zajęcia artystyczne

KRYTERIA OCEN Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH
OCENA CELUJĄCA MoŜe być wystawiona uczniowi który:
W stopniu wysokim opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych programem - tak
jak na ocenę bardzo dobrą .
•
•
•
•
•
•
zna nazwiska twórców, dzieła i wydarzenia artystyczne.
potrafi interpretować zdobyte wiadomości dotyczące dziejów sztuki odwołując się do właściwej
terminologii, ma dojrzałe i rozbudowane wypowiedzi.
jest świadomy wielości zagadnień plastycznych, charakteryzuje je i dostrzega jakości wizualne
w sztukach klasycznych i najnowszych wydarzeniach artystycznych.
potrafi formułować i wyraŜać własne opinie na temat omawianych dzieł.
potrafi zauwaŜyć znaczenie sztuki w Ŝyciu codziennym. Potrafi rozpoznać mechanizmy
plastyczne oddziałujące na człowieka.
potrafi formułować wnioski na zadany temat stosując przedmiotową terminologię
W ciągu całego roku szkolnego wykazuje się dodatkową wiedzą i umiejętnościami.
•
•
•
•
•
•
•
pogłębia swoją wiedzę poprzez wyszukiwanie wiadomości w ksiąŜkach, Internecie, przez
zwiedzanie zabytków, galerii.
wykazuje zainteresowanie sztuką i podejmuje dodatkowe zadania plastyczne.
w sposób twórczy wykorzystuje zdobyte umiejętności i wiedzę.
poszukuje nowych środków wyrazu i wzbogaca swój warsztat plastyczny.
angaŜuje się w Ŝycie artystyczne szkoły
reprezentuje szkołę w konkursach plastycznych i konkursach wiedzy o sztuce
bierze aktywny udział w tworzeniu ciekawego plastycznie wizerunku szkoły.
OCENA BARDZO DOBRA MoŜe być wystawiona uczniowi który:
opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych programem w stopniu wysokim
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
pamięta nazwiska twórców, dzieła i wydarzenia artystyczne
potrafi interpretować zdobyte wiadomości odwołując się do właściwej terminologii.
potrafi charakteryzować dzieła z róŜnych dziedzin sztuki.
potrafi formułować wnioski i wyraŜać własne opinie na temat omawianych dzieł.
dostrzega jakości wizualne w sztukach klasycznych i najnowszych wydarzeniach artystycznych
potrafi dostrzec jakości wizualne w najnowszych wydarzeniach artystycznych a takŜe w Ŝyciu
codziennym, zauwaŜa znaczenie sztuki w Ŝyciu codziennym.
w ciągu całego roku szkolnego aktywnie pracował indywidualnie i zespołowo oraz bardzo dobrze
wywiązywał się z powierzonych mu zadań.
tworzy prace ciekawe plastyczne tak pod względem zamieszczonych treści jak i jakości
wizualnych przez zastosowanie właściwej techniki i środków wyrazu, pomysłowości, wyobraźni,
poszukującej twórczej postawy realizowanego zadania.
potrafi wyróŜnić i nazwać róŜnorodność wypowiedzi plastycznych
wykazuje się aktywnością w realizacji zadań plastycznych na rzecz szkoły
bierze udział w wybranych formach konkursów szkolnych i pozaszkolnych.
podejmuje aktywne działania, zaangaŜowanie w podjętą pracę niezaleŜnie od prezentowanych
zdolności i umiejętności
wykazuje się umiejętnością właściwej współpracy podczas zadań grupowych.
Oceny cząstkowe głownie bardzo dobre
OCENA DOBRA MoŜe być wystawiona uczniowi który:
opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych programem w stopniu średnim
potrafi wymienić i usytuować w czasie wybrane dzieła znaczące dla stylów w sztuce dawnej
oraz rozpoznać cechy kierunków w sztuce nowoczesnej, podać kilka najbardziej typowych
przykładów.
potrafi w prosty sposób dokonać opisu dzieła
przyswoi podstawowy zakres praktycznych i teoretycznych treści pozwalających na
wykonywanie złoŜonych ćwiczeń plastycznych. / kompozycje z ilustracji lub tekstów połączonych
z elementami graficznymi. /
rozumie terminy plastyczne i uŜywa ich w sposób prawidłowy.
rozpoznaje zagadnienia plastyczne związane z technikami, środkami wypowiedzi plastycznej,
dziedzinami sztuki i mediami.
właściwie planuje realizację prac plastycznych zgodnie z zadanym tematem, dba o estetyczne
wykonanie zadania.
podejmuje prace zespołowe i dobrze wywiązuje się z powierzonych zadań
doskonali swoje umiejętności manualne biorąc udział w wybranych konkursach plastycznych.
oceny cząstkowe głównie dobre
•
•
•
•
•
•
•
•
•
OCENA DOSTATECZNA MoŜe być wystawiona uczniowi który:
opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych programem w stopniu poprawnym
pamięta tylko wybrane fakty z dziejów sztuki
potrafi określić przybliŜony przedział czasowy powstania dzieł .
potrafi dostrzec jakości plastyczne w róŜnych przekazach wizualnych.
potrafi wykonać tylko proste zadania teoretyczne i ćwiczenia praktyczne
podejmuje działania konieczne do wykonania zadania w ograniczonym zakresie i czasie.
wykonuje ćwiczenia o charakterze odtwórczym bez określonego zamysłu, luźno związane z
zadanym tematem
przedstawia przeciętny poziom plastyczny prac wyraŜony często przez niekonsekwentne często
przypadkowe zastosowanie środków wyrazu.
podejmuje ograniczoną współpracę przy realizacji zadań grupowych. Pracuje niesystematycznie.
wszystkie prace wykonuje bez większego zaangaŜowania i dbałości o estetykę.
Oceny cząstkowe głównie dostateczne.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
OCENA DOPUSZCZAJĄCA MoŜe być wystawiona uczniowi który:
opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych programem na poziomie elementarnym
•
•
•
•
•
•
•
•
nie dostrzega jakości plastycznych w otoczeniu, wyraŜa stereotypowe refleksje o świecie.
nie wykazuje zainteresowania przedmiotem, brak motywacji do pracy, bierność.
rozumie tylko niektóre pojęcia i terminy plastyczne,
prezentuje przypadkowość, prostotę i naiwność wypowiedzi.
realizuje zadania w ograniczonym zakresie lub odmawia mimo zachęty nauczyciela wykonania
nawet prostych zadań plastycznych
ma zachowania utrudniające współpracę i podział zadań w grupie.
nie przestrzega właściwych form zachowania w czasie zajęć plastycznych.
opuszcza bez usprawiedliwienia lekcje. Nie wykazuje chęci poprawy.
OCEN NIEDOSTATECZNYCH Z PLASTYKI W GIMNAZJUM 11 NIE WYSTAWIAMY
OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA NA ZAJĘCIACH PLASTYCZNYCH
Uczeń ma prawo znać:
• wymagania wynikające z realizowanego programu
• zasady oceniania
• kryteria ocen
Podstawowym kryterium oceniania na lekcjach plastyki i zajęć artystycznych w
Gimnazjum 11 jest
• Zdobywanie wiedzy i rozwijanie umiejętności a nie predyspozycje
plastyczne – „ zapominamy o pojęciu talent”.
• Podejście do tematu i zaangaŜowanie w procesie tworzenia
• Wysiłek włoŜony w realizację zadania.
• Formy aktywności doskonalące własne umiejętności i wiedzę.
• Działania plastyczne na rzecz szkoły.
ZDOBYWANIE WIEDZY - ZAKRES WIADOMOŚCI O SZTUCE
•
•
•
•
•
•
•
•
Wiedza dotycząca najwaŜniejszych dzieł i twórców, umiejętność rozpoznawania
podstawowych stylów ostatniego tysiąclecia oraz kierunków w sztuce XX wieku
zgodnie terminologią zawartą w podręczniku „ BliŜej sztuki”.
Adekwatne uŜywanie terminologii plastycznej w wypowiedziach ustnych i pisemnych.
Umiejętność opisu dzieła, trafność argumentów odnośnie niewymiernej wartości
zawartej w dziełach dawnych i współczesnych.
Wiedza o współczesnych działaniach plastycznych – happening, environment,
instalacja, assemblage, performance, flash mab.
Sztuka wokół nas - design, reklama.
Nowe oblicze sztuki - sztuka ulicy.
Media jako narzędzie sztuki.
Inspiracje wiadomościami - wykorzystanie wiedzy warsztatowej dotyczącej
podstawowych dziedzin w sztuce, ilustracje pojęć w działaniach plastycznych.
ROZWIJANIE I DOSKONALENIE UMIEJĘTNOŚCI – DZIAŁALNOŚĆ TWÓRCZA
•
•
•
•
•
Samodzielne i twórcze poszukiwanie moŜliwości realizacji prac plastycznych
z uŜyciem technik klasycznych, własnych poszukiwań wyrazowych oraz
z wykorzystaniem komputerowych programów graficznych i fotografii.
Umiejętność współpracy w grupie.
Projektowanie indywidualne oraz umiejętność tworzenia projektu w zespole.
Działania ponadprogramowe wynikające z zainteresowań lub zdolności plastycznych.
Udział w konkursach plastycznych.
AKTYWNE UCZESTNICTWO W śYCIU SZKOŁY I ŚRODOWISKA
•
•
Oprawa plastyczna szkolnych uroczystości i wydarzeń, prezentacji widowisk klasowych.
Organizowanie wystaw – wystawy prac plastycznych indywidualne i zbiorowe,
wystawy tematyczne, wystawy pokonkursowe. Dbałość o plastyczny wizerunek szkoły.