WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW II
KLASY GIMNAZJUM przygotowujących się do egzaminu DSDI oraz
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Podręcznik: Magnet 2 (kontynuacja z klasy 1); Magnet 3; Repetytorium Magnet
więcejniż powtórka; Nowe Repetytorium z gramatyki języka niemieckiego,
Stanisław Bęza
OCENA CELUJĄCA
Przynajmniej 4 kryteria






uczeń doskonale opanował materiał przedstawiony podczas lekcji, wykazuje
znajomość językową wykraczającą poza program nauczania języka
niemieckiego w danej klasie oraz stosuje uzyskaną wiedzę samodzielnie w
praktyce
wzorowa aktywność oraz obecność na lekcjach
doskonała wymowa i pisownia
bezproblemowe radzenie sobie ze zrozumieniem teksu pisanego i słuchanego
oraz z tworzeniem wypowiedzi ustnych i pisemnych
odrabianie wszystkich zadań domowych oraz umiejętność współpracy z grupą
sukcesy w konkursach i olimpiadach na szczeblu międzyszkolnym, wojewódzkim
lub krajowym
OCENA BARDZO DOBRA





opanowanie całości słownictwa oraz struktur gramatycznych przedstawionych
podczas lekcji
umiejętność konstruowania wypowiedzi ustnej i pisemnej oraz rozumienia tekstu
pisanego i słuchanego
sprawność w posługiwaniu się zdobytymi wiadomościami
wzorowa obecność oraz aktywność na lekcjach
odrabianie wszystkich zadań domowych oraz umiejętność współpracy z grupą
OCENA DOBRA


opanowanie większości słówek oraz zasad gramatyki
nieliczne błędy w pisowni i wymowie




nieliczne błędy w tworzeniu wypowiedzi ustnych i pisemnych oraz ze
zrozumieniem tekstu pisanego i słuchanego
przykładna aktywność i obecność na lekcjach
odrabianie większości zadań domowych
dobra współpraca z grupą
OCENA DOSTATECZNA






dosyć częste problemy ze zrozumieniem tekstu pisanego i słuchanego oraz z
tworzeniem wypowiedzi ustnych i pisemnych
opanowanie słownictwa oraz struktur gramatycznych na poziomie nie
przekraczającym wymagań określonych przez podstawę programową
odrabianie części zadań domowych
pojawiające się problemy z pisownią i wymową
zmienna aktywność oraz obecność na lekcjach
pojawiająca się niechęć do współpracy z grupą
OCENA DOPUSZCZAJĄCA







liczne błędy w pisowni i wymowie
częste nie radzenie sobie ze zrozumieniem tekstu pisanego i słuchanego oraz z
konstruowaniem wypowiedzi ustnej i pisemnej
odrabianie nielicznych zadań domowych
słaba aktywność oraz obecność na lekcjach
częsty brak współpracy z innymi uczniami
znajomość tylko niektórych słówek oraz zasad gramatyki
wykonywanie zadań o niewielkim stopniu trudności
OCENA NIEDOSTATECZNA









kompletne nie radzenie sobie ze zrozumieniem tekstu pisanego i słuchanego
oraz z tworzeniem wypowiedzi ustnych i pisemnych
nieznajomość podstawowego słownictwa oraz struktur gramatycznych
bardzo liczne błędy w pisowni oraz wymowie
niechęć wykonywania w stosunku do współpracy z grupą
nieodrabianie zadań domowych
bardzo słaba obecność oraz brak aktywności podczas zajęć
braki uniemożliwiające promocję do wyższej klasy
nie wyrażanie chęci do poprawy
niewykonywanie zadań o elementarnym stopniu trudności
40% - 43% ⇒ dopuszczający 44% - 50% ⇒ dopuszczający
51% -54% ⇒ dopuszczający +
55% -58% ⇒ dostateczny 59% - 65% ⇒ dostateczny
66% - 69% ⇒ dostateczny +
70% - 73% ⇒ dobry 74% - 80% ⇒ dobry
81% - 84% ⇒ dobry +
85% - 88% ⇒ bardzo dobry 89% - 95% ⇒ bardzo dobry
96% -100% ⇒ celujący (kartkówki bardzo dobry +)
Ocenie podlegają:
Aktywność, zadania domowe- odrobione samodzielnie!, odpowiedzi ustne, czytanie
na głos, wypowiedzi pisemne, zadania dodatkowe, udział w konkursie, praca na
lekcji, zadania online, sprawdziany, testy (muszą zostać zapowiedziane i wpisane do
terminarza) , kartkówki (nie muszą być zapowiedziane).
Obowiązki ucznia:
1. Staranne i systematyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego oraz ćwiczeń
2. Samodzielne odrabianie zadań domowych i innych prac powierzonych przez
nauczyciela
3. Przynoszenie podręcznika , zeszytu ćwiczeń, repetytoriów oraz wszelkich
materiałów dodatkowych
4. Oddawanie wszystkich prac w terminie ustalonym przez nauczyciela
5. Napisanie zaległej kartkówki w terminie ustalonym z nauczycielem
6. Napisanie zaległego sprawdzianu w terminie do dwóch tygodni , w przypadku
nieobecności ucznia z powodu dłuższej choroby
7. Napisanie zaległego sprawdzianu zaraz na drugi dzień w przypadku
nieobecności 1-dniowej ucznia spowodowanej innym zdarzeniem losowym.
Uczeń ma prawo 3 razy w ciągu jednego semestru zgłosić nieprzygotowanie
Wymagania szczegółowe:
Sport,
Sport,
Sport!
dopuszczający
Zna nazwy
dyscyplin
sportowych i
sprzętu
sportowego, zna
odmianę
czasowników
modalnych w
czasie
teraźniejszym
Es ist
Zna czas Perfekt
passiert! czasowników
regularnych i
nieregularnych,
potrafi zastąpić
zdanie w czasie
teraźniejszym
zdaniem w czasie
Perfekt
Krank
Zna części ciała,
und
potrafi
gesund opowiedzieć o
swoich
dolegliwościach
Meine
Nachbarn,
mein
Stadtviertel
dostateczny
Potrafi
odpowiedzieć na
pytania
dotyczące sportu,
złożyć i odrzucić
propozycję
spędzenia czasu
wolnego, potrafi
odpowiedzieć na
pytania
bardzo dobry
Potrafi
opowiedzieć o
sporcie, omówić
statystykę
dotyczącą sportu
Potrafi
selekcjonować
informacje i
odpowiadać na
pytania z
zastosowaniem
czasu Perfekt
dobry
Potrafi ułożyć
dialog na temat
sportu, pytać o
umiejętności
innych osób i
informować o
swoich, potrafi
opisać swoje
popołudnie,
stosując
czasowniki
modalne
Potrafi ułożyć
dialog w czasie
Perfekt na
temat Mój
dzień, potrafi
określić intencje
nadawcy tekstu
Potrafi zapytać o
stan zdrowia
innych osób i
odpowiedzieć na
takie pytanie
Potrafi ułożyć
dialog U lekarza
i nazywać
znane środki
lecznicze
Potrafi
opowiedzieć o
swojej wizycie u
lekarza i wyjaśnić
przyczyny,
stosując zdania
podrzędne
Uczeń nazywa
środki lokomocji,
określa
przynależność,
rozumie treść
planu miasta
Uczeń
przedstawia i
charakteryzuje
inne osoby,
identyfikuje
przyimki lokalne
z celownikiem,
określa sposoby
Potrafi opisać
swój dzień w
czasie przeszłym,
relacjonować
chronologicznie
przebieg
wydarzenia, pisać
e-mail
Opisuje wybraną
osobę i wybrane
miejsce w
mieście, stosuje
przyimki lokalne,
stosuje zaimki
dzierżawcze
Pisze
samodzielne
notatki na
podstawie
tekstów,
prowadzi
dialogi z
użyciem
przemieszczani
a się
Deutschland, Zna zasady
Odpowiada na
Land der
pisania dat,
pytania na
Superlative
identyfikuje znane podstawie
osoby,
poznanej
przyporządkowuj biografii,
e usłyszane
charakteryzuje
informacje do
znane postaci,
osób, nazywa
identyfikuje
zabytki, czyta
czasownik sein
krótkie opisy
w Präteritum,
miejsc, nazywa
porównuje
marki
osoby i rzeczy,
samochodów,
wyraża opinię
na temat miast,
identyfikuje
przymiotnik w
stopniu
wyższym i
najwyższym,
wyszukuje
główną myśl
tekstu, czyta
tekst
selektywnie,
rozumie teksty
informacyjne,
wyraża swoją
opinię
Alles Gute
Identyfikuje
Zna zasady
zum
liczebniki
tworzenia
Geburtstag
porządkowe,
liczebników
rozpoznaje nazwy porządkowych,
znaków zodiaku, relacjonuje
wyraża
przebieg
powinność,
wydarzenia,
stwierdza, czy
uzupełnia tabelę
tekst zawiera
informacjami,
określone
identyfikuje
informacje,
czasownik
przyporządkowuj „sollen” oraz
e informacje do
zaimek osobowy
odpowiednich
w bierniku,
ilustracji,
tworzy dialogi
uzupełnia tabelę wg wzoru, pisze
wysłuchanymi
zaproszenie wg
informacjami,
wzoru, zna
pisze e-maila wg odmianę
wzoru
czasownika
poznanych
struktur
Pisze biografię
Pisze
znanej osoby wg samodzielnie
wzoru, formułuje biografię
pytania do
znanej osoby,
wywiadu ze
opracowuje
znaną osobą,
wywiad ze
opowiada o
znaną osobą,
wybranym
opowiada o
mieście,
miastach,
stopniuje
wyraża swoją
przymiotniki,
pozytywną i
wyraża
negatywną
pozytywną i
opinię o
negatywną
osobach,
opinię o
prawidłowo
osobach,
stopniuje
opowiada o
przymiotniki,
wybranym
udziela rad
samochodzie,
dotyczących
wyboru
samochodu
Planuje i opisuje
urodziny,
prowadzi ankietę
w klasie o
sposobach
obchodzenia
urodzin, stosuje
czasownik
„werden”, pisze
e-maila
Pisze
horoskop dla
wybranej
osoby,
opowiada ze
szczegółami
o swoich
urodzinach,
pisze
samodzielnie
e-maila, pisze
instrukcję do
gry
towarzyskiej i
przeprowadz
a ją w klasie
Wohin in
Urlaub?
Zukunftsplän
e
„werden”,
rozumie
instrukcję gry,
składa życzenia,
uzyskuje i
udziela
informacji,
prowadzi
rozmowę wg
wzoru
Nazywa miejsca Wyraża
spędzania
zdziwienie,
wakacji, nazywa opisuje plany i
czynności
zamierzenia
wykonywane w
wykorzystując
czasie wolnym,
podane
identyfikuje
słownictwo,
przyimki lokalne, identyfikuje
porządkuje
zdania
historyjkę
podrzędne z
obrazkową,
„dass”,
nazywa kierunki przytacza
świata, uzupełnia wypowiedzi
ankietę, określa
innych osób,
pogodę
selekcjonuje
informacje,
rozumie tekst
informacyjny,
uzyskuje i
udziela
informacji,
rozumie tekst emaila
Nazywa zawody, Wyszukuje w
przyporządkowuj tekście
e zdjęcia do nazw informacje o
zawodów,
zawodach,
rozumie podaną nazywa
statystykę,
czynności
uzupełnia tekst
typowe dla
usłyszanymi
zawodów,
informacjami
słucha tekstu
selektywnie,
odpowiada na
pytania o
wybranym
zawodzie i
planach na
przyszłość,
wyraża
Opisuje wybrane
miejsce
spędzania
wakacji,
opracowuje
ankietę do
przeprowadzeni
a w klasie,
stosuje zdania
podrzędne,
opisuje pogodę
w Polsce, pisze
list z wakacji
Opisuje
miejsca
spędzania
wakacji,
przeprowadz
a ankietę w
klasie i
relacjonuje jej
wyniki,
prawidłowo
stosuje
zdania
podrzędne,
opisuje
pogodę w
wybranym
miejscu,
pisze
obszerny list
z wakacji
Opowiada o
wybranym
zawodzie,
stosuje poznane
struktury,
opowiada o
swoich planach
na przyszłość,
wyraża swoje
zdanie o
przeczytanych
problemach
dzieci z krajów
trzeciego świata
Opowiada o
zawodach,
prawidłowo
stosuje
poznane
struktury,
przedstawia
swoje plany
zawodowe,
opowiada
samodzielnie
o
przeczytanym
artykule,
opisuje
fikcyjny dzień
dzieci z
preferencje,
identyfikuje
argumenty i
kontrargumenty
Erinnerungen Selekcjonuje
Opisuje
wysłuchane
obrazek,
informacje,
identyfikuje
opisuje
czasownik
częściowo
„haben” i „sein”
obrazek, rozumie w Präteritum,
główną myśl
relacjonuje
poszczególnych wydarzenia w
fragmentów
czasie
tekstu, notuje
przeszłym,
najważniejsze
uzyskuje i
informacje,
udziela
uzupełnia tekst z informacji, pisze
lukami podanymi tekst o
informacjami,
przeszłości z
pracując w grupie użyciem
przygotowuje
podanego
prezentację
słownictwa,
wybranego
czyta tekst
wydarzenia
informacyjny
selektywnie,
przygotowuje
prezentację
krajów
trzeciego
świata
Prezentuje
wypowiedź Mój
pierwszy dzień w
szkole, stosuje
czasowniki w
czasie
Präteritum,
prowadzi
rozmowy o
wydarzeniach
przeszłych,
prezentuje grupę
muzyczną z lat
60-70
Prezentuje
komiks Mój
pierwszy
dzień w
szkole,
prawidłowo
stosuje
czasowniki w
czasie
Präteritum,
opowiada o
wydarzeniu z
przeszłości w
swojej
rodzinie,
prawidłowo
stosuje
poznane
struktury,
prezentuje
grupy
muzyczne z
lat 60-70
Realizacja zakresu gramatycznego:
− Czas Präteritum czasownika seinundhaben
− Czas Perfekt ważniejszych czasowników regularnych i nieregularnych
− Czasowniki zwrotne
− Czasowniki modalne
− Czasowniki modalne w czasie Präteritum
− Czasowniki łączące się z celownikiem i biernikiem
− Czasowniki nieosobowe z zaimkiem es
− Czasownik werden
− Rekcja czasowników
− Rodzajniki, zaimki osobowe i dzierżawcze w celowniku
− Zaimek nieokreślony man
− Stopniowanie przymiotników
− Odmiana przymiotników po rodzajniku określonym
− Odmiana przymiotników po rodzajniku nieokreślonym
-- Odmiana przymiotników bez rodzajnika
− Rzeczowniki odczasownikowe
− Pytania z zaimkiem welcher, welche, welches
− Pytania z was fürein?
− Określanie miejsca
− Określanie czasu
− Wyrazy zawierające przeczenia
− Wyrażanie przypuszczenia.
– Zdania z dass, weil, denn, wenn, deshalb
Realizacja umiejętności
− prowadzenie krótkich rozmów telefonicznych
− pisanie e-maili
− argumentowanie
− pisanie listu
− opowiadanie o wydarzeniach z przeszłości
− rozumienie instrukcji gry
− zbieranie argumentów
− wyrażanie opinii
− udzielanie rad
− uzasadnianie
− streszczanie tekstów
− wyrażanie uczuć
− wyjaśnianie statystyki
− wyrażanie opinii
− porównywanie
− dyskutowanie
− wyrażanie upodobania i niechęci
− rozumienie tekstów na typowej stronie WWW
− rozumienie prognozy pogody
− składanie życzeń
− czytanie utworu literackiego
− poznawanie się i żegnanie
− szukanie informacji przez Internet.
Każdy uczeń, aby otrzymać ocenę pozytywną na koniec roku szkolnego, bierze
udział min. w 3 projektach edukacyjnych z j. niemieckiego, wykonuje zadania z obu
repetytoriów oraz zadania dodatkowe dostarczane przez nauczyciela, angażuje się w
projekty z języka niemieckiego wynikające z planu pracy szkoły, opanował
wymagania zawarte w DaF-Curriculum (wymagania do egzaminu DSDI zgodne i
korespondujące z podstawą programową)