Inhaltsverzeichnis

Spis treści
Od autorek ···oo•oo··········oooooo····oo·····oooooo .. oo .... oo ... ooooooo•·········oo·oo········oo········oo·····oo·oo·•oooo·················oo···oo·· 9
I. WPROWADZENIE oooooooo····oo····· .. ····oo····oo···oooo•oo········oooooooooooo······oo·····oo•oo·•ooooooo ...... oo ..... ooooooooooo .. oo13
II. INTEGRACJA NAUCZANIA WYMOWY I PISOWNI ooooooooOOooooooooOOOOooooOOooooooooOOOOOOOOOOooOOoooo·19
l. Wymowa i pisownia w dydaktyce języka obcego ooooooooooooooooooOOOOOOOOOOOOOOooooooooooooooooOOOOOOOOooOOOOoooo 19
2. Techniki rozwijające słuch fonematyczny i ich korelacja z technikami
nauczania pisowni ·oo···········oo•oo•ooooooooo•oo·•·oo··········oo·oooooo .... oo .. oo .... oooooooooooo••oo••·•oooo .oo•·······•oooo ... oo.20
2.1. Takie same czy różne? ooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo2l
2.2. Dopasowywanie wyrazu usłyszanego do napisanego 00000000000000000000000000000000000000000000000000 22
3. Techniki artykulacyjne i ich korelacja z technikami nauczania pisowni 000000000000000000000000000 22
3.1. Imitacja oo••••oooooooooooooooooooo .•oo···········oo················oo·······•oooo•••oo·········oo····oo•oooo•···oo·······oooooo•·····oo23
3.2. Tłumaczenieoooooooooo•···oo····oo·····oo•·oo·····oo·················oo••oooooo•oo·········oo····oo·oo··oo·······················oo24
4. Techniki rozwijające poprawność zapisu i ich korelacja z wymową oooooooooooooooooooooooooooooooooo 25
4.1. Dyktanda .... oooo•···oo····oo·····oo·····•oooo .... oo ...... oo····oooo···oooo·oo···oo······oo····oo· ···oo········ oo·· ··················26
4.1.1. Dyktando częściowe oooooooooooooooooooooooooooooooooooo ooooooooooo oooooooooooooooooooooooooooooooooo0000ooooooooooo.26
4.1.2. Dyktando ciągłe oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo ooooooooooooooOOOOOOOOoooooo ooooooooooooooooOOooooooooooo 27
4.1.3. Coraz dłuższe zdania ooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooOOooOOooOOOOooooooooooooOOOOOOOOOOOooOOoooo.29
4.1.4. Pisanie z pamięci ....oooooooo••••oooo•••oo•oo······oooo···oo·oo·····oo·········oo•oooo .. oooo .. oooooo··········ooooooooo.29
4.1.5. Sporządzanie transkryptu ooooooooooooooooo•oo••oo•ooooooooooooooooooooOOOOOOoooooooooooooooooooooooooooooooooo 31
5. Podsumowanie ·····oooo•oo···oo····oooo·········oo•oooo•••oo········oo···oooo .... oo .............. oo .... ooooooo·······oo···············oo· 32
Klucz do ćwiczeń .oooo······oooo ................... oo .... oooo······oooooooooooOooooooooooo .. oo .. oooo····oo······oo••oo••oo··········oo····•oooo. 34
III. INTEGRACJA NAUCZANIA GRAMATYKI I PISOWNI W POŁĄCZENIU
Z WYMOWĄ ··oo···oo·oo···oo·········oo·····oo ··oo········ oo ······oo········oo···oooooooooooooooooooooooo·········oo oo···oooooooo •• ·oo··37
l. Gramatyka w dydaktyce języka obcego/drugiego 000000000000000000000000000000000000000000000000 00000000 0000000037
2. Techniki nauczania gramatyki i ich korelacja z technikami
nauczania wymowy i pisowni ······oo·oo·····oo·oo oo••••oo•oo····oo· ·········oo·•oooo····oo·oo·oo········· .. ···oooo ........... 37
2.1. Techniki automatyzujące- dryl gramatyczny oooooooooooooooo0000000000000000oooooooooooooooooooooooooooo ... 37
2.1.1. Technika imitacji ooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo00oo00oooooooooooooooooooooooooooooooooo38
2.1.2. Substytucja •oo••oo·····•oooo•· ···•ooooo•oo············oo·oo·•oo•oooo ........... oo.ooooo .... oooo ......oo ...... oo.oooo• ••ooooo 39
2.1.3. Techniki transformacyjne ooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooOOOOOOooOOOOOOOOoooooooo ........... oooooooooo ... 41
2.1.3.1. Transformacje morfologiczne ooooooooooooooooooooooooooooOOOOOOOOooOOOOooOOOOooOOooooooOOOOOOOOOOOOOOOOOO 42
2.1.3.2. Transformacje słowotwórcze ooooooooooooooooooooooooOOOOooOOOOOOOOooOOOOooOOOOOOOOOOOOooOOOOOOOOOOOOOOOOOO 43
2.1.3.3. Transformacje składniowe ···oo····oo···oooo .. oo .. oo .. oo ............ oo .... oo.oooo .............. oo .... oo .. oo. 45
2.2. Ćwiczenia symulujące komunikację ooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo48
2.2.1. Ćw iczenia transformacyjno-komunikacyjne ...... oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo48
Spis treści
3. Techniki nauczania pisowni i ich korelacja z technikami
nauczania gramatyki i wymowy ............................................................................................. 49
3.1. Odwzorowywanie ............................................................................................................. 49
3.1.1. Odwzorowywanie częściowe ................................................................................... 50
3.1.2. Tworzenie list wyrazowych ...................................................................................... 51
3.2. Dyktanda ............................................................................................................................ 53
3.2.1. Dyktando gramatyczne ............................................................................................ 53
3.2.2. Sporządzanie transkryptu ........................................................................................ 54
4. Podsumowanie .......................................................................................................................... 55
Klucz do ćwiczeń .............................................................................................................................. 57
IV. INTEGRACJA NAUCZANIA PISOWNI I SŁOWNICTWA .............................................. 61
l. Ortografia i leksyka w dydaktyce języka obcego/drugiego .................................................. 61
2. Techniki nauczania pisowni oparte na percepcji wzrokowej i ich korelacja
z technikami nauczania słownictwa ...................................................................................... 61
2.1. Odwzorowywanie oparte na bodźcu werbalnym ......................................................... 62
2.1.1. Uzupełnianie zdań lub tekstów wyrazami z ramki (banku słów) ....................... 62
2.1.2. Tworzenie list wyrazowych ...................................................................................... 62
2.1.3. Rozsypanki ................................................................................................................ 63
2.1.4. Grupowanie wyrazów (dobieranie) ........................................................................ 64
2.1.5. Wypisywanie wyrazów pokrewnych z podanej listy ............................................ 65
2.2. Odwzorowywanie oparte na bodźcu wizualnym ......................................................... 66
2.2.1. Podpisywanie obrazków/uzupełnianie tekstu na podstawie obrazków ............. 67
3. Techniki nauczania pisowni w oparciu o percepcję słuchową i ich korelacja
z technikami nauczania słownictwa ....................................................................................... 68
3.1. Dyktando częściowe ......................................................................................................... 69
3.2. Dyktando ciągłe ................................................................................................................. 69
3.3. Coraz dłuższe zdania ........................................................................................................ 70
3.4. Pisanie z pamięci ............................................................................................................... 71
4. Techniki utrwalające znajomość pisowni w nauczaniu leksyki .......................................... 71
5. Podsumowanie .......................................................................................................................... 73
Klucz do ćwiczeń .............................................................................................................................. 74
V. INTEGRACJA NAUCZANIA GRAMATYKI I SŁOWNICTWA ........................................ 77
l. Słownictwo i gramatyka w dydaktyce języka ........................................................................ 77
2. Techniki nauczania słownictwa i ich korelacja z nauczaniem gramatyki ......................... 77
2.1. Ćwiczenia kategoryzujące i tematyczne ......................................................................... 78
2.2. Ćwiczenia leksykalne i leksykalno- frazeologiczne ....................................................... 80
2.2.1. Uzupełnianie luk wyrazami z banku ...................................................................... 80
2.2.2. Wypełnianie luk otwartych ...................................................................................... 82
2.2.3. Dopełnianie kolokacji ............................................................................................... 82
2.2.4. Parafrazowanie wypowiedzi .................................................................................... 83
3. Techniki nauczania gramatyki i ich korelacja z komponentem leksykalnym ................... 84
3.1. Techniki automatyzujące- dryl gramatyczny ............................................................... 85
3.1.1. Imitacja i substytucja ................................................................................................ 85
6
Spis treści
3.1.2. Techniki transformacyjne ........................................................................................ 85
3.2. Ćwiczenia komunikacyjne kierunkowane leksykalnie ................................................. 91
Klucz do ćwiczeń ............................................................................................................................... 93
PRZYKŁADY LEKCJI ROZWIJAJĄCYCH KOMPETENCJE
LINGWISTYCZNE W PODEJŚCIU ZINTEGROWANYM ............................................... 97
Listy- scenariusz jednostki metodycznej dla dzieci
(4-5 klasa szkoły podstawowej) - poziom B1 .................................................................. 99
Klucz do ćwiczeń ............................................................................................................................ 126
VI.
Balladyna - scenariusz jednostki metodycznej dla młodzieży
(2-3 klasa gimnazjum)- poziom B2 .............................................................................. 131
Klucz do ćwiczeń ............................................................................................................................ 155
Dbajmy o środowisko - scenariusz jednostki metodycznej
dla młodzieży starszej (2-3 klasa liceum)- poziom B2/C1 ......................................... 162
Klucz do ćwiczeń ............................................................................................................................ 191
Dwie ojczyzny (emigracja)- scenariusz jednostki metodycznej dla dorosłych
lub młodzieży starszej (3 klasa liceum, studenci)- poziom B2/C1 ............................ 197
Klucz do ćwiczeń ............................................................................................................................ 218
Bibliografia ...................................................................................................................................... 221
7