Nazwa Wydziału: Wydział Nauk o Zdrowiu

Syllabus
Wydział / Kierunek / Specjalność
WYDZIAŁ NAUK o ZDROWIU/ Zdrowie Publiczne/Zarządzanie w
opiece zdrowotnej
INFORMACJE OGÓLNE
Studia (odpowiednie podkreślić)
I stopnia - stacjonarne
I stopnia - niestacjonarne
I stopnia - pomostowe: poziom AB/ C/ D
II stopnia - stacjonarne
II stopnia - niestacjonarne
Podyplomowe
Profil kształcenia (odpowiednie podkreślić): ogólnoakademicki, praktyczny, praktyczno-ogólnoakademicki
Nazwa przedmiotu (zgodnie z
Organizacja edukacji zdrowotnej
obowiązującym standardem kształcenia i/lub
programem nauczania zatwierdzonym przez
Radę WNoZ).
Kod przedmiotu
Katedra i Zakład Organizacji i Zarządzania w Opiece Zdrowotnej
Jednostka organizacyjna prowadząca
zajęcia
Przedmioty wprowadzające. Wymagania
wstępne
2
Punkty ECTS
Liczba godzin Warunki zaliczenia przedmiotu
Forma zaliczenia
Forma zajęć
dydaktycznyc
przedmiotu
h
(odpowiednie
podkreślić)
1. Ogółem
60
- obecność na zajęciach
Egzamin
- aktywność udział w seminariach
Zaliczenie z oceną
2. Wykłady
10
- przygotowanie prezentacji z
Zaliczenie
3. Seminaria
30
wykorzystaniem multimediów
4. Ćwiczenia
- pozytywne zaliczenie programu
5. Zajęcia praktyczne
zdrowotnego realizowanego podczas
6. Praktyki zawodowe
seminariów
7. Samokształcenie
20
8. E – learning
INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE
Cele kształcenia przedmiotu (C) wynikowe: wiedza (W), umiejętności (U), kompetencje społeczne (KS)
Symbol
Cele kształcenia
C(W)1
Zapoznanie z podstawowymi pojęciami zdrowia jako podstawowej wartości
edukacji zdrowotnej
C(W)2
Zdobycie wiedzy z zakresu edukacji zdrowotnej- koncepcje i podstawy
teoretyczne
C(W)3
Przekazanie wiedzy dotyczącej planowania edukacji zdrowotnej. Podstawy
interwencji edukacyjnej w oparciu o różne teorie i modele edukacyjneplanowanie oceny skuteczności działań edukacyjnych
C(W)4
Zapoznanie z teoriami wspierającymi wdrażanie programów edukacyjnych
programów zdrowotnych profilaktycznych w organizacji i w społeczności
C(W)5
Zdobycie wiedzy zawiązanej z organizacją edukacji zdrowotnej w różnych
środowiskach- przedszkole, szkoła, szpital itd.
C(U)1
Nabycie umiejętności określenia problemów zdrowotnych
C(U)2
Wypracowanie umiejętności oceny w zakresie modyfikowania stylu życia,
samoopieki i samopielegnacji w zdrowiu i chorobie
C(U)3
Wyrobienie umiejętności planowania, opracowania, realizacji programów
edukacyjnych i projektów zdrowotnych profilaktycznych
C(U)4
Nabycie umiejętności praktycznego zastosowania wiedzy w pracy zawodowej i
naukowej
C(U)5
Wypracowanie umiejętności opracowania i realizowania programów
edukacyjnych na różnych poziomach
C(KS)1
Przygotowanie do integracji i działania w zespole i środowisku pracy
C(KS)2
Przygotowanie do prowadzenia edukacji zdrowotnej w różnorodnych
środowisku
Przewidywane efekty kształcenia studenta w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U), kompetencji społecznych (KS).
1
Symbol
Przewidywane efekty kształcenia studenta (EK): wiedza
(W), umiejętności (U), kompetencje społeczne (KS).
Odniesienie do
celów kształcenia
(symbol)
C(W)1
Zna pojęcia zdrowia jako podstawowej wartości
edukacji zdrowotnej
EK (W)2
Posiada wiedzę z zakresu edukacji zdrowotnejC(W)2
koncepcje i podstawy teoretyczne
EK (W)3
Wie jak planować edukację zdrowotną na podstawie
C(W)3
interwencji edukacyjnej w oparciu o różne teorie i
modele edukacyjne
EK (W)4
zna teorie wspierające wdrażanie programów
C(W)4
edukacyjnych programów zdrowotnych profilaktycznych
w organizacji i w społeczności
EK (W)5
Posiada wiedzę zawiązaną z organizacją edukacji
C(W)5
zdrowotnej w różnych środowiskach- przedszkole,
szkoła, szpital itd.
EK (U)1
Potrafi określić problemy zdrowotne
C(U)1
EK (U)2
Posiada umiejętności oceny w zakresie modyfikowania
C(U)2
stylu życia, samoopieki i samopielegnacji w zdrowiu i
chorobie
EK (U)3
Posiada umiejętności planowania, opracowania,
C(U)3
realizacji programów edukacyjnych i projektów
zdrowotnych profilaktycznych
EK (U)4
Wie jak zastosować wiedzę w pracy zawodowej i
C(U)4
naukowej
EK (U)5
potrafi opracować i realizować programy edukacyjne na
C(U)5
różnych poziomach
EK (KS)1
Efektywnie integruje się i działa w zespole i
C(KS)1
środowisku
EK (KS)2
Potrafi prowadzić edukację zdrowotną w różnych
C(KS)2
środowiskach pracy
Treści programowe (TP): opis przedmiotu wynikający z obowiązującego standardu kształcenia i/lub programu
nauczania zatwierdzonego przez Radę WNoZ
Symbol
Forma realizacji treści kształcenia: np. wykład,
Odniesienie do
seminaria, ćwiczenia, zajęcia praktyczne, praktyki
efektów
zawodowe, samokształcenie, E- learning
kształcenia
(symbol)
TP1- zdrowie i czynniki je warunkujące jako Wykład, wymiana doświadczeń i spostrzeżeń, dyskusja
EK(W)1
kluczowe pojęcia w edukacji zdrowotnej
dydaktyczna ze studentami
EK (U)1
- definicje, aspekty zdrowia, holistyczne
podejście
- odpowiedzialność za zdrowie, dbałość o
zdrowie
TP2- biomedyczny i biopsychospołeczny
Wykład, wymiana doświadczeń i spostrzeżeń, dyskusja
EK(W)2
model zdrowia
dydaktyczna ze studentami,
EK (U)1
- koncepcja salutogenezy i poczucia
koherencji
- czynniki determinujące zdrowie jednostki i
populacji
TP3- ocena poziomu umiejętności i
Seminaria, praca w grupach, aktywność uczestników,
EK(W)3
motywacji do zmian zachowań zdrowotnych
wymiana doświadczeń, dyskusja
EK (U)1
jednostki i społeczności- diagnozowanie
EK (U)2
deficytu wiedzy w tym zakresie
EK (U)4
EK(KS)1
EK(KS)2
TP4- działalność doradcza i konsultacyjna w
Seminaria, praca w grupach, aktywność uczestników,
EK(W)3
diagnozowaniu zagrożeń zdrowia jednostki
wymiana doświadczeń, dyskusja
EK(W)4
we wszystkich etapach jej życia
EK (U)1
- wybrane obszary edukacji zdrowotnejEK (U)2
metodyka edukacji zdrowotnej
EK (U)3
EK (U)4
EK (U)5
EK(KS)1
EK(KS)2
TP5- Planowanie działań edukacyjnych w
Seminaria, praca w grupach, aktywność uczestników,
EK(W)3
odniesieniu do jednostki, społeczności, osób
wymiana doświadczeń, dyskusja
EK(W)5
EK (W)1
2
chorych, ludzi niepełnosprawnych
- Edukacja zdrowotna w przedszkolu, szkole,
szpitalu, pracy
-ocena jakości i efektywności działań
edukacyjnych
TP6- marketing społeczny i kampanie
społeczne e edukacji zdrowotnej- współpraca
ze środkami masowego przekazu
- współpraca międzysektorowa, nawiązanie
współpracy z różnymi organizacjami
samorządowymi i pozarządowymi w
dziedzinie edukacji zdrowotnej
Metody dydaktyczne (sposób pracy
nauczyciela, umożliwiający osiągnięcie
celów kształcenia)
Środki dydaktyczne wykorzystywane w
procesie kształcenia
Wykaz piśmiennictwa dla studenta
Piśmiennictwo podstawowe
do 4 pozycji
Piśmiennictwo uzupełniające
do 4 pozycji
Sposób oceny pracy studenta
Typ oceny: diagnostyczne (D), formujące
(F), podsumowujące (P)
EK (U)1
EK (U)2
EK (U)3
EK (U)4
EK (U)5
EK(KS)1
EK(KS)2
Seminaria, praca w grupach, aktywność uczestników,
EK(W)4
wymiana doświadczeń, dyskusja
EK(W)5
EK (U)1
EK (U)3
EK (U)4
EK (U)5
EK(KS)1
EK(KS)2
Wykład, praca zespołowa, aktywność własna uczestników, wymiana
doświadczeń i spostrzeżeń, dyskusja dydaktyczna ze studentami
prezentacje multimedialne, materiały źródłowe- programy edukacyjne, tablica,
markery
1.Cylkowska-Nowak M. (red.), Edukacja zdrowotna- możliwości, problemy,
ograniczenia. Wyd. Nauk. Uniw, Med. Im. Karola Marcinkowskiego w
Poznaniu, Poznań 2008
2.Woynarowska B. (red.),Organizacja i realizacja edukacji zdrowotnej w
szkole, Warszawa 2011
3.Lewicki Cz., Edukacja zdrowotna- systemowa analiza zagadnień, Wyd.
Uniw. Rzeszowskiego, Rzeszów 2006
4.Wolicki M., Wolny B., Pańczyk W., Edukacja zdrowotna szansą na poprawę
jakości życia człowieka, Wyd. Uniw. Rzeszowskiego, Stalowa Wola 2009
1.Woynarowska B., Edukacja zdrowotna, wyd. PWN, Warszawa 2008
2. Syrek E., Borzucka- Sitkiewicz K., Edukacja zdrowotna, wyd.Akad. i
Profesjonalne, Warszawa 2009
3.Antoszczyk G., Edukacja zdrowotna w programie promocji zdrowia,
Zdrowie Publiczne 2002, 112 (supl.1)
1.Diagnostyczna - poziom przygotowania studentów do zajęć (dyskusja,
pytania otwarte)
2. Formułująca – samodzielnie lub grupowe przygotowanie prezentacji
multimedialnej na wybrany temat
3. Podsumowująca –ocena programu zdrowotnego na wybrany temat
Program zdrowotny, aktywny udział w zajęciach
Metody oceny np. test wiedzy, test
umiejętności, studium przypadku, proces
pielęgnowania, projekt
Kryteria oceny
Ocena
Definicja lokalna
lokalna
5
Bardzo dobry – znakomita wiedza, umiejętności,
kompetencje
4,5
Ponad dobry – bardzo dobra wiedza, umiejętności,
kompetencje
4
Dobry – dobra wiedza, umiejętności, kompetencje
Ocena
ECTS
A
B
C
Definicja ECTS
Celujący – wybitne osiągnięcia
Bardzo dobry – powyżej średniego standardu,
z pewnymi błędami
Dobry – generalnie solidna praca z szeregiem
zauważalnych błędów
Zadowalający – zadowalający, ale ze
znaczącymi błędami
Dostateczny – wyniki spełniają minimalne
kryteria
Dość dobry – zadowalająca wiedza, umiejętności,
D
kompetencje, ale ze znacznymi niedociągnięciami
3
Dostateczny – zadowalająca wiedza, umiejętności,
E
kompetencje, z licznymi błędami (próg 60% opanowania
W,U,KS)
2
Niedostateczny – niezadowalająca wiedza, umiejętności,
FX, F Niedostateczny – podstawowe braki w
kompetencje (poniżej 60% opanowania W,U,KS)
opanowaniu materiału
INFORMACJE DODATKOWE
Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod oceniania
Symbol
Numery symboli treści
Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające
Typy (D,F,P) i
efektu
kształcenia realizowanych w
osiągnięcie założonych efektów kształcenia
metody oceniania
kształcenia
trakcie zajęć
stopnia osiągnięcia
dla
założonego efektu
3,5
3
kształcenia
Wykład, wymiana doświadczeń i spostrzeżeń,
D
dyskusja dydaktyczna ze studentami
EK (W)2
TP2
Wykład, wymiana doświadczeń i spostrzeżeń,
D
dyskusja dydaktyczna ze studentami
EK (W)3
TP3, TP4, TP5
Seminaria, praca w grupach, aktywność
D, F, P
uczestników, wymiana doświadczeń, dyskusja
Program zdrowotny
EK (W)4
TP4, TP6
Seminaria, praca w grupach, aktywność
D, F, P
uczestników, wymiana doświadczeń, dyskusja
Program zdrowotny
EK (W)5
TP5, TP6
Seminaria, praca w grupach, aktywność
D, F, P
uczestników, wymiana doświadczeń, dyskusja
Program zdrowotny
EK (U)1
TP1, TP2, TP3, TP4, TP5, TP6
Seminaria, praca w grupach, aktywność
D, F, P
uczestników, wymiana doświadczeń, dyskusja
Program zdrowotny
EK (U)2
TP3, TP4, TP5
Seminaria, praca w grupach, aktywność
D, F, P
uczestników, wymiana doświadczeń, dyskusja
Program zdrowotny
EK (U)3
TP4, TP5, TP6
Seminaria, praca w grupach, aktywność
D, F, P
uczestników, wymiana doświadczeń, dyskusja
Program zdrowotny
EK (U)4
TP3, TP4, TP5, TP6
Seminaria, praca w grupach, aktywność
D, F, P
uczestników, wymiana doświadczeń, dyskusja
Program zdrowotny
EK (U)5
TP4, TP5, TP6
Seminaria, praca w grupach, aktywność
D, F, P
uczestników, wymiana doświadczeń, dyskusja
Program zdrowotny
EK (KS)1
TP3, TP4, TP5, TP6
Seminaria, praca w grupach, aktywność
D, F, P
uczestników, wymiana doświadczeń, dyskusja
Program zdrowotny
EK (KS)2
TP3, TP4, TP5, TP6
Seminaria, praca w grupach, aktywność
D, F, P
uczestników, wymiana doświadczeń, dyskusja
Program zdrowotny
Zestawienie przewidywanych efektów kształcenia przedmiotu do efektów kształcenia dla programu studiów tzw.
programowych efektów kształcenia (PEK) oraz efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia (wyłącznie symbolami)
Efekty kształcenia dla przedmiotu (EK)
Przyporządkowanie efektu
Odniesienie efektu kształcenia dla
kształcenia dla przedmiotu do
przedmiotu do efektów
efektów zdefiniowanych dla całego
zdefiniowanych dla obszaru
programu (PEK)
kształcenia
EK (W)1- Zna pojęcia zdrowia jako
K_W06
M1_W04
podstawowej wartości edukacji zdrowotnej
M1_W06
K_W32
M1_W03
M1_W05
S1A_W06
EK (W)2 Posiada wiedzę z zakresu edukacji
K_W57
M1_W04-6
zdrowotnej- koncepcje i podstawy teoretyczne
S1A_W08-9
EK (W)3 -Wie jak planować edukację
K_W45
M1_W04
zdrowotną na podstawie interwencji
edukacyjnej w oparciu o różne teorie i modele
edukacyjne
EK (W)4- zna teorie wspierające wdrażanie
K_W35
M1_W08
programów edukacyjnych programów
S1A_W03
zdrowotnych profilaktycznych w organizacji i
K_W45
M1_W04
w społeczności
EK (W)5- Posiada wiedzę zawiązaną z
K_W35
M1_W08
organizacją edukacji zdrowotnej w różnych
S1A_W03
środowiskach- przedszkole, szkoła, szpital itd.
K_W47
M1_W10
EK (U)1- Potrafi określić problemy zdrowotne
K_U10
M1_U05
EK (U)2- Posiada umiejętności oceny w
K_U08
M1_U04
zakresie modyfikowania stylu życia,
M1_U05
samoopieki i samopielegnacji w zdrowiu i
K_U11
M1_U10
chorobie
EK (U)3- Posiada umiejętności planowania,
K_U41
M1_U05
opracowania, realizacji programów
M1_U10
edukacyjnych i projektów zdrowotnych
K_U42
M1_U05
profilaktycznych
M1_U10
M1_U12-13
EK (U)4- Wie jak zastosować wiedzę w pracy
K_U02
M1_U03
zawodowej i naukowej
M1_U12
M1_U13
K_U14
M1_U03
EK (U)5- potrafi opracować i realizować
K_U27
M1_U08-10
programy edukacyjne na różnych poziomach
S1A_U04-08
K_U28
M1_U08-10
przedmiotu
EK (W)1
TP1
4
EK (KS)1- Efektywnie integruje się i działa
w zespole i środowisku
EK (KS)2- Potrafi prowadzić edukację
zdrowotną w różnych środowiskach pracy
K_K10
K_K18
K_K11
K_K13
S1AU06-08
M1_K08
M1_K04
M1_K04
M1_K06
M1_K08
M1_K05
5