docSzkolenia - Pracownia Edukacyjno
download 
Reklamacja Transkrypt
Szkolenia - Pracownia Edukacyjno
www.pracowniaterapeutyczna.pl kontakt telefoniczny 501 640 703 OGÓLNE WARUNKI SZKOLEŃ • Organizujemy szkolenia z naboru indywidualnego oraz przyjmujemy zamówienia dla grup. • Realizacja szkoleń następuje po złożeniu zamówienia – w formie telefonicznej oraz pisemnej (poprzez wysłanie e-maila z potwierdzeniem złożenia zamówienia). • Zapewniamy realizację szkoleń, wykładów i warsztatów zgodnie z wynegocjowanymi warunkami. Cena zależy od ilości godzin oraz obejmuje: materiały szkoleniowe, koszty dojazdu (ewentualnie zakwaterowania). • Opłata za szkolenie powinna znaleźć się na koncie Pracowni EdukacyjnoTerapeutycznej w terminie ustalonym przez strony. • Uczestnicy otrzymują zaświadczenia o ukończeniu szkolenia (w terminie do 14 dni roboczych od momentu zakończenia szkolenia; wymagana jest obecność na 90% zajęć). Najczęściej zamawiane szkolenia: Lp. Temat Liczba godzin Typ zajęć Szkolenie nr Nadpobudliwość psychoruchowa u dzieci – 1 praca w szkole. 10 Wykłady i warsztaty Szkolenie nr Zespół nadpobudliwości psychoruchowej. 2 Metody pracy z dzieckiem z ADHD oraz opozycyjno-buntowniczymi zaburzeniami zachowania. Szkolenie nr Zachowania agresywne u dzieci. Techniki 3 radzenia sobie z trudnymi zachowaniami. 16 Wykłady i warsztaty 10 Wykłady i warsztaty Szkolenie nr Grupa terapeutyczna jako jedna z form pomocy 4 dzieciom z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej i zachowaniami opozycyjnobuntowniczymi. 10 Wykłady i warsztaty Szkolenie nr Autyzm dziecięcy. Formy pracy z dzieckiem 5 autystycznym. 10 Wykłady i warsztaty Szkolenie nr Zespół Aspergera. Techniki wspomagające 6 edukację oraz funkcjonowanie dziecka. 8 Wykłady i warsztaty Szkolenie nr Zaburzenia tikowe u dzieci. Strategie 7 postępowania i techniki wspomagające edukację oraz funkcjonowanie ucznia z tikami. 8 Wykłady i warsztaty Adresaci nauczyciele, pedagodzy, psycholodzy nauczyciele, pedagodzy, psycholodzy nauczyciele, pedagodzy, psycholodzy nauczyciele, pedagodzy, psycholodzy, pracownicy świetlic szkolnych i socjoterapeutycznych nauczyciele, pedagodzy, psycholodzy nauczyciele, pedagodzy, psycholodzy nauczyciele, pedagodzy, psycholodzy, rodzice 1 Szkolenie nr Model pracy z uczniem sprawiającym trudności 8 wychowawcze. Zachowania agresywne u dzieci. Techniki radzenia sobie z trudnymi zachowaniami. Szkolenie nr Praca z uczniem niepełnosprawnym 9 intelektualnie. 16 Wykłady i warsztaty 8 Wykłady i warsztaty Szkolenie nr Jak pomóc dziecku zachowywać się zgodnie z 10 naszymi oczekiwaniami? - właściwa komunikacja - praktyczne sposoby motywowania dziecka do zachowywania się zgodnie z przyjętymi zasadami - motywowanie do współdziałania z dorosłymi - nauka wypełniania obowiązków - zachęcanie do samodzielności, zdobywania nowych umiejętności i kompetencji - radzenie sobie z dziecięcymi atakami złości 10 Wykłady i warsztaty nauczyciele, pedagodzy, psycholodzy, socjoterapeuci, rodzice nauczyciele, pedagodzy, psycholodzy nauczyciele, pedagodzy, psycholodzy, rodzice TREŚCI PROGRAMOWE SZKOLEŃ Szkolenie nr 1 - „Nadpobudliwość psychoruchowa u dzieci – praca w szkole” Ilość godzin: 10 Forma zajęć: wykład z elementami warsztatu Liczba uczestników: 20 – 25 osób Szkolenie przeznaczone jest głównie dla nauczycieli oraz pedagogów i psychologów pracujących na terenie szkół Szkolenie obejmuje następujące zagadnienia: • Definicja zespołu nadpobudliwości psychoruchowej • Rozpoznanie dziecka z ADHD • Przyczyny i częstotliwość zaburzenia • Typy nadpobudliwości u dzieci • Dynamika zespołu • Zaburzenia współwystępujące • Sytuacja dziecka nadpobudliwego w szkole (specyfika funkcjonowania, możliwe rozwiązania, ich wady i zalety)- drabina terapeutyczna • Zadania i obowiązki szkoły w pracy i postępowaniu z nadpobudliwym uczniem • Rola specjalistów na terenie szkoły • Strategie radzenia sobie z objawami osiowymi ADHD • Identyfikowanie zakresu zachowań problemowych i praktyczne planowanie interwencji w klasie, podczas przerwy itp. • Współpraca z rodzicami dziecka z ADHD Szkolenie nr 2 - „Zespół nadpobudliwości psychoruchowej. Metody pracy z dzieckiem z ADHD oraz opozycyjno-buntowniczymi zaburzeniami zachowania” Ilość godzin: 16 Forma zajęć: wykład z elementami warsztatu Liczba uczestników: 20 – 25 osób Szkolenie przeznaczone jest dla nauczycieli, pedagogów i psychologów Szkolenie obejmuje następujące zagadnienia: • Definicja zespołu nadpobudliwości psychoruchowej 2 • • Rozpoznanie dziecka z ADHD Zaburzenia współwystępujące • Model behawioralny radzenia sobie z trudnymi zachowaniami normy i zasady konsekwencje praca na pozytywach ABC zachowania procedury modyfikacji behawioralnej Strategie interwencyjne – ćwiczenia • Szkolenie nr 3 - „Zachowania agresywne u dzieci. Techniki radzenia sobie z trudnymi zachowaniami.” Ilość godzin: 10 Forma zajęć: wykład z elementami warsztatu Liczba uczestników: 20 – 25 osób Szkolenie przeznaczone jest dla nauczycieli, pedagogów i psychologów Szkolenie obejmuje następujące zagadnienia: • Teorie agresji • Podłoże występowania zachowań agresywnych • Opozycyjno – buntownicze zaburzenia zachowania • Zaburzenia zachowania • Rozpoznanie dziecka z ODD i CD • Zachowania agresywne w przebiegu innych zaburzeń • Model behawioralny radzenia sobie z trudnymi zachowaniami - normy i zasady konsekwencje praca na pozytywach ABC zachowania wybuchy złości ( co robić? – stosowanie procedur modyfikacji behawioralnej ) Szkolenie nr 4 - „Grupa terapeutyczna jako jedna z form pomocy dzieciom z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej i zachowaniami opozycyjno-buntowniczymi.” Ilość godzin: 10 Forma zajęć: wykłady i warsztaty Liczba uczestników: 20 – 25 osób Szkolenie przeznaczone jest dla pedagogów i psychologów pracujących z dziećmi, pracowników świetlic socjoterapeutycznych Cele: - zapoznanie uczestników szkolenia ze specyfiką prowadzenia zajęć terapeutycznych dla dzieci z ADHD i ODD omówienie metod pracy z dziećmi nadpobudliwymi w grupie terapeutycznej przygotowanie uczestników do stworzenia własnego programu zajęć dla dzieci Szkolenie obejmuje następujące zagadnienia: 1. Definicja zespołu nadpobudliwości psychoruchowej 2. Specyfika funkcjonowania dziecka z ADHD 3. Zasady postępowania z dzieckiem nadpobudliwym 4. Możliwości i ograniczenia terapii grupowej 5. Zasady tworzenia grupy i metodyka prowadzenia zajęć 6. Określenie potrzeb grupy, wyznaczenie celów zajęć terapeutycznych 7. Fazy rozwoju grupy 8. Rola osób prowadzących zajęcia 9. Schemat cyklu zajęć 10. Schemat pojedynczego spotkania 11. Ocena skuteczności realizowanego programu 12. Praktyczne zastosowanie zdobytej wiedzy – tworzenie konspektów zajęć 13. Podsumowanie Program szkolenia opracowano na podstawie wieloletniego doświadczenia w pracy z dziećmi z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej i zachowaniami opozycyjno – buntowniczymi. 3 Szkolenie nr 5 - „Autyzm dziecięcy. Formy pracy z dzieckiem autystycznym” Ilość godzin: 10 Forma zajęć: wykład z elementami warsztatu Liczba uczestników: 20 – 25 osób Szkolenie przeznaczone jest głównie dla nauczycieli oraz pedagogów i psychologów pracujących na terenie szkół Szkolenie obejmuje następujące zagadnienia: • Całościowe zaburzenia rozwojowe – wprowadzenie • Autyzm dziecięcy – etiologia, kryteria diagnostyczne, różnicowanie diagnostyczne, rokowania • Charakterystyka objawów w autyzmie dziecięcym • Formy terapii ( przegląd metod terapeutycznych ze szczególnym uwzględnieniem podejścia behawioralnego ) • Organizacja środowiska pracy ucznia z autyzmem • Kształtowanie umiejętności edukacyjnych • Techniki pracy z zachowaniami trudnymi • Opracowywanie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych • Prowadzenie dokumentacji pracy edukacyjno-terapeutycznej • Zagadnienia dotyczące organizacji terapii w placówkach edukacyjnych i współpracy nauczycieli z rodzicami Szkolenie nr 6 - „Zespół Aspergera. Techniki wspomagające edukację oraz funkcjonowanie dziecka.” Ilość godzin: 8 Forma zajęć: wykład z elementami warsztatu Liczba uczestników: 20 – 25 osób Szkolenie przeznaczone jest głównie dla nauczycieli oraz pedagogów i psychologów pracujących na terenie szkół Szkolenie obejmuje następujące zagadnienia: • Całościowe zaburzenia rozwojowe – wprowadzenie • • • • • Zespół Aspergera – etiologia, kryteria diagnostyczne, różnicowanie diagnostyczne, rokowania Zaburzenia współwystępujące Organizacja środowiska pracy ucznia Techniki pracy z zachowaniami zakłócającymi proces edukacji i funkcjonowanie dziecka Zagadnienia dotyczące organizacji zajęć i współpracy: rodzic – nauczyciel Szkolenie nr 7 - „Zaburzenia tikowe u dzieci. Strategie postępowania i techniki wspomagające edukację oraz funkcjonowanie ucznia z tikami.” Ilość godzin: 8 Forma zajęć: wykład z elementami warsztatu Liczba uczestników: 20 – 25 osób Szkolenie przeznaczone jest głównie dla nauczycieli, pedagogów i psychologów pracujących na terenie szkół oraz rodziców Szkolenie obejmuje następujące zagadnienia: • Zaburzenia tikowe - wprowadzenie • Rodzaje tików • Cechy charakterystyczne dla tików • Klasyfikacja tików • Różnicowanie diagnostyczne • Zaburzenia współwystępujące • Formy pomocy i postępowania terapeutycznego w przypadku zaburzeń tikowych • Wskazówki dla rodziców i nauczycieli – jak pomóc dziecku? 4 Szkolenie nr 8 – „Model pracy z uczniem sprawiającym trudności wychowawcze. Zachowania agresywne u dzieci. Techniki radzenia sobie z trudnymi zachowaniami.” Ilość godzin: 16 Forma zajęć: wykład z elementami warsztatu Liczba uczestników: 20 – 25 osób Szkolenie przeznaczone jest dla nauczycieli, pedagogów, psychologów, socjoterapeutów Szkolenie obejmuje następujące zagadnienia: • • • • • • • • • - • Specyfika funkcjonowania dziecka w określonym wieku i możliwe trudności Podłoże występowania zachowań trudnych ( w tym agresywnych ) Opozycyjno – buntownicze zaburzenia zachowania Zaburzenia zachowania Rozpoznanie dziecka z ODD i CD Zachowania agresywne w przebiegu innych zaburzeń Czynniki predysponujące do rozwoju zaburzeń zachowania Czynniki ochronne zapobiegające występowaniu zachowań trudnych Model pracy z dzieckiem sprawiającym trudności wychowawcze: strukturalizacja ( proste rozwiązania, łatwe do zastosowania i bardzo skuteczne ) zasady i konsekwencje ( dlaczego warto stosować zasady i jak je właściwie formułować?, jak nauczyć dziecko odpowiedzialności za swoje zachowanie?, czym kara różni się od konsekwencji? ) pozytywne motywowanie ( jak pozyskać dziecko do współpracy?, jakie systemy wzmocnień są najskuteczniejsze?, zasady ich stosowania ) procedury postępowania w sytuacjach trudnych możliwe do zastosowania na terenie szkoły profilaktyka ( co dziecko ma robić zamiast tego, co robi teraz?, jakie zachowania i / lub kroki są niezbędne, by do tego doprowadzić?, co sprawi, że uzna, iż jest to warte wysiłku z jego strony? ) znaczenie współpracy wszystkich dorosłych w otoczeniu dziecka Szkolenie nr 9 – „Praca z uczniem niepełnosprawnym intelektualnie.” Ilość godzin: 8 Forma zajęć: wykład z elementami warsztatu Liczba uczestników: 20 – 25 osób Szkolenie przeznaczone jest dla nauczycieli, pedagogów i psychologów Szkolenie obejmuje następujące zagadnienia: • Zasady tworzenia programów edukacyjno-terapeutycznych • Techniki wspomagające proces uczenia się • Techniki redukcji zachowań niepożądanych ( utrudniających proces edukacji) • Efektywne sposoby nauczania • Prowadzenie dokumentacji Szkolenie nr 10 – „Jak pomóc dziecku zachowywać się zgodnie z naszymi oczekiwaniami?” Ilość godzin: 10 Forma zajęć: wykład z elementami warsztatu Liczba uczestników: 20 – 25 osób Szkolenie przeznaczone jest dla nauczycieli, pedagogów, psychologów oraz rodziców Szkolenie obejmuje następujące zagadnienia: • Etapy rozwoju małego dziecka ( ze szczególnym uwzględnieniem wieku 3 – 6 lat ) • Identyfikowanie i diagnozowanie zachowań problemowych • Metody pracy z dzieckiem w wieku 3 – 6 lat Zagadnienia dotyczące komunikacji praktyczne sposoby motywowania dziecka do zachowywania się zgodnie z przyjętymi zasadami motywowanie do współdziałania z dorosłymi nauka wypełniania obowiązków zachęcanie do samodzielności, zdobywania nowych umiejętności i kompetencji • Sposoby radzenia sobie w sytuacjach trudnych wychowawczo: postępowanie w przypadku wystąpienia tzw. ataków złości radzenie sobie z innymi problemami np. nieśmiałością dziecka, wulgarnym słownictwem, kłamstwami, zabieraniem cudzych rzeczy, kłopotami z jedzeniem, kłopotam z zasypianiem, kłótniami z rodzeństwem itp. 5
