Koncepcja pracy szkoły na lata 2013-2014

Koncepcja funkcjonowania i rozwoju
Technikum Inżynierii Środowiska i Agrobiznesu w
Poznaniu na rok 2013 - 2014
Warunki ogólne pracy szkoły
Koncepcja pracy Szkoły w najbliższym czasie, w obliczu sytuacji w jakiej znalazło się
szkolnictwo zawodowe po zakończeniu reformy oświaty, wymaga gruntownej zmiany myślenia i
przeobrażenia szeregu szkół w związku z potrzebą dostosowania ich do potrzeb rynku pracy.
Chciałbym, ażeby Szkoła na Golęcinie w Poznaniu, tak jak dotychczas, przygotowywała do
życia młodych ludzi :
dojrzałych intelektualnie i emocjonalnie,
przestrzegających podstawowych norm etyczno-moralnych,
przygotowanych do zawodu zgodnie z wymogami współczesnej gospodarki,
wychowanych w duchu polskiej kultury i poszanowania tradycji,
potrafiących pracować w zespole ludzkim,
przygotowanych do funkcjonowania we współczesnym świecie,
odpowiedzialnych,
posługujących się swobodnie przynajmniej jednym językiem obcym,
umiejących korzystać ze współczesnych źródeł informacji,
wykazujących się znajomością nowoczesnych technologii,
Uważam, iż moim głównym zadaniem jest stworzenie Szkoły nowoczesnej, życzliwej i
przyjaznej, dysponującej bazą umożliwiającą realizację przedstawionych celów. Głównym
warunkiem powodzenia jest podpisane porozumienie o współpracy z Uniwersytetem
Przyrodniczym w Poznaniu, stworzenie warunków organizacyjno-ekonomicznych i kadrowych,
gwarantujących sprawną i efektywną organizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i
opiekuńczych.
Potencjalni kandydaci ubiegający się o przyjęcie do Szkoły na Golęcinie
i ich oczekiwania.
Będą to :
absolwenci gimnazjów w poszukiwaniu technikum dającego możliwość zdobycia zawodu,
tytułu technika w ciekawym i poszukiwanym na rynku pracy zawodzie z równoczesną
możliwością uzyskania świadectwa dojrzałości,
absolwenci gimnazjum w poszukiwaniu szkoły ponadgimnazjalnej z możliwością uprawiania
sportu z uwzględnieniem gier zespołowych oraz lekkiej atletyki,
absolwenci gimnazjów w poszukiwaniu szkoły dającej w krótkim czasie konkretny zawód
oraz dodatkowe uprawnienia.
W znacznej mierze w wymienionych grupach będą osoby poszukujące bursy lub internatu z
wyżywieniem.
Powyższe uwarunkowania stanowią punkt wyjściowy do planowania działalności szkoły
na okres nadchodzących lat.
Proponowana oferta Szkoły na rok 2013 - 2014
Proponowana przeze mnie koncepcja pracy i rozwoju Szkoły, zakłada:
1. kontynuować nabór do Technikum Inżynierii Środowiska i Agrobiznesu
w zawodach : technik inżynierii środowiska i melioracji wodnych ,
technik agrobiznesu,
technik mechanizacji rolnictwa,
2. zrobić nabór w nowych zawodach
technik weterynarii,
technik urządzeń i systemów energetyki odnawialnej,
3. w roku szkolnym 2014/15 poszerzyć ofertę edukacyjną dla chętnych w
zawodzie: technik technologii drewna.
Promocja Szkoły.
Jeżeli odwołać się do teoretyków marketingu i potraktować ofertę szkoły jako towar,
oferowane kierunki kształcenia w większości zawodów kierowane są do adresatów, którzy
stanowią tzw. rynek rozproszony. Skrajności stanowią tu tzw. „zawody masowe” z jednej
strony, a z drugiej strony są tu „zawody niszowe” o małym zainteresowaniu.
Technikum Inżynierii Środowiska i Agrobiznesu w Poznaniu powinno prowadzić bardziej
aktywną promocję, wykorzystać należy wszystkie możliwe kanały, a więc instytucje
współpracujące: zakłady pracy, instytucje handlowe, media itp.
Istotne pozostaje wykorzystanie kontaktów z Wielkopolską Izbę Rolniczą
oraz instytucjami samorządowymi.
Bardzo ważnym elementem wpływającym na wizerunek i rozwój Szkoły jest
współpraca międzynarodowa.
Obecnie Technikum Inżynierii Środowiska i Agrobiznesu podpisało umowę o współpracy z
Liceum Rolniczym Val de Drome z Francji i bierze czynny udział w programie praktyk i
staży uczniów szkół zawodowych w ramach programu unijnego „Leonardo da Vinci”.
Szkoła opracowała własny program „Patronat” dotyczący powołanych klas patronackich w
zawodach technik mechanizacji rolnictwa i technik agrobiznesu.
Powyższy program jako jedyny w Polsce zaowocował podpisaniem umowy pomiędzy,
Technikum Inżynierii Środowiska i Agrobiznesu w Poznaniu a;
1.Gospodarstwem Doświadczalnym w Przybrodzie,
2.Przedsiębiorstwem LEHMAN Agrotechnika,
3.Instytutem Techniczno-Przyrodniczym oddział w Poznaniu
4.KUHN maszyny rolnicze,
5.Agromarket,
6. Wielkopolska Izbą Rolniczą.
To właśnie firma LEHMAN Agrotechnika zadbała o to, że w Szkole jest supernowoczesny
sprzęt, kombajn zbożowy CLASS TUCANO 320 rok prod.2013. Nigdy wcześniej nasi
uczniowie nie mieli takich możliwości zdobywania kwalifikacji i uprawnień na takim sprzęcie.
Pod patronatem wymienionych firm organizowany był wyjazd młodzieży do Francji. Takie
działania należy nie tylko podtrzymywać ale i rozszerzyć na pozostałe technika.
Bardzo bliski wdrożenia jest projekt szkoleniowy dot. utworzenia i działania na terenie
Technikum Inżynierii Środowiska i Agrobiznesu w Poznaniu „EUROPEJSKIEGO
CENTRUM INNOWACJI W ROLNICTWIE”. Patronat nad tym projektem objął – Minister
Rolnictwa i Rozwoje Wsi. /wersje tego projektu złożyłem dyrektorowi Wydziału Oświaty./
Bardzo ważną rolą jest ekspansja na reklamę Inżynierii Środowiska i Melioracji
Wodnych – zawód niezwykle potrzebny ze względu na melioracyjne prace przy budowie dróg i
autostrad. Będzie duże zapotrzebowanie na specjalistów z tej dziedziny w obliczu wchodzącej w
życie Dyrektywy Przeciwpowodziowej. Prowadzone są rozmowy z Regionalnym Zarządem
Gospodarki Wodnej oraz innymi instytucjami i fundacjami aby znaleźć sposób na zachęcenie
kandydatów do uczenia się tego trudnego, technicznego zawodu - poprzez stypendia
fundowane.
Bardzo istotną rolę odgrywa tu właściwe funkcjonowanie strony internetowej Szkoły, która
powinna stanowić rzetelny przekaz informacji co się dzieje w Szkole. Nowa strona internetowa
szkoły będzie funkcjonować od września 2013r.
Dobre kierowanie to wyzwolenie kreatywności i innowacyjności, oraz właściwa analiza tych
poczynań.
Skupić się, zatem należy na tym ażeby nasza szkoła zawodowa przekazywała
dzisiejszym uczniom w sposób nowoczesny aktualną wiedzę i mobilizowała do
przedsiębiorczości i zakładania własnej działalności.
1.
2.
3.
4.
5.
Podstawowymi założeniami stanowiącymi podstawę właściwego zarządzania Szkołą są:
Podnoszenie jakości pracy dydaktycznej,
Inspirowanie nauczycieli do systematycznego podnoszenia kwalifikacji,
Podnoszenie jakości pracy opiekuńczo-wychowawczej,
Tworzenie coraz lepszych warunków pracy i nauki,
Właściwe i pewne usytuowanie szkoły w środowisku miasta i regionu
Realizacja przyjętych założeń wymaga szeregu działań w sferze organizacyjnej, które są
niezbędne do wprowadzenia, należą do nich :
organizowanie na terenie szkoły różnych form doskonalenia nauczycieli,
kontynuacja działań wspierających działalność wychowawczą szkoły
– koncerty, prelekcje, zajęcia pozalekcyjne, sport itd.,
zapewnienie kadrze pedagogicznej stałej pomocy w doskonaleniu, dokształcaniu i
zdobywaniu nowych kwalifikacji poprzez formy proponowane
przez instytucje zewnętrzne,
zwiększenie dostępu nauczycieli do sieci komputerowej,
stworzenie nauczycielom przedmiotów zawodowych i praktycznej nauki zawodu oraz
wychowawcom internatu godnej perspektywy kariery zawodowej w nowej rzeczywistości
polskiej oświaty.
Powyższe cele wymagają dalszego doskonalenia wewnątrzszkolnego systemu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów, który ma informować nauczyciela o efektach jego pracy,
ucznia o jego brakach, rodziców o postępach. Wszystkich zaś, ten system ma inspirować i
zachęcać do dalszego działania.
Sytuacja wychowawcza
w polskiej szkole wywołuje obecnie żywą dyskusję, bulwersują niemal codzienne
informacje o kolejnych aktach przemocy, bezmyślnego wandalizmu, narkomanii, zaniku
podstawowych ludzkich wartości.
Szkoła, rodzice, środowiska młodzieżowe, środki masowego przekazu mówią tym samym
głosem, ale każdy, co innego. Niezbędne staje się wypracowanie swojego rodzaju umowy
społecznej w sprawie wychowania młodego pokolenia.
Umowy, która określi pewne cele wychowawcze oraz standardy zachowań i przekazywanych
treści środowisk, które mają zasadniczy wpływ na kształtowanie postawy etyczno-moralnej
młodego człowieka.
Tego rodzaju umowa winna mieć charakter ogólny i regulować politykę wychowawczą w skali
całego systemu edukacji, natomiast szczegółowe elementy tej umowy to swojego rodzaju układ
pomiędzy szkołą, rodzicami i uczniami, którego przejawem jest znajomość i współtworzenie
szkolnego systemu wychowawczego oraz jego akceptacja przez całą społeczność Szkoły.
Od wielu lat umowę taką zawiera Golęcin z uczniami i rodzicami, którym zależy
tak jak nam na „DOBREJ SZKOLE” układ ten funkcjonuje i jednoczy całą społeczność
szkolną.
Bardzo poważnym zadaniem jest tu rozwój samorządności wśród młodzieży.
Prawidłowa współpraca z Samorządem Uczniowskim owocuje utrwaleniem się szeregu tradycji
w życiu Szkoły są to rajdy integracyjne organizowane przez najstarszych uczniów dla I-klas,
imprezy okolicznościowe, konkursy, obozy narciarskie doroczne „święto sportu szkolnego”,
akcje honorowego krwiodawstwa, „hubertus”, czy zawody organizowane dla gimnazjalistów.
Na uwagę zasługuje udział młodzieży w zajęciach pozalekcyjnych.
Dużym zainteresowaniem młodzieży cieszą się realizowane konkursowe projekty
zajęć pozalekcyjnych:
„Dzisiaj kształtuję swoją przyszłość zawodową”,
„Mówić aby nas słuchano”
„Mój Poznań”
„Muzyka dla Poznania”
Nauczycielom pedagogom dużo satysfakcji, a Szkole zasłużoną chwałę przynoszą coroczne
sukcesy młodzieży osiągającej czołowe lokaty w konkursach i olimpiadach na szczeblu
wojewódzkim;
mechanizacja 2, 3 miejsce,
agrobiznes 4 miejsce,
dało to awans do finału centralnego, olimpiady zawodowej.
W ostatnich latach nasi uczniowie, szczególnie chlubnie, zapisali się w
propagowaniu bezpieczeństwa ruchu drogowego zajmując w ogólnopolskim konkursie w 2013
roku, jako Szkoła I miejsce w kraju.
Osiągnięcia sportowe to Mistrzostwo Miasta Poznania w piłce nożnej i mistrzostwo
Wielkopolski w turnieju piłki halowej szkół ponadgimnazjalnych.
W zakresie działalności opiekuńczo-wychowawczej chciałbym zintegrować nauczycieli,
rodziców i młodzież wokół wypracowanego w szkole;
Programu Wychowawczego, którego realizacja dotyczyłaby w szczególności następujących
zagadnień;
sprawy wychowawcze w każdej lekcji - jednostce dydaktycznej, stanowią jej nieodłączny
element i nie mogą być nigdy zaniedbywane,
zwracanie szczególnej uwagi na zachowanie młodzieży od początku jej pobytu w szkole –
tępienie zjawiska przemocy i braku poszanowania cudzej i wspólnej własności,
umiejętnie stosować system nagród, wyróżnień i kar, stosując się do kodeksu ucznia oraz
statutu szkoły,
zabieganie o bliską współpracę pomiędzy nauczycielami, wychowawcą klasowym,
rodzicami oraz pedagogiem szkolnym,
dbanie o zdrowie uczniów ( i pracowników ) poprzez dbałość o warunki nauki i pracy,
zapewnienie podstawowej opieki medycznej oraz organizowanie badań okresowych.
W działalności pedagogicznej nie ma działań pozbawionych aspektów wychowawczych i
dlatego nie wolno tracić na chwilę z oczu celu, do jakiego zmierzamy, a jest nim człowiek
wierny podstawowym zasadom moralnym, właściwie rozumiejący pojęcie wolności, zachowania
i swobody wypowiadania poglądów oraz potrafiący poprawnie funkcjonować w
demokratycznym społeczeństwie nade wszystko odpowiedzialny.
Internat
Uważam, iż szkoła powinna wykorzystać okazję, jaką jest internat dający możliwość
zakwaterowania i żywienia uczniów oraz słuchaczy, co daje możliwość rekrutacji kandydatów
do szkoły z całego regionu, a szczególnie młodzieży mającej utrudniony dostęp do szkół
ponadgimnazjalnych. Do pilnych zadań na tym polu należy:
doskonalenie kadry wychowawców zatrudnionych w internatach,
doposażenie i systematyczna wymiana mebli oraz pościeli,
stworzenie na terenie internatu stołówki umożliwiającej żywienie
mieszkańców internatu z wykorzystaniem cateringu.
Bardzo ważnym elementem pracy szkoły w odniesieniu do internatu jest
pomoc materialna dla młodzieży. Aktualny system stypendialny wspomagający młodzież z
terenów wiejskich jest wprawdzie bardzo skomplikowany i wymaga
zaangażowania dodatkowej pracy jest to jednak konieczne po to ażeby pomoc trafiała do tych,
którzy jej najbardziej potrzebują.
Warsztaty szkolne:
Warsztaty Szkolne Technikum od wielu lat funkcjonują jako pracownia techniczna. Należy w
dalszym ciągu doskonalić wyposażenie oraz warunki praktycznej nauki zawodu.
prowadzić w dalszym ciągu praktyczną naukę zawodu we współpracy z przyszłymi
pracodawcami, w oparciu o aktualne technologie,
doposażyć działy maszyn rolniczych oraz działów praktycznej nauki zawodu
wystąpiłem do Ministra Rolnictwa i Rozwoju Wsi o udzielenie pomocy materialnej w
zakresie praktycznej nauki zawodu.
zwróciłem się z pisemną prośbą do wydziału oświaty o dofinansowanie projektu z zakresu
edukacji ekologicznej w celu wyposażenia pracowni do /OZE/.
Baza materialna szkoły to zawsze jeden z trudniejszych problemów, ściśle powiązany z
efektywnością wydatkowania przyznanych środków budżetowych
oraz umiejętnością wykorzystania tejże bazy celem pozyskania tzw. środków pozabudżetowych.
Wymienionych zostało 11 okien w internacie, drzwi do sali kinowej, oraz drzwi do wyjścia na
patio szkoły. Dzięki temu obiekt ma bardziej estetyczny i funkcjonalny wygląd. W obecnym
roku, Szkoła chce przystąpić do projektu TERMOMODERNIZACJA SZKOŁY , 85%
środków na realizację tego projektu chcemy pozyskać z funduszy Unii Europejskiej.
Do pilnych zadań w tym zakresie należy racjonalne zarządzanie pozostałą przy szkole bazą,
pozyskiwanie środków drogą dzierżaw, wynajmowania pomieszczeń, noclegów itp.
Przedstawiono Radzie Pedagogicznej do akceptacji w dniu 30.08.2013r.
Uważam iż Technikum Inżynierii Środowiska i Agrobiznesu w Poznaniu powinno
funkcjonować jako szkoła o charakterze regionalnym i ponadregionalnym. W dalszym ciągu
pozostaje Szkołą na tyle znaną i popularną w Wielkopolsce, iż będzie mógł, przy stałej
aktualizacji i modernizacji oferty edukacyjnej, dalej nawiązywać do blisko 70 – letniej tradycji
kształcenie zawodowego.
Ze swojej strony dołożę wszelkich starań, ażeby tworzyć właściwą atmosferę i klimat
sprzyjający rzetelnej pracy i harmonijnemu rozwojowi całej społeczności szkolnej.