A.2 Indywidualne nauczanie - III LO im. Stefana Batorego

III Liceum Ogólnokształcące im. Stefana Batorego w Chorzowie
- PROCEDURY-
A.2
Procedury dotyczące przyznawania
indywidualnego nauczania.
Zgodnie z art. 71b ust. 1a ustawy o systemie oświaty „indywidualnym nauczaniem obejmuje się dzieci i młodzież, których stan zdrowia
uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły".
Ta forma nauczania przeznaczona jest dla uczniów poważnie chorych, z
ciężkimi urazami, po wypadkach, operacjach itp.
Upośledzenie umysłowe, wady wzroku, słuchu - nawet poważne, nie kwalifikują dziecka do nauczania indywidualnego. Uczeń dotknięty
niepełnosprawnością może być nauczany indywidualnie tylko ze względu
na chorobę.
1.
Na prośbę rodzica bądź prawnego opiekuna lekarz specjalista wydaje
zaświadczenie o potrzebie nauczania indywidualnego.
2.
Rodzic bądź prawny opiekun z zaświadczeniem udają się do Poradni
Psychologiczno- Pedagogicznej w celu uzyskania orzeczenia o potrzebie
kształcenia indywidualnego.
(Chorzów, ul. św. Pawła 11a, II piętro; tel. ( 0-32) 241 54 39).
3.
Na wniosek rodziców zespól orzekający działający w publicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej
wydaje
orzeczenie
o
potrzebie
indywidualnego nauczania Decyzja jest wydawana w porozumieniu z
organem prowadzącym szkolę.
4.
Rodzice składają u dyrektora szkoły swój wniosek o przyznanie
indywidualnego nauczania dla ich dziecka wraz z orzeczeniem Poradni
Psychologiczno-Pedagogicznej.
5.
Dyrektor szkoły uruchamia procedury w organie nadzorującym.
6.
O terminie rozpoczęcia nauczania indywidualnego rodzice zostaną
poinformowani przez wychowawcę klasy. Szczegółowe godz. zajęć
edukacyjnych poszczególni nauczyciele umawiają bezpośrednio z rodzicami
ucznia.
7.
W zależności od zdrowia dziecka szkoła ma prawo domagać się obecności
rodziców bądź innego dorosłego opiekuna podczas trwania zajęć.
1
III Liceum Ogólnokształcące im. Stefana Batorego w Chorzowie
- PROCEDURY-
PYTANIA I ODPOWIEDZI DOTYCZĄCE
NAUCZANIA INDYWIDUALNEGO:
Jakie przepisy prawne regulują kwestie związane z nauczaniem
indywidualnym?
Art. 71b ust. 1a ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz.U.
z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zmianami) oraz Rozporządzenie
Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 29 stycznia 2003 r. w sprawie
sposobu i trybu organizowania indywidualnego nauczania dzieci i
młodzieży (Dz.U. Nr 23, poz. 193).
Czy organ prowadzący ma prawo nie zgodzić się na prowadzenie
nauczania indywidualnego, na przykład ze względu na brak
środków finansowych?
Nie. Każde dziecko w wieku do lat 18 musi być objęte jakąś formą
realizacji obowiązku szkolnego. Dla dziecka, któremu stan zdrowia
uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, taką formą
jest właśnie nauczanie indywidualne. Natomiast uczeń pełnoletni ma
zagwarantowane prawo do nauki.
W jakim tygodniowym wymiarze godzin powinno być prowadzone
nauczanie indywidualne. Czy regulują to jakieś przepisy?
1. Dla uczniów zerowego etapu edukacyjnego (klasy wstępnej) – od 4
do 6 godzin;
2. Dla uczniów klas I – III szkoły podstawowej – od 6 do 8 godzin;
3. Dla uczniów klas IV – VI szkoły podstawowej – od 8 do 10 godzin;
4. Dla uczniów gimnazjum – od 10 do 12 godzin;
5. Dla uczniów szkół ponadpodstawowych i ponadgimnazjalnych – od
12 do 16 godzin.
Religia/etyka oraz indywidualne zajęcia rewalidacyjne (realizowane
obowiązkowo z uczniem posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego) nie mogą być prowadzone w ramach minimalnej (dolnej
„widełkowej”)
liczby
godzin
przewidzianej
dla
danego
etapu
edukacyjnego.
Czy uczeń nauczany indywidualnie może być zwolniony z części
przedmiotów, np. plastyki, religii, języka obcego, informatyki
(technologii informacyjnej) ?
Uczeń może być zwolniony z wychowania fizycznego i informatyki
(technologii informacyjnej) - na ogólnych zasadach oraz z nauki drugiego
obowiązkowego języka obcego (dotyczy ucznia z wadą słuchu lub z
głęboką dysleksją – §9 ust. 1 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 września 2004 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
2
III Liceum Ogólnokształcące im. Stefana Batorego w Chorzowie
- PROCEDURY-
egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych.. Pozostałe przedmioty
ujęte w szkolnym planie nauczania dla danej klasy muszą być realizowane,
oczywiście proporcjonalnie do ogólnej liczby godzin nauczania indywidualnego. Uczeń musi być z tych przedmiotów oceniony. Jest to podstawa
do klasyfikacji i uzyskania promocji.
Nie należy lekceważyć takich przedmiotów jak plastyka i muzyka. Dla
dziecka chorego mają one szczególne walory terapeutyczne.
§3 ust. 5 rozporządzenia w sprawie sposobu i trybu organizacji
indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży stanowi, że „Dyrektor szkoły,
na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania
może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania
objętych obowiązkowymi zajęciami edukacyjnymi, stosownie do
możliwości psychofizycznych ucznia i warunków organizacyjnych
nauczania”.
Jakie kwalifikacje powinni posiadać nauczyciele uczący dziecko
zakwalifikowane do indywidualnego nauczania?
Właściwe dla danego typu szkoły i realizowanych zajęć edukacyjnych.
Jaki program należy realizować z dzieckiem nauczanym
indywidualnie?
W nauczaniu indywidualnym nauczyciel ma swoisty komfort. Może bowiem
realizować program w pełni dostosowany do indywidualnych możliwości
ucznia. Musi uwzględnić poziom rozwoju intelektualnego oraz właściwą
podstawę programową. Uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu
lekkim oraz dzieci z normą intelektualną obowiązuje ta sama podstawa
(„Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkól podstawowych
i gimnazjów"), natomiast dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym „Podstawa programowa kształcenia
ogólnego dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkołach podstawowych i gimnazjach” (Dz.U. z 2002
r. Nr 51. poz. 458, ze zmianami). Nauczyciel uczący dziecko chore musi
także uwzględnić wpływ choroby na funkcjonowanie w sterze społecznej
i emocjonalnej oraz warunki organizacyjne.
Gdzie powinno się odbywać nauczanie indywidualne, w domu czy
w szkole?
Zgodnie z §2 ust.4 ww. rozporządzenia „Zajęcia w ramach indywidualnego
nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia, w szczególności w domu
rodzinnym, specjalnym ośrodku szkolno-wychowawczym lub w placówce
opiekuńczo-wychowawczej”. Jednakże „W celu pełnego osobowego
rozwoju uczniów objętych indywidualnym nauczaniem oraz ich integracji
ze środowiskiem rówieśników, dyrektor szkoły w miarę posiadanych
możliwości,
uwzględniając
stan
zdrowia
dzieci,
organizuje
im
uczestniczenie w życiu szkoły, np. w uroczystościach okolicznościowych”.
Niedopuszczalna jest natomiast sytuacja, gdy dziecko regularnie
uczęszcza na lekcje oraz jest „douczane indywidualnie" w ramach
3
III Liceum Ogólnokształcące im. Stefana Batorego w Chorzowie
- PROCEDURY-
przyznanego mu nauczania indywidualnego.
Co robić, gdy rodzice dziecka nie życzą sobie wizyt nauczycieli
w domu?
Nauczanie indywidualne odbywa się na życzenie rodziców. To oni
występują z wnioskiem do poradni psychologiczno-pedagogicznej o
wydanie orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania, przedkładają
zaświadczenie lekarza – specjalisty o chorobie dziecka. Na ich wniosek
dyrektor szkoły organizuje indywidualne nauczanie w oparciu o
obowiązujące przepisy. Jeżeli rodzice nie życzą sobie by nauczyciele
przychodzili do domu aby uczyć chore dziecko, to należy domniemywać,
że nie zdają sobie sprawy z tego czym jest indywidualne nauczanie.
Rodzice powinni być informowani o sposobie organizacji indywidualnego
nauczania – przez poradnię psychologiczno-pedagogiczna i przez szkołę,
wówczas ich decyzje będą w pełni świadome.
W jaki sposób należy dokumentować zajęcia z dzieckiem
nauczanym indywidualnie?
Zgodnie z §11 ust. 3 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji
(Dz. U. Nr 23 poz. 225 oraz z 2003 r. Nr 107, poz. 1003) w przypadku
ucznia nauczanego indywidualnie szkoła/przedszkole prowadzą odrębny
dla każdego ucznia/wychowanka dziennik indywidualnego nauczania”.
Dziecko nauczane indywidualnie pozostaje uczniem konkretnej klasy –
powinno więc być wpisane do dziennika lekcyjnego (z odpowiednią
adnotacją). Do tego dziennika należy wpisać ustalone dla ucznia oceny
końcoworoczne (semestralne) oraz ocenę z zachowania.
Pozostała dokumentacja prowadzona jest analogicznie jak w stosunku do
innych uczniów. Dotyczy to również wydawania świadectw.
Jaka jest przyczyna wzrostu przypadków indywidualnego
nauczania
w szkołach?
Trudno odpowiedzieć na to pytanie bez przeprowadzenia odpowiednich badań. Niemniej można zauważyć wzrost liczby dzieci niepełnosprawnych (w
tym szczególnie z upośledzeniem w stopniu umiarkowanym lub znacznym)
realizujących w tej formie obowiązek szkolny. Uczniowie ci najczęściej
przez cały okres nauki pozostają w domu. Powodem tego stanu rzeczy jest
brak, ze strony rodziców, chęci umieszczenia dziecka w szkole specjalnej.
Jest to zjawisko bardzo niepokojące. Dziecko jest bowiem skazane na
izolację społeczną, ograniczony zakres oddziaływań rewalidacyjnych (które
gwarantuje szkoła specjalna).
Opracowanie Maria Rusin – st. wizytator Kuratorium Oświaty w Rzeszowie,
4
III Liceum Ogólnokształcące im. Stefana Batorego w Chorzowie
- PROCEDURY-
zgodnie ze stanem prawym na dzień 20 stycznia 2006 r.
5