Życie jest niesprawiedliwe, ale i tak jest dobre

PLAN REKOLEKCJI WIELKOPOSTNYCH
w Salezjańskim Ośrodku Szkolno-Wychowawczym
w TARNOWSKICH GÓRACH
30 marca - 1 kwietnia 2015 r.
Nauki rekolekcyjne głosi: ks.
Tomasz Bednarczuk SDB
(salezjanin)
„Życie jest niesprawiedliwe,
ale i tak jest dobre”
Poniedziałek 30.03.2015
GIMNAZJUM
8.15
8.30 – 9.30
9.30 – 9.40
9.25
9.40 – 10.40
10.40 – 10.50
10.50 – 11.50
11.50 – 12.00
12.00 – 13.00
1
Spotkanie z wychowawcą
w klasach
Śpiew i nauka w kaplicy:
„Płacz w towarzystwie
przynosi większą ulgę niż
płacz w samotności”
LO, ZSZ
Spotkanie z wychowawcą
w klasach
Śpiew i nauka w kaplicy:
„Płacz w towarzystwie
przynosi większą ulgę niż płacz
w samotności”
przerwa
Praca w grupach1
(w klasach)
- Wychowawcy
przerwa
Droga Krzyżowa
Praca w grupach1
(w klasach)
- Wychowawcy
przerwa
Droga Krzyżowa
(aula i kaplica)
praca w grupach odbywa się w klasach pod kierunkiem wychowawców
(aula i kaplica)
Praca w grupach na temat:
„Przeciwności i próby, z którymi się zmagam”.
Jako materiał do dyskusji, poza osobistym doświadczeniem każdego z uczniów, może
posłużyć 7. rozdział książki R. Brett „Bóg nigdy nie mruga”, który każda grupa odczytuje
w klasie na głos.
Pytania do pracy w grupach:
1. Czy jestem na tyle silnym, by pokazać, że jestem czasem słaby?
2. Czy potrafię być troskliwym dla tych, którzy oczekują mojej pomocy?
3. Kiedy i w czym udało mi się pomóc drugiemu człowiekowi?
Każda grupa otrzymuje:
1. Siódmy rozdział książki (o której wyżej);
2. Dwa białe arkusze formatu A2 lub większego - jeden arkusz tniemy na mniejsze
kawałki, w zależności od ilości uczniów w klasie;
3. Flamastry, kredki ołówkowe, kredki świecowe, różne ołówki, farbki; długopisy;
4. Klej.
Przebieg pracy w grupach:
Prowadzimy krótką dyskusję na podane powyżej pytania. Następnie każdy z uczniów
otrzymuje kawałek arkusza papieru, który zamalowywuje dowolnymi kształtami i kolorami.
Mogą być to: linie, figury geometryczne, plamy. Uczniowie mogą używać wszystkich
dostępnych narzędzi. Jasne kolory wyrażają przeżywane przez nas pozytywne emocje, ciemne
kolory wyrażają natomiast emocje trudne. Malujemy rysunek pod tytułem „Jak ja się czuję”.
Mniejsze kartki naklejamy na duży arkusz papieru.
Wybrana osoba omawia rysunek klasy na podsumowaniu pracy w grupach.
POMOCE DO PRACY W GRUPACH DZIEŃ I
Wtorek 31.03.2015
GIMNAZJUM
8.15
8.30 – 9.30
9.30 – 9.40
9.25
9.40 – 10.50
10.50 – 11.00
11.00 – 12.00
12.00 – 12.10
12.10 – 13.20
LO, ZSZ
Spotkanie z wychowawcą
w klasach
Śpiew i nauka w kaplicy:
„Bóg Cię kocha, bo jest Bogiem,
a nie dlatego, że coś zrobiłeś albo
czegoś nie zrobiłeś.”
przerwa
Spotkanie z wychowawcą
w klasach
Śpiew i nauka w kaplicy:
- praca w grupach
„Bóg Cię kocha, bo jest
Bogiem, a nie dlatego, że
coś zrobiłeś albo czegoś nie
zrobiłeś.”
przerwa
Nabożeństwo pokutne
- praca w grupach
Okazja do spowiedzi
(w kaplicy)
przerwa
Nabożeństwo pokutne
Okazja do spowiedzi
(w kaplicy)
Praca w grupach na temat:
„Co oddala mnie od Boga?”
Jako materiał do dyskusji, poza osobistym doświadczeniem każdego z uczniów, może
posłużyć 34. rozdział książki R. Brett „Bóg nigdy nie mruga”, który każda grupa odczytuje
w klasie na głos.
Pytania do pracy w grupach:
1. Czy Pan Bóg jest w moim życiu na pierwszym miejscu?
2. Czy łapię się w łatwo w pułapkę grzechu?
3. Co zrobić by zmienić tę sytuację?
Każda grupa otrzymuje:
1. Trzydziesty czwarty rozdział książki (o której wyżej),
2. Długopisy,
3. Osiem ponumerowanych arkuszy formatu A2 lub większego, na których na górze
wypisane są różne sentencje:
1. „Każdą tak zwaną katastrofę kwituj słowami: Czy za pięć lat to będzie miało
jakieś znaczenie?"
2. „Co oddala mnie od Boga?”
3. „Pisarzem jest ten, kto pisze. Jeśli chcesz być pisarzem, pisz!”
4. „Zazdrość to strata czasu. Masz już wszystko, czego naprawdę potrzebujesz.”
5. „Poradzisz sobie ze wszystkim, co Cię spotka, jeśli skupisz się na chwili obecnej,
zamiast wybiegać myślą naprzód!!!”
6. „Życie jest niesprawiedliwe, ale i tak jest dobre.”
7. „Płacz w towarzystwie przynosi większą ulgę, niż płacz w samotności.”
8. „Bóg Cię kocha, bo jest Bogiem, a nie dlatego, że coś zrobiłeś albo czegoś nie
zrobiłeś.”
Przebieg pracy w grupach:
Prowadzimy krótką dyskusję na podane powyżej pytania. Następnie rozdajemy uczniom
arkusze papieru z wypisaną sentencją. Każdy z uczniów czyta sentencję i na dole kartki
wpisuje swoje skojarzenie związane z zapisaną na kartce myślą przewodnią. Następnie zagina
do środka swoją kartkę, tak aby zakryć to co napisał i podaje kolejnej osobie. W ten sposób
otrzymamy 6. arkuszy papieru, a na każdym będzie wypowiedź każdego ucznia na każdy
temat.
Podsumowując pracę w grupie wybrani uczniowie odczytują odpowiedzi.
POMOCE DO PRACY W GRUPACH DZIEŃ II
Środa 1.04.2015
GIMNAZJUM
8.15
8.30 – 9.20
9.20 – 9.30
9.15
9.30 – 10.20
10.12-10.30
10.30 – 11.20
11.20-11.30
11.30-12.20
LO, ZSZ
Spotkanie z wychowawcą
w klasach
Śpiew i nauka w kaplicy:
„Poradzisz sobie ze wszystkim,
co Cię spotyka, jeśli skupisz się
na chwili obecnej zamiast
wybiegać myślą naprzód.”
przerwa
Spotkanie z wychowawcą
w klasach
Śpiew i nauka w kaplicy:
Podsumowanie rekolekcji „Poradzisz sobie ze wszystkim, praca w grupach
co Cię spotyka, jeśli skupisz się (w klasach)
- Wychowawcy
na chwili obecnej zamiast
wybiegać myślą naprzód.”
przerwa
Podsumowanie rekolekcji Eucharystia z nauką.
praca w grupach
Sakrament namaszczenia chorych
(w klasach)
- Wychowawcy
przerwa
Eucharystia z nauką.
Sakrament namaszczenia chorych
Praca w grupach na temat:
„Rozpoznanie sytuacji – podjęcie decyzji – kształtowanie charakteru”.
Jako materiał do dyskusji, poza osobistym doświadczeniem każdego z uczniów, może
posłużyć 17. rozdział książki R. Brett „Bóg nigdy nie mruga”, który każda grupa odczytuje
w klasie na głos.
Pytania do pracy w grupach:
1. Czy umiem dobrze wykorzystać każdą chwilę życia?
2. Czy nie zadręczam się złymi wspomnieniami bądź nie obawiam się zbytnio
przyszłości?
3. Czy potrafię mieć nadzieję?
Każda grupa otrzymuje:
1. Siedemnasty rozdział książki (o której wyżej);
2. Arkusz formatu A2 lub większego oraz małe karteczki dla każdego ucznia;
3. Długopisy;
4. Klej.
Przebieg pracy w grupach:
Prowadzimy krótką dyskusję na podane powyżej pytania. Następnie każdy z uczniów
otrzymuje kartkę papieru, na której wypisuje w następującej kolejności:
1. Jeden ze swoich talentów, który może rozwinąć;
2. Jedno ze swoich marzeń;
3. Rzecz, która najbardziej cieszy go w życiu.
Mniejsze kartki naklejamy na duży arkusz papieru.
Wybrana osoba omawia rysunek klasy na podsumowaniu pracy w grupach.
POMOCE DO PRACY W GRUPACH DZIEŃ III