Pobierz

KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności)
Biologia z przyrodą
………………………….…………………………………….
(nazwa specjalności)
Nazwa
Nazwa w j. ang.
Promocja zdrowia
Health promotion
Kod
Koordynator
Punktacja ECTS*
Dr Renata Muchacka
1
Zespół dydaktyczny
Dr hab. Grzegorz Formicki, Prof. UP
Dr Waldemar Szaroma
Dr Agnieszka Greń
Dr Zofia Goc
Doktoranci
Opis kursu (cele kształcenia)
Zainteresowanie studentów problematyką własnego zdrowia oraz innych ludzi. Poznanie zachowań
prozdrowotnych, poszerzenie zakresu wiedzy na temat czynników warunkujących zdrowie oraz zasad
profilaktyki i edukacji zdrowotnej w odniesieniu do najczęściej występujących zaburzeń i chorób. Poznanie
najważniejszych zagrożeń dla zdrowia człowieka. Poznanie zasad prowadzenia edukacji zdrowotnej.
Przygotowanie do realizacji ścieżki edukacyjnej „edukacja prozdrowotna”. Przygotowanie do funkcji
promotora zdrowia w społeczności lokalnej.
Efekty kształcenia
Wiedza
Efekt kształcenia dla kursu
Odniesienie do efektów
dla specjalności
(określonych w karcie
programu studiów dla modułu
specjalnościowego)
1
W01 Wie jakie czynniki warunkują zdrowie człowieka.
W02 Zna najważniejsze zagrożenia dla zdrowia
człowieka.
W03 Posiada wiedzę na temat profilaktyki chorób
cywilizacyjnych.
W04 Zna metody jakimi można realizować edukację
prozdrowotną.
Umiejętności
zdobytą
wiedzę
N_W04, N_W13
Odniesienie do efektów
dla specjalności
Efekt kształcenia dla kursu
zastosować
N_W04, N_W13
N_W13
W05 Wie jakie są cele Narodowego Programu Zdrowia
U01 Potrafi
codziennym.
.
N_W04
N_W04, N_W13
(określonych w karcie programu
studiów dla modułu
specjalność)
w
życiu N_U11
U02 Potrafi planować na bazie zdobytej wiedzy działania N_U11
prozdrowotne.
U03
Posiada
umiejętność
rozpoznawania
przeciwdziałania zagrożeniom dla własnego zdrowia.
i
N_U11
U04 Umie diagnozować potrzeby i problemy zdrowotne
N_U11
dzieci i młodzieży.
U05 Posiada umiejętność prowadzenia
zdrowotnej wśród dzieci i młodzieży.
Kompetencje
społeczne
Efekt kształcenia dla kursu
edukacji N_U11
Odniesienie do efektów
dla specjalności
(określonych w karcie programu
studiów dla modułu
specjalnościowego)
2
K01 Rozumie konieczność uczenia się ustawicznego.
N_K03
K02 Jest odpowiedzialny za własną pracę oraz szanuje
pracę innych.
K03
Krytycznie
podchodzi
do
informacji
upowszechnianych w mediach, szczególnie z zakresu
zdrowia.
K04 Efektywnie działa indywidualnie według wskazówek
N_K04
oraz wykazuje zdolność do pracy w zespole.
K05 Dąży do stałego aktualizowania wiedzy z zakresu
promocji zdrowia.
K06 Jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo pracy
własnej i innych.
K07 Świadomie stosuje zasady bioetyki.
K 08 Jest przygotowany do działania w stanach nagłego
zagrożenia.
K09 Ma ukształtowaną postawę otwartości na potrzeby
innych ludzi i gotowość do działań na rzecz poprawy ich
stanu zdrowia.
Organizacja
Forma zajęć
Ćwiczenia w grupach
Wykład
(W)
A
Liczba godzin
10
K
L
S
P
E
10
Opis metod prowadzenia zajęć
Wykład, ćwiczenia praktyczne, projekty, dyskusja, ćwiczenia produkcyjne, prezentacja multimedialna
3
X
X
W02
X
X
W03
X
X
W04
X
X
W05
X
X
U01
X
X
U02
X
X
U03
X
X
U04
X
X
U05
X
W01
x
K05
Inne
x
X
K06
x
K07
x
K08
x
K09
x
Kryteria oceny
Egzamin
pisemny
x
X
K03
K04
Egzamin ustny
x
K01
K02
Praca pisemna
(esej)
Referat
Udział w
dyskusji
Projekt
grupowy
Projekt
indywidualny
Praca
laboratoryjna
Zajęcia
terenowe
Ćwiczenia w
szkole
Gry
dydaktyczne
E – learning
Formy sprawdzania efektów kształcenia
Wykłady – kolokwium zaliczeniowe
Ćwiczenia - czynne uczestnictwo w zajęciach oraz wykonanie zadania zaliczeniowego
(referat/prezentacja multimedialna)
4
Uwagi
Treści merytoryczne (wykaz tematów)
Tematyka wykładów:
1. Największe zagrożenie zdrowotne dla współczesnych ludzi.
pojęcie zdrowia,
- główne zagrożenia zdrowotne
- etiologia chorób układu krążenia, nowotworowych, psychicznych, bezpłodności
- zapobieganie chorobom cywilizacyjnym
2. Zdrowotne skutki palenia tytoniu
- składniki dymu tytoniowego, toksyczność nikotyny, substancje rakotwórcze,
- działanie dymu tytoniowego na układ oddechowy, układ naczyniowo-sercowy - miażdżyca,
choroby nie związane z układem oddechowym i krążenia, interakcje dymu tytoniowego,
szkodliwość biernego palenia tytoniu, bierne palenie wśród dzieci i kobiet w ciąży.
- uzależnienie od nikotyny.
3. Alkoholizm - skutki zdrowotne.
- problem alkoholizmu w Polsce i na świecie; rodzaje picia alkoholu, uzależnienie od
alkoholu,
- wpływ alkoholu na organizm, zatrucie alkoholem, objawy zatrucia w zależności od
poziomu alkoholu we krwi, interakcje z lekami, somatyczne szkody zdrowotne
wywoływane przez alkohol
- psychozy alkoholowe: paranoja alkoholowa, halucynoza alkoholowa, depresje, zespół
Wernickiego i Korsakowa, encefalopatia alkoholowa, otępienie elkoholowe,
- alkohol a rozwój płodu i dzieci alkoholików - alkoholowy zespół płodowy, koalkoholizm,
zespół dziecka maltretowanego, walka z uzależnieniem od alkoholu.
4. Zagrożenie narkomanią.
- klasyfikacja substancji psychoaktywnych,
- dane statystyczne dotyczące narkomanii w Polsce i na świecie; narkomania wśród
młodzieży, modele socjokulturowe, psychologiczne i biologiczne narkomanii,
- zdrowotne skutki brania narkotyków - ryzyko uzależnienia, narkomania a choroby zakaźne,
klasyfikacja i działanie środków halucynogennych, pobudzających oraz obniżających
pobudliwość układu nerwowego,
5. Zdrowotne znaczenie aktywności ruchowej.
- aktywność ruchowa dzieci, kreacja zdrowia,
- rehabilitacja poprzez ruch; aktywność ruchowa w zapobieganiu chorób - zapobieganie
chorobom cywilizacyjnym, ekonomizacja pracy serca, zapobieganie choroby
niedokrwiennej serca, psychonerwicom, otyłości, aktywność ruchowa a postawa ciała,
ruch a proces starzenia się,
trening zdrowotny - zasady treningu zdrowotnego, tolerancja fizjologiczna, wątpliwa,
patologiczna ruchu.
Tematyka ćwiczeń:
1. Cele promocji zdrowia. Wytyczne WHO dla promocji zdrowia, zasady prowadzenia edukacji
zdrowotnej, edukacja zdrowotna dzieci i młodzieży.
2. Modele edukacji zdrowotnej cz. I. Modele edukacji zdrowotnej. Edukacja zdrowotna nastawiona na
zapobieganie konkretnie określonych jednostek chorobowych. Akcje na rzecz promocji zdrowia
organizowane w Polsce. Analiza materiałów oferowanych przez placówki ochrony zdrowia.
3. Modele edukacji zdrowotnej cz. II. Biopsychospołeczny model edukacji zdrowotnej. Moda na
zdrowie i zdrowy styl życia – praca, odżywianie, ruch, wypoczynek.
4. Oficjalne materiały kierowane do młodzieży szkolnej. Przegląd i ocena filmów, prezentacji,
plakatów. Ocena akcji prowadzonych w mediach.
5. Poglądy młodzieży na temat zagrożeń zdrowotnych. Przegląd i analiza prac z zakresu edukacji
5
zdrowotnej przygotowanych przez uczniów szkół gimnazjalnych i średnich – prezentacje
multimedialne, plakaty.
6. Przygotowanie i ocena prac studentów. Plakaty, prezentacje multimedialne i inne materiały
wykonane przez studentów i kierowane do młodzieży szkolnej. Zaliczenie ćwiczeń.
Wykaz literatury podstawowej
Karski J. B., Słońska Z., Wasilewski B., (red.). 1994. Promocja zdrowia. Sanmedia, Warszawa.
Kopczyński J., Siciński A (red). 1990. Człowiek – zdrowie – środowisko. Wyd. PAN Wrocław,
Warszawa, Kraków.
Kuński H. 1997. Promowanie zdrowia. Wyd. Uniwersytetu Łódzkiego
Gromadzka-Ostrowska J., Włodarek D., Toeplitz Z. Edukacja prozdrowotna. Wydawnictwo SGGW,
Warszawa 2003.
Kolarzyk E (red). Wybrane problemy higieny i ekologii człowieka. Wydawnictwo UJ, Kraków 2008.
Wykaz literatury uzupełniającej
Alkoholizm i Narkomania. Kwartalnik. Zespół Profilaktyki i Leczenia Uzależnień, Instytut Psychiatrii i
Neurologii w Warszawie.
Habral B. 1996. Szkody zdrowotne spowodowane alkoholem. Springer PWN, Warszawa.
Seńczuk W., (red). 1999. Toksykologia. PZWL Warszawa.
Bilans godzinowy zgodny z CNPS (Całkowity Nakład Pracy Studenta)
Ilość godzin w kontakcie z
prowadzącymi
Ilość godzin pracy studenta
bez kontaktu z
prowadzącymi
Wykład
10
Konwersatorium (ćwiczenia, laboratorium itd.)
10
Pozostałe godziny kontaktu studenta z prowadzącym
5
Lektura w ramach przygotowania do zajęć
5
Przygotowanie krótkiej pracy pisemnej lub referatu po
zapoznaniu się z niezbędną literaturą przedmiotu
5
Przygotowanie projektu lub prezentacji na podany temat
(praca w grupie)
5
Przygotowanie do egzaminu
Ogółem bilans czasu pracy
40
Ilość punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika
1
6
Studia niestacjonarne
Ilość godzin w kontakcie z
prowadzącymi
Ilość godzin pracy studenta
bez kontaktu z
prowadzącymi
Wykład
8
Konwersatorium (ćwiczenia, laboratorium itd.)
8
Pozostałe godziny kontaktu studenta z prowadzącym
9
Lektura w ramach przygotowania do zajęć
10
Przygotowanie krótkiej pracy pisemnej lub referatu po
zapoznaniu się z niezbędną literaturą przedmiotu
5
Przygotowanie projektu lub prezentacji na podany temat
(praca w grupie)
5
Przygotowanie do egzaminu
Ogółem bilans czasu pracy
50
Ilość punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika
1
7