślenie
indywidualności każdego
dziecka
cykl zajęć mających na
celu rozwinięcie u dziecka
wrażliwości do wszystkich
istot żywych, umiejętności
opieki, wychowania,
komunikacji oraz
właściwego traktowania
zwierząt
dzieci posiadają poczucie
własnej wartości
dzieci potrafią dbać o
zwierzęta, szanują je, znają
normy postępowania w
stosunkach człowiek-zwierzę
1.Warsztaty
instrulentalno-wokalne
(J.Kuczkowska)
2.Warsztaty kulinarne,
teatralne
(A.Krawczyk)
3.Warsztaty kulinarne
(M.Lamczyk)
4.Warsztaty
eksperymentalne
(A.Sławska)
5.Warsztaty
doświadczalne
(A.Dąbek)
6.Warsztaty
wizualizacyjnoprzestrzenne
(C.Kitowska,
P.Jurczyńska-Fedak)
IV
zgodnie z planem i
harmonogramem pracy
koordynator –
C.Kitowska
I - IV
systematycznie w ciągu
całego roku
C.Kitowska, A.Dąbek
J.Kuczkowska
II i IV
systematycznie w ciągu
całego roku
A.Sławska
II - IV
II półrocze
IV
III
III
II
II
I
10
Udział w kampanii
,,Przedszkolaki listy
piszą”
nawiązanie listownych
kontaktów z
przedszkolami z różnych
zakątków naszego kraju
11
Szkolenie w zakresie
udzielania pierwszej
pomocy
spotkanie z ratownikami
udzielającymi pierwszej
pomocy, ćwiczenia na
manekinach
12
Udział w projekcie
,,Czyste powietrze
wokół nas”
udział w zajęciach
poświęconych tematyce
szkodliwości dymu
tytoniowego
13
Realizacja programu
własnego:
,,Lubię książki”
14
Realizacja programu
własnego:
,,Program wczesnej
nauki czytania i
pisania w przedszkolu
oparty na metodzie dr
Ireny Majchrzak”
Realizacja programu
- rozwijanie zainteresowań
tradycyjnymi baśniami
- zachęcanie i rozbudzanie
zainteresowań
czytelniczych
- zorganizowanie zajęć,
spotkań, wycieczek, które
dotyczą czytania bajek i
baśni
zastosowanie odimiennej
nauki czytania i pisania
15
- przygotowanie i
- dzieci wymieniają
doświadczenia dotyczące
życia codziennego w
przedszkolu, w domu, jak
również w swoich "małych
ojczyznach”
- dzieci doświadczają
przyjemności z pisania oraz
otrzymywania listów
tradycyjną drogą
korespondencji
dzieci znają zasady
udzielania pierwszej pomocy
A.Dąbek
II
systematycznie w ciągu
całego roku
....
III - IV
drugie półrocze
dzieci poszerzają wiedzę na
temat skutków palenia
papierosów i szkodliwości
dymu tytoniowego na
organizm ludzki
dzieci wykazują się
znajomością treści
bajek/baśni, posługują się
książkami zgodnie z ich
przeznaczeniem, aktywnie
uczestniczą w
przedstawieniach teatralnych
A.Dąbek
III- IV
systematycznie w ciągu
całego roku
A.Krawczyk
IV
systematycznie w ciągu
całego roku, zgodnie
z harmonogramem
A.Dąbek
II
systematycznie w ciągu
całego roku, zgodnie
z harmonogramem
P. Jurczyńska-Fedak
I
systematycznie w ciągu
dzieci mają możliwość
realizowania zainteresowań
w zakresie czytania i pisania
dzieci znają, rozumieją i
własnego:
,,Bezpieczny
przedszkolak”
16
Realizacja programu
własnego
,,Wkrótce będę
przedszkolakiem”
17
Realizacja programu
własnego
„Zdrowie z talerzyka”
18
Realizacja programu
własnego
„Przyrodnicze
królestwo”
Promocja zdrowego
stylu życia
19
przeprowadzenie zajęć
dotyczących
bezpieczeństwa
- zaznajomienie dzieci z
zagrożeniami z jakimi
mogą się spotkać np.
podczas zabawy, w
kontakcie z urządzeniami,
na podwórku, nad wodą
itp.
przeprowadzenie zajęćzabaw mających na celu
łatwą adaptację dziecka do
przedszkola
Promocja zdrowych
nawyków żywieniowych
- zajęcia profilaktyczne
- spacery i wycieczki
- zabawy na placu zabaw
- spotkania z ciekawymi
ludźmi
- mój własny ogródek
- udział w programach:
„Mamo, tato wolę wodę!”
„Zdrowy Przedszkolak”
„Chronimy dzieci”
stosują w praktyce zasady
bezpieczeństwa w ruchu
drogowym, podczas zabaw
na świeżym powietrzu, znają
podstawowe zasady
bezpieczeństwa, potrafią w
sytuacji zagrożenia poprosić
o pomoc
dzieci biorą czynny udział
(wspólnie z rodzicami) w
zajęciach, które umożliwiają
szybszą, płynniejszą
adaptację
dzieci znają zasady
zdrowego odżywiania,
potrafią wybrać produkty
korzystne dla zdrowia
całego roku, zgodnie
z harmonogramem
J.Kuczkowska
P.Jurczyńska-Fedak
dzieci nowo
przyjęte do
przedszkola
VII 2015
A.Sławska
III
systematycznie w ciągu
całego roku, zgodnie
z harmonogramem
A.Krawczyk
IV
systematycznie w ciągu
całego roku, zgodnie
z harmonogramem
systematycznie w ciągu
całego roku
A.Krawczyk
A.Dąbek
A.Sławska
A.Dąbek, C.Kitowska
II WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
(integracja środowiska rodzinnego i przedszkolnego, wspieranie rodziców w działaniach wychowawczych)
Lp.
Zadania
1
Udział w zajęciach
otwartych i warsztatach
2
Nadanie imienia
przedszkolu
3
Teatr Rodziców
4
Tydzień Dziecka
5
Pedagogizacja rodziców
6
Realizacja programu
„Szkoła Współpracy”
Forma realizacji
Spodziewane efekty
- warsztaty rodziców z dziećmi
na terenie przedszkola
- udział rodziców w zajęciach
otwartych
- prace związane z
przebiegiem procedury
nadania imienia placówce
- warsztaty teatralne dla
rodziców
- integrowanie środowiska
rodziny podczas zajęć
organizowanych przez
przedszkole
- rodzice czynnie uczestniczą
w przygotowaniach do nadania
imienia placówce
przygotowanie przedstawienia
teatralnego z udziałem
rodziców i nauczycieli dla
dzieci
- wycieczka, piknik
-przygotowanie atrakcji
związanych z obchodami Dnia
Dziecka
- spotkania z rodzicami:
ogólne i indywidualne
- spotkania indywidualne lub
grupowe ze specjalistami
pracującymi w placówce
przedszkolnej (logopedą,
psychologiem, nauczycielem
prowadzącym zajęcia z
gimnastyki korekcyjnej) lub z
pracownikami poradni
psychologiczno-pedagogicznej
Realizacja zadań ujętych
w planie współpracy
Osoby
odpowiedzialne
wychowawcy
grup
dyrektor
Realizujące
grupy
I - IV
w ciągu roku,
zgodnie
z harmonogramem
I - IV
w ciągu roku,
zgodnie
z harmonogramem
IV-VI 2016
I - IV
V – VI 2016
A.Krawczyk
J.Kuczkowska
Wychowawcy
grup
Termin realizacji
przełamanie barier nieufności i
bierności, zdobycie zaufania
rodziców oraz umożliwienie
zdobyci nowych doświadczeń
wychowawcy
grup
systematycznie
w ciągu całego roku,
zgodnie z planami
współpracy
z rodzicami
Rodzice i nauczyciele
partnerami w realizacji zadań
na rzecz przedszkola
A.Krawczyk
P.JurczyńskaFedak
systematycznie
w ciągu całego roku,
zgodnie z planem
współpracy
III WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM
(wzmocnienie pozytywnego wizerunku przedszkola w środowisko lokalnym przez upowszechnienie osiągnięć i
rozszerzenie ofert edukacyjnej)
Lp.
1
2
3
4
5
6
7
8
Zadania
Systematyczne
prowadzenie strony
internetowej
przedszkola, kącika
informacji dla rodziców
(zespół nauczycieli)
Prowadzenie kroniki
przedszkola,
gromadzenie artykułów
prasowych
Promocja przedszkola w
prasie lokalnej
Organizacja konkursów
gminnych
Udział dzieci w
konkursach, przeglądach
imprezach gminnych,
powiatowych
Kiermasz świąteczny
Szlachetna paczka
Nadanie imienia
Organizacja Dni
Otwartych Przedszkola
Forma realizacji
 strona internetowa
 gazetka na terenie
placówki „Kącik
rodzica”
Spodziewane efekty
promocja placówki
Osoby
odpowiedzialne
koordynator J.Kuczkowska
Realizujące
grupy
Termin realizacji
systematycznie
w ciągu całego roku
kronika przedszkolna
promocja placówki
A.Dąbek
A.Krawczyk
systematycznie
w ciągu całego roku
artykuły prasowe
Promocja placówki
A.Dąbek
konkursy, przeglądy
- promocja placówki
- sukcesy wychowanków
dzieci osiągają sukcesy
koordynatorzy
I - IV
nauczyciele
poszczególnych
grup
I - IV
systematycznie
w ciągu całego roku
systematycznie
w ciągu całego roku
systematycznie
w ciągu całego roku
przygotowanie paczek
świątecznych dla rodzin
potrzebujących wybranych
spośród rodzin przedszkolnych
lub z terenu gminy
integracja, wspólna zabawa
promocja placówki
nauczyciele
poszczególnych
grup
I - IV
XII 2015
I-IV
VI 2016
V-VI 2016
wykonanie i prezentacja prac
konkursowych
przygotowanie fantów podczas
warsztatów z rodzicami
Wspólna uroczystość
A.Dąbek
KNI
A.Tysler
8
9
10
11
Współpraca z
instytucjami:
- Caritas
- GBP
- GOKSiR
- schronisko dla zwierząt
Współpraca z
placówkami
oświatowymi z terenu
gminy (przedszkola,
szkoły podstawowe)
Udział w cyklicznej
akcji ,,Góra grosza”
Udział w akcji
charytatywnej zbierania
plastikowych nakrętek
dla potrzebujących osób
udział w spotkaniach
cyklicznych i
okolicznościowych
zbieranie monet o nominale
jedno groszowym lub
większym na rzecz dzieci z
domów dziecka
zbieranie plastikowych
nakrętek na rzecz osób
chorych, potrzebujących
dzieci chętnie uczestniczą w
spotkaniach z
przedstawicielami rożnych
instytucji
P. JurczyńskaFedak
J.Kuczkowska
A.Sławska
A.Sławska
I - IV
systematycznie
w ciągu całego roku
III i IV
systematycznie
w ciągu całego roku
dzieci uczą się wrażliwości na
potrzeby drugiego człowieka
P.JurczyńskaFedak
I - IV
systematycznie
w ciągu całego roku
dzieci uczą się wrażliwości na
potrzeby drugiego człowieka
P.JurczyńskaFedak
I - IV
systematycznie
w ciągu całego roku
IV BEZPIECZEŃSTWO
(zapewnienie dzieciom i pracownikom zdrowych, bezpiecznych i higienicznych warunków
podczas pobytu w przedszkolu)
Lp.
Zadania
1
Realizacja programu
własnego „Bezpieczny
przedszkolak”
Bezpieczeństwo w sieci Dzień Bezpiecznego
Internetu
Spotkania z
przedstawicielami policji,
straży pożarnej, ośrodka
zdrowia, PORD
Szkolenia dzieci i
pracowników w zakresie
BHP, pierwszej pomocy
Zakup bezpiecznego
sprzętu i wyposażenia
(atesty, certyfikaty)
Przeprowadzenie alarmu
przeciwpożarowego
Zapoznanie dzieci
z zasadami bezpiecznego
pobytu w łazience,
na placu zabaw
Przestrzeganie przez
nauczycieli rodziców
procedur związanych
z bezpieczeństwem dzieci
2
3
4
5
6
7
8
Forma realizacji
Spodziewane efekty
Realizujące
grupy
I
zadania ujęte w programie
Osoby
odpowiedzialne
P.JurczyńskaFedak
gazetka, pogadanka
A.Dąbek
I - IV
II 2016
spotkania, pogadanki,
warsztaty, wizyty
wychowawcy
grup
I - IV
systematycznie
w ciągu całego roku
szkolenia
A.Tysler
P.Makarewicz
pracownicy
I - IV
według potrzeb
II półrocze
systematycznie
w ciągu całego roku
według potrzeb
A.Tysler
próbny alarm
przeciwpożarowy
rozmowy, instruktaże
Termin realizacji
A.Tysler
I - IV
IX 2015
wychowawcy
grup
I - IV
systematycznie
w ciągu całego roku
A.Tysler
wszyscy
nauczyciele
systematycznie
w ciągu całego roku
9
10
Przeglądy obiektów
przedszkolnych
w zakresie BHP
- pracownik BHP
- Ż.Dubiella
- P.Ziemian
Prace porządkowe na
terenach należących do
przedszkola
- J.Kotwa
- P.Ziemian
VIII / III
- codziennie
- systematycznie
w ciągu roku
systematycznie w ciągu
całego roku