statut - SMS nr 3

STATUT
SZKOŁY MISTRZOSTWA SPORTOWEGO NR 3
w Zespole Kształcenia Podstawowego i Gimnazjalnego nr 33
w Gdańsku
PODSTAWA PRAWNA
Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (tekst jednolity z 1996 r. Dz. U. Nr 67, poz..329
z
późniejszymi zmianami);
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego
przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624 oraz z 2002r. Nr 10, poz. 96 i z 2003r. Dz. U. Nr
146, poz. 1416 wraz z załącznikami);
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków
i
sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów
i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2008r. Nr 83, poz. 562 i Nr 130 poz.90 z późniejszymi
zmianami);
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 lipca 2002 r. w sprawie warunków tworzenia,
organizacji oraz działania klas i szkół sportowych oraz szkół mistrzostwa sportowego (Dz. U. Nr 126);
Aktualna Uchwała Rady Miasta Gdańska;
Zapis statutu ulegać będzie zmianom w przypadku zmian w aktach prawnych dotyczących oświaty.
ROZDZIAŁ I
NAZWA I TYP SZKOŁY ORAZ JEJ ORGANY NADRZĘDNE
§ 1.
Nazwa szkoły
1.Szkoła Mistrzostwa Sportowego nr 3, zwana dalej SMS, jest gimnazjum publicznym z siedzibą w Gdańsku
przy ulicy Kołobrzeska 75.
2.Typ szkoły: Szkoła Mistrzostwa Sportowego jest gimnazjum.
§2
1. Ustalona nazwa szkoły jest używana przez szkołę w brzmieniu: Szkoła Mistrzostwa Sportowego nr 3
w Zespole Kształcenia Podstawowego i Gimnazjalnego nr 33 w Gdańsku
2. Na pieczęci używana jest nazwa:
Szkoła Mistrzostwa Sportowego nr 3 w Zespole Kształcenia Podstawowego i Gimnazjalnego nr 33 80-396
Gdańsk Ul. Kołobrzeska 75 tel./fax. 557-15-41
§3
1. Imię gimnazjum powinno być związane z kierunkiem pracy wychowawczej lub dydaktycznej szkoły.
2. Gimnazjum nadaje lub zmienia imię organ prowadzący na wniosek radnych, rady gimnazjum lub wspólny
wniosek rady pedagogicznej oraz przedstawicieli rodziców i uczniów.
1.
2.
§4
Organami prowadzącymi SMS są Miasto na prawach powiatu i Gmina Miasto Gdańsk.
Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Pomorski Kurator Oświaty w Gdańsku.
1.
2.
§5
W Szkole Mistrzostwa Sportowego tworzy się klasy sportowe piłki siatkowej chłopców.
Cykl kształcenia trwa trzy lata.
ROZDZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
1.
2.
§6
Celem szkoły jest umożliwienie uzdolnionej sportowo młodzieży, rozwoju oraz zapewnienie jej możliwości
kontynuowania nauki w LO SMS poprzez realizację zajęć sportowych piłki siatkowej, obozy sportowe oraz
udział w zawodach sportowych.
Szkoła realizuje program zajęć sportowych, zatwierdzony przez Polski Związek Piłki Siatkowej.
1
3.
4.
5.
Szkoła realizuje się etap szkolenia sportowego ukierunkowany na ujawnienie predyspozycji i uzdolnień
kwalifikujących uczniów do szkolenia w piłce siatkowej
Szkoła realizuje program szkolenia sportowego równolegle z programem kształcenia ogólnego dla
gimnazjum.
Szkoła angażując nauczycieli, trenerów i uczniów wypełnia swoje cele i zadania w procesie lekcyjnym
i pozalekcyjnym w ciągu całego pobytu ucznia w placówce, we współpracy z rodzicami, administracją
samorządową i państwową, placówkami opieki specjalistycznej oraz instytucjami społeczno-kulturalnymi
w środowisku lokalnym.
§7
Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz w przepisach wykonawczych
wydanych na jej podstawie, a w szczególności:
1. Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia gimnazjum
oraz zaświadczenia z egzaminu gimnazjalnego poprzez:
a) prowadzenie zajęć dydaktycznych i wychowawczych, atrakcyjny i nowatorski proces nauczania
b) udział w zawodach sportowych
c) specjalistyczne szkolenie sportowe we współpracy z Polskim Związkiem Piłki Siatkowej. Innymi
stowarzyszeniami kultury fizycznej.
2. Umożliwia przygotowanie do świadomego wyboru dalszej drogi edukacji i planowania kariery zawodowej
poprzez:
a) rozwijanie zdolności poznawczych, zainteresowań i uzdolnień,
b) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju
c) poradnictwo psychologiczno-pedagogiczne,
d) rozwijanie zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych,
e) organizowanie zajęć zawodoznawczych
3. Kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych w ustawie,
stosownie do warunków i wieku uczniów poprzez:
a) stworzenie optymalnych warunków umożliwiających uczniom łączenie zajęć sportowych z realizacją innych
zadań dydaktycznych,
b) dostosowanie rozkładu zajęć dydaktycznych do rozkładu zajęć sportowych,
c) dążenie do maksymalnego opanowania i utrwalania przez uczniów wiadomości objętych programem
nauczania na zajęciach dydaktycznych,
d) umożliwienie uczniom osiągającym bardzo dobre wyniki sportowe i uczestniczącym w zawodach
ogólnopolskich lub międzynarodowych realizowanie indywidualnego programu lub toku nauczania na
warunkach określonych odrębnymi przepisami,
e) organizowanie ferii letnich i zimowych w ciągu roku szkolnego z dostosowaniem ich terminów do terminów
zawodów sportowych przy zachowaniu liczby dni wolnych od nauki określonej odrębnymi przepisami.
4. Sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły poprzez:
a) opiekę psychologiczno- pedagogiczną,
b) wnikliwe rozpoznanie sytuacji materialnej uczniów i ustalenie form pomocy,
c) system zapomóg i stypendiów,
d) dążenie do zapewnienia opieki zdrowotnej (etat pielęgniarki i współpraca z Wojewódzką Przychodnią
Sportową), W gabinecie profilaktyki medycznej i pokoju nauczycielskim powinny znajdować się
apteczki wyposażone w niezbędne środki.
e) zabezpieczenie prawidłowej opieki podczas zajęć stacjonarnych oraz zgrupowań sportowych i
wycieczek szkolnych,
f) zapewnianie uczniom spoza stałego miejsca zamieszkania zakwaterowanie w internacie w okresie
pobierania nauki szkoła lub bursie oraz całodzienne wyżywienie w pełni pokrywające ubytki
energetyczne powstałe podczas zajęć sportowych, a uczniom uczącym się w miejscu zamieszkania
jeden pełnowartościowy posiłek dziennie. Zasady odpłatności uczniów za zakwaterowanie i
wyżywienie określają odrębne przepisy.
5. SMS szczególną opieką otacza uczniów rozpoczynających naukę w klasach pierwszych poprzez:
a) wstępną diagnozę potrzeb psychologiczno-pedagogicznych uczniów,
b) warsztaty psychologiczno-pedagogiczne sprzyjające poznaniu nowego zespołu klasowego,
c) organizowanie spotkań integracyjnych, mających na celu adaptację do nowych warunków,
d) poznanie historii i tradycji szkoły,
e) uroczyste przyjęcie w poczet społeczności szkolnej (wynikające z ceremoniału szkoły).
§8
Szkoła realizuje statutowe cele zapewniające uczniom odpowiednie warunki bezpieczeństwa i higieny w czasie
zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz promocję zdrowia.
1. Pracownicy SMS realizują zadania wynikające z zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, a w szczególności:
2
a) szkoła opracowuje tygodniowy rozkład obowiązkowych zajęć edukacyjnych zgodnie z przepisami
higieny pracy umysłowej,
b) wszystkie zajęcia odbywające się na terenie szkoły lub poza prowadzone są pod nadzorem nauczyciela
lub osoby upoważnionej przez dyrektora szkoły,
c) nad przebywającymi na treningach, turniejach, zgrupowaniach, meczach opiekę sprawują trenerzy,
instruktorzy,
d) nad przebywającymi w internacie opiekę sprawują wychowawcy internatu,
e) podczas zajęć poza terenem gimnazjum i na czas trwania wycieczek nauczyciele - organizatorzy
korzystają w miarę potrzeb z pomocy rodziców lub prawnych opiekunów,
f) podczas zajęć poza terenem szkoły i na czas trwania wycieczek nauczyciele – organizatorzy korzystają w
miarę potrzeb z pomocy rodziców lub prawnych opiekunów,
g) na wycieczkach, biwakach, „zielonych szkołach” i innych wyjazdach turystycznych opiekę sprawują
przydzieleni nauczyciele według zasad ustalonych odrębnymi przepisami,
h) w czasie uroczystości szkolnych, organizowanych wyjść do teatru, kina lub na wystawę opiekę nad
uczniami sprawują wychowawcy klas lub inne wyznaczone przez dyrektora osoby,
i) przed lekcjami i w czasie przerw opiekę sprawują nauczyciele dyżurujący.
2. Uczniowie, którzy z przyczyn zdrowotnych lub losowych muszą opuścić teren szkoły, o powyższym fakcie
powiadamiają wychowawcę klasy bądź wicedyrektora i zgłaszają wyjście w sekretariacie szkoły za zgodą
telefoniczną rodziców.
3. Nauczyciele, trenerzy, opiekunowie grup prowadzący zajęcia o charakterze sportowo-rekreacyjnym i
kulturalnym zobowiązani są:
a) egzekwowania postanowień regulaminowych dotyczących zasad korzystania z urządzeń i obiektów;
b) dbania o sprawność sprzętu i urządzeń sportowych zgodnie z regulaminem obiektu i dostosowania form
pracy do jego wymiarów;
c) systematycznej aktualizacji karty badań sportowca.
4. Nauczyciel, trener pełniący dyżur zobowiązany jest do czuwania nad bezpieczeństwem wypoczynku i
zabaw uczniów w czasie przerw międzylekcyjnych.
5. Wszyscy pracownicy SMS zobowiązani są do bezwzględnego przestrzegania zasad bezpieczeństwa i
higieny pracy.
6. Każdy nauczyciel jest zobowiązany do systematycznej kontroli miejsc, w których prowadzą zajęcia.
Dostrzeżone zagrożenia musi sam usunąć lub niezwłocznie zgłosić dyrektorowi szkoły. Dotyczy to również
trenerów, odpowiedzialnych za bezpieczeństwo na swoich zajęciach.
6. Ważnym czynnikiem bezpieczeństwa jest kontrola obecności uczniów na każdej lekcji.
7. Budynek oraz teren szkolny objęty jest nadzorem kamer CCTV
8. Cele szczegółowe objęcia budynku i terenu szkoły monitoringiem wizyjnym:
Poprawa stanu bezpieczeństwa w szkole i na terenie przyległym do budynku szkoły,
Obserwacja i rejestracja zdarzeń zachodzących w wybranych miejscach obiektu szkolnego,
Funkcja prewencyjna w stosunku do występujących zagrożeń na terenie szkoły i poza budynkiem,
Ograniczenie czynów karalnych ze strony środowiska lokalnego (zwłaszcza w godzinach
popołudniowych i nocnych)
Współdziałanie systemu zgodnie z założeniami programów: „Szkoła bez przemocy”, „Bezpieczna i
przyjazna szkoła” – uzupełnianie działów wychowawczych i profilaktycznych.
Monitorowanie zachowań uczniów w czasie pobytu w szkole.
9. Odtwarzanie oraz przeglądanie zapisów monitoringu wizyjnego następuje w sytuacjach:
zakłócenia porządku, łamania postanowień statutu szkoły,
kryzysowych, np. wypadki, pożar, itp.
ustalenia tożsamości osób biorących udział w określonym zdarzeniu,
wykluczenia obecności osób podejrzanych w określonym zdarzeniu,
wykluczenia, iż dane zdarzenie miało miejsce,
potwierdzenia, iż dane zdarzenie miało miejsce.
§9
1. Realizując statutowe cele SMS, dyrektor szkoły przydziela każdej klasie nauczyciela z rady pedagogicznej
powierzając mu funkcję wychowawcy.
2. Wychowawcą może być nauczyciel dowolnego przedmiotu nauczania w danej klasie (z wyjątkiem katechety).
3. W celu zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej przestrzegana jest zasada, aby wychowawca pełnił swoją
funkcję przez trzy lata.
4. Dopuszcza się możliwość zmiany wychowawcy klasowego w przypadku:
- na prośbę zainteresowanego nauczyciela wychowawcy,
- na uzasadniony wniosek:
a) organu sprawującego nadzór pedagogiczny (w tym dyrektora szkoły),
b) Rady Pedagogicznej,
c) Rady Rodziców,
3
d) uczniów danej klasy.
5. Wniosek, o którym mowa, złożony w formie pisemnej rozpatruje dyrektor szkoły i o podjętej decyzji
informuje zainteresowane strony w terminie nieprzekraczającym 14 dni.
6. Uzasadnionej zmiany na stanowisku wychowawcy dokonuje się z końcem roku szkolnego, a w przypadku
szczególnie wyjątkowym w trakcie trwania roku szkolnego.
§ 10
Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami poprzez realizację praw i
obowiązków wychowawcy oraz współpraca z nauczycielami trenerami.
1. Wychowawca ma prawo do:
a) opracowania autorskiego programu wychowawczego w porozumieniu z uczniami i rodzicami, zgodnie z
programem wychowawczym szkoły;
b) korzystania w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrekcji, pedagoga,
psychologa, a także ze strony wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek i instytucji oświatowych,
naukowych i zdrowotnych;
c) występowania o różne formy pomocy i nagrody dla uczniów;
d) wyrażania opinii o przyjęciu nowego ucznia do swojego zespołu klasowego;
e) wystawania oceny z zachowania;
f) występowania o kary dla uczniów po konsultacji z samorządem klasowym.
2. Do obowiązków wychowawczy należy:
a) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do
życia w rodzinie i społeczeństwie,
b) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
c) planowanie i organizowanie wraz z uczniami i rodzicami różnych form życia zespołowego integrującego
klasę,
d) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy
uczniami i innymi członkami społeczności szkolnej,
e) współdziałanie z nauczycielami uczącymi w jego oddziale koordynując ich działania wychowawcze
wobec ogółu uczniów, a także tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno
uczniów szczególnie uzdolnionych jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami),
f) podejmowanie po konsultacji z pedagogiem, psychologiem środków zaradczych, jak kierowanie na
badania do poradni Pedagogiczno-Psychologicznej, czyli też kierowanie na zajęcia kompensacyjnoreedukacyjne, zajęcia wyrównawcze, gimnastykę korekcyjną, do logopedy,
g) kontrolowanie frekwencji uczniów, badanie przyczyn opuszczania zajęć szkolnych,
h) współpraca z pedagogiem szkolnym, reedukatorem, specjalistą d/s. gimnastyki korekcyjnej, biblioteką,
pielęgniarką szkolną, świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności,
i) praca z klasą (z zespołem uczniowskim):
- zorganizowanie wyborów samorządu klasowego;
- opieka nad samorządem klasowym i koordynowanie jego współpracy z Samorządem Uczniowskim;
- organizowanie i kierowanie pracą zespołów uczniowskich;
- rozwijanie postawy koleżeństwa;
- kształtowanie postawy współodpowiedzialności za ład , czystość i estetykę pomieszczeń i terenu
szkoły;
- uczenie się zasad współżycia z innymi, współpracy w zespole, zasad dobrego wychowania;
- rozwijanie postawy aktywności uczniów na terenie klasy, szkoły i środowiska;
- kształtowanie nawyków rzetelnej pracy, samokształcenie i samowychowanie;
- dostarczanie wychowankom społecznie aprobowanych wzorów i modeli osobowości;
- obserwacje zjawisk zachodzących w klasie i dogłębne poznawanie uczniów, jego możliwości
zainteresowań i potrzeb;
- bieżące informowanie uczniów o aktualnych sprawach szkoły;
- zagospodarowanie pomieszczenia klasy;
- zapoznanie uczniów z prawodawstwem szkolnym i klasowym;
- pielęgnowanie i kultywowanie tradycji szkoły
- budzenie zainteresowań uczniów życiem środowiska i historię regionu;
- uruchomienie kontroli społecznej w klasie;
j) współpraca z rodzicami:
- utrzymanie kontaktu z rodzicami w celu poznawania ich i ustalenie potrzeb opiekuńczowychowawczych ich dzieci;
- organizowanie spotkań i wywiadówek z rodzicami;
- zorganizowanie klasowej rady rodziców;
- bieżące informowanie o organizacji pracy w klasie i w szkole, o trudnościach pracy wychowawczej z
uczniami;
- omawianie z rodzicami wyników pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej;
- organizowanie spotkań rodziców z samorządem lub całym zespołem uczniowskim;
4
- włączanie rodziców w przygotowanie uroczystości klasowych i szkolnych;
- włączenie rodziców do prac i inwestycji w klasie oraz działań kulturalnych;
- włączenie rodziców do preorientacji zawodowej;
- organizowanie indywidualnych kontaktów z rodzicami;
k) dokumentacja szkolna wychowawcy klasy:
- prowadzenie dziennika lekcyjnego;
- prowadzenie arkuszy ocen;
- sporządzenie i przedstawienie na radzie pedagogicznej, sprawozdań wyników klasyfikacji okresowych i
rocznych;
- wypisywanie świadectw szkolnych i opinii o uczniach;
- opracowanie programu wychowawczego klasy i rozkładu tematycznego godzin wychowawczych;
§ 11
Gimnazjum stwarza uczniom warunki do realizacji projektu edukacyjnego.
Zasady ogólne
1. Uczniowie są zobowiązani do realizacji jednego projektu edukacyjnego w całym cyklu nauki.
2. Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie
konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.
3. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje
następujące działania:
a) wybranie tematu projektu edukacyjnego;
b) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji;
c) wykonanie zaplanowanych działań;
d) publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego.
4. Udział ucznia w projekcie i temat projektu zostanie odnotowany na świadectwie ukończenia
gimnazjum.
5. Tematyka projektu może dotyczyć treści nauczania (określonych w podstawie programowej kształcenia
ogólnego dla gimnazjów) lub wykraczać poza te treści.
6. Czas trwania projektu jest uzależniony od jego problematyki, ale nie powinien być krótszy niż miesiąc i
dłuższy niż 10 miesięcy. W szczególnych przypadkach opiekun projektu może przedłużyć jego
realizację, ale projekt powinien zostać zrealizowany w jednym roku szkolnym.
7. Zespoły uczniowskie liczą od 3 do 6 osób. W szczególnych przypadkach opiekun może zdecydować o
większej liczbie członków zespołu.
8. Zespoły projektowe mogą być klasowe, międzyklasowe lub międzyoddziałowe.
Zasady szczegółowe
1. Zadania dyrektora szkoły:
a) stwarza warunki do realizacji projektu zgodnie z posiadanymi środkami,
b) w szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w projekcie
edukacyjnym, dyrektor może zwolnić ucznia z realizacji projektu. Wówczas na świadectwie
ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji
projektu edukacyjnego wpisuje się: „zwolniony” lub „zwolniona”.
c) rozstrzyga sytuacje problemowe mogące pojawić się podczas realizacji projektu
2. Zadania szkolnego koordynatora projektów:
a) sporządza listę uczniowskich propozycji tematów projektów,
b) przygotowuje harmonogram pracy na dany rok szkolny,
c) gromadzi dokumentację projektów,
d) przedstawia radzie pedagogicznej sprawozdanie zbiorcze.
3. Zadania opiekuna projektu:
a) wspiera zespół uczniowski i udziela konsultacji na wszystkich etapach realizacji projektu
5
b) ocenia udział ucznia w projekcie, uwzględniając aktywność na wszystkich etapach realizacji projektu,
samoocenę ucznia i ocenę zespołu.
c) udziela uczniowi informacji zwrotnej o jego pracy nad projektem,
d) dokonuje ewaluacji projektu w stosunku do każdego ucznia
4. Zadania uczniów – członków zespołu projektowego:
a) do projektu przystępują uczniowie klas drugich do 30 września bieżącego roku
b) aktywnie uczestniczą we wszystkich etapach realizacji projektu
c) współpracują z innymi członkami zespołu i opiekunem projektu,
d) dokonują samooceny i oceny innych członków zespołu.
5. Zadania wychowawcy:
a) na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować projekt edukacyjny, informuje
uczniów i ich rodziców/prawnych opiekunów o warunkach realizacji projektu edukacyjnego,
b) współpracuje z opiekunem projektu realizowanego przez uczniów powierzonej klasy.
6. Nauczyciele nie będący opiekunami udzielają wsparcia uczniom realizującym projekt, jeśli zwrócą się oni do
nich o pomoc.
7. Ocena
Udział ucznia w projekcie ma wpływ na ocenę zachowania, zgodnie z zapisami statutu szkoły. Wkład ucznia w
realizację projektu może być też uwzględniony w ocenianiu przedmiotowym.
8. Uczniowie mogą korzystać z pomieszczeń szkoły do celów związanych z realizacją projektu wyłącznie pod
opieką opiekuna projektu, wychowawcy lub innych nauczycieli.
9. Obowiązkowa dokumentacja projektu pozostaje w szkole i ma postać Karty Projektu, która zawiera: temat
projektu, cele, harmonogram działań, czas realizacji, skład zespołu projektowego i nazwisko opiekuna. O
pozostałych dokumentach niezbędnych do realizacji projektu decyduje opiekun.
ROZDZIAŁ III
ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
§ 12
1. Organami szkoły są:
- Dyrektor Szkoły
- Rada Pedagogiczna
- Rada Szkoły
- Rada Rodziców
- Samorząd Uczniowski
§ 13
1. Dyrektor Szkoły jest:
- Rzecznikiem nadzoru prawnego w szkole.
- Kierownikiem jednostki samorządu gminnego, wykonuje zadania ustaw, w tym budżetowej.
- Kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i innych pracowników, wykonuje
zadania wynikające z Kodeksu Pracy, Karty Nauczyciela, ogólnokrajowych i lokalnych układów
zbiorowych, w szczególności decyduje w sprawach.
2. Do zadań statutowych Dyrektora należy:
a) zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
b) zatwierdzanie oceny pracy nauczycieli po konsultacji z wicedyrektorami;
c) przyznawanie nagrody ,premii , dodatku motywacyjnego;
d) występowanie z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz
pozostałych pracowników szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej;
e) rozstrzyganie spraw spornych i konfliktowych pomiędzy organami szkoły;
f) wymierzanie kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły;
g) określanie szczegółowo zasad naboru uczniów do SMS z uwzględnieniem odrębnych przepisów;
h) kierowanie bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą szkoły;
i) reprezentowanie szkoły na zewnątrz;
j) sprawowanie nadzoru pedagogicznego poprzez:
- planowanie, organizowanie i przeprowadzanie wewnętrznego mierzenia jakości, w tym badanie osiągnięć
uczniów,
6
- decydowanie o doborze technik oraz narzędzi badawczych wykorzystywanych przy dokonywaniu
wewnętrznego mierzenia jakości pracy szkoły oraz współdziałanie instytucjami wspomagającymi w
opracowaniu narzędzi badawczych,
- opracowanie raportu z przeprowadzonego wewnętrznego mierzenia jakości pracy szkoły i przedstawienie
go radzie pedagogicznej, radzie rodziców, organowi prowadzącemu szkołę oraz organowi nadzorującemu,
- opracowanie programu rozwoju szkoły pięcioletniego oraz na każdy rok szkolny rocznego, zadań
służących doskonaleniu jakości oraz terminów ich realizacji,
- analizowanie wyników zewnętrznego egzaminu oraz wykorzystywanie ich do oceny jakości kształcenia w
szkole, a także podejmowanie, stosownie do potrzeb, działań naprawczych lub doskonalących w tym
zakresie,
- wspomaganie nauczycieli w osiąganiu wysokiej jakości ich pracy, inspirowanie ich do podejmowania
innowacji pedagogicznych,
- gromadzenie informacji o pracy nauczycieli w celu dokonywania oceny ich pracy zgodnie z odrębnymi
przepisami oraz gromadzenie informacji niezbędnych do planowania,
- doskonalenie zawodowe nauczycieli,
- wspomaganie i wdrożenie wewnętrznego systemu zapewnienia jakości- wspólnie z Radą Pedagogiczną,
- prowadzenie hospitacji, szczególnie hospitacji diagnozujących;
i) sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego;
j) realizowanie uchwał rady pedagogicznej w ramach jej kompetencji stanowiących;
k) dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym przez skreślenie
następuje w drodze decyzji, na podstawie uchwały rady pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii samorządu
uczniowskiego oraz ponoszenie odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;
l) przeciwdziałanie przemocy i mobbingowi w szkole;
ł) przewodniczenie i kierowanie pracami rady pedagogicznej;
m) współpraca ze szkołami wyższymi w zakresie organizowania praktyk pedagogicznych;
n) powoływanie i odwoływanie wicedyrektorów po zapoznaniu się z opinią organu prowadzącego i członków
rady pedagogicznej;
o) przenoszenie ucznia do innej placówki na wniosek rodziców lub prawnych opiekunów lub skreślanie z listy
uczniów pełnoletnich w przypadkach określonych w niniejszym statucie;
p) wykonywanie swoich zadań przy współpracy z radą pedagogiczną, radą rodziców i samorządem
uczniowskim;
r) stwarzanie warunków do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w
szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub
rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły;
s) podanie do publicznej wiadomości, do dnia 31 marca szkolnego zestawu programów nauczania i szkolnego
zestawu podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego;
t) podejmowanie działań organizacyjnych umożliwiających obrót używanymi podręcznikami na terenie
szkoły;
u) dopuszczanie zaproponowanego przez nauczyciela programu nauczania do użytku szkolnego, po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej;
w) wyrażanie zgody na realizację obowiązku szkolnego poza szkołą;
x) wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych.
3. Dyrektor zapewnia prawidłowy przepływ informacji pomiędzy organami szkoły o podejmowanych
i planowanych działaniach lub decyzjach przez:
a) członków zespołu kierowniczego
b) księgę zarządzeń
c) ogłoszenia i komunikaty umieszczone na tablicach ogłoszeń
d) opiekuna samorządu uczniowskiego
e) informację ustną na posiedzeniach rady pedagogicznej
§ 14
1. Rada Szkoły może być powołana
2. W skład Rady Szkoły wchodzą w równej liczbie:
- nauczyciele, trenerzy wybrani przez ogół nauczycieli, trenerów,
- rodzice wybrani przez ogół rodziców,
- uczniowie wybrani przez ogół uczniów.
3. Udział uczniów w Radzie Szkoły nie jest obowiązkowy.
4. Rada powinna liczyć co najmniej 6 osób;
5. Tryb wyboru członków Rady Szkoły określa statut szkoły. Statut szkoły może przewidywać
rozszerzenie składu rady o inne osoby niż wymienione w pkt. 2.
6. Kadencja rady szkoły trwa 3 lata. Statut szkoły może dopuszczać dokonywanie corocznej zmiany
jednej trzeciej składu rady.
7
Rada szkoły uchwala regulamin swojej działalności oraz wybiera przewodniczącego.
Zebrania rady są protokołowane.
W regulaminie, o który mowa wyżej mogą być określone rodzaje spraw, w których rozpatrywaniu nie
biorą udziału przedstawiciele uczniów.
10. W posiedzeniach rady szkoły może brać udział, z głosem doradczym, dyrektor szkoły.
11. Do udziału w posiedzeniach rady szkoły mogą być zapraszane przez przewodniczącego, za zgodą lub
na wniosek rady, inne osoby z głosem doradczym.
12. Rada szkoły może się porozumiewać, ustalając zasady i zakres współpracy z innymi radami szkół.
13. Powstanie rady szkoły organizuje dyrektor szkoły z własnej inicjatywy albo na wniosek rady rodziców,
a także na wniosek samorządu uczniowskiego.
14. Do zadań i kompetencji rady szkoły należy w szczególności:
a) uchwalenie statutu;
b) uczestniczenie w rozwiązywaniu wewnętrznych spraw szkoły;
c) opiniowanie planu pracy szkoły, projektów innowacji i eksperymentów pedagogicznych;
d) przedstawianie wniosków w sprawie rocznego planu finansowego środków specjalnych szkoły
i opiniowanie planu finansowego szkoły;
e) występowanie do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą z wnioskiem o zbadanie
i dokonanie oceny działalności szkoły jej dyrektora lub innego nauczyciela zatrudnionego w szkole;
f) ocenianie z własnej inicjatywy sytuacji oraz stanu szkoły i występowanie z wnioskami do dyrektora,
rady pedagogicznej, organu prowadzącego szkołę.
15. Zasady pracy rady szkoły, formy współdziałania z innymi organami szkoły a także tryb gromadzenia
funduszy i ich wydatkowania określa regulamin uchwalony przez zebranie ogólne rad klasowych.
7.
8.
9.
§ 15
Rada Pedagogiczna.
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem SMS w zakresie jej statutowych zadań dotyczących kształcenia,
wychowania i opieki.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole oraz pracownicy
pedagogiczni, dla których praca dydaktyczna i opiekuńcza z uczniami stanowi podstawowe zajęcie.
3. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą także brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez jej
przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej.
4. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
5. Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym
okresie w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu
rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb.
6. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu prowadzącego szkołę, organu sprawującego nadzór
pedagogiczny, z inicjatywy przewodniczącego, rady szkoły albo co najmniej 1/3 członków Rady
Pedagogicznej.
7. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebranie Rady Pedagogicznej, oraz jest odpowiedzialny za
zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i celu zebrania.
8. Dyrektor szkoły przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne
wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły.
9. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności.
10. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w głosowaniu jawnym, w
obecności co najmniej połowy jej członków.
11. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa.
12. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
13. Członkowie Rady Pedagogicznej są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach
14. Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i
innych pracowników szkoły.
15. Rada Pedagogiczna odbywa posiedzenia zgodnie z opracowanym i zatwierdzonym przez radę regulaminem.
§ 16
Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
1. Zatwierdzanie planów pracy szkoły.
2. Projektowanie statutu szkoły (jego nowelizacja).
3. Uchwalanie i zatwierdzanie statutu szkoły i jego zmian na wniosek organów szkoły (w przypadku braku Rady
Szkoły).
4. Ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły.
5. Zatwierdzanie protokołu z ostatniego posiedzenia Rady Pedagogicznej.
6. Zatwierdzanie wewnątrzszkolnego systemu oceniania.
7. Podejmowanie uchwał w sprawach:
-wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
-innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole;
8
-skreślenia z listy uczniów pełnoletnich;
-przeniesienia uczniów do innej szkoły, placówki;
-skierowania ucznia do klasy przysposabiającej do pracy.
8. Wyrażanie zgody uchwałą:
- na egzamin klasyfikacyjny ucznia nieklasyfikowanego z przyczyn nieusprawiedliwionych;
- na drugi egzamin poprawkowy.
9. Uchwalanie regulaminu Rady Pedagogicznej.
10. Podejmowanie uchwały, w której ustala inny czas trwania godziny lekcyjnej (nie dłużej niż 1 godz. zegarowa).
11. Występowanie do organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami o zbadanie i dokonanie oceny
działalności szkoły, jej dyrektora lub innego nauczyciela zatrudnionego w szkole.
12. Opiniowanie spraw związanych z działalnością w szkole organizacji i stowarzyszeń.
13. Wyrażanie zgody na udział z głosem doradczym osób zaproszonych przez dyrektora w posiedzeniach rady
pedagogicznej.
14. Występowanie z umotywowanym wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie nauczyciela z funkcji
dyrektora lub do dyrektora o odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w szkole.
15. Zgoda lub cofnięcie zgody na uruchomienie oddziału międzynarodowego.
16. Rada Pedagogiczna opiniuje:
- organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
- przedstawione przez dyrektora propozycje realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania
fizycznego;
- projekt planu finansowego szkoły;
- wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom i innym pracownikom szkoły odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień;
- propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach
wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
- w przypadku nierozstrzygniętego konkursu na dyrektora szkoły propozycję kandydata organu prowadzącego
szkołę na dyrektora szkoły;
- powierzenie stanowiska wicedyrektora nauczycielom i odwoływanie nauczycieli z tego stanowiska;
- rozstrzygnięcia dyrektora w sprawach spornych wynikających z przyjętych regulaminów i uchwał organów
zarządzających szkołą.
§ 17
1. W strukturze rady pedagogicznej działają komisje :
- komisja egzaminacyjna do przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych ,poprawkowych
- komisja nadzorująca egzamin gimnazjalny,
- komisja ds. dofinansowania dokształcania i doskonalenia zawodowego nauczycieli,
- komisja ds. socjalnych,
- komisja ds. pomocy materialnej uczniom,
- komisja ds. awansu zawodowego,
- komisja ds. obowiązku szkolnego,
- komisja funduszu zdrowotnego nauczycieli.
2. Zakres zadań członków komisji:
- opracowanie programu pracy,
- opracowanie regulaminu pracy komisji,
- uczestnictwo w posiedzeniach komisji,
- sporządzanie bieżącej dokumentacji z pracy,
- współpraca ze środowiskiem,
- badanie skuteczności realizacji programu.
3. Zasady pracy komisji:
- Komisję powołuje i nadzoruje dyrektor szkoły.
- Przewodniczący komisji gromadzi dokumentację.
- Członkowie komisji współpracują ze środowiskiem.
- Posiedzenia komisji odbywają się w miarę potrzeb.
- Z posiedzenia komisji sporządzane są protokoły.
- Z pracy komisji sporządzane są roczne sprawozdania.
§ 18
Rada rodziców
1.
W szkole działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
9
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
W skład rady rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych
wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
W wyborach jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym
zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:
- wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;
- szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rady oraz przedstawicieli rad oddziałowych do rady
rodziców szkoły.
Rada rodziców może porozumiewać się z inną radą rodziców, ustalając zasady i zakres współpracy.
Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę
oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach
szkoły.
Do kompetencji rady rodziców należy:
a) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną:
- programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze
wychowawczym skierowane do uczniów, realizowane przez nauczycieli,
- programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego
środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do
uczniów, nauczycieli i rodziców;
b)opiniowanie:
- programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły;
- projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.
W celu wspierania działalności statutowej szkoły , rada rodziców może gromadzić fundusze rodziców z
dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców
określa regulamin.
§ 19
Samorząd Uczniowski
W szkole działa Samorząd Uczniowski tworzony przez wszystkich uczniów szkoły.
Samorząd Uczniowski jest jedynym reprezentantem ogółu uczniów szkoły, którego celem jest:
1. Zapewnienie uczestnictwa uczniów w samodzielnym rozwiązaniu swoich problemów partnerstwa w stosunku
uczniów z nauczycielami w realizacji celów dydaktycznych i wychowawczych szkoły.
2. Stwarzanie możliwości rozwoju demokratycznych form współżycia, współdziałania uczniów i wzajemnego
wspierania się, podejmowania współodpowiedzialności za jednostkę i grupę, kształtowanie umiejętności
zespołowego działania.
3. Stwarzanie warunków do samokontroli, samooceny i samodyscypliny poszczególnych uczniów.
4. Opracowanie i zaopiniowanie przez ogół uczniów i radę pedagogiczną regulamin, który zawiera zasady
wybierania rady samorządu uczniowskiego, rad klasowych uczniów.
5. Samorząd Uczniowski może przedstawiać Dyrektorowi Szkoły, Radzie Pedagogicznej, Radzie Rodziców
wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw
uczniów, takich jak:
- prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
- prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
- prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji między
wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania, zaspakajania własnych zainteresowań;
- prawo do wyrażania opinii dotyczących problemów społeczności uczniowskiej, udziału w formułowaniu
przepisów wewnątrzszkolnych regulujących życie społeczności uczniowskiej;
- prawo zgłaszania uczniów do wyróżnień i nagród stosowanych w szkole;
- prawo do prowadzanie działań zarobkowych na zasadach zgodnych ze Statutem Szkoły oraz dysponować
w porozumieniu z opiekunem SU funduszami będącymi w posiadaniu;
- prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej i audycji radiowęzła szkolnego;
- prawo organizowania działalności gospodarczej, kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej,
zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem szkoły;
- prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego;
- prawo wnioskowania zmian w statucie szkoły
§ 20
Procedury rozwiązywania sporów między organami
1.Organy szkoły działają zgodnie z opracowanymi przez siebie regulaminami. Regulaminy nie mogą być
sprzeczne ze statutem szkoły i innymi przepisami regulującymi pracę szkoły.
2. Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest dyrektor szkoły, który zapewnia każdemu z
organów możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji i umożliwia
bieżącą wymianę informacji.
10
3. Sprawy sporne pomiędzy organami rozstrzygane są na wspólnym posiedzeniu zwołanym przez dyrektora
szkoły. W celu rozwiązania zaistniałych konfliktów dyrektor może powołać komisję składającą się z
przedstawicieli zainteresowanych stron.
4. W przypadku nieosiągnięcia porozumienia lub nierozstrzygnięcia sporu - organy szkoły mogą wystąpić z
wnioskiem o rozwiązanie konfliktu do organu sprawującego nadzór pedagogiczny zgodnie z podziałem
kompetencji określonych w ustawie.
5. Wymianę informacji pomiędzy organami szkoły zapewnia się poprzez:
a) zamieszczanie informacji na tablicach ogłoszeń,
b) wspólne spotkania,
c) uczestniczenie dyrektora szkoły w posiedzeniach rady rodziców lub samorządu uczniowskiego.
ROZDZIAŁ IV
ORGANIZACJA
§ 21
Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii
zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji
szkoły opracowany przez dyrektora, do 30 kwietnia każdego roku, na podstawie planu nauczania oraz planu
finansowego szkoły z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie
ramowego plany nauczania.
W arkuszu organizacji gimnazjum zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników szkoły, w tym
pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych
finansowanych ze środków przydzielonych przez gminę Gdańsk.
Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący, po zaopiniowaniu przez związki zawodowe.
Arkusz organizacji szkoły nowelizuje się aneksem zmieniającym pierwotny dokument zgodnie z przyjętym
trybem opiniowania arkusza tj. po stwierdzeniu zgodności z przepisami.
§ 22
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym cyklu
nauki danego roku szkolnego mają wszystkie obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wynikające z ramowych
planów nauczania.
§ 23
1. Podstawową formą pracy są zajęcia dydaktyczno – wychowawcze prowadzone w systemie klasowo –
lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
3. Zajęcia treningowe, ze względu na cykl szkolenia, mogą trwać bez przerwy 90 min. Trenerzy są
zobowiązani do zapewnienia opieki uczniom od przerwy lekcyjnej poprzedzającej trening do czasu
zakończenia drugiej godziny lekcyjnej (w systemie szkolnym).
4. Szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników obowiązuje przez trzy lata szkolne
5. W uzasadnionych przypadkach, rada pedagogiczna, na wniosek nauczyciela lub rady rodziców, może
dokonać zmian w szkolnym zestawie programów nauczania lub szkolnym zestawie podręczników, z tym że
zmiana w tych zestawach nie może nastąpić w trakcie roku szkolnego.
6. Na terenie szkoły obowiązkowe jest noszenie przez uczniów jednolitego stroju.
7. Wzór jednolitego stroju określa dyrektor szkoły w porozumieniu z radą rodziców.
8. Dyrektor szkoły w porozumieniu z radą rodziców może określić sytuacje, w których przebywanie ucznia na
terenie szkoły nie wymaga noszenia przez niego jednolitego stroju ze względu na szczególną organizację
zajęć dydaktyczno-wychowawczych w określonym dniu lub dniach.
9. Podczas zajęć edukacyjnych obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów komórkowych (aparaty
powinny być wyłączone i schowane).
10. Poza zajęciami edukacyjnymi (przerwy, czas przed i po zajęciach) telefon może być używany w trybie
„milczy”.
11. Nagrywanie dźwięku i obrazu za pomocą telefonu jest możliwe jedynie za zgodą osoby nagrywanej lub
fotografowanej.
12. Zaginięcie lub kradzież telefonu należy niezwłocznie zgłosić wychowawcy lub dyrektorowi szkoły, a także
odpowiednim organom policji.
13. Naruszenie przez ucznia zasad używania telefonów komórkowych na terenie szkoły powoduje zabranie
telefonu do „depozytu” – aparat odbiera rodzic lub prawny opiekun ucznia.
14. W wypadku naruszenia zasad przez pracownika szkoły udziela się mu upomnienia.
11
§ 24
1. Organizację obowiązkowych, dodatkowych zajęć edukacyjnych i wychowawczych określa tygodniowy
rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z
uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
2. Rozkład tych zajęć musi być dostosowany do rozkładu zajęć sportowych z uwzględnieniem zasad higieny
pracy.
§ 25
1. Szkoła prowadzi zajęcia sportowe w jednej dyscyplinie - piłce siatkowej chłopców.
2. Obowiązkowy tygodniowy wymiar zajęć sportowych wynosi od 16 do 36 tygodniowo, w tym treningi,
zawody, odnowa biologiczna.
3. Ustalenia tygodniowego wymiaru godzin zajęć sportowych w klasach, szkole dokonuje dyrektor szkoły w
porozumieniu z organem prowadzącym, na podstawie programu szkolenia piłki siatkowej z uwzględnieniem
etapu szkolenia sportowego, oraz poziomu wyszkolenia sportowego uczniów.
4. W ramach ustalonego tygodniowego wymiaru godzin zajęć sportowych realizowane są obowiązkowe zajęcia
wychowania fizycznego przewidziane w ramowym planem nauczania dla gimnazjum.
5. Nabór do klas SMS określa szkolny regulamin rekrutacji.
6. Liczba uczniów w oddziale jest uzależniona od możliwości zebrania uczniów o zbliżonym poziomie
sportowym.
7. W każdym oddziale corocznie dokonuje się oceny osiągnięć sportowych celem weryfikacji grup.
8. Z uwagi na prawidłowe zabezpieczenie szkolenia sportowego, uwzględniając kalendarz imprez sportowych
Polskiego Związku Piłki Siatkowej organizuje się zgrupowania i wyjazdy na zawody w czasie trwania zajęć
dydaktycznych.
9. Uczniowie zakwalifikowani przez Polski Związek Piłki Siatkowej do poszczególnych klas reprezentują swoje
macierzyste kluby.
10. W celu zapewnienia prawidłowej organizacji pracy i dbałości o rozwój fizyczny ucznia-sportowca szkoła
zabiega o zapewnienie właściwych warunków jego rozwoju poprzez organizację systemu dożywiania (regulują
odrębne przepisy).
§ 26
1. Szkoła może realizować program szkolenia sportowego we współpracy z PZPŚ, klubami sportowymi, innymi
stowarzyszeniami kultury fizycznej lub uczelniami prowadzącymi studia na kierunku wychowania fizycznego.
2. Współpraca może dotyczyć w szczególności pomocy szkoleniowej, wzajemnego udostępniania obiektów,
korzystania z opieki medycznej i odnowy biologicznej, prowadzenia badań diagnostycznych, a także tworzenia
warunków do uczestnictwa uczniów w zawodach krajowych i międzynarodowych.
3. Warunki współpracy określa umowa zawarta pomiędzy organem prowadzącym szkołę a PZPŚ, klubem
sportowym, innym stowarzyszeniem kultury fizycznej lub szkołą wyższą prowadzącą studia na kierunku
wychowania fizycznego.
§ 27
1. Organizacja wycieczek, zawodów, imprez poza terenem szkoły wymaga szczegółowych ustaleń. Nauczyciel –
opiekun zobowiązany jest do przestrzegania regulaminu:
a) planowany wyjazd zgłosić z tygodniowym wyprzedzeniem dyrekcji;
b) wypełnić kartę wycieczki uwzględniając czas trwania, miejsce docelowe, charakter i cel, przewidywany
powrót i listę uczniów, pisemną zgodę rodziców, zgodę organu prowadzącego i nadzorującego;
c) organizator wycieczki zobligowany jest do uzgodnienia z dyrekcją, zgodnie z przepisami, dodatkowych
opiekunów – nauczycieli;
d) w wycieczkach mogą brać udział rodzice uczniów, którzy jednak nie ponoszą odpowiedzialności prawnej
za bezpieczeństwo dzieci.
2. Szkoła może być organizatorem imprez wartościowych pod względem dydaktyczno – wychowawczym o
charakterze wojewódzkim, ogólnopolskim i międzynarodowym.
§ 28
1. W przypadku braku możliwości zapewnienia opieki pedagogicznej (usprawiedliwiona nieobecność
nauczyciela) można uczniów zwolnić z pierwszej bądź ostatniej godziny lekcyjnej.
§ 29
1. W zależności od potrzeb rozwojowych uczniów szkoła zapewnia pomoc i opiekę pedagogicznopsychologiczną.
2. Koordynatorem działań na terenie szkoły jest pedagog.
Dla prawidłowego rozwoju ucznia szkoła podejmuje następujące czynności:
a) diagnozuje sytuację opiekuńczo-wychowawczą ucznia;
b) nawiązuje współpracę z rodzicami (prawnymi opiekunami);
12
c)
d)
e)
f)
g)
h)
zawiera kontrakt z uczniem;
pracuje indywidualnie z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami);
przeprowadza warsztaty integracyjne;
prowadzi badania socjometryczne;
rozwiązuje problemy na zespole wychowawczym;
prowadzi szkolenia doskonalące radę pedagogiczną z zakresu problematyki opiekuńczowychowawczej;
i) współpracuje z instytucjami wspomagającymi rozwój ucznia: PPP, MOPS, CARITAS, MONAR,
MROWISKO, KOMISARIATEM POLICJI (SPECJALISTĘ DS. NIELETNICH), INTERNATEM,
KLUBAMI SPORTOWYMI;
3. Szkoła wypracowuje program współdziałania z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz innymi
instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom:
a) zgodnie z obowiązującymi przepisami szkoła na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) kieruje ucznia
na badania do poradni psychologiczno-pedagogicznej;
b) pedagog szkolny po zasięgnięciu opinii wychowawcy i nauczycieli uczących ucznia opracowuje
dokumentację i przekazuje ją do poradni psychologiczno-pedagogicznej;
c) opinie i orzeczenia z poradni psychologiczno-pedagogicznej zgodnie z wewnątrzszkolnym systemem
oceniania muszą być uwzględniane przez wszystkich nauczycieli przedmiotów w procesie
edukacyjnym.
4.Szkoła otacza opieką uczniów szczególnie uzdolnionych oraz umożliwia im rozwijanie indywidualnych
zainteresowań.
§ 30
1. Szkoła współpracuje z rodzicami (prawnymi opiekunami) w zakresie dydaktyki, wychowania i profilaktyki i
jest odpowiedzialna za jakość i efekty tej pracy.
2. Do zadań w zakresie dydaktyki należą:
a) współudział rodziców w tworzeniu, a później ewaluacji, statutu szkoły w zakresie wewnątrzszkolnego
systemu oceniania;
b) przedstawienie ewaluacji WSO na corocznych spotkaniach z rodzicami;
c) zapoznanie rodziców z wymaganiami edukacyjnymi z poszczególnych przedmiotów;
d) zaznajomienie ze szkolnym zestawem programów nauczania;
e) organizowanie zebrań o charakterze informacyjnym (co dwa miesiące);
f) stałe kontakty telefoniczne z rodzicami;
g) informowanie (na bieżąco) rodziców o postępach dziecka poprzez: powiadomienie pisemne, rozmowę
telefoniczną bądź kontakt osobisty;
h) powiadomienie rodziców, na miesiąc przed klasyfikacją o zagrożeniu oceną niedostateczną na semestr;
i) analiza semestralnych osiągnięć edukacyjnych na zebraniach informacyjnych;
j) spotkania typu: rodzic-uczeń- nauczycie/trener jako środek zapobiegający bądź rozwiązujący problemy
dziecka w zakresie dydaktyki;
k) wykorzystanie umiejętności możliwości i wiedzy rodziców przy organizacji wycieczek
przedmiotowych i godzin z wychowawcą.
3. Do zadań w zakresie działań wychowawczych należą:
a) analiza zachowań uczniów na spotkaniach z rodzicami oraz posiedzeniach rady rodziców;
b) współudział przedstawicieli rodziców przy opracowywaniu i stałej ewaluacji programu
wychowawczego szkoły;
c) wnikliwe zapoznanie rodziców ze statutem szkoły;
d) wnikliwe zapoznanie z systemem kar i nagród wynikającym ze statutu szkoły;
e) współudział rodziców w tworzeniu programu wychowawcy klasy;
f) współpraca w zakresie organizacji imprez klasowych wynikających z planu pracy wychowawcy i planu
rozwoju szkoły;
g) szczególne wyczulenie rodziców na problem dewastacji przez dzieci mienia szkolnego(zebrania,
posiedzenia rady rodziców);
h) wykorzystanie wiedzy rodziców przy organizacji lekcji z zakresu orientacji zawodowej;
i) współudział rodziców w organizacji wycieczek i zajęć pozalekcyjnych;
j) otoczenie opieką dzieci przebywających w internacie.
4. Do zadań w zakresie profilaktyki należą:
a) włączenie rodziców w budowę programów, szczególnie w zakresie profilaktyki;
b) uwzględnienie postulatów rodziców w opracowywaniu planów pracy szkoły w zakresie:
- zapewnienia indywidualnego rozwoju dziecka;
- atmosfery bezpieczeństwa;
- pobudzania zdolności ucznia;
- zwracania szczególnej uwagi na relacje społeczne w klasie;
c) uwzględnienie wiedzy o uczniu w czasie pracy nad programem wychowawcy klasy
13
d) zapoznanie rodziców (prawnych opiekunów) z siecią placówek wspomagających proces wychowania
dziecka: inspektor ds. nieletnich, poradnia psychologiczno-pedagogiczna, Monar.
5. Szkoła jest zobowiązana do przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji ze szkolnego systemu
oceniania w zakresie:
a) wymagań edukacyjnych;
b) procedur i kryteriów oceniania zachowania;
c) trybu przeprowadzania sprawdzianu i egzaminów zewnętrznych;
d) trybu odwoławczego od ocen z zajęć edukacyjnych oraz ocen zachowania;
e) osiągnięć edukacyjnych ucznia, jego postępach i trudnościach w nauce oraz zachowaniu;
f) warunków promocji do klasy programowo wyższej w oparciu o wytyczne rozporządzenia o ocenianiu.
§ 31
1. Gimnazjum prowadzi działalność innowacyjną i eksperymentalną, w ramach których są modyfikowane
warunki, organizacja zajęć edukacyjnych lub zakres treści nauczania oraz wprowadzane są nowatorskie
rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne mające na celu poprawę jakości pracy szkoły.
2. Innowacja lub eksperyment prowadzona jest dla: szkoły, oddziału, grupy. Obejmuje wszystkie lub wybrane
działania edukacyjne. Prowadzi ją nauczyciel lub zespół nauczycieli na zasadach dobrowolności. Działalność
innowacyjną nadzoruje dyrektor szkoły, kurator, natomiast eksperymentalną dodatkowo minister właściwy ds.
oświaty i wychowania. Innowacja lub eksperyment podlega ewaluacji. Ewaluacja może być wewnętrzna lub
zewnętrzna, bieżąca lub odroczona. Wnioski z niej wypływające będą wykorzystane do modyfikacji i
ulepszenia programu.
3. Innowacja ewaluowana jest przez ankietowanie, testy, obserwacja, wywiad, studium przypadku, analizę
dokumentacji, analizę dzienników.
4. Czas trwania działalności innowacyjnej lub eksperymentu uzależnione jest od zakresu prowadzenia programu.
5. W trakcie prowadzenia działalności innowacyjnej lub eksperymentalnej szkoła współpracuje z: środowiskiem
lokalnym, instytucją naukową stanowiącą opiekę, organem prowadzącym szkołę oraz organem nadzorującym.
6. Organizacja działalności innowacyjnej i eksperymentalnej prowadzona jest na podstawie opracowanych przez
szkołę procedur.
§ 32
1. SMS organizuje zajęcia dodatkowe dla uczniów, z uwzględnieniem w szczególności ich potrzeb rozwojowych
w formie zajęć pozalekcyjnych. Zajęcia pozalekcyjne przybierają formy w zależności od ich tematyki oraz
formuły organizacyjnej.
2. Zajęcia pozalekcyjne stanowią jedno z ogniw szkolnego procesu wychowawczego wspomagającego
wszechstronny rozwój ucznia.
3. Celem prowadzonych zajęć jest najpełniejszy rozwój osobowości uczniów.
4. SMS realizuje zadania:
a) poszerzanie wiedzy z zakresu różnych dziedzin życia:
- nauka języków obcych.
- rozwijanie zainteresowań kulturą i sztuką;
- doskonalenie umiejętności praktycznych;
- podnoszenie sprawności fizycznej;
- doskonalenie umiejętności praktycznych;
- kształtowanie zdolności organizacyjnych oraz umiejętności współdziałania.
5. Zajęcia dodatkowe, rozwijające zainteresowania oraz poszerzające ich wiedzę, umiejętności organizowane są
w zależności od zapotrzebowania uczniów, ze szczególnym uwzględnieniem ich psychologiczno –
pedagogicznych potrzeb rozwojowych.
6. Jako zajęcia pozalekcyjne organizowane są różne formy aktywności artystycznej, umysłowej bądź fizycznej
uczniów:
- humanistyczne (np. polonistyczne, historyczne,);
- artystyczne (teatralne, plastyczne, chór, zespoły wokalne, gra na instrumentach);
- językowe (nauka języków obcych);
- przyrodniczo-chemiczne (ekologiczne, koła fizyczne, chemiczne);
- nauk ścisłych (matematyczne, informatyczne, fizyczne);
- krajoznawczo-turystyczne (regionalne, turystyczne, geograficzne);
- sportowo-rekreacyjne (sekcje sportowe, tańce towarzyskie, aerobik, gimnastyka korekcyjna, festyny
rekreacyjne);
- manualne (modelarnie, kulinarne);
- szkolne konkursy przedmiotowe, udział w pozaszkolnych konkursach, olimpiadach, zawodach;
- forum, sejmiki;
- wycieczki krajoznawcze, turystyczne, biwaki, lekcje terenowe -muzealne, telewizyjne, radiowe,
prasowe, ekologiczne;
- uroczystości szkolne i narodowe.
7. Jako zajęcia wyrównawcze uzupełniające wiedzę i umiejętności uczniów:
14
- przedmiotowe,
- logopedia,
- zajęcia socjoterapeutyczne,
- warsztaty edukacyjne.
8. Zajęcia pozalekcyjne mogą przybierać formę cykliczną lub jednorazową.
9. Większa część zajęć pozalekcyjnych ma charakter cykliczny, ale należy zwrócić również uwagę na duże
znaczenie form jednorazowych, takich jak festyny, wycieczki krajoznawcze, koncerty, spotkania z ciekawymi
ludźmi, projekcje filmowe połączone z prelekcjami i dyskusjami, odczyty.
10. Odbywają się poza obowiązkowymi godzinami lekcyjnymi.
11. Udział uczniów w zajęciach jest dobrowolny.
12. Zajęcia prowadzone są przez nauczycieli odpłatnie, choć możliwe są również formy nieodpłatne.
13 Dopuszcza się prowadzenie zajęć przez instruktorów spoza szkoły. Z przeprowadzonych zajęć
pozalekcyjnych sporządza się sprawozdania okresowe i roczne.
14. Gimnazjum prowadzi ewaluację zajęć dodatkowych według ustalonych kryteriów:
- bieżąca frekwencja na zajęciach oraz zainteresowanie potencjalnych przyszłych uczestników.
- osiągnięcia w zawodach, konkursach, olimpiadach.
- oceny wyrażone przez uczestników w badaniach ankietowych przeprowadzanych pod koniec roku
szkolnego.
§ 33
Za zgodą dyrektora szkoły zakłady kształcenia nauczycieli oraz uczelnie wyższe kształcące nauczycieli mogą
zawierać z dydaktykami naszej szkoły umowę o odbywaniu praktyk przez słuchaczy danego zakładu lub uczelni.
§ 34
Na terenie szkoły działają związki zawodowe zrzeszające nauczycieli, pracowników obsługi i administracji,
których działalność, uprawnienia i zakres obowiązków regulują odrębne przepisy prawne.
§ 35
1. Do realizacji zadań statutowych szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z:
a) pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem
b) biblioteki
c) stołówki szkolnej
d) gabinetu pomocy przedlekarskiej
e) zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych
f) pomieszczeń administracyjno-gospodarczych
2. Ze względu na dbałość o wysoki poziom kształcenia, wychowania i opieki szkoła zabiega o zatrudnienie:
a) wysoko wykwalifikowanej kadry pedagogicznej
b) trenerów z klasą mistrzowską
c) trenerów z I i II klasą sportową
d) pedagoga
e) psychologa
§ 36
1. Budynek oraz teren szkolny objęty jest nadzorem kamer CCTV
2. Cele szczegółowe objęcia budynku i terenu szkoły monitoringiem wizyjnym:
Poprawa stanu bezpieczeństwa w szkole i na terenie przyległym do budynku szkoły,
Obserwacja i rejestracja zdarzeń zachodzących w wybranych miejscach obiektu szkolnego,
Funkcja prewencyjna w stosunku do występujących zagrożeń na terenie szkoły i poza budynkiem,
Ograniczenie czynów karalnych ze strony środowiska lokalnego (zwłaszcza w godzinach
popołudniowych i nocnych)
Współdziałanie systemu zgodnie z założeniami programów: „Szkoła bez przemocy”, „Bezpieczna i
przyjazna szkoła” – uzupełnianie działów wychowawczych i profilaktycznych.
Monitorowanie zachowań uczniów w czasie pobytu w szkole.
3. Odtwarzanie oraz przeglądanie zapisów monitoringu wizyjnego następuje w sytuacjach:
Zakłócenia porządku, łamania postanowień statutu szkoły,
Kryzysowych, np. wypadki, pożar, itp.
Ustalenia tożsamości osób biorących udział w określonym zdarzeniu,
Wykluczenia obecności osób podejrzanych w określonym zdarzeniu,
Wykluczenia, iż dane zdarzenie miało miejsce,
Potwierdzenie, iż dane zdarzenie miało miejsce.
4. Szkoła celem zapewnienia uczniom możliwości higienicznego spożywania ciepłego posiłku prowadzi
stołówkę szkolną.
5. Organizację stołówki regulują odrębne przepisy, w tym ściśle określony regulamin.
15
§ 37
1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą do realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań
dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatów pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy
pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę możliwości wiedzy o regionie.
2. Użytkownikami biblioteki szkolnej są : uczniowie , nauczyciele , inni pracownicy gimnazjum i absolwenci.
Biblioteka przygotowuje uczniów do korzystania z zasobów informacyjnych naszej cywilizacji – docieraniu
bez zbędnych przeszkód do potrzebnych informacji.
3. Służy pomocą i poradą w poszukiwaniu materiałów potrzebnych na zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne.
4. Współuczestniczy w procesie kształcenia nawyków obcowania z książką, tworzenia podstaw kultury
czytelniczej i samokształcenia oraz rozwijaniu zainteresowań.
5. Godziny pracy biblioteki ustala dyrektor, uwzględniając założenie, że powinny umożliwiać dostęp do jej
zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.
6. Lokal biblioteki składa się z trzech pomieszczeń: wypożyczalni, czytelni i Centrum Informacji
Multimedialnej.
7. Biblioteka udostępnia swoje zbiory podczas zajęć dydaktycznych zgodnie z organizacją roku szkolnego.
8. Inwentaryzację przeprowadza się na wniosek dyrektora szkoły co najmniej raz na 5 lat (wówczas okres
udostępniania zbiorów zostaje skrócony).
9. Praca biblioteki przebiega w oparciu o własne, roczne plany pracy, które po zatwierdzeniu przez dyrektora
szkoły i radę pedagogiczną włączane są do rocznych planów pracy szkoły.
10.Biblioteka posiada własną pieczątkę oraz regulamin biblioteki - regulamin wypożyczalni, czytelni i Centrum
Informacji Multimedialnej.
11. Zgodnie z przepisami obowiązującymi biblioteki ogólnokrajowej sieci resortu edukacji, biblioteka prowadzi
dokumentację pracy i statystykę biblioteczną .
12.Zapewnia odpowiednio wyposażone pomieszczenie warunkujące prawidłową pracę, bezpieczeństwo i
nienaruszalność mienia oraz kwalifikowaną kadrę i środki finansowe na działalność biblioteki.
13. Dyrektor szkoły sprawuje bezpośredni nadzór nad pracą biblioteki.
ROZDZIAŁ V
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
§ 38
1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracji i pracowników obsługi.
2. Pracownicy są zatrudnieni zgodnie z organizacją roku szkolnego i arkuszem organizacyjnym. Opłacani są z
budżetu szkoły.
3.Nauczyciel podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony przewidzianej
dla funkcjonariuszy publicznych za zasadach określonych w ustawie z dnia 6 czerwca 1997r. Kodeks karny
(Dz.U. Nr 88,poz. 553, z późn. zm.)
4.Organ prowadzący szkołę i dyrektor szkoły są obowiązani z urzędu występować w obronie nauczyciela, gdy
ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostaną naruszone.
5. Nauczyciele prowadzą pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz są odpowiedzialni za jakość tej
pracy i bezpieczeństwo powierzonych ich opiece uczniów.
6. Zasady zatrudnienia nauczycieli i innych pracowników określają odrębne przepisy. Szczegółowy zakres
czynności dla zatrudnionych pracowników sporządza dyrektor. Dokument ten stanowi załącznik do umowy o
pracę.
§ 39
1. Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców, zmierzają do
tego, aby uczniowie w szczególności:
- znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego;
- przygotowali się do życia w rodzinie i społeczeństwie;
- rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w
świecie;
- mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej
edukacji na danym etapie;
- stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i
społecznym, godząc umiejętnie dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za
siebie i odpowiedzialność za innych, wolność własną z wolnością innych;
- poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia wielkich celów życiowych i
wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie;
16
- uczyli się szacunku dla dobra wspólnego, jako podstawy życia społecznego oraz przygotowywali się do
życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie, w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i
kształtowania postaw patriotycznych;
- przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji
wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się;
- kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów; umieli
współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.
2. Do obowiązków nauczycieli należy również:
- odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów;
- wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań;
- prowadzenie zajęć dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych oraz odpowiedzialność za jakość i
wyniki tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów;
- realizowanie zajęć opiekuńczych i wychowawczych uwzględniających potrzeby i zainteresowania
uczniów;
- bezstronność i obiektywizm w ocenie uczniów, ich zdolności oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich
uczniów;
- udzielanie pomocy uczniom w przezwyciężaniu trudności szkolnych w oparciu o rozpoznanie potrzeb
uczniów;
- dbanie o pomoce dydaktyczno-wychowawcze i sprzęt powierzony jego opiece, nauczyciel jest
odpowiedzialny za stan wyposażenia pracowni lub sali lekcyjnej powierzonej mu przez dyrektora
szkoły;
- doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej;
- wykonywanie dodatkowych czynności i poleceń dyrektora szkoły wynikających z organizacji pracy
szkoły i regulaminu pracy;
- wykonywanie swoich zadań w oparciu o zakres czynności nauczyciela – wychowawcy oraz regulamin
pracy;
- pełnieniem dodatkowych funkcji przez nauczyciela;
- doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej,
- realizacja uchwał Rady Pedagogicznej i zarządzeń Dyrektora Szkoły;
- informowanie ucznia o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych,
- organizowanie dodatkowych zajęć w r. szk.2009/2010 w wymiarze 1 godz. tygodniowo na etat i
przeznaczenie jej na rozwój zainteresowań i uzdolnień uczniów lub zajęcia wyrównawcze.
§ 40
Ze względu na specyfikę szkoły ustala się dodatkowy zakres zadań nauczyciela- trenera:
a) w szkole mogą być zatrudnieni nauczyciele wychowania fizycznego i trenerzy, którzy posiadają
określone kwalifikacje do prowadzenia specjalistycznych zadań sportowych;
b) w szkole nie należy ograniczać możliwości zatrudnienia kadry specjalistycznej z tytułu osiągnięcia
wieku emerytalnego trenera, zwłaszcza jeżeli są to specjaliści posiadający wybitnych zawodników;
c) tygodniowy wymiar czasu pracy trenera prowadzącego zajęcia sportowe powinien być zgodny z
wytycznymi PZPŚ;
d) nauczyciel – trener jest odpowiedzialny za okresową kontrolę badań lekarskich swoich zawodników.
Brak aktualnych badań lekarskich automatycznie wyklucza zawodnika z udziału w treningach,
zgrupowaniach i zawodach;
e) nauczyciel – trener konsekwentnie przestrzega dyscypliny na zajęciach sportowych, uczęszcza na
dyżury nauczycielskie w szatniach sportowych;
f) nauczyciel – trener odpowiedzialny jest za rekrutację.
2. Nauczyciel zatrudniony w szkole ma prawo do:
- twórczego realizowania programu nauczania;
- pomocy w swych działaniach ze strony dyrektora i organu prowadzącego szkołę;
- zapewnienia mu odpowiednich warunków pracy;
- obrony swoich praw przez związki zawodowe istniejące na terenie szkoły;
- rzetelnej oceny jego pracy;
- nagród i wyróżnień za szczególne osiągnięcia dydaktyczno – wychowawcze.
3. W szczególnych przypadkach rodzice i uczniowie mogą wpływać na zmianę nauczyciela, wychowawcę,
któremu dyrektor powierzy zadania. Zmiana może nastąpić wówczas, gdy:
- co najmniej 50% uczniów i rodziców danej klasy wystąpi o zmianę;
- dyrektor znajduje uzasadnienie takiej sytuacji w wyniku przeprowadzonych rozmów.
1.
§ 41
W gimnazjum nauczyciele pracują na poziomie obowiązujących standardów pracy.
1. Nauczyciel, trener jako pracownik szkoły:
- postępuje zgodnie z etyką zawodową,
- zna i stosuje prawo oświatowe oraz procedury wewnątrzszkolne,
17
- aktywnie uczestniczy w pracach rady pedagogicznej,
- jest zdyscyplinowanym pracownikiem.
2. Nauczyciel, trener jako wychowawca:
- kształtuje u swoich uczniów zrozumienie i akceptację dla wartości wychowawczych przyjętych w
szkole,
- zna środowisko rodzinne wychowanków i ich potrzeby,
- posiada z wychowankami otwartą komunikację.
3. Nauczyciel, trener jako dydaktyk:
- różnicuje wymagania programowe;
- obiektywne oceniania osiągnięcia uczniów;
- opracowuje programy autorskie lub modyfikuje obowiązujące programy nauczania,
- wykazuje przygotowanie merytoryczne i metodyczne, aktywizuje uczniów do zdobywania wiedzy i
umiejętności, ma przemyślaną i dobrą organizację lekcji;
- ma prawo wyboru podręcznika spośród dopuszczonych do użytku szkolnego.
4. Nauczyciel, trener jako dbający o swój rozwój zawodowy:
- aktywne uczestniczy w wewnątrzszkolnym doskonaleniu;
- korzysta z oferty zewnętrznego doskonalenia i w jego wyniku wprowadza zmiany w swoim działaniu
edukacyjnym.
§ 42
1. Do realizacji zadań w gimnazjum powołuje się stanowisko nauczyciela – bibliotekarza, do którego
obowiązków należy:
- udostępnianie zbiorów;
- udzielanie informacji bibliotecznych : informowanie nauczycieli i uczniów o nowych nabytkach;
- poradnictwo o wyborach czytelniczych;
- przysposobienie czytelnicze uczniów w formie indywidualnej i grupowej;
- współpraca z gronem pedagogicznym;
- inspirowanie pracy aktywu bibliotecznego;
- informowanie nauczycieli o stanie czytelnictwa swoich uczniów;
- prowadzenie różnych form informacji i propagowania książek;
- organizowanie różnych form inspiracji czytelniczych (konkursy , spotkania literackie);
- gromadzenie zbiorów;
- ewidencja zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa;
- opracowanie biblioteczne zbiorów;
- selekcja zbiorów zgodnie obowiązującymi przepisami;
- konserwacja zbiorów;
- organizowanie warsztatu informacyjnego (wydzielanie księgozbioru podręcznego, prowadzenie
katalogów :alfabetycznego i rzeczowego);
- zapis wypożyczeń i statystykę;
- sporządzanie bibliografii na określony temat dla potrzeb szkoły;
- planowanie zakupów wynikających z zainteresowań czytelników oraz potrzeb szkoły;
- opracowanie rocznych planów działalności biblioteki;
- sprawozdanie z pracy biblioteki dla rady pedagogicznej i wynikające z niej wnioski;
- uzgodnienie stanu majątkowego z księgowością;
- projektowanie wydatków biblioteki na rok kalendarzowy;
- udział w kontroli księgozbioru (skontrum ).
§ 43
Do realizacji zadań w gimnazjum powołuje się stanowisko pedagoga, przydzielając mu następujący zakres
czynności :
1. Pomoc wychowawcom klas w zakresie rozpoznawania indywidualnych potrzeb uczniów:
- współpraca z wychowawcą w zakresie rozwiązywania sytuacji trudnych;
- rozmowy indywidualne w uczniami i rodzicami;
- wizyty domowe w miarę potrzeb;
- kierowanie uczniów na badania do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej;
- analiza opinii po badaniach;
- współpraca w zakresie kontroli obowiązku szkolnego.
2. Pomoc psychologiczna i pedagogiczna uczniom z trudnościami w nauce:
- wstępna diagnoza pedagogiczna;
- spotkania indywidualne z uczniami i rodzicami;
- mediacja w sytuacjach trudnych;
- współpraca z rodziną;
- spotkania indywidualne z rodzicami;
18
- udział w pracach zespołu wychowawczego;
- pogadanki lub spotkania warsztatowe na terenie klasy.
3. W przeciwdziałaniu zjawiskom patologii społecznej pedagog prowadzi:
- zajęcia warsztatowe z profilaktyki uzależnień;
- spotkania indywidualne z uczniami;
- spotkania z rodzicami – pogadanki w klasach;
- współpracę z instytucjami wspomagającymi szkołę i rodzinę;
- współpracę z Ośrodkiem Terapii dla Dzieci i Młodzieży;
- współpracę z MONAR – em;
- współpracę z Policja, Sądem Rodzinnym i Nieletnich.
4. Organizowanie zajęć warsztatowych w klasach (integracja, komunikacja, wybór dalszej drogi kształcenia).
5. Spotkania indywidualne z uczniami i rodzicami.
6. Organizowanie wycieczek zawodoznawczych.
7. Rozpoznawanie warunków socjalno-bytowych uczniów poprzez indywidualne rozmowy z uczniami,
rodzicami, wychowawcami klas.
§ 44
1. Do realizacji zadań w gimnazjum powołuje się stanowisko psychologa, przydzielając mu następujący zakres
czynności:
- diagnoza psychologiczna (obserwacja, wywiad, kwestionariusze, testy);
- terapia (psycho- i socjoterapia) – praca indywidualna i grupowa;
- mediacja w sytuacjach trudnych;
- pomoc i poradnictwo psychologiczne wobec uczniów wykazujących trudności natury psychologicznej,
opieka nad uczniami zdolnymi;
- zapobieganie zaburzeniom zachowania i zaburzeniom emocjonalnym u uczniów poprze niwelowanie
sytuacji traumatycznych i stresogennych wynikłych z niepowodzeń szkolnych, konfliktów
rówieśniczych, a także problemów rodzinnych i osobistych;
- udzielenie pomocy psychologicznej i wsparcia rodzicom oraz opiekunom uczniów – wspieranie
wychowawczej funkcji rodzinny – poprzez realizowanie spotkań indywidualnych, zebrań Zespołu
Wychowawczego;
- praca nad rozwojem potencjału intelektualnego i wspieranie zdolności oraz możliwości uczniów
zdolnych;
- wspieranie wychowawców w rozwiązywaniu sytuacji problemowych,;
- rozpoznawanie sytuacji szkolnej i pozaszkolnej uczniów (wywiady domowe, rozmowy, spotkania z
rodzicami); zapobieganie niepowodzeniom szkolnym,
- prowadzenie tematycznych zajęć warsztatowych – po wcześniejszym ustaleniu ich tematyki z
wychowawcą klasy (zajęcia integracyjne, trening asertywności, rozwiązywanie konfliktów, efektywne
uczenie się, negocjacje, problemy okresu dorastania);
- prowadzenie zajęć z zakresu profilaktyki problemowej (w szczególności z zakresu psychoprofilaktyki
uzależnień, przeciwdziałania zjawiskom agresji i przemocy w szkole);
- prowadzenie
zajęć
indywidualnych grupowych z
wykorzystaniem technik psychoi socjoterapeutycznych (wizualizacja, technik behawioralno-poznawczych, elementów treningu
relaksacyjnego);
- spotkania informacyjne i pogadanki dla rodziców;
- doradztwo w zakresie wyboru dalszej drogi kształcenia oraz wyboru zawodu,
- profilaktyka uzależnień;
- zajęcia warsztatowe z wykorzystaniem programów autorskich;
- nawiązanie współpracy z instytucjami wspomagającymi szkołę w tym zakresie – CIK, Monar,
Ośrodkiem Profilaktyki Środowiskowej „Mrowisko”, Ośrodkiem Terapii Dzieci i Młodzieży z Rodzin
Alkoholowych.
2. Psycholog współpracuje z instytucjami zewnętrznymi wspomagającymi szkołę.
- Policją – w zakresie działań profilaktycznych (spotkania informacyjne, instruktaż, pogadanki)
- Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną – w zakresie diagnozy, szkoleń, grup wsparcia dla
pedagogów i psychologów szkolnych
- Centrum Zdrowia Psychicznego dla Dzieci i Młodzieży – konsultacje uczniów, kierowanie na badania
specjalistyczne
- Rodzinnym Ośrodkiem Diagnostyczno – Konsultacyjnym.
§ 45
1. Terapię pedagogiczną dla uczniów z dysleksją w szkole prowadzi absolwent studiów podyplomowych bądź
kursu kwalifikacyjnego z terapii pedagogicznej.
2. Do zakresu obowiązków terapeuty pedagogicznego należy:
19
- Tworzenie w oparciu o opinię Poradni Pedagogiczno-Psychologicznej grup uczniów ze specyficznymi
trudnościami w czytaniu i pisaniu, liczących do 5 osób na każdym poziomie kształcenia w gimnazjum.
- Sporządzenie programu i planu pracy terapeutycznej, w oparciu o opinię Poradni PedagogicznoPsychologicznej oraz diagnozę wstępną dokonaną przez terapeutę.
- Prowadzenie dokumentacji:
- programy i plany pracy
- dzienniki zajęć
- próbki pisania i czytania uczniów objętych terapią (sporządzane trzy raz w każdym roku -szkolnym);
- karty pracy ucznia.
- Spotkania z rodzicami pod kątem kontynuacji pracy terapeutycznej z dzieckiem w domu.
- Rozmowy z nauczycielami przedmiotów o problemach i postępach uczniów.
- Szkolenie Rady Pedagogicznej.
- Współpraca ze środowiskiem lokalnym, Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną.
- Poszerzenie warsztatu pracy poprzez udział w konkursach, szkoleniach, seminariach
- Sporządzanie sprawozdań okresowych i rocznych.
§ 46
1. W SMS stanowisko wicedyrektora powierza się wicedyrektorowi zespołu, który liczy co najmniej 12
oddziałów.
2. Dyrektor Szkoły za zgodą organu prowadzącego może tworzyć dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub
inne stanowiska kierownicze.
3. Wicedyrektor jest pierwszym zastępcą dyrektora w zakresie wszystkich spraw dydaktycznych
wychowawczych i opiekuńczych.
4. Z-ca dyrektora podlega bezpośrednio dyrektorowi szkoły i zastępuje w czasie jego nieobecności, we
wszystkich sprawach określonych zakresem kompetencji oraz wydanymi dyspozycjami w wypadku
przedłużającej się nieobecności dyrektora.
5. W rozpatrywaniu i rozwiązywaniu problemów z-ca dyrektora zobowiązany jest zajmować stanowisko zgodne
z dobrem ucznia i szkoły.
- zobowiązany jest do przestrzegania tajemnicy państwowej i służbowej;
- odpowiada za organizację swojego warsztatu pracy;
- przestrzega określonych zasad dyscypliny pracy, zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów
przeciwpożarowych.
- Z-ca dyrektora w szczególności:
- sprawuje nadzoru pedagogicznego nad działalnością, szkoły, nadzór nad sprawami opiekuńczowychowawczymi, niedostosowaniem społecznym i resocjalizacją uczniów;
- zgłasza do dyrektora celowość innych wydatków z budżetu szkoły i Rady Rodziców;
- prowadzi korespondencję w sprawach dydaktyczno-wychowawczych i dotyczących realizacji
obowiązku szkolnego;
- kieruje Radą Pedagogiczną na posiedzeniach w sprawach dotyczących wyłącznie szkoły;
- realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach ich kompetencji;
- przygotowuje projekty następujących dokumentów: roczne plany pracy szkoły, tygodniowego
rozkładu zajęć, kalendarza imprez szkolnych, dyżurów nauczycieli;
- nadzoruje realizację zadań zawartych w planach;
- podejmuje działania zmierzających do podnoszenia poziomu i sprawności szkoły;
- prowadzi wewnątrzszkolne mierzenie jakości pracy szkoły, wprowadza modyfikację i
usprawnienia oraz poprawia jakość swojej pracy;
- kontroluje dyscyplinę pracowników;
- otacza opieką nauczycieli stażystów;
- stwarza możliwość awansu zawodowego nauczycieli ubiegających się o awans zawodowy;
- sprawuje nadzoru pedagogiczny poprzez hospitację zajęć;
- przygotowuje projekty oceny pracy nauczycieli, nad którymi sprawuje nadzór pedagogiczny;
- wnioskuje do dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień oraz kar dla tych nauczycieli, których
bezpośrednio nadzoruje;
- organizuje zastępstwa za nieobecnych nauczycieli i prowadzi dokumentację w tym zakresie;
- dysponuje środkami finansowymi szkoły w zakresie pomocy materialnej dla uczniów;
- rozlicza godziny ponadwymiarowe i zastępstwa oraz rozlicza inne świadczenia wynikających z
obowiązujących przepisów;
- sporządza zestawienia wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
- nadzoruje i kontroluje szkolną dokumentację pedagogiczną;
- opracowuje harmonogram spotkań z rodzicami;
- nadzoruje działania związane z organizacją wycieczek;
- przygotowuje projekt rocznego planu pracy szkoły;
- koordynuje i nadzoruje pracę wychowawczo-opiekuńczą wychowawców;
- przewodniczy w pracy zespołu wychowawczego, komisji do spraw analizy jakości pracy szkoły;
20
- kontroluje dyscyplinę pracy nauczycieli;
- organizuje nauczanie indywidualne;
- kontroluje realizację zadań zawartych w planach wychowawców, opiekunów organizacji
szkolnych, liderów zespołów przedmiotowych , świetlicy szkolnej;
- rozlicza godziny ponadwymiarowe i zastępstwa doraźne oraz nalicza inne świadczenia wynikające
z obowiązujących przepisów;
- wykonuje inne zlecone przez dyrektora szkoły zadania.
6. W wykonaniu swoich obowiązków i zadań wicedyrektor współpracuje ze wszystkimi organami szkoły.
7. Dyrektor sporządza mu zakres czynności, którego przyjęcie potwierdza własnoręcznym podpisem.
§ 47
1. Głównego księgowego i specjalistę do spraw płac zatrudnia się w szkole dla prawidłowego funkcjonowania
komórki finansowo-księgowej.
2. Główny księgowy ponosi odpowiedzialność za całokształt pracy komórki finansowo-księgowej.
3. Szczegółowy zakres obowiązków przygotowuje dyrektor szkoły w oparciu o stosowne rozporządzenia.
4. Główny księgowy jest bezpośrednim przełożonym pozostałych pracowników komórki finansowoksięgowej, ustala dla nich szczegółowy zakres czynności i kontroluje ich pracę.
5. Specjalistę ds. kadrowo księgowych, który jest odpowiedzialny za prowadzenie i zabezpieczenie akt
osobowych pracowników, obsługę kadrową pracowników szkoły oraz zatrudnienie w zespole szkół.
6. Pracowników obsługi na stanowiska: sprzątaczki, konserwatora, szatniarki, woźnej, dozorcy, kucharza oraz
pomocy kuchennej zatrudnia się w zespole szkół. Zasady zatrudniania pracowników administracyjnoobsługowych określają odrębne przepisy.
7. Specjalistę ds. gospodarczych zatrudnia się w zespole szkół, który kieruje i nadzoruje realizację
całokształtu zadań administracyjno-gospodarczych, a w szczególności:
- organizację i bezpośredni nadzór nad wykonaniem zadań związanych z prawidłową obsługą szkoły,
- zabezpieczenie budynków i majątku szkoły przed zniszczeniem, kradzieżą i pożarem,
- organizację zaopatrzenia w sprzęt szkolny, gospodarczy, środki dydaktyczne, środki czystości, artykuły
kancelaryjne i druki, odzież ochronną, pieczęci i inne niezbędne materiały,
- prowadzenie bieżącej inwentaryzacji składników majątkowych.
8. Specjalista ds. gospodarczo zaopatrzeniowych jest bezpośrednim przełożonym dla wszystkich pracowników
administracyjno-obsługowych z wyjątkiem pracowników komórki finansowo-księgowej oraz specjalisty ds.
kadr.
9. Do zakresu czynności specjalisty ds. gospodarczo zaopatrzeniowych należy:
- przygotowanie szczegółowych zakresów czynności dla podwładnych
- organizacja i nadzór ich pracy
- wnioskowanie do dyrektora szkoły o przyznanie comiesięcznej premii, nagród okolicznościowych
zgodnie z wewnętrznym regulaminem,
- wnioskowanie do dyrektora o ukaranie pracownika.
10. Odpowiedzialny jest za całokształt działalności związanej z dożywianiem w szkole, a szczególnie:
- nadzór nad właściwym zaopatrzeniem i gospodarką środkami żywności;
- przygotowanie jadłospisów z uwzględnieniem właściwych norm żywieniowych;
- prowadzenie dokumentacji i sporządzanie sprawozdań dotyczących żywienia.
11. Współpracę z komórką księgowo-finansową tj.: terminowo rozlicza się z pobranych zaliczek i dokonuje
wpłat środków z odpłatności za żywienie według obowiązujących zasad księgowych.
12. Wszyscy pracownicy administracji i obsługi są zobowiązani do zachowania tajemnicy zawodowej i dbania
o dobre imię szkoły.
§ 48
1.Na terenie szkoły funkcjonują następujące zespoły:
a) zespoły przedmiotowe;
b) zespół wychowawczy;
c) zespół ds. dokształcania i dofinansowania nauczycieli;
d) zespół ds. profilaktyki;
e) zespół ds. edukacji kulturalnej;
f) zespół ds. pomocy stypendialnej i materialnej;
g) zespół promujący szkołę;
h) zespół trenerów;
i) zespół kryzysowy;
j) szkolne grupy wsparcia.
§ 49
1. Zespoły przedmiotowe mogą tworzyć nauczyciele bloków przedmiotowych lub grupy przedmiotów
pokrewnych, wychowawcy klas:
- zespół nauczycieli bloku humanistycznego,
- zespół nauczycieli bloku matematyczno-przyrodniczego,
21
- zespół nauczycieli przedmiotów artystycznych,
- zespół trenerów.
2.Celem pracy zespołów jest:
- rozwój jakościowy szkoły;
- wzięcie odpowiedzialności za sferę programową szkoły;
- zwiększenie efektywności pracy rady pedagogicznej;
- wymiana doświadczeń.
3. Zadania zespołów:
- rozwiązywanie problemów organizacyjnych, dydaktyczno- wychowawczych szkoły;
- opiniowanie programu z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku szkolnego;
- tworzenie programów naprawczych i doskonalących;
- wsparcie i pomoc w realizacji zadań szkoły.
4. Zespołem kieruje lider- przewodniczący.
5. Sposób pracy i cele szczegółowe zespoły opracowują samodzielnie uwzględniając aktualne potrzeby szkoły.
6. Dyrektor szkoły nadzoruje pracę zespołów.
7. Wzajemne relacje regulowane są poprzez kontrakty.
8. W skład zespołu zadaniowego wchodzą:
- członkowie – nauczyciele, pracownicy pedagogiczni;
- przewodniczący – wyznaczony przez dyrektora lub członków zespołu.
§ 50
Zespół wychowawczy tworzą: wicedyrektor dydaktyczno-wychowawczy, sportowy, pedagog, psycholog,
przedstawiciele grup wiekowych, opiekunowie organizacji szkolnych, przedstawiciel biblioteki, rady
pedagogicznej oraz przedstawiciele młodzieży /w miarę potrzeb/.
1. Zespół wychowawczy analizuje sprawy w zakresie:
a) dydaktycznym;
b) wychowawczym;
c) opiekuńczym;
d) pomocy materialnej dla uczniów.
2. Praca zespołu polega na omawianiu problemów wychowawczych występujących w danej grupie wiekowej,
podejmowaniu decyzji i koordynowaniu działań w celu ich rozwiązania.
3. Szczegółowe zadania zespołu:
a) koordynowanie pracy wychowawczej szkoły;
b) podejmowanie działań mających na celu przeciwdziałanie patologiom społecznym oraz rozpoznawanie
ich w środowisku szkolnym;
c) monitorowanie i ewaluacja programów wychowawczych;
d) sporządzanie sprawozdania z realizacji programów wychowawczych i profilaktycznych.
§ 51
Zespół ds. dokształcania i dofinansowania nauczycieli tworzą dyrektor szkoły, przedstawiciel biblioteki,
przedstawiciele związków zawodowych działających w szkole oraz przedstawiciel rady pedagogicznej.
1. Zespół udziela wsparcia finansowego nauczycielom na indywidualne dokształcanie i doskonalenie zawodowe
ze środków wyodrębnionych w budżecie organu prowadzącego szkoły.
2. Praca zespołu polega na analizowaniu wniosków składanych przez nauczycieli na daną formę dokształcania i
doskonalenia zawodowego.
3. Szczegółowe zadania zespołu:
a) zbieranie wniosków od zainteresowanych dokształcaniem i doskonaleniem nauczycieli;
b) analizowanie wniosków zgodnie z przyjętym regulaminem w oparciu o program rozwoju szkoły;
c) sporządzanie sprawozdania z przyznania dofinansowania na dokształcanie i doskonalenie nauczycieli.
§ 52
Zespół ds. profilaktyki tworzą wicedyrektor dydaktyczno – wychowawczy, pedagog i psycholog szkolny.
1. Cele główne zespołu:
- diagnoza środowiska
- opracowanie programów naprawczych zgodnych z aktualną wiedzą z zakresu profilaktyki
- wdrożenie zamierzeń
- ewaluacja programu
2. Szczegółowe zadania zespołu:
- szkolenia rady pedagogicznej
- diagnoza i opracowanie metod i narzędzi pracy
- współpraca szkoły z rodzicami w celu zapobiegania ewentualnym problemom
- prezentacja wyników diagnozy
- określenie wskaźników ewaluacji
22
§ 53
Zespół ds. edukacji kulturalnej tworzą nauczyciele SMS.
1. Zespół realizuje Gdański Program Edukacji Kulturalnej obejmujący wiedzę i umiejętności z ośmiu dziedzin
sztuki.
2. Praca zespołu polega na zainteresowaniu młodzieży edukacją kulturalną, nadrobieniu zaniedbań w zakresie
edukacji kulturalnej, wyrównaniu szans dostępu młodym ludziom do kultury i sztuki oraz kształceniu
interkulturalnym i wielokulturowym.
3. Szczegółowe zadana zespołu:
a) realizowanie dodatkowych zajęć w formie darmowej, warsztatu, prelekcji we współpracy z instytucjami
kultury;
b) realizowanie edukacji kulturalnej na ścieżkach międzyprzedmiotowych;
c) wprowadzenie familijnych programów edukacyjnych;
d) integrowanie młodzieży ze środowisk zagrożonych patologią;
e) sporządzenie sprawozdania z realizacji edukacji kulturalnej.
§ 54
Zespół ds. pomocy materialnej tworzą wicedyrektor dydaktyczno-wychowawczy, pedagog szkolny oraz
przedstawiciel rady pedagogicznej.
1. Zespół analizuje sprawy w zakresie udzielania dla uczniów pomocy:
a) materialnej-finansowej ( zapomogi, stypendia);
b) bezpłatnego dożywiania;
c) bezpłatnego udostępniania podręczników szkolnych;
d) zakupu odzieży, butów.
2. Szczegółowe zadania zespołu:
a) podejmowanie działań mających na celu rozpoznanie w środowisku szkolnym uczniów z problemami
materialnymi;
b) sporządzanie listy uczniów z problemami materialnymi zgodnie z regulaminem przyznawania pomocy
materialnej;
c) analizowanie wniosków zgodnie z regulaminem przyznawania i przekazywania stypendiów na
wyrównywanie szans edukacyjnych dla uczniów;
d) gromadzenie dokumentacji stypendiów na wyrównywanie szans edukacyjnych dla uczniów;
e) sporządzanie protokołów i sprawozdania z przyznawania dofinansowania dla uczniów.
§ 55
Zespół promujący szkołę tworzą nauczyciele-trenerzy, przedstawiciel rady pedagogicznej.
1. Zespół promuje szkołę w środowisku lokalnym.
2. Praca zespołu polega na systematycznym gromadzeniu materiałów informacyjnych o szkole, tworzeniu
wizerunku szkoły na zewnątrz.
3. Szczegółowe zadania zespołu:
a) współpraca z mediami;
b) organizacja konkursów, festynów sportowych, olimpiad;
c) aktualizowanie strony internetowej szkoły;
d) zapraszanie przedstawicieli organu prowadzącego i nadzorującego szkoły na uroczystości szkolne.
§ 56
Szkolne grupy wsparcia
1. Skupiają osoby, które mają podobne problemy i które chcą skorzystać z cudzych doświadczeń oraz
pozytywnej energii, jaka może pojawić się w empatycznej grupie.
2. Ważne, by osoby te były gotowe mówić o swoich problemach i słuchać relacji innych.
3. Udział w grupie wynika z dobrowolnej decyzji każdego uczestnika.
4. Nie realizują określonych zadań.
5. Mediator może inspirować powołanie takiej grupy, ale nie być jej członkiem.
§ 57
Radę trenerów tworzą zatrudnieni w szkole trenerzy piłki siatkowej chłopców oraz nauczyciele wychowania
fizycznego. W przypadkach koniecznych rada trenerów korzysta z opinii wychowawców, pedagoga, psychologa,
pielęgniarki szkolnej.
Pracą rady trenerów kierują trener koordynator.
1. Do celów i zadań rady należą:
a. zorganizowanie pracy trenerów w zakresie współpracy z nauczycielami w celu koordynacji
procesu nauczania, wychowania i kształcenia sportowego;
b. organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia dla początkujących trenerów;
c. współdziałanie w organizowaniu i uzupełnianiu wyposażenia obiektów sportowych;
23
d.
e.
organizowanie systemu naboru i weryfikacji sportowej dzieci i młodzieży w procesie
treningowym;
organizowanie imprez sportowych.
R O Z D Z I A Ł VI
UCZNIOWIE SZKOŁY
§ 58
Rekrutacja uczniów do SMS odbywa się według następujących zasad:
1.
Naboru uczniów dokonuje komisja rekrutacyjna powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji
rekrutacyjnej wchodzą: dyrektor szkoły, wyznaczeni przez niego nauczyciele, trenerzy i instruktorzy,
upoważniony przedstawiciel Wydziału Szkolenia PZPS i lekarz.
2.
Szkoła Mistrzostwa Sportowego jest szkołą bezrejonową, prowadzi nabór młodzieży z terenu całego
kraju.
3.
Przyjęcie ucznia do szkoły uwarunkowane jest:
a. ukończeniem szkoły podstawowej,
b. dobrym, potwierdzonym badaniami i orzeczeniami lekarskimi stanem zdrowia,
umożliwiającym wyczynowe uprawianie sportu,
c. zaliczeniem ustalanych w każdym roku przez komisję rekrutacyjną prób sprawności fizycznej,
d. Wynikami rozmowy kwalifikacyjnej,
e. podpisaniem umowy trójstronnej, której stronami są: PZPS, szkoła i rodzice (opiekunowie
prawni) ucznia.
4.
Decyzję o przyjęciu ucznia do szkoły sportowej podejmuje dyrektor szkoły na wniosek komisji
rekrutacyjnej.
5. W szczególnych przypadkach dopuszcza się możliwość dokonywania naborów do poszczególnych klas w
trakcie trwania roku szkolnego. Dodatkowo obowiązuje tu pozytywna opinia z poprzedniej szkoły. Nabór do
klas mistrzostwa sportowego określają odrębne przepisy i regulaminy.
§ 59
Uczniowie nie kwalifikujący się do dalszego szkolenia sportowego ze względu na stan zdrowia lub brak
postępów w ich umiejętnościach sportowych mają zapewnioną możliwość bezpłatnej nauki do końca danego
roku szkolnego.
§ 60
Statut szkoły (dbając o ochronę poszanowania godności ucznia i gwarantując mu warunki właściwego rozwoju)
zgodnie z przepisami konstytucyjnymi i ratyfikowaną przez Polskę Konwencję Praw Dziecka określa zakres
praw i obowiązków ucznia.
Uczeń SMS ma prawo do:
a) informacji na temat zakresu wymagań oraz metod nauczania;
b) posiadania pełnej wiedzy na temat kryteriów ocen z przedmiotów i zachowania, jawności ocen;
c) korzystania z zasad dotyczących sprawdzania wiedzy i umiejętności;
d) tygodniowego rozkładu lekcji zgodnego z zasadami higieny pracy umysłowej;
e) poszanowania swej godności;
f) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
g) swobody wyrażania myśli, przekonań, o ile nie naruszają one dobra osobistego osób trzecich;
h) korzystania z pomocy doraźnej;
i) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
j) nietykalności osobistej;
k) bezpiecznych warunków pobytu w szkole;
l) korzystania z pomieszczeń i urządzeń zgodnie z ich przeznaczeniem i w myśl obowiązujących
regulaminów;
m) korzystania z pomocy stypendialnej zgodnie z regulaminem przyznawania stypendiów szkolnych
reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach i zawodach sportowych;
n) pomocy w wypadku trudności w nauce;
o) korzystania z poradnictwa psychologicznego, pedagogicznego i zawodowego;
p) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową;
q) doraźnej pomocy pielęgniarskiej w godzinach pracy gabinetu lekarskiego;
r) ochrony przed przemocą , demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej.
Ze względu na specyfikę szkoły odrębne przepisy określają prawa ucznia – sportowca, w tym prawo do:
a) bezpłatnego sprzętu sportowego dla zawodników osiągających wybitne wyniki, o ile szkoła otrzyma
środki finansowe na ten cel;
b) zapewnienia przez szkołę miejsca w internacie lub na stancji dla uczniów spoza terenu Trójmiasta;
24
całkowitego lub częściowego zwolnienia przez szkołę z opłat za zakwaterowanie i wyżywienie w
zależności od sytuacji materialnej ucznia, jego osiągnięć sportowych i środków posiadanych przez
szkołę;
d) uzyskiwania od nauczycieli wytycznych do samodzielnej nauki na zgrupowaniach sportowych;
e) dodatkowej pomocy nauczyciela przedmiotu i czasu na uzupełnienie braków w wiadomościach
wynikających z wyjazdów sportowych;
f) indywidualnego toku nauczania przyznawanego według odrębnych przepisów;
g) kontynuowania nauki w szkole po zaprzestaniu uprawiania sportu, jeżeli nastąpiło ono w wyniku
kontuzji sportowej lub innych przypadków losowych.
4. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły, a zwłaszcza dotyczących:
a) systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych;
b) dbałości o wspólne dobro, ład i porządek w szkole i na terenie obiektów sportowych;
c) wystrzegania się szkodliwych nałogów;
d) naprawiania wyrządzonych szkód materialnych;
e) przestrzegania zasad kultury współżycia;
f) dbania o honor i tradycję szkoły;
g) podporządkowania się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora szkoły, rady pedagogicznej oraz
ustaleniom samorządu uczniowskiego;
h) okazywania szacunku ludziom poprzez społecznie akceptowane formy;
i) odpowiedzialności za własne życie, zdrowie, higienę i rozwój;
j) usprawiedliwienia nieobecności na zajęciach szkolnych według następujących zasad:
przez pisemne oświadczenie rodziców,
usprawiedliwienie musi być dostarczone terminie wcześniej ustalonym,
uzyskania zgody od nauczyciela – wychowawcy na wszelkie wyjścia ze szkoły w czasie objętym
planem lekcji, a pod jego nieobecność od dyżurującego wicedyrektora,
k) indywidualnego zaliczenia braków wiadomości wynikających z dużej nieobecności w szkole
spowodowanej chorobą lub wyjazdami na obozy lub zgrupowania;
l) zachowania w sprawach spornych – o ile brak możliwości polubownego rozwiązania problemu –
określonego trybu postępowania;
m) zgłaszania swoich zastrzeżeń do przewodniczącego samorządu uczniowskiego za pośrednictwem
przewodniczącego klasy;
n) przewodniczący samorządu uczniowskiego w uzgodnieniu z nauczycielem- opiekunem przedstawia
sprawę nauczycielowi lub wychowawcy, który wraz z przedstawicielem samorządu rozstrzyga sporne
kwestie;
o) sprawy nierozstrzygnięte kierowane są do wicedyrektora, którego decyzje są ostateczne.
5. Specyfika szkoły określa dodatkowe obowiązki ucznia – sportowca:
- uczestniczenie w zawodach, zgrupowaniach i konsultacjach sportowych;
- systematyczne i aktywne uczestniczenie w treningach i zajęciach wychowania fizycznego zgodnie z planem
treningowym;
- reprezentowanie szkoły w imprezach sportowych i na zawodach międzyszkolnych;
- uczniowie, którzy z przyczyn zdrowotnych zaprzestali uprawiania wyczynowo dyscyplin prowadzonych przez
szkołę, mają obowiązek uczestniczenia w zajęciach wychowania fizycznego według obowiązujących przepisów;
uczniów, którzy zaprzestają szkolenia sportowego, na podstawie opinii trenera przenosi się od nowego roku
szkolnego lub nowego semestru do oddziału działającego na zasadach ogólnych innej szkoły;
- każdorazowego powiadomienia wychowawcy o czasie trwania wyjazdów na zawody, obozy i konsultacje
sportowe;
- uzyskiwania w procesie treningowym określonych norm sportowych obowiązujących w poszczególnych
dyscyplinach sportowych;
uczniowie, którzy zaprzestają uprawiania sportu z innych przyczyn niż zdrowotne lub w wyniku weryfikacji
sportowej nie kwalifikują się do dalszego uprawiania sportu, zostają przeniesieni do szkoły z oddziałami
niesportowymi lub do szkół rejonowych.
c)
§ 61
Uczniom na podstawie ustalonej procedury przydziela się nagrody.
Nagroda może być udzielona lub przyznana na wniosek fizycznej osoby, organizacji młodzieżowej, instytucji
lub zespołu osób po odpowiednim udokumentowaniu.
Fakt uzyskania odpowiedniej nagrody powinien być odnotowany w dokumentach ucznia.
Nagradzane są:
- znaczne osiągnięcia i postępy w nauce i sporcie ,
- udział i sukcesy osiągane w szkolnych olimpiadach przedmiotowych, konkursach
międzyszkolnych i zawodach sportowych,
- osiągnięcia w pracy społecznej na rzecz szkoły i środowiska.
Rodzaje nagród:
- pochwała nauczyciela na forum klasy,
25
-
wyróżnienie na apelu szkolnym,
list pochwalny dołączony do akt ucznia,
nagroda finansowa Dyrektora szkoły, Rady Szkoły, stypendium naukowe,
świadectwo z wyróżnieniem zgodnie z WSO,
inne wyróżnienia i nagrody ustalone przez Radę Pedagogiczną, Radę Szkoły, Kuratorium
Oświaty.
§ 62
1. Uczniom na podstawie ustalonej procedury przydziela się kary.
2. Za nieprzestrzeganie obowiązków ucznia, sportowca, rażące naruszenie obowiązujących norm kultury, praw
kolegów i wszystkich pracowników szkoły, uczeń może otrzymać karę zgodnie z ustalonymi procedurami:
- upomnienia udzielonego przez wychowawcę klasy, trenera
- nagany udzielonej przez wychowawcę klasy,
- nagany udzielonej przez dyrektora na pisemny, umotywowany wniosek wychowawcy.
3. Skreślenie z listy uczniów z przeniesieniem do szkoły rejonowej w przypadku:
- rażącego naruszenia przepisów ustawy karnej, gdy obecność ucznia w szkole grozi demoralizacją
innych uczniów, a szkoła wyczerpała wszystkie dostępne jej środki wychowawcze,
- bardzo szkodliwego wpływu na pozostałą społeczność uczniowską (alkohol, używanie narkotyków i
innych środków odurzających, kolizje z prawem), o ile uczeń nie rokuje nadziei na zmianę swojego
zachowania w wyniku oddziaływań szkoły,
- braku realizacji obowiązku szkolnego.
4. Konsekwencją otrzymania kary nagany jest zakaz udziału ucznia w imprezach szkolnych, reprezentowania klasy
na forum Samorządu Uczniowskiego i reprezentowania szkoły w zawodach sportowych, konkursach, do czasu
anulowania kary.
5. W przypadku anulowania nagany lub upomnienia wychowawcy uczeń może otrzymać na semestr ocenę z
zachowania najwyżej dobrą.
6. W przypadku anulowania nagany dyrektora uczeń może otrzymać ocenę z zachowania najwyżej poprawną.
7. O rodzaju wymierzonej kary decyduje stopień pozytywnych zachowań, postaw i zaangażowania, oraz waga
przewinień w stosunku do przyjętych zasad ogólnospołecznych i szkolnych.
8. Kara może być udzielona za postawę ucznia w szkole i poza szkołą, jeśli tworzy negatywny wizerunek całej
społeczności gimnazjum.
§ 63
1. Przypadki wnioskowania o przeniesienie ucznia, w których dyrektor szkoły może wystąpić do Kuratora Oświaty
z wnioskiem o przeniesienie:
- rażącego naruszenia przepisów ustawy karnej;
- gdy jego obecność w szkole grozi demoralizacją innych uczniów, a szkoła wyczerpała wszystkie
dostępne jej środki wychowawcze;
- bardzo szkodliwego wpływu na pozostałą społeczność uczniowską (alkohol, używanie narkotyków i
innych środków odurzających, kolizje z prawem);
- ile uczeń nie rokuje nadziei na zmianę swego zachowania w wyniku oddziaływań szkoły.
§ 64
1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
2. Wewnątrzszkolne ocenianie osiągnięć edukacyjnych polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i
postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności oraz formułowania oceny. Dokonuje się w
odniesieniu do wymagań edukacyjnych - wynikających z programów nauczania.
§ 65
Wewnątrzszkolny system oceniania ma na celu:
1. Dostarczenie uczniowi informacji zwrotnej o:
- jakości jego pracy nad zdobywaniem wiedzy i umiejętności,
- skuteczności wybranych metod uczenia się,
- poziomie uzyskiwanych osiągnięć w stosunku do wymagań szkolnych.
2. Niesienia uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu jego rozwoju.
- rozumienia potrzeby efektywnej samooceny i samokontroli,
- rozwijania poczucia odpowiedzialności za osobiste postępy w edukacji szkolnej.
3. Motywowanie ucznia do dalszej pracy.
4. Dostarczenie informacji rodzicom, nauczycielom oraz dyrektorowi szkoły o:
- specjalnych uzdolnieniach, postępach, trudnościach ucznia,
- efektywności procesu nauczania,
- wkładzie pracy ucznia we własny rozwój,
- poziomie osiągnięcia przez nauczyciela założonych celów kształcenia.
5. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
26
§ 66
1. Ocenianie jest procesem zbierania informacji o postępach ucznia, jego efektem jest ocena społecznowychowawcza, czyli taką, która poza wymaganiami programowymi uwzględnia także następujące czynniki:
- możliwości intelektualne ucznia,
- wkład pracy ucznia,
- sytuację rodzinną.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
- formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
okresowych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
- ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
- ocenianie bieżące i ustalanie śródocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali i w formach
przyjętych w danej szkole,
- przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
- ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według ustalonej skali,
- ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
- ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach
i trudnościach ucznia w nauce.
§ 67
Ocenianie i stosowane narzędzia oceny powinny zachęcać ucznia do zaprezentowania swojej kreatywności i
oryginalności.
Cel, forma sprawdzania i oceniania powinny być znane uczniom i rodzicom.
Ocenianie powinno być rzetelne, o ile to możliwe należy wyeliminować subiektywizm.
Wszystkie formy oceniania muszą zapewniać uczniowi otrzymanie informacji zwrotnej, aktywizującej rozwój
lub wskazującej kierunek poprawy.
Niezbędna jest nieustanna ewaluacja procesu oceniania.
Ocenianie jest częścią planu nauczania.
Kryteria nauczania powinny być zrozumiałe, jasne i znane wszystkim zainteresowanym.
§ 68
Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów i ich rodziców/prawnych opiekunów o:
- wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych
(semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
- sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
- warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców o zasadach
oceniania zachowania.
§ 69
1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy:
 I okres – od 1 września do 31 stycznia,
 II okres – od 1 lutego do 31 sierpnia.
§ 69
1. Ocenianie przeprowadzają nauczyciele uczący w danym oddziale oraz pełniący zastępstwa stałe, ocenę z
zachowania ustala wychowawca klasy.
2. W ocenianiu bieżącym możliwe są pewne odmienności wynikające zarówno ze specyfiki przedmiotu
indywidualnych koncepcji dydaktycznych danego nauczyciela, jak i potrzeb danego oddziału, o ile nie są one
sprzeczne z ogólnymi przepisami.
3. Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców /prawnych opiekunów/:
a. sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice prawni opiekunowie/ otrzymują do
wglądu na zasadach określonych przez nauczycieli:
- uczeń podczas lekcji
- rodzice w godzinach przyjęć nauczycieli.
b. na prośbę ucznia lub jego rodziców /prawnych opiekunów/ nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić.
27
4. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub innej
poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i
edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwoju lub specyficzne trudności w
uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
5. Przy ustaleniu ocen z wychowania fizycznego, muzyki, plastyki, techniki, informatyki, czyli tzw.
przedmiotów kreatywnych należy brać szczególnie pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązanie
się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych przedmiotów.
6. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego.
Decyzje o takim zwolnieniu podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
uczestnictwa w tych zajęciach wydanej przez lekarza. W takim przypadku w dokumentacji przebiegu nauczani
zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony’’.
7. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na postawie opinii publicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, w tym niepublicznej poradni
specjalistycznej, spełniającej warunki, o których mowa w art. 71b ust 3b ustawy, zwalnia ucznia z wadą słuchu
lub z głęboką dysleksją rozwojową z nauki drugiego języka obcego, z zastrzeżeniem ust.2.
Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia w danym typie szkoły.
8. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
9. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast
oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
10. Uczeń może realizować indywidualny tok lub program nauki.
11.Uczeń oceniany jest systematycznie, z różnych form aktywności. Do ustalenia oceny okresowej rocznej)
wymaga się minimum trzech ocen cząstkowych.
12. Dla każdego ucznia objętego integracją dany nauczyciel wspomagający opracowuje program terapeutyczny,
który dołącza się do akt dziecka.
§ 71
1. W ocenianiu wykorzystywane są różnorodne sposoby zbierania informacji o osiągnięciach ucznia, a
największe znaczenie posiadają oceny z prac pisemnych.
§ 72
1.Ocenie i kontroli podlegają następujące formy aktywności ucznia:
28
Praca klasowa (sprawdzian):
praca pisemna w klasie, 45 lub 90 min.;
z większej partii materiału, zazwyczaj
o charakterze podsumowującym.
Kartkówka – pisemna forma odpowiedzi,
obejmująca maksymalnie 3 tematy lekcyjne,
/ do 10 min./
zapowiedziana co najmniej tydzień
wcześniej, w tygodniu mogą być nie więcej
niż dwie takie prace (sprawdziany);
nauczyciel sprawdza ją i podaje oceny
uczniom w terminie do dwóch tygodni,
(z wyjątkiem prac stylistycznych z języka
polskiego, gdzie obowiązuje termin trzech
tygodni)
nie jest zapowiadana, sprawdzona przez
nauczyciela w ciągu tygodnia /szczegółowe
ustalenia w przedmiotowych systemach
oceniania /.
Odpowiedź ustna
z trzech ostatnich tematów, nie jest
zapowiadana, oceniana zgodnie z
przedmiotowym systemem oceniania.
Praca domowa
ocenianie ilościowe i jakościowe zgodne
z przedmiotowym systemem oceniania.
Rozwiązywanie problemów
(zadanie dodatkowe o wysokim stopniu
trudności, referat, prezentacja, gazetki itd.)
zgodnie z przedmiotowym systemem
oceniania.
Prowadzenie zeszytów przedmiotowych
częstotliwość oceniania zgodna z
przedmiotowym systemem oceniania.
Praca w zespołach
ocena indywidualna lub zespołowa na
zakończenie lekcji, na której wystąpiła ta
forma pracy.
Praca dodatkowa
zgodnie z przedmiotowym systemem
oceniania.
Aktywność, pilność, systematyczność
zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania.
§ 73
1. W szkole obowiązują szczegółowe kryteria ocen:
a) formułowanie wymagań, na podstawie których oceniane są osiągnięcia ucznia uwzględnia dobór treści,
które mają być przez ucznia opanowane; kryteria tego doboru to:
- ich przystępność,
- wartość kształcąca,
- niezawodność / treści trwałe przydatne/,
- niezbędność wewnątrzprzedmiotowa,
- niezbędność międzyprzedmiotowa,
- użyteczność w działalności pozaszkolnej.
b) najważniejszą zasadą tworzenia metod sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów jest sprawdzanie
wiadomości poprzez umiejętność.
Poziom
Ocena
Opanowanie umiejętności i aktywność
Posiadana wiedza
wymagań
samodzielnie wykonuje zadania o złożonym
-posiada wiedzę znacznie
Wykraczających celująca
stopniu trudności, wykraczające poza poziom
wykraczającą poza zakres
poza program
wymagań
materiału
systematycznie wzbogaca swą wiedzę lekturą
-dodatkowa wiedza jest
bierze aktywny udział w konkursach
owocem samodzielnych,
wyraża samodzielny, krytyczny stosunek
twórczych poszukiwań
do określonych zagadnień, potrafi go uzasadnić
samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia
biegle posłuje się zdobytymi wiadomościami
w rozwiązywaniu problemów teoretycznych
i praktycznych;
proponuje rozwiązania nietypowe
29
samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania
o znacznym stopniu trudności
sprawnie posługuje się zdobytymi
wiadomościami
wykazuje aktywną postawę w czasie lekcji
bierze udział w konkursach
rozwiązuje dodatkowe zadania o średnim
stopniu trudności
Samodzielnie rozwiązuje typowe
zadania a trudniejsze z pomocą nauczyciela
poprawnie stosuje wiadomości
rozwiązuje niektóre dodatkowe zadania
o niewielkiej skali trudności
jest aktywny na lekcji
-bardzo dobrze opanował
materiał przewidziany
programem
potrafi wykonać proste zadania
rozwiązuje typowe zadania teoretyczne
i praktyczne
wykazuje się zadowalającą aktywnością
-opanował podstawowe
elementy wiadomości
programowych, pozwalające
mu na rozumienie
najważniejszych zagadnień
dopełniających
bardzo
dobra
rozszerzających
dobra
podstawowych
dostateczna
koniecznych
dopuszczająca przy pomocy nauczyciela potrafi
wykonywać proste polecenia
wymagające zastosowania
podstawowych umiejętności
niedostateczna nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi
wykonać prostych poleceń wymagających
zastosowania podstawowych umiejętności
poniżej
koniecznych
-opanował materiał w stopniu
zadowalającym
-jego wiedza posiada poważne
braki, które jednak można
usunąć
-braki w wiedzy są na tyle duże,
że uniemożliwiają opanowanie
kolejnych wiadomości.
§ 74
1.Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustala się w stopniach według następującej skali:
Nazwa stopnia
celujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
Skrót literowy
Odpowiednik cyfrowy
cel
bdb
db
dst
dp
ndst
6
5
4
3
2
1
2. Ocena śródroczna i roczna wyrażane są bez plusów i minusów.
3. Według tej samej skali notowane są oceny cząstkowe - dopuszcza się stosowanie przy nich plusów
i minusów.
4. Dopuszcza się również stosowanie plusów i minusów w celu:
określenia aktywności ucznia podczas zajęć edukacyjnych,
oceny prac domowych i prac dodatkowych.
5. Ilość plusów i minusów składających się na ocenę wyrażoną stopniem określają przedmiotowe systemy oceniania
6. Przyjmuje się następujący przelicznik procentowy do oceniania prac klasowych (z wyłączeniem stylistycznych
prac klasowych z języka polskiego):
Ocena
Odsetek punktów
celująca
bardzo dobra
dobra
dostateczna
dopuszczająca
niedostateczna
100%
99%-90%
89%-74%
73%-55%
54%-41%
40%-0%
7. Pozostałe zasady oceniania regulują przedmiotowe systemy oceniania.
30
8. Zasady oceniania z religii regulują odrębne przepisy
§ 75
Na ocenę globalną ucznia składają się następujące elementy kryterium oceny z piłki siatkowej:
1. Ocena cech motorycznych
- znaczny przyrost – ocena celująca
- mały przyrost – ocena bardzo dobra
- brak przyrostu – ocena dobra
2. Ocena techniczno – taktyczna na podstawie analizy skuteczności gry
- wykraczająca poza średnią zespołu ocena celująca
- zbliżona do średniej zespołu – ocena bardzo dobra
- znacznie poniżej średniej zespołu – ocena dobra
3. Udział w rozgrywkach ligowych i turniejach
- udział w większości rozgrywanych meczy – ocena celująca
- udział w połowie rozgrywanych meczy – ocena bardzo dobra
- sporadyczny lub brak udziału w rozgrywanych meczach – ocena dobra
4. Postawa sportowa
- aktywny udział w procesie szkoleniowym – ocena celująca
- zadowalający udział w procesie szkoleniowym – ocena bardzo dobra
- małe zaangażowanie w procesie szkoleniowym – ocena dobra
5. Stopień przydatności do gry w reprezentacji Polski
- posiada przynależności do ścisłej kadry – ocena celująca
- posiada przynależność do szerokiej kadry – ocena bardzo dobra
- nie posiada kwalifikacji do szerokiej kadry – ocena dobra
poziom wymagań
wykraczających poza
program
ocena
celująca
dopełniających
bardzo dobra
rozszerzających
dobra
podstawowych
dostateczna
koniecznych
dopuszczająca
poniżej koniecznych
niedostateczna
1.
2.
otrzymuje uczeń, który:
- cechuje się aktywnym udziałem w procesie szkoleniowym,
- bierze udział w większości rozgrywanych meczy,
- posiada umiejętności techniczno – taktyczne wykraczające poza
średnia zespołu,
- charakteryzuje się znacznym przyrostem cech motorycznych,
- posiada przynależność do ścisłej kadry reprezentacji Polski,
- w stopniu zadawalającym bierze udział w procesie
szkoleniowym,
- posiada umiejętności techniczno – taktyczne zbliżone do
średniej zespołu,
- wziął udział w połowie rozgrywanych meczy
- charakteryzuje się niewielkim przyrostem cech motorycznych,
- posiada przynależność do szerokiej kadry reprezentacji Polski,
- minimalnie angażuje się w proces szkoleniowy,
- posiada umiejętności techniczno – taktyczne znacznie poniżej
średniej zespołu,
- nie bierze udziału w rozgrywkach lub występuje sporadycznie,
- ma widoczny brak przyrostu cech motorycznych,
- nie posiada kwalifikacji do szerokiej kadry reprezentacji Polski,
- wykazuje całkowity brak zaangażowania w proces treningowy,
- nie bierze udziału w zajęciach treningowych i rozgrywkach,
- nie wykazuje postępów sportowych,
- kontuzja uniemożliwia zawodnikowi kontynuowanie nauki w
szkole
- nie bierze udziału w zajęciach treningowych na skutek
nieobecności lub przewlekłej kontuzji,
- nie kwalifikuje się do dalszego szkolenia,
- nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej,
- nie uczestniczy w szkoleniu sportowym
§ 76
Gimnazjum stosuje procedury oceniania zachowania ustalone przy współpracy wychowawcy,
nauczycieli i uczniów oparte o szczegółowe kryteria oceniania zachowania, wsparte punktowym
systemem oceny zachowania, którego treść podlegająca modyfikacjom znajduje się w WSO.
Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców
( prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i
31
trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach
ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według skali określonej w statucie szkoły.
4. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
- oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
- promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem ust. 7 i8.
5. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub
nieukończenia szkoły przez ucznia, któremu po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
6. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo
najwyższej nie kończy szkoły.
7. Ocenę z zachowania wystawia wychowawca po uwzględnieniu punktowej oceny z zachowania.
8. Ocenianie ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej
klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.
9. Śródroczna i roczna ocenę klasyfikacyjna z zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu
opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
10. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
- wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
- postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej,
- dbałość o honor i tradycje szkoły,
- dbałość o piękno mowy ojczystej,
- dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
- godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
- okazywanie szacunku innym osobom.
11. Ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:
- wzorowe,
- bardzo dobre,
- dobre,
- poprawne,
- nieodpowiednie,
- naganne.
§ 77
1. Szczegółowe kryteria oceny zachowania określa karta oceny zachowań ucznia oparta na systemie
punktowym, który znajduje się w WSO.
§ 78
1. Oceny cząstkowe, śródroczne i roczne mogą być odnotowywane w:
- dzienniku lekcyjnym,
- zeszycie uczniowskim,
- dzienniczku ucznia,
- arkuszu ocen ucznia.
§ 79
1. Rodzice ucznia są informowani o postępach dziecka w następujących formach:
- korespondencja w dzienniczku ucznia,
- korespondencja w zeszycie uczniowskim,
- spotkania indywidualne z nauczycielami,
- spotkania okresowe (wywiadówki), na których omawiane są oceny cząstkowe, śródroczne i postępy w nauce.
3. W przypadku propozycji wystawienia oceny niedostatecznej śródrocznej lub rocznej albo możliwości
nieklasyfikowania ucznia z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów wychowawca zobowiązany jest
powiadomić o tym fakcie rodzica w czasie spotkania indywidualnego w grudniu (gdy jest to ocena na
pierwsze półrocze) lub w maju ( gdy jest to ocena na koniec roku szkolnego) – rodzic potwierdza
swoim podpisem przyjęcie tej informacji.
4. W przypadku braku kontaktu osobistego z rodzicem ucznia wychowawca klasy zawiadamia o
zagrożeniu oceną niedostateczną lub brakiem klasyfikacji poprzez wysłanie listu poleconego.
5. O wynikach egzaminu gimnazjalnego informuje uczniów swojej klasy wychowawca.
6. Każdy uczeń informowany jest indywidualnie, tylko o swoich wynikach, w formie pisemnej, co
potwierdza własnoręcznym podpisem na liście uczniów klasy sporządzonej przez wychowawcę.
7. Na miesiąc przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej
poszczególni nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia o przewidywanych dla niego ocenach
klasyfikacyjnych.
32
Wychowawca klasy sporządza zbiorczą listę swoich uczniów wraz z zestawieniem przewidywanych dla
nich ocen klasyfikacyjnych z poszczególnych przedmiotów oraz z zachowania uczniowie zaś
potwierdzają swoim podpisem, że zostali o tych ocenach poinformowani.
9. Ostateczna śródroczna lub roczna ocena z zachowania zostaje ustalona przez wychowawcę na
klasyfikacyjnym posiedzeniu rady pedagogicznej – wychowawca może ją bowiem wówczas zmienić po
wysłuchaniu uwag innych nauczycieli.
10. Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną na koniec I półrocza nauki lub uczeń, który był
nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności powinien uzupełnić braki z co najmniej
podstawowych wymagań programowych i przystąpić do zaliczenia/egzaminu w terminie do końca
marca na zasadach określonych przez nauczyciela przedmiotu – ocena z zaliczenia staje się oceną
cząstkową w drugim półroczu.
11. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia
uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła powinna w
miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków poprzez:
- zindywidualizowanie wymagań,
- zajęcia wyrównawcze,
- pomoc koleżeńską,
- pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
12. Świadectwo z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który uzyskał średnią ocen klasyfikacyjnych rocznych
z przedmiotów obowiązkowych 4,75 i powyżej oraz ocenę z zachowania wzorową lub bardzo dobrą.
8.
§ 80
1. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć, jeżeli brak jest
podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych
przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. W przypadku ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności Rada Pedagogiczna
może wyrazić zgodę na przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego. Przeprowadza się go na pisemny
wniosek ucznia lub jego rodziców zgłoszony do dyrektora szkoły nie później niż na tydzień przed
zakończeniem zajęć dydaktycznych w danym okresie (roku szkolnym).
§ 81
1. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
- realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki,
- spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą,
- ubiegający się o przyjęcie do klasy bezpośrednio wyższej niż wynika to z ostatniego świadectwa szkolnego
ucznia.
2. Termin egzaminu klasyfikacyjnego ustala dyrektor w porozumieniu z uczniem i jego rodzicami.
3. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez
dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych
4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany jest:
- śródroczny -(przed rozpoczęciem nowego okresu)
- roczny – przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem przedmiotów
kreatywnych, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zajęć praktycznych.
6. Pytania / ćwiczenia, zadania praktyczne / egzaminu proponuje egzaminator.
7. Komisja na podstawie przeprowadzonego egzaminu klasyfikuje ucznia zgodnie z kryteriami
wewnątrzszkolnego systemu oceniania.
8. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający:
- imiona i nazwiska nauczycieli przeprowadzających egzamin,
- termin egzaminu klasyfikacyjnego,
- zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,
- wynik egzaminu oraz uzyskane oceny.
Do protokołu załącza się pisemne odpowiedzi ucznia i zwięzłą informację o odpowiedzi ustnej.
9. Uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych,
może zdawać egzamin poprawkowy; w wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na
egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.
10. Termin egzaminu wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
11. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem przedmiotów kreatywnych,
z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zajęć praktycznych.
§ 82
1. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, w skład której wchodzą:
- dyrektor szkoły lub nauczyciel na stanowisku kierowniczym – jako przewodniczący komisji,
33
- nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,
- nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.
2. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający:
- skład komisji,
- termin egzaminu poprawkowego,
- pytania egzaminacyjne,
- wynik egzaminu poprawkowego oraz ocenę z tego egzaminu.
3. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym
terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później
niż do końca września.
4. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.
5. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu
edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z
jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że zajęcia te są realizowane w klasie programowo wyższej.
6. Egzaminy klasyfikacyjne i poprawkowe przeprowadzane są zgodnie z ustaloną procedurą.
§ 83
1. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej
oceny dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
a) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian
wiadomości i umiejętności, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych
zajęć;
b) w przypadku rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania – ustala roczna ocenę klasyfikacyjną zachowania
w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji.
2. W skład komisji wchodzą:
a) W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
dyrektor szkoły lub wicedyrektor – jako przewodniczący komisji,
Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – nauczyciel ten może być zwolniony z udziału w
pracy w komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
wypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne,
Dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie same zajęcia
edukacyjne.
b) W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
dyrektor szkoły lub wicedyrektor – jako przewodniczący komisji,
wychowawca klasy,
wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
pedagog,
psycholog,
przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
przedstawiciel rady rodziców.
3. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest
ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być
zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
4. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
a) W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
skład komisji,
termin sprawdzianu,
zadania sprawdzające,
wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę.
b) W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
skład komisji,
termin posiedzenia komisji,
wynik głosowania,
ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ucznia.
5. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
6. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu wyznaczonym terminie może
przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
34
7. Sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń przez rodzica
(opiekuna prawnego) lub ucznia.
8. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (opiekunami prawnymi).
9. Punkty 1 – 8 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia
przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
§ 84
W klasie III jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny obejmujący:
a. w części pierwszej – wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów humanistycznych;
b. w części drugiej - wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów matematycznoprzyrodniczych ;
c. w części trzeciej – wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego .
Uczniowie przystępują do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego z jednego z następujących
języków obcych nowożytnych: angielskiego, francuskiego, hiszpańskiego, niemieckiego,
rosyjskiego, ukraińskiego i włoskiego.
2. W przypadku, gdy uczeń uczy się w szkole więcej niż jednego języka obcego jako przedmiotu
obowiązkowego, jego rodzice /prawni opiekunowie/ składają dyrektorowi szkoły pisemną deklarację o
przystąpieniu do egzaminu gimnazjalnego z zakresu jednego z tych języków. W deklaracji podaje się
również informację o zamiarze przystąpienia ucznia do trzeciej części egzaminu gimnazjalnego na
poziomie rozszerzonym.
3. Deklarację, o której mowa w ust. 2, składa się nie później niż do dnia 20 września roku szkolnego, w
którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny.
4. Część trzecia egzaminu gimnazjalnego jest zdawana na poziomie podstawowym i rozszerzonym.
Uczniowie, którzy w gimnazjum kontynuowali naukę języka obcego nowożytnego na podbudowie
wymagań dla II etapu edukacyjnego, są obowiązani przystąpić dodatkowo do trzeciej części egzaminu
gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym. Do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie
rozszerzonym mogą również przystąpić uczniowie, którzy nie spełniają warunku określonego w
punkcie 2.
5. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami mają prawo przystąpić do egzaminu w warunkach i formie
dostosowanych do indywidualnych potrzeb ucznia, na podstawie opinii PPP.
6. Opinia, o której mowa w ust.5 powinna być wydana przez PPP nie później niż do końca września roku
szkolnego, w którym przeprowadzany jest egzamin, ale nie wcześniej niż po ukończeniu szkoły
podstawowej. Rodzice (prawni opiekunowie) przedkładają opinię dyrektorowi szkoły w terminie do15
października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny.
7. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia wydanego
przez lekarza, mogą przystąpić do egzaminu w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich
stan zdrowia.
8. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu
wojewódzkim i ponadwojewódzkim, organizowanym z zakresu przedmiotów objętych egzaminem
gimnazjalnym są zwolnieni z odpowiedniej części egzaminu, co jest równoznaczne z uzyskaniem przez
ucznia najwyższego wyniku z tej części.
9. Egzamin gimnazjalny ma charakter powszechny i obowiązkowy.
10. Egzamin gimnazjalny przeprowadzany jest w terminie ustalonym przez komisję okręgową.
11. Egzamin gimnazjalny przeprowadzany jest zgodnie z ustaloną procedurą.
1.
§ 85
1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej (na półrocze programowo wyższe), jeżeli ze
wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne
(śródroczne) oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
2. Gimnazjum kończy uczeń, który:
- przystąpił do egzaminu gimnazjalnego.
- jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych,
uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
ROZDZIAŁ VII
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
35
§ 86
Nauczyciele, trenerzy SMS zobowiązani są działać dla dobra wychowanków, kierując się zasadami etycznymi i
tradycjami zawodu .
§ 87
We wrześniu wychowawcy klas pierwszych zapoznają ze statutem szkoły uczniów na godzinach
wychowawczych, a ich rodziców (prawnych opiekunów) na zebraniach.
§ 88
Regulaminy określające działalność organów szkoły, jak też wynikające z celów i zadań nie mogą być sprzeczne
z przepisami niniejszego statutu, jak również z przepisami wykonawczymi do ustawy o systemie oświaty.
§ 89
Szkoła może posiadać własny sztandar, godło oraz ceremoniał szkolny.
§ 90
Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie odrębnymi przepisami.
§ 91
Zasady prowadzenia przez szkolę gospodarki finansowej i materiałowej określa organ prowadzący na mocy
odrębnych przepisów.
§ 92
Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami. Ewentualne zmiany pieczęci należy ustalić z
organem prowadzącym.
§ 93
1. Podmiotami uprawnionymi do wnioskowania o nowelizację statutu są: Dyrektor Szkoły, Przewodniczący
Rady Szkoły, Kurator Oświaty, Przewodniczący Rady Miasta Gdańska, ½ członków Rady Pedagogicznej.
2. Projekt nowelizacji statutu przygotowuje Rada Pedagogiczna.
3. Nowelizacja statutu następuje w formie uchwały.
§ 94
1.Organem kompetentnym do uchwalania zmian w statucie SMS jest Rada Szkoły, a w przypadku jej braku
Rada Pedagogiczna.
§ 95
1. Procedura stanowienia zmian obejmuje:
przygotowanie przez Radę Pedagogiczną projektu zmian w statucie,
uchwalenie zmian przez Radę Szkoły lub Radę Pedagogiczną,
przesłanie zmian do organu prowadzącego i organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
§ 96
Dyrektor szkoły jest upoważniony do opublikowania jednolitego tekstu statutu po czterech nowelizacjach
§ 97
Uchwalony statut przekazuje się Radzie Miasta Gdańska oraz Kuratorowi Oświaty w Gdańsku – celem
sprawdzenia jego zgodności z prawem.
§ 98
1. Dyrektor powiadamia rodziców o ważnych decyzjach dotyczących szkoły zgodnie z ustaloną procedurą.
2. Procedura powiadamiania rodziców o ważnych decyzjach, dotyczących placówki – w tym zawiadamiania o
zamiarze likwidacji szkoły lub szkół wchodzących w skład zespołu:
3.Organ prowadzący szkołę w porozumieniu z dyrektorem szkoły ustala datę i godzinę spotkania ogólnego (na
terenie szkoły) przedstawiciela organu prowadzącego szkołę z rodzicami uczniów tej szkoły.
4. Dyrektor szkoły powiadamia o terminie spotkania wychowawców klas i zobowiązuje ich do zorganizowania
spotkań klasowych, na których rodzice uczniów zostaną poinformowani o terminie spotkania ogólnego.
5. Na spotkaniach klasowych rodzice podpisuję listę obecności, potwierdzającą przyjęcie informacji o terminie
spotkania ogólnego.
6. Na spotkaniu ogólnym przedstawiciel organu prowadzącego przekazuje rodzicom decyzję (na przykład:
zamiarze likwidacji szkoły). Ze spotkania sporządzany jest protokół, do którego załącza się podpisaną listę
obecnych na spotkaniu osób.
§ 99
36
Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych,
kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia
zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły lub za jego zgodą z poszczególnymi nauczycielami a zakładem
kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
§ 100
1. Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację wymaga uzyskanie zgody dyrektora
szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz uzyskaniu pozytywnej opinii rady
rodziców.
2. Szkoła nawiązuje współpracę z organizacjami wolontariatu poprzez:
- stworzenie bazy danych o wolontariacie młodzieżowym w kraju i za granicą;
- upowszechnianie zagranicznych form wolontariatu młodzieżowego – np. przekazywanie
materiałów informacyjnych na spotkaniach z rodzicami, na godzinach wychowawczych;
- propagowanie idei wolontariatu młodzieżowego - szczegółowe informacje o warunkach udziału
w projekcie, zasadach odbywania wolontariatu za granicą i organizacjach goszczących
wolontariuszy;
- organizowanie seminariów, które są także okazją do poznania byłych wolontariuszy i innych
osób zainteresowanych wolontariatem;
- działania wspierające -uczestniczenie w akcjach prowadzonych przez wolontariuszy .
§ 101
Statut obowiązuje wszystkich członków społeczności szkolnej: pracowników administracji i obsługi,
nauczycieli, trenerów, uczniów, rodziców.
§ 102
Ze statutem można się zapoznać w bibliotece szkolnej lub na stronie internetowej szkoły
Statut wchodzi w życie z dniem 01.09.2006 r.
Nowelizacja z dnia 01.09.2009r.
37