jÄ™zyk rosyjski

Transkrypt

jÄ™zyk rosyjski

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO
Blok
tematyczny
Wymagania edukacyjne
Zakres komunikacyjny/
problematyka zajęć
Podstawowe (P)
Uczeń potrafi:
Ponadpodstawowe (PP)
Uczeń potrafi:
ROZDZIAŁ 0 Вот и мы 1
Вот и Россия
Podstawowe informacje o Rosji w języku
polskim.
- określić, jakim alfabetem posługują się Rosjanie i jakiej waluty używają
- nazwać stolicę Rosji, najbardziej znany port rosyjski i najdłuższą rzekę płynącą przez
Rosję
- wymienić nazwiska najbardziej znanych Rosjan
- wymienić w języku polskim kolory flagi rosyjskiej, nazwać państwa graniczące z Rosją
- powiedzieć po polsku, w jakim mieście znajduje się muzeum Ermitaż, jak kiedyś
nazywał się Sankt Petersburg
- określić, jakiego wyznania jest większość Rosjan, kiedy w obrządku prawosławnym
obchodzona jest Wigilia
- powiedzieć, jakiej szerokości są rosyjskie tory kolejowe w stosunku do polskich
Русский алфавит
Кто это?
Zapoznanie z alfabetem rosyjskim
– z drukowanymi i pisanymi, wielkimi i
małymi literami oraz z dźwiękami.
- powtórzyć za lektorem alfabet rosyjski
- rozpoznać litery alfabetu rosyjskiego
- znaleźć samogłoski wyglądające jak polskie, ale oznaczające inne dźwięki
- wymienić samogłoski jotowane
- znaleźć spółgłoski wyglądające jak polskie, ale oznaczające inne dźwięki
- określić funkcje znaku miękkiego i twardego
Słowa podobnie brzmiące w języku
polskim i rosyjskim.
- przeczytać i zrozumieć słowa podobnie brzmiące w języku polskim i rosyjskim
- zrozumieć usłyszane słowa podobnie brzmiące w obu językach
Litery: Аа, Дд, Кк, Мм, Нн, Оо, Тт, Чч,
Ээ.
Formy zaimków pytających i wskazujących:
кто, что, этот, эта.
Intonacja zdania pytającego i
oznajmującego.
Wymowa „o” w pozycji akcentowanej i
nieakceptowanej.
Akcent w języku rosyjskim.
- poprawnie wymawiać głoski
- przeczytać słowa z nowopoznanymi
głoskami
- poprawnie napisać i łączyć litery
- napisać słowa z nowopoznanymi literami
- powtórzyć za lektorem pytanie i
odpowiedź, a następnie poprawnie je
przeczytać
- poprawnie wymawiać „o” w pozycji
akcentowanej i nieakceptowanej
- prawidłowo wymawiać głoski
- prawidłowo przeczytać słowa z
nowopoznanymi głoskami
- prawidłowo napisać i łączyć litery
- prawidłowo napisać słowa z
nowopoznanymi literami
- prawidłowo powtórzyć za lektorem
pytanie i odpowiedź, a następnie je
przeczytać
- powtórzyć za lektorem słowa z
prawidłowym akcentem
- prawidłowo wymawiać „o” w pozycji
akcentowanej i nieakceptowanej
- prawidłowo powtórzyć i przeczytać
zdania, wykorzystując intonację opadającą
i melodię charakterystyczną dla języka
rosyjskiego
Ты кто?
Litery: Бб, Вв, Гг, Ее, Зз, Лл, Пп, Уу, ы,
Яя.
Wybrane formy zaimków osobowych.
Fonetyka: intonacja zdania pytającego bez
słowa pytającego.
Litery: Ёё, Ии, Рр, Сс, Фф, Хх, Шш, ь,
Юю.
Formy powitania.
Określanie popularnych zainteresowań.
- poprawnie przeczytać słowa z
- poprawnie napisać i łączyć litery
- poprawnie stosować formy biernika l.poj.
zaimków osobowych: меня, тебя, его w
zdaniu
- zapytać kolegę/koleżankę o imię
- powiedzieć, jak ma na imię
- krótko się przedstawić
- poprawnie powiedzieć zdanie z
wykorzystaniem intonacji ИК-1, ИК- 3
- poprawnie zapytać o imię
- poprawnie wymawiać samogłoski
jotowane е, я
- powtórzyć tekst za lektorem, a następnie
poprawnie go przeczytać
- poprawnie zapisywać i łączyć litery
- napisać słowa i zdania z nowopoznanymi
literami
- zrozumieć wysłuchany tekst na temat
zainteresowań młodzieży
- prawidłowo przeczytać słowa z
- prawidłowo napisać i łączyć litery
- bezbłędnie napisać słowa z
- prawidłowo stosować formy biernika
l.poj. zaimków osobowych: меня, тебя,
его w zdaniu
- przedstawić się w kilku zdaniach z
prawidłową wymową i akcentem
- prawidłowo wypowiedzieć zdanie z
wykorzystaniem intonacji ИК-1, ИК- 3
- prawidłowo zapytać o imię
- prawidłowo wymawiać samogłoski
jotowane е, я
- prawidłowo powtórzyć tekst za lektorem,
a następnie przeczytać go z właściwą
intonacją
- prawidłowo łączyć litery
- bezbłędnie napisać słowa i zdania z
- zrozumieć szczegółowo wysłuchany tekst
na temat zainteresowań młodzieży
Привет, меня зовут Наташа
Это моя семья
Odmiana czasowników wg I koniugacji – czas
teraźniejszy (z akcentem na temacie) читать.
Zwroty: тебя интересует...., что тебя
интересует? меня интересует....
- odmienić czasownik należący do I
koniugacji
- powiedzieć, czym się interesuje
- zapytać, czym interesuje się jego
kolega/koleżanka
- powiedzieć, czym interesuje się jego
kolega/koleżanka
- właściwie stosować czasownik należący do
I koniugacji
- opowiedzieć płynnie w kilku zdaniach o
swoich zainteresowaniach i o
zainteresowaniach rówieśników
Litery: Жж, Йй, Цц, Щщ, ъ.
Określenia członków rodziny.
Liczebniki 1-3.
- w miarę poprawnie zrozumieć wysłuchany
tekst i poprawnie go przeczytać
- poprawnie zapisywać i łączyć litery
- przedstawić rodzinę Nataszy
- nazwać członków rodziny
- prawidłowo zrozumieć wysłuchany tekst i
bezbłędnie go przeczytać
- prawidłowo łączyć litery
- bezbłędnie napisać słowa z
- opowiedzieć płynnie o rodzinie Nataszy
Odmiana czasowników wg I koniugacji – czas
teraźniejszy (z akcentem na końcówce) жить.
Wymowa ж, ц, щ i pisownia po ж, ц, щ.
Znak twardy i miękki (wpływ na wymowę).
- przedstawić swoją rodzinę
- odmienić czasownik należący do I
koniugacji
- powtórzyć za lektorem słowa z ж, ц, щ, a
następnie je przeczytać
- rozumieć, jakie funkcje pełnią znaki:
twardy i miękki
- w miarę poprawnie wymówić słowa z
twardym i miękkim znakiem
- płynnie opowiedzieć o swojej rodzinie
- właściwie stosować czasownik należący do
I koniugacji
- powiedzieć z pamięci rymowanki
zawierające ж, ц, щ
- powiedzieć, jakie funkcje pełnią znaki:
twardy i miękki
- poprawnie wymówić słowa z twardym i
miękkim znakiem
Повторенье – мать
ученья!
Utrwalenie alfabetu.
Wypowiedź ustna i pisemna o sobie i
o swojej rodzinie.
Powtórzenie materiału wprowadzonego
w rozdziale.
- w miarę poprawnie powiedzieć z pamięci
alfabet
- wstawić w luki większość poznanych form
- napisać kilka zdań o sobie i o swojej
rodzinie
- opowiedzieć krótko o sobie i o swojej
rodzinie
- poprawnie powiedzieć z pamięci alfabet
- poprawnie wstawić w luki poznane formy
- napisać dłuższy tekst o sobie i o swojej
rodzinie
- szczegółowo opowiedzieć o sobie i o
swojej rodzinie
Где ты живёшь?
ROZDZIAŁ 1
Nazwy narodowości i państw europejskich.
Pytania o miejsce i kierunek.
Użycie czasownika жить (utrwalenie).
Rzeczowniki o regularnej i nieregularnej
formie liczby mnogiej (подруга - подруги,
друг - друзья).
Użycie czasownika жить (utrwalenie).
Użycie miejscownika dla określenia miejsca
przebywania.
- zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu i wybrać
właściwą odpowiedź
- odpowiedzieć na pytania do tekstu
- określić narodowość wybranych osób
- poprawnie napisać nazwy poznanych
narodowości
- odmienić czasownik жить i w miarę
poprawnie zastosować w zdaniu
- odmienić czasownik жить i w miarę
poprawnie zastosować w zdaniu
- w miarę poprawnie zastosować w zdaniu
rzeczowniki w miejscowniku l. poj.
- zrozumieć szczegółowo tekst ze słuchu i
wybrać właściwą odpowiedź
- opowiedzieć tekst z wykorzystaniem planu
- określić narodowość wszystkich
przedstawionych osób
- bezbłędnie napisać nazwy poznanych
narodowości
- poprawnie zastosować poznane formy w
prostych wypowiedziach
- poprawnie zastosować poznane formy
rzeczownika w prostych wypowiedziach
Куда ты поедешь?
Pytania где?, куда? w połączeniu z nazwami
krajów i miast.
Czasownik niedokonany i dokonany ехать,
поехать.
Czasowniki dokonane służące wyrażaniu
planów wakacyjnych.
Intonacja zdania pytającego i oznajmującego.
Мне 16 лет
Liczebniki 0 - 30 i ich pisownia.
Konstrukcje służące do określania wieku.
Połączenie liczebników 1; 2, 3, 4; 5… z
rzeczownikami.
Zaimki osobowe w dopełniaczu, celowniku i
bierniku.
- w miarę poprawnie przeczytać tekst i
sformułować pytania do wydzielonych w
tekście wyrażeń
- w miarę poprawnie stosować w zdaniu
rzeczowniki w miejscowniku l. poj.
czasowniki ехать, поехать z rzeczownikami
w bierniku l.poj.
- ułożyć prosty dialog o planach
wyjazdowych w czasie wakacji
- powtórzyć za lektorem pytanie i odpowiedź
- prawidłowo przeczytać tekst i
sformułować właściwe pytania do
wydzielonych w tekście wyrażeń
- podać poprawne przykłady zdań z
pytaniami где?, куда?
- poprawnie stosować w zdaniu rzeczowniki
w miejscowniku l. poj.
- poprawnie stosować w zdaniu czasowniki
ехать, поехать z rzeczownikami w
bierniku l.poj.
- opowiedzieć o swoich wakacyjnych
planach wyjazdowych i o planach
kolegi/koleżanki
- poprawnie zapytać i odpowiedzieć,
stosując właściwą intonację
- zrozumieć tekst ze słuchu i wybrać właściwą - zrozumieć tekst ze słuchu i wykonać
odpowiedź, a następnie poprawnie
właściwie wszystkie związane z nim zadania
odpowiedzieć na pytania
- poprawnie sformułować pytanie i
- powiedzieć, czy ma rodzeństwo i ile to osób odpowiedź na temat posiadanego
- zapytać, czy ma rodzeństwo
rodzeństwa
- w miarę poprawnie policzyć do 30
- policzyć z pamięci od 0 do 30
- powiedzieć, kiedy piszemy znak miękki w
- wiedzieć, kiedy piszemy znak miękki w
poznanych liczebnikach
poznanych liczebnikach i bezbłędnie je
- miarę poprawnie łączyć liczebniki 1; 2, 3, 4; napisać
5… z rzeczownikami
- poprawnie łączyć liczebniki 1; 2, 3, 4; 5…
- w miarę poprawnie określać wiek osób z
z rzeczownikami i stosować te formy w
użyciem liczebników od 1 do 30
zdaniu
- tworzyć i w miarę poprawnie stosować
- poprawnie określać wiek osób z użyciem
formy dopełniacza, celownika i biernika
liczebników od 1 do 30
zaimków osobowych w zdaniu
- tworzyć i poprawnie stosować w zdaniu
formy dopełniacza, celownika i biernika
zaimków osobowych
Сколько им лет?
Вот какие мы!
Liczebniki od 40 do 100 i ich pisownia.
Liczebniki złożone.
Czasownik есть w znaczeniu posiadania w
pytaniach i odpowiedziach.
Liczebniki 1-4 w połączeniu z rzeczownikiem
год, года, лет (utrwalenie).
Określanie wieku osób z użyciem konstrukcji
моложе, старше кого?
Konstrukcje służące do formułowania
wypowiedzi o sobie i członkach rodziny.
- zrozumieć z pomocą nauczyciela tekst ze
słuchu
- przeczytać tekst z pomocą nauczyciela i
- w miarę poprawnie policzyć od 40 do 100
- w miarę poprawnie napisać cyfry od 40 do
100
- określić swój wiek i wiek członków rodziny
i innych osób
- powiedzieć, kto jest od kogo starszy lub
młodszy i o ile lat
- powiedzieć w kilku zdaniach o sobie i o
swojej rodzinie
- zrozumieć tekst ze słuchu
- przeczytać samodzielnie tekst i wybrać
- policzyć z pamięci od 40 do 100
- bezbłędnie napisać cyfry od 40 do 100
- sformułować wypowiedź o członkach
rodziny z określeniem wieku i wzajemnych
zależności wiekowych
- szczegółowo opowiedzieć o sobie i o
swojej rodzinie
Słownictwo umożliwiające opis wyglądu
zewnętrznego człowieka.
Konstrukcje typu у меня, у него, у неё.
Liczebniki w zwrotach umożliwiające
podanie wzrostu (w centymetrach).
Liczebniki w połączeniu z rzeczownikiem
r.męskiego.
Zwroty służące do sformułowania maila do
rówieśnika z Rosji.
- opisać wygląd (twarz, oczy, uszy, nos,
włosy, wzrost)
większość właściwych odpowiedzi
- opisać siebie i rówieśnika w prosty sposób
- poprawnie określić wzrost w centymetrach
- w miarę poprawnie przeczytać dialog
- napisać list do rówieśnika w formie e-maila,
uwzględniając w nim podstawowe informacje
o sobie
- opisać szczegółowo wygląd,
wykorzystując wszystkie określenia twarzy,
oczu, uszu, nosa, włosów, wzrostu
wybrać właściwe odpowiedzi
- opowiedzieć szczegółowo o swoim
wyglądzie i o wyglądzie rówieśnika
- poprawnie określać wzrost innych osób w
centymetrach
- przeczytać dialog z właściwą intonacją
- napisać list do rówieśnika w formie emaila na komputerze z istotnymi
informacjami o sobie i o swojej
koleżance/swoim koledze
Повторенье – мать ученья!
Абитура на ура!
Utrwalenie leksyki związanej z wyglądem
zewnętrznym.
Utrwalenie intonacji.
Rozwijanie umiejętności rozumienia
tekstu słuchanego.
Rozwijanie umiejętności mówienia (opis
wyglądu)
w rozdziale.
- zrozumieć tekst ze słuchu i dopasować
większość informacji w nim zawartych do
wymienionych osób
- opowiedzieć w kilku prostych zdaniach o
dowolnej osobie
- powtórzyć zdania za lektorem, a następnie
przeczytać je z poprawną intonacją
- szczegółowo zrozumieć tekst ze słuchu i
dopasować informacje w nim zawarte do
wymienionych osób
- szczegółowo opowiedzieć o dowolnej
osobie
- powtórzyć zdania za lektorem, a następnie
przeczytać je z poprawną intonacją
tekstu słuchanego.
Rozwijanie umiejętności mówienia
(rozmowa sterowana).
Utrwalenie zasad tworzenia form
patronikum.
- zrozumieć słuchany tekst i zaznaczyć
poprawną odpowiedź
- zrozumieć formy patronikum
- w prosty sposób przedstawić się
rówieśnikowi z Rosji
- w miarę prawidłowo przedstawić swojego
kolegę/swoją koleżankę rówieśnikowi z Rosji
- szczegółowo zrozumieć słuchany tekst i
zaznaczyć prawidłową odpowiedź
- utworzyć formy patronikum
- przedstawić się rówieśnikowi z Rosji
- przedstawić swojego kolegę/swoją
koleżankę rówieśnikowi z Rosji
Ура, едем в Москву!
Готовимся к поездке!
ROZDZIAŁ 2
Leksyka określająca czynności związane z
wyjazdem.
Wyrażanie potrzeby/powinności za
pomocą мне надо...
Czas przyszły złożony.
Rekcja czasowników учить, учиться.
- zrozumieć ogólne informacje w tekście ze
słuchu
- przeczytać tekst i odpowiedzieć na pytania
- w miarę poprawnie opowiedzieć o planach
bohaterów książki
- w miarę poprawnie odmieniać czasownik w
czasie przyszłym złożonym i zastosować go w
zdaniu
- w miarę poprawnie odmieniać w czasie
teraźniejszym i przyszłym złożonym
czasowniki учить, учиться i stosować je w
zdaniu
Zwroty używane w czasie rozmowy
telefonicznej.
Odmiana czasowników говорить,
разговаривать w czasie teraźniejszym.
Nazwy dni tygodnia (plany na cały tydzień
z użyciem form czasu przyszłego).
Rekcja czasowników звонить,
позвонить.
- w miarę poprawnie dopasować fragmenty
zdań zgodnie z treścią tekstu
- przeczytać dialog, a następnie na jego
podstawie uzupełnić większość luk w tekście
- poprawnie zrozumieć tekst ze słuchu i
uporządkować wypowiedzi
- ułożyć krótki dialog, wykorzystując kilka
zwrotów
- w miarę poprawnie odmieniać czasowniki
говорить, разговаривать i zastosować je w
zdaniu
- wymienić nazwy dni tygodnia
- informować o planach na tydzień podając
dzień
звонить, позвонить i zastosować je w zdaniu
- dokładnie zrozumieć tekst ze słuchu
- sformułować poprawnie opowiadanie na
temat wyjazdu do Moskwy ze zmianą osoby
- znaleźć w Internecie informacje dotyczące
formalności, jakich należy dopełnić
wyjeżdżając do Rosji i opowiedzieć o nich
- poprawnie odmieniać czasownik w czasie
przyszłym złożonym i zastosować go w
zdaniu
- poprawnie odmieniać w czasie
teraźniejszym i przyszłym złożonym
czasowniki учить, учиться i stosować je w
zdaniu
- poprawnie dopasować fragmenty zdań
zgodnie z treścią tekstu
- przeczytać dialog, a następnie na jego
podstawie uzupełnić wszystkie luki w tekście
- prawidłowo zrozumieć tekst ze słuchu i
uporządkować wypowiedzi
- ułożyć dialog z wykorzystaniem wszystkich
zwrotów
- poprawnie odmieniać czasowniki говорить,
разговаривать i zastosować je w zdaniu
- wymienić i właściwie stosować nazwy dni
tygodnia
- opowiadać szczegółowo o planach na
tydzień, podając dzień
- poprawnie odmieniać czasowniki звонить,
позвонить i zastosować je w zdaniu
Аня и Павел приезжают!
Квартира Наташи
Plany na cały tydzień z użyciem
надо/нужно кому? что?
Czasowniki należące do I i II koniugacji.
poprawną odpowiedź
- w miarę poprawnie informować o tym, co
musi zrobić Natasza w poszczególne dni
tygodnia
należące do I i II koniugacji i stosować je w
zdaniach
- dokładnie zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu
i wybrać poprawną odpowiedź
- opowiedzieć o przyjeździe bohaterów
książki do Moskwy
- opowiedzieć i napisać o planach Nataszy na
najbliższy tydzień i o swoich własnych
planach
- poprawnie odmieniać czasowniki należące
do I i II koniugacji i stosować je w zdaniach
Słownictwo związane z opisem
pomieszczeń.
Liczebniki porządkowe.
Określenia miejsca znajdowania się слева
от, справа от, напротив.
Rzeczowniki I i II deklinacji w
mianowniku, dopełniaczu, narzędniku i
miejscowniku l.poj.
Określenia typu:
трёхкомнатная квартира
- zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu i w miarę
poprawnie wykonać do niego zadania
- nazwać pomieszczenia w mieszkaniu,
dobierając do nich określenia
- poprawnie odmieniać rzeczowniki I i II
deklinacji w mianowniku, dopełniaczu i
narzędniku l.poj. i w miarę poprawnie stosować
je w zdaniu
- poprawnie odmieniać liczebnik porządkowy
rodzaju męskiego w mianowniku i
miejscowniku i w miarę poprawnie stosować
go w zdaniu
- zrozumieć dokładnie tekst ze słuchu i
poprawnie wykonać do niego zadania
- opisać swoje mieszkanie
- prawidłowo odmieniać rzeczowniki I i II
deklinacji w mianowniku, dopełniaczu i
narzędniku l.poj. i stosować je w zdaniu
- prawidłowo odmieniać liczebnik
porządkowy rodzaju męskiego w mianowniku
i miejscowniku i stosować go w zdaniu
Комната Наташи и Лены
Słownictwo związane z opisem pokoju
(nazwy mebli i ich rozmieszczenie).
Nietypowa końcówka dla
jednosylabowych słów r. męskiego i
nijakiego dla określenia miejsca z
przyimkami на, в (на полу, в шкафу).
Odmiana czasowników: находиться,
висеть, стоять.
poprawnie wykonać polecenie
- wymienić meble i sprzęty znajdujące się w
pokoju
- poprawnie odmieniać rzeczowniki I i II
deklinacji w mianowniku, dopełniaczu,
narzędniku i miejscowniku l.poj.
i w miarę poprawnie stosować je w zdaniu
- dokładnie zrozumieć tekst ze słuchu i
- opisać dokładnie pokój, wykorzystując
nowe słownictwo
- prawidłowo odmieniać rzeczowniki I i II
deklinacji w mianowniku, dopełniaczu,
narzędniku i miejscowniku l.poj. i stosować je
w zdaniu
Utrwalenie leksyki związanej z opisem
mieszkania i pokoju.
Rozwijanie umiejętności mówienia.
w rozdziale.
- opisać mieszkanie, pokój – wymienić kilka
mebli, które musi kupić do mieszkania
- uporządkować rzeczowniki, wybierając dla
większości właściwy rodzaj
- poprawnie zrozumieć tekst ze słuchu i wybrać
- szczegółowo opisać mieszkanie, pokój
- prawidłowo powiedzieć, co musi kupić do
nowego mieszkania
- prawidłowo uporządkować rzeczowniki,
wybierając właściwy rodzaj
tekstu słuchanego.
Rozwijanie umiejętności mówienia z
odpowiednią intonacją.
- zrozumieć słuchany tekst i zaznaczyć
prawidłową odpowiedź
- opisać ilustrację, stosując poznane zwroty i
wyrażenia
- szczegółowo zrozumieć słuchany tekst i
zaznaczyć prawidłową odpowiedź
- szczegółowo opisać ilustrację, stosując
poznane zwroty i wyrażenia
Как дойти, как доехать?
ROZDZIAŁ 3
Zwroty grzecznościowe.
Zwroty służące do objaśnienia drogi.
Czasowniki: дойти, доехать, попасть.
Przyimki до, в, на w połączeniach z
rzeczownikiem.
Określanie miejsca i kierunku.
Pytania: где, куда.
Przysłówki: там, здесь, туда, сюда.
- zrozumieć tekst ze słuchu i w miarę
poprawnie dopasować zdjęcia do dialogów
- zapytać jak dojść/dojechać w określone
miejsce
- objaśnić jak dojść/dojechać określone miejsce
- w miarę poprawnie zapytać, używając pytań
где, куда
- w prosty sposób odpowiedzieć na pytania o
drogę
- w miarę poprawnie stosować przysłówki:
там, здесь, туда, сюда
- zrozumieć tekst ze słuchu i prawidłowo
dopasować zdjęcia do dialogów
- zapytać o drogę, wykorzystując poznane
słownictwo i zwroty grzecznościowe
- udzielić wyczerpującej odpowiedzi na
pytania o drogę
- bezbłędnie zadawać pytania z użyciem где,
куда
- poprawnie odpowiedzieć na pytania o drogę
- rozróżniać przysłówki: там, здесь, туда,
сюда i prawidłowo stosować je w zdaniu
Как попасть в школу?
Первый день в школе
Słownictwo służące do opisu drogi do
szkoły/pracy.
Rodzaje środków transportu.
Czasownik ехать (formy osobowe) на
чём? w połączeniu z miejscownikiem.
Tryb rozkazujący давай + 1 os.l.mn.
czasu przyszłego prostego - jako forma
wyrażenia propozycji/polecenia.
- zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu i
odpowiedzieć na większość pytań
- opisać w miarę poprawnie drogę do szkoły na
podstawie tekstów
- wymienić kilka rodzajów środków transportu
- ułożyć zdanie z wykorzystaniem wyrażenia:
ехать на чём?
- poprawnie zaproponować środek transportu
odpowiedzieć na wszystkie pytania
- opowiedzieć płynnie o swojej drodze do
szkoły z określeniem wyboru środka
(środków) transportu
- powiedzieć, czym można poruszać się po
mieście
- prawidłowo zapytać i odpowiedzieć,
używając wyrażenia: ехать на чём?
- prawidłowo zaproponować różne środki
transportu
Nazwy pomieszczeń znajdujących się w
szkole.
Nazwy sprzętów znajdujących się w
klasie.
Nazwy dni tygodnia (przypomnienie).
Nazwy wybranych przedmiotów szkolnych
Określenia czasu i częstotliwości
wydarzeń (przyimek по z celownikiem
l.mn.).
- zrozumieć tekst ze słuchu i w miarę
poprawnie uporządkować większość zdań
- zrozumieć tekst ze słuchu i prawidłowo
uporządkować wszystkie zdania
- wymienić kilka pomieszczeń w szkole,
sprzęty i przybory szkolne
- dokładnie opowiedzieć o swojej szkole i o
swojej klasie
- pokrótce opisać swoją szkołę i klasę
- poprawnie zastosować konstrukcję по w
połączeniu z nazwami dni tygodnia
- wymienić przedmioty szkolne
- opowiedzieć, ile ma lekcji i w jakie dni
tygodnia, stosując konstrukcję по w
połączeniu z nazwami dni tygodnia
- opowiedzieć szczegółowo o swoim planie
lekcji i o planie lekcji kolegi/koleżanki
- powiedzieć, ile lekcji ma w poszczególne dni
tygodnia
Любимый предмет
Oceny szkolne z różnych przedmiotów.
Zwroty: оценка, отметка по предмету.
Odmiana czasownika получить w czasie
teraźniejszym i przeszłym.
Przedmioty szkolne (ulubiony przedmiot;
przedmiot, który przychodzi łatwo/sprawia
problemy).
Czas przeszły czasowników regularnych.
День Саши
Słownictwo związane z planem dnia.
Nazwy codziennych czynności.
Określenia pory dnia.
Zegar, podawanie czasu (pełna godzina,
połówka godziny).
poprawnie wykonać do niego zadanie
poprawnie wykonać do niego zadanie
- wymienić przedmioty szkolne
- opowiedzieć o otrzymywanych ocenach
szkolnych z poszczególnych przedmiotów
- wymienić oceny szkolne
- powiedzieć, jakie oceny otrzymuje z jakich
przedmiotów
- poinformować, jakie przedmioty lubi, a jakie
sprawiają mu problemy
- dowiedzieć się, jakie przedmioty i dlaczego
lubi jego kolega/koleżanka
- utworzyć formy czasu przeszłego i w miarę
poprawnie stosować je w zdaniu
- po wysłuchaniu i przeczytaniu tekstu w miarę
poprawnie uzupełnić na jego podstawie tabelę
- nazwać czynności, jakie wykonuje w ciągu
dnia
- poinformować o czynnościach bohaterów
podręcznikowych
- poprawnie pytać o godzinę, podawać czas
- sformułować krótką wypowiedź na temat
swojego dnia i codziennych czynności
- opowiedzieć o swoich ulubionych
przedmiotach oraz uzasadnić, dlaczego je lubi
- opowiedzieć o ulubionych przedmiotach
kolegi/koleżanki; uzasadnić wypowiedź
- utworzyć formy czasu przeszłego i
- po wysłuchaniu i przeczytaniu tekstu
prawidłowo uzupełnić na jego podstawie
tabelę
- opowiedzieć o swoim dniu powszednim i o
dniu swoich rówieśników w czasie
teraźniejszym oraz przeszłym
- prawidłowo pytać o godzinę, podawać czas
- sformułować dłuższą wypowiedź na temat
swojego dnia i codziennych czynności z
określeniem godziny ich wykonywania
Rozwijanie umiejętności pisania z
zastosowaniem czasu przeszłego i
przyszłego złożonego.
(czynności codzienne ucznia).
w rozdziale.
tekstu słuchanego.
- poprawnie napisać o lekcjach bohaterów
podręcznikowych oraz swoich lekcjach,
stosując czas przeszły i przyszły złożony oraz
określenia godzin
- prawidłowo napisać o lekcjach bohaterów
podręcznikowych oraz swoich lekcjach,
stosując czas przeszły i przyszły złożony oraz
określenia godzin
- poprawnie opowiedzieć o czynnościach dnia
powszedniego z uwzględnieniem godzin
- prawidłowo opowiedzieć o czynnościach
dnia powszedniego z uwzględnieniem godzin
- w miarę poprawnie zrozumieć tekst ze słuchu
dotyczący systemu szkolnictwa i wybrać
właściwe odpowiedzi
- dokładne zrozumieć tekst ze słuchu
dotyczący systemu szkolnictwa i wybrać
właściwe odpowiedzi
- wskazać podobieństwa i różnice w polskim i
rosyjskim systemie szkolnictwa
- wymienić szczegółowo podobieństwa i
różnice w polskim i rosyjskim systemie
szkolnictwa
- w miarę poprawnie wyjaśnić Rosjaninowi, jak
- prawidłowo wyjaśnić Rosjaninowi, jak
dotrzeć do banku
dotrzeć do banku
ROZDZIAŁ 4
- po przeczytaniu tekstu uzupełnić większość
luk w tekście
- po przeczytaniu tekstu poprawnie uzupełnić
luki w tekście
- po wysłuchaniu tekstu
Wyrażenie obawy.
- po wysłuchaniu tekstu w miarę poprawnie
zakwalifikować zdania jako zgodne z jego
treścią lub nie
Określenia czasu (niepełne godziny).
- umówić się z rówieśnikiem do kina
Konstrukcja z szykiem przestawnym dla
określenia czasu, wieku, odległości w
przybliżeniu.
- odmieniać czasownik успеть i w miarę
poprawnie stosować go w zdaniu w połączeniu
z bezokolicznikiem
Wyjście do kina (zwroty i konstrukcje).
Не опоздать бы нам в кино!
Czasownik успеть (formy osobowe) w
połączeniu z bezokolicznikiem.
- w miarę poprawnie wyrazić obawę
- pytać o godzinę, podawać czas
- w miarę poprawnie określać wielkość w
przybliżeniu
poprawnie zakwalifikować zdania jako
zgodne z jego treścią lub nie
- ułożyć obszerny dialog na temat wyjścia do
kina
- odmieniać czasownik успеть i poprawnie
stosować go w zdaniu w połączeniu z
bezokolicznikiem
- poprawnie wyrazić obawę
- zadawać różne pytania o godzinę, podawać
czas na kilka sposobów
- poprawnie określać wielkość w przybliżeniu
Свободное время
Наши увлечения
Słownictwo związane z zainteresowaniami
i spędzaniem czasu wolnego.
- rozumieć ogólnie tekst ze słuchu i w miarę
poprawnie uporządkować jego fragmenty
- dokładnie rozumieć tekst ze słuchu i
poprawnie uporządkować jego fragmenty
Czasowniki интересоваться,
увлекаться чем? (formy osobowe) w
połączeniu z narzędnikiem l.poj. i mn. w
rodzaju męskim i żeńskim.
- poinformować o swoim spędzaniu wolnego
czasu
- opowiedzieć, jak spędza swój wolny czas i
jak spędzają go jego rówieśnicy
- dowiedzieć się, powiedzieć i napisać jak
spędzają wolny czas jego rówieśnicy
- szczegółowo zaplanować swoje zajęcia w
najbliższym tygodniu
интересоваться, увлекаться i stosować je w
zdaniu
- poprawnie odmieniać czasowniki
интересоваться, увлекаться i stosować je
w zdaniu
- zrozumieć tekst ze słuchu i odpowiedzieć na
większość pytań
- wymienić zainteresowania młodzieży
- zapytać rozmówcę o jego zainteresowania
- udzielić rozmówcy odpowiedzi na pytania
dotyczące jego zainteresowań
- napisać o czynnościach wykonywanych w
ciągu tygodnia
- w miarę poprawnie odmieniać czasownik
любить i stosować go w zdaniu
- zrozumieć tekst ze słuchu i opowiedzieć o
zainteresowaniach Ani
- opowiedzieć o zainteresowaniach młodzieży
- ułożyć dialog dotyczący zainteresowań
wśród młodzieży
- wypowiedzieć się w formie pisemnej i
ustnej na temat czynności, jakie wykonuje w
ciągu tygodnia
- poprawnie odmieniać czasownik любить i
stosować go w zdaniu
Zainteresowania młodzieży.
Czasownik любить (formy osobowe) w
połączeniu z bezokolicznikiem.
Zainteresowania naszych krewnych.
Хобби наших родственников
Przymiotniki zakończone na
-ый, -ой, -ая w połączeniu z
rzeczownikami.
Uzasadnianie własnego zdania.
poprawnie wykonać związane z nim polecenie
- wymienić zainteresowania swoich krewnych
- zapytać rozmówcę, czym interesują się jego
krewni
- udzielić rozmówcy odpowiedzi na pytania
dotyczące zainteresowań krewnych i
znajomych osób
- odmieniać przymiotniki zakończone na -ый, ой, -ая w połączeniu z rzeczownikami i w
miarę poprawnie stosować te formy w zdaniu
- powiedzieć, co komu można podarować na
urodziny i dlaczego
poprawnie wykonać związane z nim
polecenie
- ułożyć dialog i opowiedzieć o
zainteresowaniach swoich krewnych i
znajomych
- prawidłowo odmieniać przymiotniki
zakończone na -ый, -ой, -ая w połączeniu z
rzeczownikami i stosować te formy w zdaniu
- opowiedzieć szczegółowo, co komu można
podarować na urodziny i uzasadnić decyzję
Компьютер – это клёво!
Słownictwo związane z komputerem i
internetem.
Opisywanie ilustracji.
przyporządkować większość odpowiedzi do
właściwych osób
prawidłowo przyporządkować odpowiedzi do
właściwych osób
- poinformować, do czego wykorzystuje
komputer
roli komputera w życiu z uzasadnieniem jego
wad i zalet
- opisać ilustrację, uwzględniając wszystkie
szczegóły i wyczerpująco odpowiedzieć na
pytania
- dowiedzieć się, jaką rolę w życiu rówieśnika
odgrywa komputer
- opisać ilustrację i odpowiedzieć na pytania
(czynności codzienne ucznia).
- napisać w kilku zdaniach list do rówieśnika w
Rosji (w formie e-maila)
- napisać dłuższy list do rówieśnika w Rosji
(w formie e-maila)
Rozwijanie umiejętności
- przeprowadzić prosty dialog na temat wyjścia
do kina
- prawidłowo przeprowadzić dialog na temat
wyjścia do kina
- opowiedzieć w kilku zdaniach, jak wygląda
jego dzień
- szczegółowo opowiedzieć, jak wygląda jego
dzień
pisania (dłuższa wypowiedź o sobie i
rodzinie oraz o swoich zainteresowaniach i
zainteresowaniach rodziny).
Powtórzenie materiału wprowadzonego w
rozdziale.
Rozwijanie umiejętności mówienia (opis
ilustracji).
Rozwijanie umiejętności pisania (notatka).
- poprawnie opisać ilustrację przedstawiającą
koncert młodzieżowy i odpowiedzieć na
pytania, wykorzystując kilka z podanych
zwrotów
- poprawnie napisać notatkę do kolegi
- szczegółowo opisać ilustrację
przedstawiającą koncert młodzieżowy
i odpowiedzieć na pytania,
wykorzystując większość podanych zwrotów
- prawidłowo napisać notatkę do kolegi
z uwzględnieniem wszystkich podanych
elementów
ROZDZIAŁ 5
Планы на уик-энд
Czasownik хотеть (formy osobowe).
Rzeczowniki r.żeńskiego zakończone na –
ия.
Stopień najwyższy przymiotników
Przekształcanie zdań pojedynczych w
zdania podrzędnie złożone (zdania
przyczynowe i skutkowe).
- w miarę poprawnie zaznaczyć kolejność
usłyszanych wypowiedzi
- poprawnie zaznaczyć kolejność usłyszanych
wypowiedzi
- wymienić miejsca, które bohaterowie
podręcznika chcą zobaczyć w Moskwie
- opowiedzieć szczegółowo o planach
bohaterów podręcznika na weekend
- odmieniać czasownik хотеть i w miarę
poprawnie stosować go w zdaniu
- poprawnie - odmieniać czasownik хотеть i
w miarę poprawnie stosować go w zdaniu
- odmieniać rzeczowniki r.ż. zakończone na –
ия i w miarę poprawnie stosować je w zdaniu
- poprawnie odmieniać rzeczowniki r.ż.
zakończone na –ия i w miarę poprawnie
stosować je w zdaniu
- tworzyć formy stopnia najwyższego
przymiotników i w miarę poprawnie stosować
je w zdaniu
- w miarę poprawnie łączyć zdania proste w
zdania podrzędnie złożone przy pomocy
spójnika потому что
- poprawnie tworzyć formy stopnia
najwyższego przymiotników i stosować je w
zdaniu
- poprawnie łączyć zdania proste w zdania
podrzędnie złożone przy pomocy spójnika
потому что
Поездка в Кусково
Wyjazd do Kuskowa.
Podróż metrem moskiewskim.
Czasowniki dokonane/niedokonane.
Spójniki потому что, поэтому.
- w miarę poprawnie łączyć zdania proste w
zdania podrzędnie złożone przy pomocy
spójników потому что, поэтому
czasowniki dokonane i niedokonane
opowiedzieć o planach bohaterów
podręcznikowych
- opowiedzieć o podróży metrem bohaterów
podręcznika, posługując się schematem metra
- poprawnie łączyć zdania proste w zdania
podrzędnie złożone przy pomocy spójników
потому что, поэтому
- właściwie stosować w zdaniu czasowniki
dokonane i niedokonane
Планы на каникулы
Słownictwo związane z określaniem
czynności wakacyjnych.
Pocztówka z wakacji/e-mail do rówieśnika
z Rosji na temat wakacji.
Słownictwo związane z wyjazdem na obóz
sportowy.
Rzeczowniki r. męskiego i r. żeńskiego w
dopełniaczu i bierniku l.poj.
- zrozumieć ogólnie usłyszane nagranie i
treścią lub nie
- powiedzieć, gdzie lubi wypoczywać i dokąd
zamierza pojechać na wakacje
- poprawnie połączyć określenie czynności ze
zdjęciem
- napisać pocztówkę z wakacji i e-mail do
rówieśnika w Rosji o swoich wakacjach
- wymienić kilka przedmiotów, które musi
wziąć (których nie musi brać) na obóz
sportowy
- poprawnie używać w zdaniu form
dopełniacza i biernika l.poj r.m. i r.ż.,
wykorzystując nową leksykę
- dokładnie zrozumieć usłyszane nagranie i
treścią lub nie
- opowiedzieć szczegółowo o swoich planach
wakacyjnych
- prawidłowo połączyć określenie czynności
ze zdjęciem
- napisać pocztówkę z wakacji i dłuższy email do rówieśnika w Rosji o swoich
wakacjach
- prawidłowo powiedzieć co musi wziąć
(czego nie musi brać) ) na obóz sportowy
- prawidłowo używać w zdaniu form
dopełniacza i biernika l.poj r.m. i r.ż.,
wykorzystując całą nową leksykę
Русские сувениры
Начинаются каникулы
Słowa i zwroty związane z dorabianiem w
czasie wakacji.
Zwroty umożliwiające wyrażenie opinii.
- zrozumieć ogólnie tekst czytany i uzupełnić
większość luk
- dokładnie zrozumieć tekst czytany i
uzupełnić wszystkie luki
- powiedzieć, jak zamierzają spędzić wakacje
bohaterowie podręcznikowi
- opowiedzieć o planach wakacyjnych
bohaterów podręcznikowych, także w
pierwszej osobie
- uzyskać informacje od swoich rówieśników
na temat ich planów wakacyjnych i pracy w
czasie wakacji
- opowiedzieć o różnych formach spędzania
wakacji i uzasadnić swój wybór
- wyrazić swoje zdanie na temat pracy w
czasie wakacji
- sformułować dłuższą wypowiedź na
zaproszenie do rówieśnika z Rosji (w formie
e-maila), zachowując wszystkie elementy
charakterystyczne dla tej formy
Typowe pamiątki przywożone z Rosji.
Prezenty dla bliskich.
Uzasadnianie opinii, wyrażanie własnego
zdania.
- zrozumieć ogólnie tekst czytany i w miarę
poprawnie wykonać polecenia
- nazwać typowe pamiątki rosyjskie
- nazwać upominek charakterystyczny dla
swojego miejsca zamieszkania
- wymienić swoją kolekcję pamiątek z wakacji
- poprawnie powiedzieć, jaki upominek kupi
dla swoich bliskich i uzasadnić krótko jego
wybór
- szczegółowo zrozumieć tekst czytany i
wykonać polecenia
- nazwać typowe pamiątki rosyjskie i
poinformować czym się charakteryzują
- nazwać upominek charakterystyczny dla
swojego miejsca zamieszkania i krótko go
opisać
- wypowiedzieć się w dłuższej formie ustnej
lub pisemnej na temat swojej kolekcji
pamiątek z wakacji
- szczegółowo opowiedzieć, , jaki upominek
kupi dla swoich bliskich i uzasadnić krótko
jego wybór
Москва
Rozwijanie umiejętności mówienia o
planach na wakacje.
rozumienia tekstu czytanego.
rozumienia tekstu ze słuchu
- poprawnie powiedzieć o planach na wakacje, o
wyjeździe na wycieczkę
- zrozumieć tekst czytany i poprawnie
dopasować do niego zdjęcia
- ogólnie zrozumieć tekst ze słuchu i poprawnie
przyporządkować tytuły do nagranych
fragmentów
- obszernie opowiedzieć o planach na
wakacje, o wyjeździe na wycieczkę
poprawnie dopasować do niego zdjęcia
prawidłowo przyporządkować tytuły do
nagranych fragmentów
Informacje realioznawcze o Moskwie.
Informacje o Kremlu Moskiewskim,
głównych zabytkach znajdujących się na
jego terenie.
- wymienić cztery (z ośmiu) podstawowych
informacji o Moskwie i Kremlu Moskiewskim
- opowiedzieć o jednym z zabytków Moskwy i
Kremla
- powiedzieć, co chciałby zobaczyć w Moskwie
- opowiedzieć o kilku poznanych zabytkach
Moskwy i Kremla
- powiedzieć, co chciałby zobaczyć w
Moskwie i dlaczego
Летом мы были в Польше
Nazwy letnich miesięcy.
Nazwy pór roku (lato).
Nazwy czynności wykonywanych
podczas wakacji i latem.
Czas przeszły czasowników.
Tworzenie przysłówków.
Konstrukcja мы с....
poprawnie wykonać związane z nim zadania
- dokładnie zrozumieć tekst ze słuchu i poprawnie
wykonać związane z nim zadania
- opowiedzieć pokrótce o wakacjach Nataszy i Saszy w
Poznaniu
- szczegółowo opowiedzieć o wakacjach Nataszy i
Saszy w Poznaniu
- opowiedzieć w kilku zdaniach o swoich wakacjach
- podać nazwy letnich miesięcy i datę początku lata w
Rosji
- szczegółowo opowiedzieć o swoich wakacjach z
wykorzystaniem zdjęć
- opowiedzieć w kilku zdaniach o pogodzie latem
- wyszukać w tekście czasowniki oraz w miarę
poprawnie przekształcić je w formy osobowe czasu
przeszłego
- poprawnie przekształcić przymiotniki w formy
przysłówków
- dokładnie opisać pogodę latem
- wyszukać w tekście czasowniki oraz poprawnie
przekształcić je w formy osobowe czasu
przeszłego
- prawidłowo przekształcić przymiotniki w formy
przysłówków
Nazwy jesiennych miesięcy.
Осенью бывает сыро!
Nazwy pór roku.
jesienią.
Stopień wyższy przymiotnika i
przysłówka.
Konstrukcja wyrażająca życzenia.
zakwalifikować większość zdań jako zgodne z
jego treścią lub nie
zakwalifikować większość zdań jako zgodne
z jego treścią lub nie
- w miarę poprawnie streścić rozmowę bohaterów
książkowych, a następnie skorygować błędy po
dwukrotnym wysłuchaniu tekstu
- dokładnie streścić rozmowę bohaterów
książkowych i sprawdzić uzupełnione luki po
dwukrotnym wysłuchaniu tekstu
- opowiedzieć w kilku zdaniach o pogodzie
jesienią
- dokładnie opisać pogodę jesienią
- podać nazwy jesiennych miesięcy i datę
początku jesieni w Rosji
- poprawnie tworzyć i stosować w zdaniu formy
stopnia wyższego przymiotników i przysłówków
- poprawnie tworzyć i stosować w zdaniu
konstrukcję wyrażającą życzеnie z użyciem
partykuły бы
- opowiedzieć o zaletach jesieni
- prawidłowo tworzyć i stosować w zdaniu
formy stopnia wyższego przymiotników i
przysłówków
konstrukcję wyrażającą życzеnie z użyciem
partykuły бы
Сегодня ожидается снегопад
Nazwy zimowych miesięcy.
Nazwy czynności wykonywanych zimą.
Nazwy wybranych zjawisk przyrody.
Czas przeszły czasowników z sufiksem
ну.
Przedrostek пол.
Konstrukcje służące do porównywania.
- zrozumieć prognozę pogody i uzupełnić
większość danych w tabeli
zakwalifikować większość zdań jako zgodne z
jego treścią lub nie
- pokrótce opisać zimę z wykorzystaniem
ilustracji
- przeczytać wierszyk i powiedzenie o zimie
- podać nazwy zimowych miesięcy i datę początku
zimy w Rosji i w Polsce
czasu przeszłego czasowników z sufiksem ну
- poprawnie łączyć przedrostek пол z wyrazem
- porównać pogodę w poszczególne dni tygodnia
- wymienić plus i minusy zimy
- zrozumieć prognozę pogody i uzupełnić
dane w tabeli
treścią lub nie
- dokładnie opisać zimę (ustnie i pisemnie w
formie e-maila)
- powiedzieć z pamięci wierszyk i
powiedzenie o zimie
formy czasu przeszłego czasowników z
sufiksem ну
- prawidłowo łączyć przedrostek пол z
wyrazem
- porównać pogodę w poszczególne dni
tygodnia i zrelacjonować ją, wykorzystując
poznane słownictwo
- wymienić plus i minusy zimy oraz uzasadnić
swoją opinię
Nazwy wiosennych miesięcy.
Nazwy pór roku.
podczas różnych pór roku.
Odmiana rzeczowników i
przymiotników.
odpowiedzieć na większość pytań z nim
związanych
- w miarę poprawnie opowiedzieć o wycieczce
Nataszy
Весна идёт
- stosować w zdaniu większość poznanych
konstrukcji dotyczących wiosny
- pokrótce opowiedzieć o typowym wiosennym
dniu w czasie teraźniejszym i przeszłym z
wykorzystaniem form stopnia wyższego
przymiotników
- podać nazwy wiosennych miesięcy i datę
początku wiosny w Rosji i w Polsce
- zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu na temat
ulubionej pory roku młodych Rosjan
- opowiedzieć o ulubionej porze roku
- w miarę poprawnie stosować w zdaniu formy
rzeczowników i przymiotników
odpowiedzieć na pytania z nim związane
- szczegółowo opowiedzieć o wycieczce
Nataszy
- stosować w zdaniu wszystkie poznane
konstrukcje dotyczące wiosny
- dokładnie opowiedzieć o typowym
wiosennym dniu czasie teraźniejszym i
przeszłym z wykorzystaniem form stopnia
wyższego przymiotników
- dokładnie zrozumieć tekst ze słuchu na
temat ulubionej pory roku młodych Rosjan i
uzasadnić swój wybór
- opowiedzieć o ulubionej porze roku
uzasadniając swój wybór
- poprawnie stosować w zdaniu formy
rzeczowników i przymiotników
Сводка погоды
Nazwy kierunków świata.
Słownictwo służące do opisu
(prognozy) pogody dla czterech pór
roku.
Połączenie liczebników z
rzeczownikiem градус, градуса,
градусов.
- zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu i wskazać na
mapie miejsca, o których jest mowa
- w miarę poprawnie zastosować zwroty związane
z określaniem pogody
- w miarę poprawnie określać temperaturę w
stopniach Celsjusza
- w miarę poprawnie przedstawić i porównać
prognozę pogody
tekstu słuchanego.
(prognoza pogody – plusy i minusy pór
roku).
Utrwalanie konstrukcji: мы с тобой,
вы с ним, итп.
- zrozumieć tekst ze słuchu i dopasować
większość informacji w nim zawartych do
wymienionych pór roku
- przedstawić w kilku zdaniach prognozę pogody
dla Moskwy i jej okolic
- przedstawić w kilku zdaniach prognozę pogody
na letni dzień i wymienić kilka plusów i minusów
poszczególnych pór roku
- poprawnie stosować konstrukcję typu: мы с
тобой, вы с ним
wskazać na mapie miejsca, o których jest
mowa
- poprawnie zastosować zwroty związane z
określaniem pogody
- poprawnie określać temperaturę w stopniach
Celsjusza
- poprawnie przedstawić i porównać prognozę
pogody
dopasować informacje w nim zawarte do
wymienionych pór roku
- przedstawić szczegółową prognozę pogody
dla Moskwy i jej okolic
- przedstawić szczegółową prognozę pogody
na letni dzień i wymienić liczne plusy i
minusy poszczególnych pór roku
- prawidłowo stosować konstrukcję typu: мы
с тобой, вы с ним
tekstu czytanego.
Rozwijanie umiejętności mówienia z
zastosowaniem frazeologizmów.
- w miarę poprawnie przeczytać tekst i dopasować
do niego większość informacji
- wymienić i objaśnić kilka frazeologizmów
- opisać ilustrację i odpowiedzieć na pytania
Opis ilustracji (wyrażanie opinii).
ROZDZIAŁ 2
- prawidłowo przeczytać tekst i dopasować do
niego wszystkie informacje
- wymienić i objaśnić wszystkie
frazeologizmy
„Страшный сон”- в магазине
За покупками
Nazwy podstawowych produktów
żywnościowych.
Nazwy sklepów i działów sklepowych.
Czasownik есть w konstrukcji
określającej wykonanie jakiejś
czynności.
Czasowniki: ходить, зайти, сбегать
w połączeniu z narzędnikiem (за
чем?).
Czasowniki dokonane i niedokonane.
Nazwy podstawowych produktów
żywnościowych.
Pytania w mowie zależnej.
Określenia objętości i opakowań.
Tryb rozkazujący czasowników (2 os.
l.poj. i 2 os. l. mn.).
Konstrukcje używane w rozmowie
podczas zakupów w sklepie/na targu.
- przeczytać tekst i zakwalifikować większość
zdań jako poprawne lub nie
- nazwać działy w sklepie i produkty, które można
w nich kupić
- uzupełnić większość pytań w dialogu na
podstawie zdjęcia
- w miarę poprawnie używać konstrukcji z
czasownikiem есть
czasowniki: ходить, зайти, сбегать w
połączeniu z narzędnikiem
czasowniki dokonane i niedokonane
- zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu
- w miarę poprawnie określić tematykę
usłyszanych dialogów
- poprawnie wykorzystywać określenia miary i
wagi
- opisać ilustrację wykorzystując podane
słownictwo
- ułożyć dialog na targu, wykorzystując większość
podanych zdań
- w miarę poprawnie tworzyć i stosować w zdaniu
tryb rozkazujący czasowników dla 2 os. l.poj. i 2
os. l. mn.
- ułożyć dialog na targu/w sklepie wykorzystując
większość podanych zdań
- przeczytać tekst i zakwalifikować wszystkie
zdania jako poprawne lub nie oraz uzasadnić
decyzję
- wymienić wszystkie działy w sklepie i
przyporządkować produkty, które można w
nich kupić
- uzupełnić wszystkie pytania w dialogu na
podstawie zdjęcia
- opowiedzieć sen Ani
- poprawnie używać konstrukcji z
czasownikiem есть
- poprawnie stosować w zdaniu czasowniki:
ходить, зайти, сбегать w połączeniu z
narzędnikiem
- poprawnie stosować w zdaniu czasowniki
dokonane i niedokonane
- dokładnie zrozumieć tekst ze słuchu
- poprawnie określić tematykę usłyszanych
dialogów
- właściwie wykorzystywać określenia miary i
wagi
- ułożyć dialog na targu, wykorzystując
wszystkie podane zdania
- poprawnie tworzyć i stosować w zdaniu tryb
rozkazujący czasowników dla 2 os. l.poj. i 2
os. l. mn.
- ułożyć dialog na targu/w sklepie
wykorzystując wszystkie podane zdania
Это тебе идёт!
Мальчики не любят покупок!
Określenia kolorów.
Nazwy ubrań i dodatków damskich.
Słownictwo służące do opisu ubrań.
Czasowniki: одеваться / одеться,
одеть / одевать, надеть / надевать.
Konstrukcje służące do udzielania rad
odnośnie stroju, jego zakupu,
kolorystyki ubrań.
- wymienić większość określeń garderoby
damskiej oraz nazwać jej kolory
- zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu i dopasować
większość opisów do ubrań
- w miarę poprawnie odmieniać i stosować w
zdaniu czasowniki: одеваться / одеться, одеть
/ одевать, надеть / надевать
- dobrać właściwy damski strój na różne okazje
- wymienić wszystkie określenia garderoby
damskiej oraz nazwać jej kolory
- poprawnie odmieniać i stosować w zdaniu
czasowniki: одеваться / одеться, одеть /
одевать, надеть / надевать
- dobrać właściwy damski strój na różne
okazje i uzasadnić wybór
Części garderoby męskiej.
Zwroty służące do wyrażania opinii na
temat mody.
- w miarę poprawnie przeczytać tekst i wypisać
nazwy garderoby męskiej
- polecić koledze / koleżance, w czym może pójść
w określone miejsce
- powiedzieć, w czym pójdzie w określone
miejsce
- krótko opisać, jak jest ubrana dana osoba
- zrozumieć usłyszany opis i dobrać do niego
ilustrację
- powiedzieć, czy interesuje się modą czy też nie
- opisać ilustrację i odpowiedzieć na pytania do
niej
- poprawnie przeczytać tekst i wypisać
wszystkie nazwy garderoby męskiej
- polecić koledze / koleżance, w czym może
pójść w określone miejsce i uzasadnić radę
- powiedzieć, w czym pójdzie w określone
miejsce i uzasadnić wybór
- dokładnie opisać, jak jest ubrana dana osoba
- powiedzieć, czy interesuje się modą czy też
nie i uzasadnić swoją wypowiedź
- szczegółowo opisać ilustrację i
odpowiedzieć na pytania do niej
Праздничные покупки
Słownictwo związane z zakupami
świątecznymi, wybieraniem prezentów.
Działy w centrum handlowym.
Zaimek: какой w połączeniu z
przymiotnikiem.
Przysłówki: так, как w połączeniu z
przymiotnikiem.
w rozdziale.
- zrozumieć treść SMS-ów Ani i Nataszy i w kilku
zdaniach powiedzieć, co, gdzie i komu planują
kupić
- wymienić działy w centrum handlowym i dobrać
do nich większość towarów, wykorzystując
słowniczek z końca książki, a następnie poprawnie
powtórzyć słowa za lektorem
- powiedzieć, co zamierza kupić na prezent dla
bliskiej osoby
- zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu, a następnie w
miarę poprawnie połączyć fragmenty zdań
- poprawnie stosować w zdaniu konstrukcję
zaimka: какой i przysłówków: так, как w
połączeniu z przymiotnikiem
- zrozumieć treść SMS-ów Ani i Nataszy i
dokładnie powiedzieć, co, gdzie i komu
planują kupić
- wymienić działy w centrum handlowym i
dobrać do nich wszystkie towary,
wykorzystując słowniczek z końca książki, a
następnie prawidłowo powtórzyć słowa za
lektorem
- powiedzieć, co zamierza kupić na prezent
dla bliskiej osoby i uzasadnić wybór
- dokładnie zrozumieć tekst ze słuchu, a
następnie poprawnie połączyć fragmenty zdań
- prawidłowo stosować w zdaniu konstrukcję
zaimka: какой i przysłówków: так, как w
połączeniu z przymiotnikiem
- powiedzieć, co można kupić w poszczególnych
działach w sklepie spożywczym
- w miarę poprawnie zwrócić się do sprzedawcy w
sklepie w celu kupna produktu spożywczego
- ułożyć prosty dialog według podanego
scenariusza i przedstawić go na forum klasy
- zaprezentować propozycje przygotowanej
garderoby dla znanej osoby
- opisać projekt stroju szkolnego
- szczegółowo opowiedzieć, co można kupić
w poszczególnych działach w sklepie
spożywczym
- poprawnie zwrócić się do sprzedawcy w
sklepie w celu kupna produktu spożywczego
- ułożyć rozbudowany dialog według
podanego scenariusza i przedstawić go na
forum klasy
- zaprezentować propozycje przygotowanej
garderoby dla znanej osoby i je uzasadnić
- sformułować poprawne opowiadanie na
temat zakupów w centrum handlowym
- opisać projekt stroju szkolnego i go
uzasadnić
Słowa, wyrażenia i konstrukcje
używane do opisu ilustracji
przedstawiającej pokaz mody, przy
prowadzeniu rozmowy w kontekście
zakupów, przy prowadzeniu rozmowy
telefonicznej dotyczącej przyjęcia
urodzinowego.
- w miarę poprawnie opisać ilustrację i
odpowiedzieć na pytania z nią związane
- przeprowadzić rozmowę z kolegą/koleżanką na
temat zakupów/przyjęcia urodzinowego
- szczegółowo opisać ilustrację i
odpowiedzieć na pytania z nią związane
- przeprowadzić dłuższą rozmowę z
kolegą/koleżanką na temat zakupów/przyjęcia
urodzinowego
- wyrazić swoją opinię na temat mody
ROZDZIAŁ 3
Это делается легко!
Słownictwo i zwroty używane w
przepisach kulinarnych.
Liczebniki 2,3,4 w połączeniu z
rzeczownikami i przymiotnikami.
poprawnie wykonać związane z nim polecenia
- wymienić składniki ulubionej sałatki
- zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu i zaznaczyć
większość właściwych produktów i ich wielkości
- w miarę poprawnie stosować w zdaniu liczebniki
2,3,4 w połączeniu z rzeczownikami i
przymiotnikami
- w miarę poprawnie odmienić czasowniki
występujące przy opisie przyrządzania potraw
prawidłowo wykonać związane z nim
polecenia
- wymienić składniki ulubionej sałatki i
opisać, jak się ją przyrządza
zaznaczyć właściwe produkty i ich wielkości
- prawidłowo stosować w zdaniu liczebniki
2,3,4 w połączeniu z rzeczownikami i
przymiotnikami
- poprawnie odmienić czasowniki
występujące przy opisie przyrządzania potraw
- napisać obszerny e-mail z dokładnymi
informacjami o dobrej sałatce z zachowaniem
elementów istotnych dla tej formy
wypowiedzi
Что на завтрак, на обед, на
ужин?
В столовой, в фаст-фуде
Nazwy posiłków.
Słownictwo służące do opisu
nawyków żywieniowych.
Zaimki nieokreślone что-то, кто-то,
что-нибудь, кто-нибудь, какойнибудь.
poprawnie dopasować wypowiedzi do osób
- powiedzieć, jakie jest menu bohaterów
podręcznika
- powiedzieć, jakie jest jego menu oraz menu
kolegi / koleżanki
- powiedzieć, co je na drugie śniadanie oraz czym
różni się sobotnie/niedzielne śniadanie od
codziennego
- poprawnie stosować w zdaniu zaimki
nieokreślone: что-то, кто-то, что-нибудь,
кто-нибудь, какой-нибудь
poprawnie dopasować wypowiedzi do osób
- opowiedzieć o menu bohaterów podręcznika
- opowiedzieć, jakie jest jego menu oraz
menu kolegi / koleżanki
- opowiedzieć, co je na drugie śniadanie oraz
czym różni się sobotnie/niedzielne śniadanie
od codziennego i uzasadnić wypowiedź
- prawidłowo stosować w zdaniu zaimki
кто-нибудь, какой-нибудь
Nazwy lokali gastronomicznych.
Rzeczowniki różniące się rodzajem w
języku polskim i rosyjskim.
Wybrane rzeczowniki singularia
tantum i pluralia tantum.
Tryb przypuszczający.
Czasowniki: есть, пить.
Zwroty i wyrażenia służące do
wyrażania opinii na temat fastfoodów.
- zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu i uzupełnić
większość informacji
- powiedzieć, jaki jest jego ulubiony zestaw i
gdzie lubi się stołować
- poprawnie tworzyć i stosować w zdaniu tryb
przypuszczający
- poprawnie odmieniać rzeczowniki i w miarę
- ułożyć dialog na temat odwiedzenia restauracji,
wykorzystując większość poznanych wyrażeń
- zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu i wymienić
większość argumentów za i przeciw jedzeniu typu
fast-food
- poprawnie odmieniać czasowniki: есть, пить i
w miarę poprawnie stosować je w zdaniu
uzupełnić wszystkie informacje
- opowiedzieć, jaki jest jego ulubiony zestaw i
gdzie lubi się stołować oraz uzasadnić
wypowiedź
tryb przypuszczający
- prawidłowo odmieniać rzeczowniki i w
miarę poprawnie stosować je w zdaniu
- ułożyć dialog na temat odwiedzenia
restauracji, wykorzystując wszystkie
wyrażenia
wymienić wszystkie argumenty za i przeciw
jedzeniu typu fast-food oraz je uzasadnić
- prawidłowo odmieniać czasowniki: есть,
пить i w miarę poprawnie stosować je w
zdaniu
Обед в ресторане
Готовим что-нибудь русское!
Słowa i wyrażenia używane przy
składaniu zamówienia w restauracji.
Liczebniki główne powyżej 100.
Połączenie liczebników 1; 2,3,4; 5…z
rzeczownikiem рубль.
- wybrać dania na obiad w restauracji spośród
propozycji w menu
- w miarę poprawnie wcielić się w rolę kelnera lub
klienta w restauracji
- w miarę poprawnie policzyć z użyciem
liczebników powyżej 100
- w miarę poprawnie łączyć liczebniki 1; 2,3,4;
5…z rzeczownikiem рубль
- w miarę poprawnie zapytać o cenę i udzielić
odpowiedzi
odpowiedzieć na wszystkie pytania
- wybrać dania na obiad w restauracji spośród
propozycji w menu i uzasadnić swój wybór
- prawidłowo odegrać rolę kelnera lub klienta
w restauracji
- poprawnie policzyć z użyciem liczebników
powyżej 100
- poprawnie łączyć liczebniki 1; 2,3,4; 5…z
rzeczownikiem рубль
- poprawnie zapytać o cenę i udzielić
odpowiedzi
Nazwy wybranych tradycyjnych potraw
rosyjskich.
Określenia czynności związanych z
przygotowywaniem potraw.
- zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu i zanotować
większość składników na solankę
- po wysłuchaniu tekstu powiedzieć, jak należy
przygotować solankę
- przeczytać tekst i w miarę poprawnie
powiedzieć, jakie składniki są potrzebne do
przygotowania kapuśniaku i jak należy
przyrządzić
- nazwać potrawy kuchni rosyjskiej
zanotować składniki na solankę
- po wysłuchaniu tekstu dokładnie
opowiedzieć, jak należy przygotować solankę
- przeczytać tekst i dokładnie opowiedzieć,
jakie składniki są potrzebne do przygotowania
kapuśniaku i jak należy przyrządzić
kuchni rosyjskiej
Rozwijanie umiejętności mówienia i
pisania.
w rozdziale.
- wymienić po kilka owoców, warzyw i rodzajów
potraw
- w miarę poprawnie powiedzieć, jak wykona
sałatkę z podanych produktów
- sporządzić listę ulubionych zestawów w ciągu
dnia
- powiedzieć, czym poczęstuje gości na
urodzinach
- napisać list do kolegi na temat swoich posiłków
- wymienić poznane owoce, warzywa i
rodzaje potraw
- poprawnie opowiedzieć, jak wykona sałatkę
z podanych produktów
- sporządzić listę ulubionych zestawów w
ciągu dnia i porównać z zestawami kolegów
- szczegółowo opowiedzieć, czym poczęstuje
gości na urodzinach i uzasadnić wybór
- napisać list do kolegi na temat nawyków
żywieniowych Polaków
tekstu słuchanego.
(opis ilustracji, udzielanie odpowiedzi
na pytania związane z ilustracją).
większość właściwych zakończeń
- ułożyć krótkie dialogi według podanego
scenariusza
wybrać właściwe zakończenia
- opisać płynnie ilustrację i wyczerpująco
- ułożyć dłuższe dialogi według podanego
scenariusza
Саша – мой друг
Оптимист или пессимист?
ROZDZIAŁ 4
Nazwy pozytywnych i negatywnych
cech charakteru.
Przymiotniki twardotematowe i
miękkotematowe.
- zrozumieć tekst i w miarę poprawnie wykonać
polecenie
- w miarę poprawnie połączyć przymiotniki
określające charakter człowieka w pary
antonimów
- określić swój charakter oraz charakter kolegi
- odróżniać przymiotniki twardotematowe od
miękkotematowych
- dopasować odpowiednią końcówkę
przymiotnika w zależności od rodzaju
rzeczownika
Opis charakteru.
Zaimki nieokreślone:
что-то, кто-то, что-нибудь, ктонибудь, какой- нибудь
(przypomnienie).
Słownictwo służące do opisu wyglądu
(przypomnienie).
Czasownik: считать (кого? кем?).
Zwroty służące do wyrażania własnej
opinii.
poprawnie uporządkować kolejność akapitów
- poprawnie stosować w zdaniu zaimki
кто-нибудь, какой- нибудь
- w sposób opisowy wyjaśnić wybrane cechy
charakteru, korzystając z podpowiedzi
- opisać cechy charakteru kolegi
- opisać wygląd zewnętrzny kolegi
czasownik: считать
- zrozumieć tekst i prawidłowo
wykonać polecenie
- precyzyjnie połączyć przymiotniki
określające charakter człowieka w pary
antonimów
- opowiedzieć o swoim charakterze oraz
o charakterze kolegi
- powiedzieć, jaki powinien być idealny
kolega, nauczyciel oraz uzasadnić swoje
zdanie
- poprawnie odmieniać i stosować w
zdaniu przymiotniki twardotematowe
oraz miękkotematowe
- dokładnie zrozumieć ogólnie tekst ze
słuchu i poprawnie uporządkować
kolejność akapitów
- prawidłowo stosować w zdaniu
zaimki nieokreślone: что-то, кто-то,
что-нибудь, кто-нибудь, какойнибудь
- samodzielnie w sposób opisowy
wyjaśnić większość cech charakteru
- opisać cechy charakteru kolegi i
uzasadnić opis
- opisać wygląd zewnętrzny kolegi,
wykorzystując możliwie najwięcej
słówek
- prawidłowo odmieniać i stosować w
zdaniu czasownik: считать
Начинаем переписку!
Письмо Агнешки
Nagłówki oraz zwroty rozpoczynające i
kończące listy prywatne i oficjalne.
Czasowniki: (на)писать, отправить,
получить.
Adresowanie kopert do Rosji.
- zapamiętać i w miarę poprawnie korzystać z
odpowiednich zwrotów, pisząc list prywatny i list
oficjalny
zdaniu czasowniki: (на)писать, отправить,
получить
- poprawnie zaadresować kopertę do Rosji
- zapamiętać i prawidłowo korzystać z
odpowiednich zwrotów, pisząc list
prywatny i list oficjalny
- prawidłowo odmieniać i stosować w
zdaniu czasowniki: (на)писать,
отправить, получить
- prawidłowo zaadresować kopertę do
Rosji
Opis własnego charakteru i
zainteresowań.
Leksyka związana z cechami
charakteru.
Mianownik liczby mnogiej
rzeczowników rodzaju męskiego
zakończonych na spółgłoskę lub znak
miękki i ich akcent.
Nawiązanie i prowadzenie
korespondencji.
Słownictwo związane z
zainteresowaniami rówieśników.
- zrozumieć tekst ze słuchu wybrać większość
usłyszanych cech charakteru
- przeczytać tekst i w miarę poprawnie zaznaczyć
- w miarę poprawnie stosować leksykę związaną z
cechami charakteru
- w miarę poprawnie tworzyć formy mianownika
rzeczowników rodzaju męskiego zakończonych na
spółgłoskę lub znak miękki i odpowiednio je
akcentować
- po wysłuchaniu tekstu wpisać większość
usłyszanych informacji
- powiedzieć, co zamieści w pierwszym liście do
kolegi z Rosji
- w miarę poprawnie stosować leksykę związaną z
korespondencją
- napisać list (w formie e-maila) do kolegi z Rosji
wykorzystując większość poznanych konstrukcji
- zrozumieć tekst ze słuchu i wybrać
usłyszane cechy charakteru
- przeczytać tekst i zaznaczyć właściwą
odpowiedź
- poprawnie stosować leksykę związaną
z cechami charakteru
- prawidłowo tworzyć formy
mianownika rzeczowników rodzaju
męskiego zakończonych na spółgłoskę
lub znak miękki i odpowiednio je
akcentować
- po wysłuchaniu tekstu wpisać
usłyszane informacje
- opowiedzieć, co zamieści w
pierwszym liście do kolegi z Rosji
- prawidłowo stosować leksykę
związaną z korespondencją
- napisać list (w formie e-maila) do
kolegi z Rosji wykorzystując poznane
konstrukcje
Звёзды о нас
Nazwy znaków zodiaku.
Liczebniki porządkowe
(przypomnienie).
Cechy charakteru (przypomnienie).
Nazwy miesięcy (przypomnienie).
Stopień wyższy przymiotnika ze
słowami более, менее oraz
porównywanie cech.
- w miarę poprawnie powiedzieć, kiedy kto się
urodził
- zrozumieć tekst pisany (z pomocą słowniczka) i
powiedzieć, czy przypisany mu znak zodiaku
trafnie go określa
- zrozumieć tekst ze słuchu i w miarę poprawnie
wykonać polecenie
- powiedzieć, jakie cechy charakteru są
przypisywane ludziom urodzonym pod danym
znakiem zodiaku
- porównać osoby (znaki zodiaku) z użyciem słów
более, менее
- poprawnie powiedzieć, kiedy kto się
urodził
- zrozumieć tekst pisany (z pomocą
słowniczka) i powiedzieć, czy
przypisany mu znak zodiaku trafnie go
określa i uzasadnić dlaczego
- opowiedzieć szczegółowo, jakie cechy
charakteru są przypisywane ludziom
urodzonym pod danym znakiem
zodiaku i uzasadnić swoją opinię
tekstu słuchanego.
Rozwijanie umiejętności pisania (list
prywatny).
- krótko scharakteryzować wybrany znak zodiaku
- porównać cechy charakteru osób spod tego
samego znaku zodiaku
- opisać cechy osób przedstawionych na ilustracji
- po wysłuchaniu tekstu określić większość
znaków zodiaku na podstawie podanych cech
- scharakteryzować wybrany znak
zodiaku, wykorzystując poznane
słownictwo
- porównać cechy charakteru osób spod
tego samego znaku zodiaku i uzasadnić
swoją opinię
- opisać cechy osób przedstawionych na
ilustracji i uzasadnić swój wybór
- po wysłuchaniu tekstu określić znaki
zodiaku na podstawie podanych cech
- nawiązać korespondencję, pisząc
pierwszy list do rówieśnika – na temat
swojego wyglądu i cech charakteru i
uzasadnić swój opis
tekstu czytanego.
Rozwijanie umiejętności pisania (list do
kolegi).
- zrozumieć ogólnie tekst czytany i w miarę
poprawnie dobrać tytuły do akapitów oraz wybrać
- ułożyć krótki dialog według podanego
scenariusza
- napisać w miarę poprawny list wykorzystując w
nim niezbędne elementy
ROZDZIAŁ 5
poprawnie dobrać tytuły do akapitów
oraz wybrać właściwą odpowiedź
- ułożyć dłuższy dialog według
podanego scenariusza
- napisać poprawny list wykorzystując
w nim wszystkie niezbędne elementy
Спортивные секции
Nazwy popularnych dyscyplin
sportowych.
Czasownik: играть w połączeniu z
biernikiem lub miejscownikiem.
Redagowanie ogłoszeń informujących o
zajęciach sportowych.
Czasowniki związane z uprawnianiem
sportu: заниматься, играть, плыть,
плавать, прыгать.
- zrozumieć tekst ze słuchu i uzupełnić większość
podpisów
- ustalić kolejność większości tekstów i
przyporządkować je do wybranych informacji
- sformułować w miarę poprawne ogłoszenie
dotyczące sekcji sportowych
- powiedzieć, do której sekcji sportowej by się
zapisał
czasownik: играть
- zrozumieć tekst ze słuchu i uzupełnić większość
brakujących informacji
zdaniu czasowniki: заниматься, играть, плыть,
плавать, прыгать
- zrozumieć tekst ze słuchu i uzupełnić
wszystkie podpisy
- ustalić kolejność tekstów i
przyporządkować je do wybranych
informacji
- sformułować w poprawne ogłoszenie
dotyczące sekcji sportowych
- powiedzieć, do której sekcji sportowej
by się zapisał i uzasadnić swój wybór
- poprawnie stosować w zdaniu
czasownik: играть
- zrozumieć tekst ze słuchu i uzupełnić
brakujące informacje
- poprawnie odmieniać i stosować w
zdaniu czasowniki: заниматься,
играть, плыть, плавать, прыгать
День спорта
Спорт это здоровье?
Słownictwo służące do opisu szkolnej
imprezy sportowej oraz meczu piłki
nożnej.
Przyimek: по w połączeniu z
rzeczownikami związanymi ze sportem.
- przeczytać i zrozumieć e-mail, a następnie
sformułować w miarę poprawne streszczające go
zdania oraz przetłumaczyć większość zwrotów
- zrozumieć ogólnie nagranie opisujące mecz piłki
nożnej i w miarę poprawnie wykonać związane z
nim polecenie
- w miarę poprawnie stosować przyimek: по w
połączeniu z rzeczownikami związanymi ze
sportem relacjonując Dzień Sportu
- przeczytać i zrozumieć e-mail, a
następnie sformułować poprawne
streszczające go zdania oraz
przetłumaczyć zwroty
- dokładnie zrozumieć nagranie
opisujące mecz piłki nożnej i poprawnie
wykonać związane z nim polecenie
- napisać obszerną relację o Dniu Sportu
do szkolnej gazetki
- poprawnie stosować przyimek: по w
połączeniu z rzeczownikami
związanymi ze sportem relacjonując
Dzień Sportu
Słownictwo służące do opisu dnia
sportowca.
Słownictwo i zwroty dotyczące zalet i
wad uprawiania sportu.
Przyimki: благодаря, из-за w
zdaniach przyczynowych.
większość właściwych zakończeń zdań
- na podstawie wywiadu powiedzieć, jak wygląda
typowy dzień znanej sportsmenki i jakie znaczenie
w jej życiu odgrywa sport
- powiedzieć, jakie są plusy i minusy uprawniania
sportu
- powiedzieć o wadach i zaletach uprawiania
poszczególnych dyscyplin sportowych, stosując
przyimki: благодаря, из-за
wybrać właściwe zakończenia zdań
- na podstawie wywiadu szczegółowo
opowiedzieć, jak wygląda typowy dzień
znanej sportsmenki i jakie znaczenie w
jej życiu odgrywa sport
- powiedzieć, jakie są plusy i minusy
uprawniania sportu uzasadniając swoja
opinię
- opowiedzieć o wadach i zaletach
uprawiania poszczególnych dyscyplin
sportowych, stosując przyimki:
благодаря, из-за
Саша заболел
В больнице
Słownictwo związane z chorobami.
Czasowniki i konstrukcje:
болеть/заболеть, у меня ангина,
жаловаться.
Słownictwo i zwroty związane z
określaniem swojego samopoczucia i
dolegliwości (wizyta u lekarza).
Słownictwo związane z opisem
przebiegu choroby i leczenia.
- odpowiedzieć na pytania dotyczące zdjęcia,
wykorzystując większość podanych zwrotów
większość właściwych odpowiedzi
- przeczytać dialogi i uzupełnić większość luk
czasowniki: болеть/ заболеть, у меня ангина,
жаловаться
- w kilku zdaniach doradzić koledze/koleżance,
co ma robić, żeby nie chorować
- krótko powiedzieć, co należy zrobić, jeśli ktoś
zachorował
- określić swoje samopoczucie podczas wizyty u
lekarza wykorzystując poznane zwroty
- odpowiedzieć na pytania dotyczące
zdjęcia, wykorzystując podane zwroty
wybrać właściwe odpowiedzi
- przeczytać dialogi i uzupełnić wszystkie
luki
- poprawnie stosować w zdaniu
czasowniki: болеть/ заболеть, у меня
ангина, жаловаться
- doradzić koledze/koleżance, co ma
robić, żeby nie chorować i uzasadnić
swoją opinię
- opowiedzieć, co należy zrobić, jeśli ktoś
zachorował i uzasadnić swoją opinię
- wcielić się w rolę pacjenta (wizyta u
lekarza)
Nazwy podstawowych chorób, ich
objawów i sposobów leczenia.
Nazwy wybranych specjalizacji
lekarskich.
Przyimki: за, через określające odcinki
czasowe.
- przeprowadzić ankietę na temat przebytych
chorób
- przeczytać list opisujący przebieg choroby i
wykonać większość związanych z nim poleceń
- zrozumieć ogólnie rozmowy dotyczące chorób
i wybrać większość właściwych odpowiedzi
przyimki: за, через określające odcinki czasowe
- w miarę poprawnie powiedzieć, do jakiego
specjalisty powinni udać się chorzy ze swoimi
dolegliwościami
- przeprowadzić ankietę na temat
przebytych chorób i zrelacjonować jej
wyniki
- przeczytać list opisujący przebieg
choroby i wykonać związane z nim
polecenia
- dokładnie zrozumieć rozmowy
dotyczące chorób i wybrać właściwe
odpowiedzi
- poprawnie stosować w zdaniu przyimki:
за, через określające odcinki czasowe
- poprawnie powiedzieć, do jakiego
specjalisty powinni udać się chorzy ze
swoimi dolegliwościami
Rozwijanie umiejętności pisania
(redagowanie ogłoszenia).
w rozdziale.
- w miarę poprawnie zadać pytania o ofertę
klubu sportowego
- przeprowadzić krótki wywiad z wymyślonym
sportowcem
- napisać krótkie ogłoszenie dotyczące Dnia
Sportu organizowanego w jego szkole
- odegrać proste scenki na tematy związane z
samopoczuciem, chorobami i udzielaniem rad (z
wykorzystaniem słownictwa poznanego w
rozdziale)
- w miarę poprawnie powiedzieć, co wolno, a
czego nie wolno robić chorej osobie
- poprawnie zadać pytania o ofertę klubu
sportowego
- przeprowadzić dłuższy wywiad z
wymyślonym sportowcem
- napisać obszerne ogłoszenie dotyczące
Dnia Sportu organizowanego w jego
szkole
- odegrać scenki na tematy związane z
samopoczuciem, chorobami i
udzielaniem rad (z wykorzystaniem
słownictwa poznanego w rozdziale)
- poprawnie powiedzieć, co wolno, a
czego nie wolno robić chorej osobie,
uzasadniając swoją opinię
tekstu czytanego.
(opis ilustracji, odpowiedzi na pytania,
rozmowa z odgrywaniem roli).
Rozwijanie umiejętności pisania (list do
kolegi w formie e-maila).
odpowiedzieć krótko na pytania z nią związane
- przeprowadzić w miarę poprawne rozmowy z
odgrywaniem roli
- przeczytać tekst dotyczący zdrowia i poprawnie
wykonać większość związanych z nim poleceń
- napisać krótką wypowiedź dotyczącą kondycji
fizycznej Polaków (w formie e-maila) według
- poprawnie opisać ilustrację i
odpowiedzieć szczegółowo na pytania z
nią związane
- przeprowadzić poprawne rozmowy z
odgrywaniem roli
- przeczytać tekst dotyczący zdrowia i
prawidłowo wykonać związane z nim
polecenia
- napisać dłuższą wypowiedź dotyczącą
kondycji fizycznej Polaków (w formie emaila) według podanego scenariusza
Санкт - Петербург и
Петергоф
Пасха
Słownictwo związane z zabytkami
Sankt Petersburga i Peterhofu.
- wymienić najważniejsze informacje o Sankt
Petersburgu i Peterhofie
- powiedzieć, do którego z miast chciałby
pojechać
- nazwać kilka wybranych zabytków
przedstawionych na zdjęciach
- wymienić wszystkie poznane
informacje o Sankt Petersburgu i
Peterhofie
- powiedzieć, do którego z miast chciałby
pojechać i uzasadnić opinię
- nazwać i krótko opisać zabytki
przedstawione na zdjęciach
Słownictwo związane z obchodami
Wielkanocy w Rosji.
Przepis na ciasto "Paschę".
- wymienić najważniejsze informacje na temat
Wielkanocy w Rosji
- w miarę poprawnie nazwać produkty potrzebne
do przygotowania ciasta "Pascha"
- wymienić wszystkie poznane
informacje na temat Wielkanocy w Rosji
- nazwać produkty potrzebne do
przygotowania ciasta "Pascha" i
opowiedzieć, jak przygotować ciasto
Formułowanie dłuższej wypowiedzi
pisemnej (e-mail do kolegi/koleżanki,
informacja umieszczona na blogu).
- w miarę poprawnie sformułować wypowiedź
pisemną z uwzględnieniem określonego
schematu i zachowaniem limitu słów
- poprawnie sformułować wypowiedź
pisemną z uwzględnieniem określonego
schematu i zachowaniem limitu słów
Не только диета
Słownictwo opisujące czynności
sprzyjające lub niesprzyjające zdrowemu
stylowi życia.
Słownictwo opisujące czynności
sprzyjające lub niesprzyjające zdrowemu
stylowi życia (utrwalenie).
Zdanie podrzędne okolicznikowe
warunku
- zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu i w
miarę poprawnie wykonać związane z nim
zadania
- powiedzieć w kilku zdaniach, co oprócz
diety wpływa na zdrowy styl życia
zaznaczyć właściwą odpowiedź
- pokrótce opisać rysunki, wykorzystując
podane słownictwo i powiedzieć, która z
osób prowadzi zdrowy styl życia
- w miarę poprawnie tworzyć zdania
podrzędne okolicznikowe warunku za
pomocą słowa: если
- szczegółowo opowiedzieć, co oprócz diety
wpływa na zdrowy styl życia i uzasadnić
swoją opinię
- przeczytać tekst i zaznaczyć właściwą
odpowiedź
- szczegółowo opisać rysunki, wykorzystując
podane słownictwo i powiedzieć, która z osób
prowadzi zdrowy styl życia, uzasadniając
swoją opinię
- poprawnie tworzyć zdania podrzędne
okolicznikowe warunku za pomocą słowa:
если
Они сыграли свадьбу
Семейный праздник
Słownictwo związane z zawieraniem
związku małżeńskiego.
Tradycje zaślubin w Polsce i w Rosji –
podobieństwa i różnice.
Wyrażenie zaimkowe друг друга i
zaimek себя.
miarę poprawnie wykonać związane z nim
zadania
- po wysłuchaniu nagrania, w miarę
poprawnie uporządkować kolejność replik
- pokrótce opowiedzieć o ceremonii
zaślubin w obrządku prawosławnym na
podstawie zdjęcia i dialogu z ćw. 2 s. 8 i
- w miarę poprawnie odmienić i stosować
w zdaniu wyrażenie zaimkowe друг друга
i zaimek себя
- po wysłuchaniu nagrania, poprawnie
uporządkować kolejność replik
- szczegółowo wypowiedzieć się na temat
podobieństw i różnic w tradycjach ślubnych w
Polsce i w Rosji na podstawie zdjęcia i dialogu z
ćw. 2 s. 8
- poprawnie odmienić i stosować w zdaniu
wyrażenie zaimkowe друг друга i zaimek себя
Nazwy świąt, uroczystości rodzinnych
i innych ważnych wydarzeń w życiu
człowieka.
Rozwijanie umiejętności mówienia na
podstawie określonego scenariusza.
Rozwijanie umiejętności tłumaczenia
Zwroty służące do formułowania
życzeń z okazji uroczystości
rodzinnych i nie tylko.
Zdania złożone współrzędnie połączone spójnikami: и, а, но, или.
- przeczytać treść życzeń i w miarę
poprawnie dopasować je do nazw
świąt/wydarzeń
- zrozumieć tekst ze słuchu i pokrótce
odpowiedzieć na pytania, wykorzystując
większość podanych wyrażeń
- przeczytać i zrozumieć tekst, w miarę
poprawnie wykonać zadania do niego
- przeprowadzić z kolegą/koleżanką
rozmowę na temat obchodzenia urodzin,
uwzględniając podane punkty
- sformułować życzenia z różnych okazji z
wykorzystaniem podanych zwrotów i
konstrukcji
złożone współrzędnie połączone
spójnikami: и, а, но, или
- przeczytać treść życzeń i poprawnie
dopasować je do nazw świąt/wydarzeń
- zrozumieć tekst ze słuchu i szczegółowo
odpowiedzieć na pytania, wykorzystując
wszystkie podane wyrażenia
- przeczytać i zrozumieć tekst, poprawnie
wykonać zadania do niego
- poprawnie przetłumaczyć tekst z j. ros. na j.
pol.
- sformułować życzenia z różnych okazji z
wykorzystaniem większości zwrotów i
konstrukcji
- napisać w formie e-maila list (zaproszenie na
imieniny), uwzględniając podane w poleceniu
wytyczne, z zachowaniem elementów istotnych
dla tej formy wypowiedzi
- poprawnie tworzyć zdania złożone
współrzędnie połączone spójnikami: и, а, но,
или
На досуге
Nazwy wybranych gatunków
filmowych.
Wyrażenia i słownictwo związane z
wyjściem do teatru i do kina.
Konstrukcje zdań złożonych
podrzędnie przydawkowych.
miarę poprawnie uzupełnić luki
- zestawić słowniczek podstawowych
zwrotów związanych z teatrem
- nazwać kilka rodzajów filmów
- w miarę poprawnie ułożyć
pytania/odpowiedzi związane z
teatrem/filmem
- umówić się z kolegą/koleżanką do teatru
na konkretny spektakl
złożone podrzędnie przydawkowe
połączone zaimkiem względnym который
z przyimkiem lub bez
poprawnie uzupełnić luki
- zestawić obszerny słowniczek zwrotów
związanych z teatrem
- nazwać wszystkie rodzaje filmów
- poprawnie ułożyć pytania/odpowiedzi
związane z teatrem/filmem
- opowiedzieć o ostatnio oglądanym
filmie/spektaklu
- umówić się z kolegą/koleżanką do teatru na
konkretny spektakl, uzasadniając swój wybór
- napisać list w formie e-maila opisujący
wrażenia z ostatnio oglądanego filmu lub spektaklu, z wykorzystaniem wszystkich poznanych
zwrotów, z zachowaniem elementów istotnych
dla tej formy wypowiedzi
- poprawnie tworzyć zdania złożone podrzędnie
przydawkowe połączone zaimkiem względnym
который z przyimkiem lub bez
СМИ
Nazwy audycji radiowych oraz mass
mediów.
Zaimki wskazujące: этот, тот.
Rola środków masowego przekazu w
życiu codziennym.
Czasownik пользоваться.
- zrozumieć ogólnie fragmenty audycji
radiowych i w miarę poprawnie
przyporządkować każdą z nich do
odpowiednich kategorii
- przeczytać i zrozumieć tekst oraz
połączyć większość pytań z
odpowiedziami
- pokrótce powiedzieć, jaka jest rola
środków masowego przekazu w jego życiu
codziennym
- w miarę poprawnie odmieniać i stosować
w zdaniu zaimki wskazujące: этот, тот
- zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu,
przeczytać go, a następnie pokrótce
zrelacjonować, jakie są ulubione źródła
informacji pięciu wypowiadających się
osób oraz jakie są argumenty za i przeciw
danemu źródłu informacji
- powiedzieć, z jakiego środka masowego
przekazu korzysta najczęściej i krótko
uzasadnić dlaczego
w zdaniu сzasownik пользоваться
- zrozumieć dokładnie fragmenty audycji
radiowych i poprawnie przyporządkować każdą
z nich do odpowiednich kategorii
- przeczytać i zrozumieć tekst oraz połączyć
wszystkie pytania z odpowiedziami
- wypowiedzieć się, jaka jest rola środków
masowego przekazu w jego życiu codziennym,
zaimki wskazujące: этот, тот
- zrozumieć tekst ze słuchu, przeczytać go, a
następnie dokładnie zrelacjonować jakie są
ulubione źródła informacji pięciu
wypowiadających się osób oraz jakie są
argumenty za i przeciw danemu źródłu
informacji, uzasadniając swoją opinię
- napisać obszerną wypowiedź na temat środka
masowego przekazu, z którego najczęściej
korzysta (kiedy, gdzie i jak często)
сzasownik пользоваться
Powtórzenie i utrwalenie materiału
leksykalno-gramatycznego.
tekstu słuchanego.
Rozwijanie umiejętności pisania.
– wypowiedzieć się pokrótce na temat
tego, w jaki sposób korzysta ze środków
masowego przekazu
- zaprosić przez telefon kolegę/koleżankę
do teatru, podając niezbędne informacje
- udzielić rad koledze/koleżance, jak
należy walczyć ze stresem przed zbliżającą
się maturą
- zrozumieć recenzje filmów i spektakli
teatralnych i w miarę poprawnie wykonać
zadanie
- wypowiedzieć się na temat tego, w jaki sposób
korzysta ze środków masowego przekazu,
argumentując swój wybór
- zaprosić przez telefon kolegę/koleżankę do
teatru, uzasadniając wybór spektaklu
- wypowiedzieć się na temat wybranego filmu
lub spektaklu teatralnego
- zrozumieć recenzje filmów i spektakli
teatralnych i poprawnie wykonać zadanie
- napisać list w formie e-maila, wykorzystując
podany scenariusz, z zachowaniem elementów
istotnych dla tej formy wypowiedzi
(opis ilustracji).
Formułowanie dłuższej wypowiedzi
pisemnej (e-mail do kolegi/koleżanki,
informacja umieszczona na blogu).
tekstu czytanego.
- opisać zdjęcie i odpowiedzieć na pytania
związane z jego tematyką
- w miarę poprawnie sformułować
wypowiedź pisemną z uwzględnieniem
określonego schematu i zachowaniem
limitu słów
- przeczytać tekst i wybrać większość
właściwych zakończeń do podanych zdań
- szczegółowo opisać zdjęcie i odpowiedzieć na
pytania związane z jego tematyką
- sformułować wypowiedź na temat życia i
problemów osób borykających się z kalectwem
- poprawnie sformułować wypowiedź pisemną z
uwzględnieniem określonego schematu i
zachowaniem limitu słów
- przeczytać tekst i wybrać właściwe
zakończenia do podanych zdań.
ROZDZIAŁ 2
Работа, эх работа...
Słownictwo i zwroty stosowane w
CV.
Słownictwo służące do opisywania
kwalifikacji i umiejętności
zawodowych.
Słownictwo i zwroty stosowane w
liście motywacyjnym.
czasie rozmowy z pracodawcą.
- wysłuchać i ogólnie zrozumieć rozmowę
telefoniczną Aleksieja z sekretarką i w
miarę poprawnie wykonać polecenie
- przeczytać tekst i wypisać na jego
podstawie większość informacji
- w miarę poprawnie uzupełnić CV
- przeprowadzić z kolegą/koleżanką krótki
dialog, udzielając mu/jej rad, jak należy
przygotować się do rozmowy
kwalifikacyjnej, z wykorzystaniem
większości podanych zwrotów
- przeczytać i w miarę popraw nie
uzupełnić list motywacyjny podanymi
słowami, a następnie zaznaczyć odpowiednie fragmenty tego listu
- wysłuchać i dokładnie zrozu- mieć rozmowę
telefoniczną Aleksieja z sekretarką i poprawnie
wykonać polecenie
- przeczytać tekst i wypisać na jego podstawie
wszystkie informacje
- poprawnie uzupełnić CV
- przeprowadzić z kolegą/koleżanką dialog,
udzielając mu/jej rad, jak należy przygotować się
do rozmowy kwalifikacyjnej, z wykorzystaniem
podanych zwrotów
- przeczytać i poprawnie uzupełnić list
motywacyjny podanymi słowami, a następnie
zaznaczyć odpowiednie fragmenty tego listu
- napisać list motywacyjny, wykorzystując
podany scenariusz, z zachowaniem elementów
istotnych dla tej formy wypowiedzi, z
zastosowaniem wszystkich poznanych w tym
zakresie wyrażeń
Как поступить в вуз
Słownictwo związane z wyborem
kierunku studiów.
formalnościami i warunkami przyjęcia
na studia.
Skrótowce oznaczające nazwy uczelni
wyższych lub kierunku studiów.
Zwrot несмотря на.
- wysłuchać i ogólnie zrozumieć
wypowiedzi bohaterów podręcznikowych i
wybrać większość właściwych zakończeń
do podanych zdań
- przeczytać tekst i dokończyć większość
podanych zdań zgodnie z ich treścią
- przeczytać tekst i znaleźć w nim
większość rosyjskich odpowiedników
podanych słów i zwrotów
- powiedzieć pokrótce, jakie są zasady
rekrutowania na studia wyższe w Rosji
- potrafi rozwinąć kilka kierunków studiów
na podstawie ich skrótów
- potrafi powiedzieć i napisać o swoich
planach na przyszłość
- przetłumaczyć i w miarę poprawnie
stosować w zdaniu zwrot несмотря на
- wysłuchać i dokładnie zrozumieć wypowiedzi
bohaterów podręcznikowych i wybrać właściwe
zakończenia do podanych zdań
- przeczytać tekst i dokończyć podane zdania
zgodnie z ich treścią
- przeczytać tekst i znaleźć w nim rosyjskie
odpowiedniki podanych słów i zwrotów
- opowiedzieć szczegółowo, jakie są zasady
rekrutowania na studia wyższe w Rosji
- potrafi rozwinąć kierunki studiów na podstawie
ich skrótów
- potrafi opowiedzieć i napisać o swoich planach
na przyszłość
- napisać list w formie e-maila dotyczący pracy
zawodowej swoich rodziców oraz swoich
planów na przyszłość, z wykorzystaniem
wszystkich poznanych zwrotów i z zachowaniem
elementów istotnych dla tej formy wypowiedzi
- przetłumaczyć i poprawnie stosować w zdaniu
zwrot несмотря на
Дам работу в Москве
Работа за рубежом
Słownictwo służące do udzielania rad,
dotyczących przygotowania się do
rozmowy o pracę.
Słownictwo określające warunki pracy
i zatrudnienia oraz zakres
obowiązków.
Słownictwo i konstrukcje stosowane
w ogłoszeniach o pracę.
Słownictwo pozwalające opisać jak
radzić sobie ze strata pracy.
wykonać polecenie oraz pokrótce
powiedzieć, które ogłoszenie by go zainteresowało
rozmowę według podanego scenariusza
uporządkować kolejność większości
wypowiedzi
- wymienić kilka rad związanych z
ubieganiem się o pracę
- napisać ogłoszenie o pracę,
uwzględniając podany scenariusz
- posługiwać się ustnie i pisemnie
większością leksyki i zwrotów
dotyczących pracy
- powiedzieć, jak wymienione osoby mogą
dodatkowo zarobić
- zrozumieć wypowiedzi trzech osób i
zaznaczyć większość informacji zgodnych
z wysłuchanym tekstem
- przeczytać tekst i poprawnie wykonać
polecenie oraz wypowiedzieć się, które ogłoszenie by go zainteresowało i dlaczego
- zrozumieć tekst ze słuchu i uporządkować
kolejność wypowiedzi
- wymienić rady związane z ubieganiem się o
pracę, z uzasadnieniem, które są najważniejsze i
dlaczego
- napisać ogłoszenie o pracę, uwzględniając
podany scenariusz, z wykorzystaniem
wszystkich poznanych zwrotów
- posługiwać się ustnie i pisemnie leksyką i
zwrotami dotyczącymi pracy
- opowiedzieć, jak wymienione osoby mogą
dodatkowo zarobić, uzasadniając swoją opinię
- zrozumieć wypowiedzi trzech osób i zaznaczyć
informacje zgodne z wysłuchanym tekstem
Słownictwo umożliwiające
wypowiadanie się na temat emigracji
zarobkowej oraz możliwości zdobycia
pracy za granicą.
wypowiedzi bohaterów podręcznikowych i
w miarę poprawnie wykonać polecenia
- wymienić kilka plusów i minusów pracy
za granicą
- wysłuchać i zrozumieć wypowiedzi bohaterów
podręcznikowych i poprawnie wykonać
polecenia
- wymienić możliwe plusy i minusy pracy za
granicą, uzasadniając swoją opinię
- zapytać/odpowiedzieć, jaki zawód
chciałby wykonywać w przyszłości
- wymienić swoje umiejętności/zalety
- przeprowadzić rozmowę według
- napisać, jakie są plusy i minusy
wykonywania podanych zawodów
- napisać swój krótki życiorys
- zredagować krótkie ogłoszenie o pracę
- zapytać/odpowiedzieć, jaki zawód chciałby
wykonywać w przyszłości i dlaczego
- zaprezentować swoje umiejętności/zalety i
uzasadnić swoją wypowiedź
- napisać, jakie są plusy i minusy wykonywania
podanych zawodów i uzasadnić swoją
wypowiedź
- napisać swój życiorys
- zredagować obszerne ogłoszenie o pracę
tekstu słuchanego.
podstawie ilustracji.
zdecydować, które z informacji są
prawdziwe, a które nie
- wybrać odpowiednią dla siebie
propozycję, uzasadniając wybór i
- wypowiedzieć się na podstawie materiału
stymulującego i odpowiedzieć na pytania
zdecydować, które z informacji są prawdziwe, a
które nie
ROZDZIAŁ 3
Школьная экскурсия
Едем в летний лагерь!
wycieczkami (w tym szkolnymi
uwzględniające program, środki
transportu, bazę noclegową, cennik,
wyżywienie, atrakcje itp.).
Czasowniki w czasie teraźniejszym :
посещать/посетить.
miarę poprawnie zweryfikować notatki
rodziców z zebrania
- przeczytać informacje i połączyć
większość rosyjskich określeń z polskimi
odpowiednikami
- zapytać/odpowiedzieć w biurze podróży
na temat konkretnej wycieczki
- ułożyć plan wycieczki dla uczniów z
Rosji do wybranego miejsca w Polsce,
wykorzystując większość poznanych
zwrotów
poprawnie zweryfikować notatki rodziców z
zebrania
- przeczytać informacje i połączyć rosyjskie
określenia z polskimi odpowiednikami
- uzyskać dokładną informację/– udzielić
dokładnej informacji w biurze podróży na temat
konkretnej wycieczki
- ułożyć plan wycieczki dla uczniów z Rosji do
wybranego miejsca w Polsce, wykorzystując
poznane zwroty
- napisać list w formie e-maila na temat
przebiegu szkolnej wycieczki według podanego
scenariusza, z zachowaniem elementów
podróżowaniem pociągiem i
przygotowaniami do
obozów/wyjazdów.
Słownictwo stosowane w
komunikatach na dworcach
kolejowych.
Odmiana rzeczownika путь i jego
znaczenia.
- w miarę poprawnie wykorzystać poznane
na lekcji słownictwo i zwroty dotyczące
wyjazdu na obóz
- przeczytać list i w miarę poprawnie
dokończyć większość podanych zdań
- po wysłuchaniu nagrania i powtórzeniu
słów, zaznaczyć większość wymienionych
w spisie przedmiotów oraz zdecydować,
czego w nim brakuje, a co jest zbędne
- wysłuchać i zrozumieć informacje na
dworcu kolejowym i w miarę poprawnie
wykonać polecenia
- przeprowadzić krótką rozmowę na
dworcu kolejowym (przekazać lub uzyskać
określone informacje)
- poprawnie wykorzystać poznane na lekcji
słownictwo i zwroty dotyczące wyjazdu na obóz
- przeczytać list i poprawnie dokończyć podane
zdania
- po wysłuchaniu nagrania i powtórzeniu słów,
zaznaczyć wymienione w spisie przedmioty oraz
zdecydować, czego w nim brakuje, a co jest
zbędne i dlaczego
- wysłuchać i zrozumieć informacje na dworcu
kolejowym i poprawnie wykonać polecenia
- przeprowadzić z kolegą/koleżanką rozmowę
według podanego scenariusza
- przeprowadzić dłuższą rozmowę na dworcu
kolejowym (przekazać lub uzyskać określone
informacje)
В турбюро
Снимаем квартиру на лето
wycieczkami, uwzględniające
program, środki transportu,
wyżywienie, obsługę, dodatkowe
atrakcje.
Oferty biur podróży.
Rezerwacja wycieczki.
Czasowniki:заказать/забронирвать
miarę poprawnie zaznaczyć
wyszczególnione w ofertach usługi
- przeczytać oferty wycieczek i dopasować
je do większości podanych krajów
- zredagować pisemnie z kolegą/koleżanką
pytania do pracownika biura podróży
- w miarę poprawnie wykorzystać
poznane słownictwo i zwroty dotyczące
rezerwacji wycieczki, ofert biur podróży
(rozmowy z odgrywaniem roli)
- zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu i poprawnie
zaznaczyć wyszczególnione w ofertach usługi
- przeczytać oferty wycieczek i dopasować je do
podanych krajów
- przeprowadzić z kolegą/koleżanką obszerny
dialog na temat rezerwacji wycieczki
- poprawnie wykorzystać poznane słownictwo i
zwroty dotyczące rezerwacji wycieczki, ofert
biur podróży (rozmowy z odgrywaniem roli)
- napisać list formalny w formie e-maila, według
podanego scenariusza, z zachowaniem
Słownictwo i zwroty używane do
opisu pomieszczeń.
Czasowniki: снять/снимать/
сдать в аренду.
ogłoszeniach wynajmu mieszkań.
miarę poprawnie uzupełnić dane o
mieszkaniach
- przeczytać tekst i w rozmowie z
kolegą/koleżanką zdecydować, które
mieszkanie warto wynająć
- odmieniać i w miarę poprawnie stosować
w zdaniu czasowniki:
снять/снимать/сдать в аренду
- napisać ogłoszenie na temat
poszukiwanego do wynajmu mieszkania
- w miarę poprawnie wykorzystać poznane
na lekcji słownictwo i zwroty dotyczące
wynajmu mieszkania i ogłoszeń biur
nieruchomości
- zrozumieć tekst ze słuchu i poprawnie
uzupełnić dane o mieszkaniach
- przeczytać tekst i w rozmowie z
kolegą/koleżanką zdecydować, które mieszkanie
warto wynająć i dlaczego
- odmieniać i poprawnie stosować w zdaniu
czasowniki: снять/снимать/сдать в аренду
- opisać, jak wyobraża sobie komfortowy dom
lub mieszkanie, uzasadniając dlaczego
- poprawnie wykorzystać poznane na lekcji
słownictwo i zwroty dotyczące wynajmu
mieszkania i ogłoszeń biur nieruchomości
- napisać list prywatny do kolegi /koleżanki
według podanego scenariusza, z zachowaniem
Папа получил повышение!
Krótkie formy przymiotników służące
do opisu mieszkania i pomieszczeń
(przypomnienie).
Zdania bezpodmiotowe.
Słownictwo i zwroty służące do opisu
remontu (utrwalanie poprzez
prowadzenie rozmowy z odgrywaniem
roli oraz opis ilustracji).
Zwroty służące do wyrażania i
uzasadniania opinii.
Formułowanie wypowiedzi pisemnej.
- po przeczytaniu tekstu, w miarę
poprawnie wykonać zadanie
miarę poprawnie wykonać polecenia
- opisać, jak chciałby przemeblować pokój
/co chciałby wyremontować
- prawidłowo zareagować w podanych
sytuacjach
- krótko opisać ilustracje (kto? gdzie? co
robi?)
- po przeczytaniu tekstu, poprawnie wykonać
zadanie
- zrozumieć tekst ze słuchu i poprawnie wykonać
polecenia
- opisać, jak chciałby przemeblować pokój /co
chciałby wyremontować
- prawidłowo zareagować w podanych
sytuacjach, uzasadniając swoją opinię
- poprawnie opisać ilustracje, używając zdań
złożonych
- sformułować dłuższą wypowiedź pisemną na
temat przeprowadzonego remontu
- napisać krótki list w formie
e-maila
- sporządzić listę rzeczy potrzebnych na
obozie wędrownym
- uzgodnić z właścicielem lokalu warunki
wynajmu
- napisać krótkie ogłoszenie na temat
wynajmu mieszkania, według podanego
scenariusza
- napisać obszerny list w formie e-maila
- sporządzić listę rzeczy potrzebnych na obozie
wędrownym, z uzasadnieniem swojej opinii
- uzgodnić z właścicielem lokalu warunki
wynajmu i odnieść się do jego wymagań
- napisać obszerne ogłoszenie na temat wynajmu
mieszkania, według podanego scenariusza
(rozmowa z odgrywaniem roli).
tekstu słuchanego.
- opisać ilustrację i odpowiedzieć na
pytania z nią związane
dialogi, uwzględniając podane hasła
- zrozumieć tekst ze słuchu i zdecydować,
które z podanych zdań są prawdziwe, a
które fałszywe
- opisać ilustrację i odpowiedzieć wyczerpująco
na pytania z nią związane
- przeprowadzić z kolegą/koleżanką dialogi,
uwzględniając podane hasła
Земля – наша планета
ROZDZIAŁ 4
Zwierzęta i ich charakterystyka.
Zwierzęta domowe.
Hasła slogany na rzecz ochrony
środowiska.
Słownictwo nazywające zagrożenia
środowiska naturalnego
(wprowadzenie).
Słownictwo związane z działaniami
proekologicznymi.
Stopień wyższy przymiotnika w
konstrukcjach porównawczych
(przypomnienie).
- przeczytać hasła i dopasować do nich
większość nagłówków artykułów
prasowych
- wysłuchać i ogólnie zrozumieć rozmowę
Ani i Nataszy i w miarę poprawnie
wykonać polecenia z nią związane
- połączyć większość rosyjskich zwrotów z
polskimi odpowiednikami
- przeprowadzić ankietę wśród
kolegów/koleżanek i krótko przedstawić
jej wyniki
- powiedzieć, na podstawie ilustracji, co
przedstawione osoby powinny zmienić w
swoim postępowaniu
- przeczytać hasła i dopasować do nich nagłówki
artykułów prasowych
- wysłuchać i zrozumieć rozmowę Ani i Nataszy
i poprawnie wykonać polecenia z nią związane
- połączyć rosyjskie zwroty z polskimi
odpowiednikami
- wymienić kilka czynników stanowiących
zagrożenie dla środowiska
- przeprowadzić ankietę wśród
kolegów/koleżanek i przedstawić jej dokładne
wyniki, wykorzystując wszystkie poznane
zwroty
- opowiedzieć, na podstawie ilustracji, co
przedstawione osoby powinny zmienić w swoim
postępowaniu i dlaczego
- przeczytać ulotkę informacyjną i przedstawić
dokładne dane poprzez ich porównanie
Экологический кризис
Problemy ekologiczne.
Jak można pomóc planecie?
Liczebniki złożone
- przeczytać i przetłumaczyć globalne
problemy ekologiczne i pokrótce
powiedzieć, które z nich dotyczą jego
rejonu zamieszkania
- zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu i na
jego podstawie w miarę poprawnie
dokończyć podane zdania
wypowiedzi pięciu osób i
przyporządkować większość z nich do
poszczególnych działań proekologicznych
- przeczytać teksty i ułożyć 3 hasła w
trybie rozkazującym
- napisać kilka rad, jak należy chronić
środowisko
- pokrótce powiedzieć, które rejony Polski
są najbardziej zanieczyszczone, a które są
ekologicznie czyste
- przygotować krótkie
informacje na temat wybranego Parku
Narodowego Federacji Rosyjskiej,
korzystając z Internetu
- krótko wypowiedzieć się ustnie i
pisemnie na temat zanieczyszczenia
środowiska
w zdaniu liczebniki złożone
- przeczytać i przetłumaczyć globalne problemy
ekologiczne i opowiedzieć, które z nich dotyczą
jego rejonu zamieszkania i uzasadnić swoją
opinię
- zrozumieć dokładnie tekst ze słuchu i na jego
podstawie poprawnie dokończyć podane zdania
- wysłuchać i zrozumieć wypowiedzi pięciu osób
i przyporządkować je do poszczególnych działań
proekologicznych
- przeczytać teksty i ułożyć 5 haseł w trybie
rozkazującym
- napisać kilka rad, jak należy chronić
środowisko i uzasadnić dlaczego
- opowiedzieć, które rejony
Polski są najbardziej zanieczyszczone, a które są
ekologicznie czyste i uzasadnić swoją opinię
- przygotować referat na temat wybranego Parku
Narodowego Federacji Rosyjskiej, korzystając z
Internetu i przedstawić go na forum klasy
- wypowiedzieć się ustnie i pisemnie na temat
zanieczyszczenia środowiska, wykorzystując
poznane zwroty i leksykę
- wypowiedzieć się w formie pisemnej na temat
reklam zachęcających do działań na rzecz
ochrony środowiska i uzasadnić swoją opinię
liczebniki złożone
Природа не всегда друг
Klęski żywiołowe.
Kataklizmy.
Ewakuacja.
Stopień najwyższy przymiotników.
Технологический мир
Wynalazki i ich twórcy
Nowości technologiczne
Sławni Rosjanie
- przeczytać i zrozumieć opisy klęsk
żywiołowych i w miarę poprawnie
dopasować do nich nazwy kataklizmów
przyporządkować większość podanych
charakterystyk do treści tabeli
miarę poprawnie ponumerować kolejność
działań podczas ewakuacji
- powiedzieć, jak należy zachować się
podczas kataklizmu i co należy zrobić
przed dłuższym wyjazdem z domu
- w miarę poprawnie tworzyć i stosować w
zdaniu formy stopnia najwyższego przymiotników
- zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu,
przeczytać go i w miarę poprawnie
wykonać polecenie
- zrozumieć ogólnie tekst pisany, a
następnie zredagować krótką notatkę o
rosyjskich wynalazcach i ich wynalazkach
- sprawdzić w encyklopedii lub Internecie i
powiedzieć, za jakie osiągnięcie została
wyróżniona większość z wymienionych w
ćwiczeniu osób
- nazwać kilka przedmiotów, które są
bardzo ważne w codziennym życiu
- nazwać, w jakich dziedzinach dokonają
się zmiany w najbliższych 10-20 latach
- przeprowadzić z kolegą/koleżanką krótki
dialog na temat prawdopodobieństwa
wymienionych wydarzeń
- napisać informację do gazetki szkolnej o
wystawie nowości technologicznych
- przeczytać i zrozumieć opisy klęsk
żywiołowych i poprawnie dopasować do nich
nazwy kataklizmów
przyporządkować podane charakterystyki do
treści tabeli
poprawnie ponumerować kolejność działań
podczas ewakuacji
- opowiedzieć, jak należy zachować się podczas
kataklizmu i co należy zrobić przed dłuższym
wyjazdem z domu
stopnia najwyższego przymiotników
- zrozumieć dokładnie tekst ze słuchu,
przeczytać go i poprawnie wykonać polecenie
- zrozumieć dokładnie tekst pisany, a następnie
zredagować wyczerpującą notatkę o rosyjskich
wynalazcach i ich wynalazkach
- sprawdzić w encyklopedii lub Internecie i
powiedzieć, za jakie osiągnięcia zostały wyróżnione osoby wymienione w ćwiczeniu
- nazwać przedmioty, które są bardzo ważne w
codziennym życiu i uzasadnić dlaczego
- nazwać, w jakich dziedzinach dokonają się
zmiany w najbliższych 10-20 latach i uzasadnić
dlaczego
- przeprowadzić z kolegą/koleżanką obszerny
dialog na temat prawdopodobieństwa
wymienionych wydarzeń
(tematy i zagadnienia przerabiane w
rozdziale IV.).
Powtórzenie materiału gramatycznoleksykalnego wprowadzonego w
rozdziale.
- ułożyć poprawne zdania z kil koma
imiesłowami
- napisać w kilku punktach, jak można
dbać o otaczające nas środowisko
- w miarę poprawnie utworzyć formy
stopnia najwyższego przymiotników i
ułożyć z nimi zdania
- powiedzieć w kilku zdaniach, jak się
zachowa podczas trzęsienia ziemi i co ze
sobą zabierze, opuszczając teren zagrożony
- powiedzieć, jakie kataklizmy
przedstawiają ilustracje i jak by postąpił,
gdyby nastąpił dany kataklizm
- przeprowadzić z kolegą/koleżanką krótką
rozmowę telefoniczną na temat akcji
„Sprzątanie świata”, zgodnie z podanym
scenariuszem
- ułożyć poprawne zdania ze wszystkimi
imiesłowami
- napisać wyczerpująco w
punktach, jak można dbać o otaczające nas
środowisko
- poprawnie utworzyć formy stopnia
najwyższego przymiotników i ułożyć z nimi
zdania
- wyczerpująco powiedzieć, jak się zachowa
podczas trzęsienia ziemi i co ze sobą zabierze,
opuszczając teren zagrożony, z uzasadnieniem
opinii
- opowiedzieć, jakie kataklizmy przedstawiają
ilustracje i jak by postąpił, gdyby nastąpił dany
kataklizm, uzasadniając swoja opinię
- przeprowadzić z kolegą/koleżanką dłuższą
rozmowę telefoniczną na temat akcji „Sprzątanie
świata”, zgodnie z podanym scenariuszem
tekstu czytanego.
Rozwijanie umiejętności odpowiedzi
na pytania.
- opisać ilustrację i odpowiedzieć na
pytania z nią związane
dialogi, uwzględniając podane hasła
- zapoznać się z informacjami na temat
pisemnego egzaminu maturalnego na
poziomie podstawowym (rozumienie
tekstu czytanego)
- przeczytać teksty i w miarę poprawnie
wykonać polecenia z nimi związane
- odpowiedzieć w miarę poprawnie na
przykładowe pytania z rozmowy wstępnej
z egzaminu maturalnego
- przeczytać teksty i poprawnie wykonać
polecenia z nimi związane
- odpowiedzieć poprawnie na przykładowe
pytania z rozmowy wstępnej z egzaminu maturalnego
ROZDZIAŁ 5
Мы все равны
Podział obowiązków w rodzinie.
Społeczna rola kobiety i mężczyzny.
Wypowiedź pisemna.
- w miarę poprawnie odpowiedzieć na
pytania ankiety, zadać pytania
koledze/koleżance i zapisać jego/jej
odpowiedzi w zeszycie
- zrozumieć tekst ze słuchu i wynotować
obowiązki wypowiadających się osób
- krótko powiedzieć, jakie czynności w ich
domu wykonują członkowie rodziny oraz
czy kobiety i mężczyźni mają te same
obowiązki
- przeczytać, zrozumieć fragment blogu i
zaznaczyć większość poprawnych
stwierdzeń
- pokrótce opowiedzieć o obowiązkach
domowych autorki blogu i jej męża
- wysłuchać i zrozumieć
wypowiedzi kilku osób i w miarę poprawnie
wykonać polecenie
- przeczytać wypowiedzi rosyjskich
rówieśników, wynotować argumenty, z
którymi się zgadza i krótko wypowiedzieć
się na temat społecznych ról kobiet i
mężczyzn
- napisać list prywatny do kolegi/koleżanki
w formie e-maila, według podanego
scenariusza, z zachowaniem elementów
- poprawnie odpowiedzieć na pytania ankiety,
zadać pytania koledze/koleżance i zapisać
jego/jej odpowiedzi w zeszycie
- zrozumieć tekst ze słuchu i wynotować
obowiązki wypowiadających się osób
- opowiedzieć, jakie czynności w ich domu
wykonują członkowie rodziny oraz czy kobiety i
mężczyźni mają te same obowiązki i uzasadnić
swoją wypowiedź
- przeczytać, zrozumieć fragment blogu i
zaznaczyć poprawne stwierdzenia
- dokładnie opowiedzieć o obowiązkach
domowych autorki blogu i jej męża
- wysłuchać i zrozumieć wypowiedzi kilku osób
i poprawnie wykonać polecenie
- przeczytać wypowiedzi rosyjskich
rówieśników, wynotować argumenty, z którymi
się zgadza i krótko wypowiedzieć się na temat
społecznych ról kobiet i mężczyzn, uzasadniając
swoją wypowiedź
- przetłumaczyć wyrażenia na język rosyjski i
postawić je w odpowiedniej formie
- wypowiedzieć się w formie pisemnej na jeden z
podanych tematów, z zachowaniem elementów
Конфликт поколений
Konflikt pokoleń.
Przyczyny konfliktów.
Zakazy i nakazy rodziców wobec
dzieci.
Rozwijanie umiejętności rozmowy
według określonego scenariusza.
Wypowiedź pisemna (wiadomość).
Czasowniki: запрещать/
запретить.
Zaimki: каждый, всякий, любой.
zaznaczyć większość przyczyn konfliktów
między bohaterami podręcznikowymi i ich
rodzicami
- krótko powiedzieć, czego zakazują rodzice
bohaterom podręcznikowym oraz jakie
mogą być jeszcze przyczyny konfliktów
- krótko powiedzieć, wykorzystując
większość podanych zwrotów, na co w
przyszłości pozwoliłby swoim dzieciom
- wymienić, jakie nakazy i zakazy stosują
wobec niego jego rodzice
wypowiedzi rodzica, nauczyciela, starszego
sąsiada oraz policjanta i w miarę poprawnie
zaznaczyć podane stwierdzenia
rozmowę według podanego scenariusza
- sformułować pisemną wiadomość do
kolegi według podanego scenariusza
w zdaniu czasowniki:
запрещать/запретить
w zdaniu zaimki: каждый, всякий, любой
zaznaczyć przyczyny konfliktów między bohaterami podręcznikowymi i ich rodzicami
- opowiedzieć, czego zakazują rodzice
bohaterom podręcznikowym oraz jakie mogą
być jeszcze przyczyny konfliktów
- wypowiedzieć się, wykorzystując podane
zwroty, na co w przyszłości pozwoliłby swoim
dzieciom i dlaczego
- wypowiedzieć się na temat nakazów i zakazów
stosowanych wobec niego przez jego rodziców
- wysłuchać i dokładnie
zrozumieć wypowiedzi rodzica, nauczyciela,
starszego sąsiada oraz policjanta i poprawnie
zaznaczyć podane stwierdzenia
- udzielić pisemnych rad na zgłoszone problemy
młodzieży szkolnej
- wypowiedzieć się pisemnie na temat podanych
definicji „pojęć”
czasowniki: запрещать/запретить
zaimki: каждый, всякий, любой
Товары, услуги
Zakupy i usługi.
Wypowiedź pisemna (notatka).
tłumaczenia tekstu.
Dopełniacz i biernik liczby mnogiej
rzeczowników żywotnych i nieżywotnych.
- pokrótce powiedzieć, z jakich usług można
korzystać za pośrednictwem Internetu
wypowiedzi sześciu osób, przyporządkować
poszczególnym osobom większość nazw
towarów, a następnie odpowiedzieć na
pytania
- napisać, jaką rosyjską pamiątkę kupiłby
rodzicom, znajomym w sklepie
internetowym
- przeczytać i zrozumieć dialogi, a następnie
przyporządkować większość z nich do
podanych rysunków
- w miarę poprawnie dopasować punkt
usługowy do wykonawcy
- zapytać/udzielić odpowiedzi na temat
wymiany rubli
- napisać notatkę do kolegi/koleżanki
według podanego scenariusza
- stosować w zdaniu w miarę poprawne
końcówki rzeczowników żywotnych i
nieżywotnych w dopełniaczu i bierniku
liczby mnogiej
- opowiedzieć, z jakich usług można korzystać
za pośrednictwem Internetu i dlaczego
- wysłuchać i dokładnie
zrozumieć wypowiedzi sześciu osób,
przyporządkować poszczególnym osobom
nazwy towarów, a następnie odpowiedzieć na
pytania, uzasadniając swoją opinię
- napisać, jaką rosyjską pamiątkę kupiłby
rodzicom, znajomym w sklepie internetowym i
uzasadnić swój wybór
- przeczytać i zrozumieć dialogi, a następnie
przyporządkować je do podanych rysunków
- poprawnie dopasować punkt usługowy do
wykonawcy
- zapytać/udzielić wyczerpującej odpowiedzi na
temat wymiany rubli
- dobrać przetłumaczone zdania do rosyjskich
odpowiedników oraz przetłumaczyć podany
tekst na język polski
- stosować w zdaniu poprawne końcówki
rzeczowników żywotnych i nieżywotnych w
dopełniaczu i bierniku liczby mnogiej
Война и мир
Służba wojskowa.
Problemy współczesnego świata.
Formy trybu rozkazującego o
znaczeniu trybu warunkowego.
Rozpoznawanie struktur leksykalnogramatycznych.
Wypowiedź pisemna.
- przeczytać opinie na temat służby w
wojsku i odnieść się do niektórych z nich
- przeczytać nagłówki artykułów prasowych
i wypowiedzieć się, czego dotyczy kilka
spośród nich
- wysłuchać i ogólnie zrozumieć rozmowy,
- przeczytać wypowiedzi z czatu i
powiedzieć, co sądzi na temat służby kobiet
w armii
- nazwać kilka argumentów za/przeciw
służbie w armii zawodowej (również z
udziałem kobiet)
- w miarę poprawnie przekształcać zdania na
tryb warunkowy
- przeczytać opinie na temat służby w wojsku i
wyrazić swój pogląd w tej kwestii
- opisać zdjęcie i odpowiedzieć na pytania,
- przeczytać nagłówki artykułów prasowych,
wypowiedzieć się czego dotyczą i skomentować
je
- wysłuchać i dokładnie zrozumieć rozmowy,
- przeczytać wypowiedzi z czatu i powiedzieć,
co sądzi na temat służby kobiet w armii,
- nazwać kilka argumentów za/przeciw służbie w
armii zawodowej (również z udziałem kobiet),
- poprawnie przekształcać zdania na tryb
warunkowy
- przeczytać i uzupełnić zdania podanymi
wyrazami
- wypowiedzieć się w formie pisemnej na
podany temat, z zachowaniem elementów
istotnych dla tej formy wypowiedzi, a następnie
przedstawić ją na forum klasy
Социологическая проблема
Problemy społeczne.
Rozmowa.
Wypowiedź ustna.
Przyimki stosowane w konstrukcjach czasowych: за, через.
- przeczytać, zrozumieć teksty
i dopasować do większości fragmentów
tekstów nagłówki
- powiedzieć krótko, jakich problemów
społecznych dotyczą wypowiedzi
internautów
- opisać zdjęcia, uwzględniając sytuację w
Polsce
wypowiedzi czterech osób i powiedzieć
krótko, jak i kto może im pomóc
- przeczytać i zrozumieć tekst i
rozmowę według podanych wytycznych
przyimki stosowane w konstrukcjach
czasowych: за, через
- przeczytać, zrozumieć teksty
i dopasować do fragmentów tekstów – nagłówki
- wypowiedzieć się na temat problemów
społecznych poruszalnych przez internautów i
uzasadnić swoją opinię
- opisać zdjęcia, uwzględniając sytuację w
Polsce i uzasadnić swój pogląd
- wysłuchać i zrozumieć wypowiedzi czterech
osób i powiedzieć, jak i kto może im pomóc,
uzasadniając swoje zdanie
- przeczytać i zrozumieć tekst i odpowiedzieć na
pytania
- przygotować wypowiedź ustną na temat
problemów społecznych, przedstawiając sytuację
potrzebujących i ekspertów, z wykorzystaniem
wszystkich poznanych zwrotów
- poprawnie stosować w zdaniu przyimki
stosowane w konstrukcjach czasowych: за,
через
(tematy i zagadnienia przerabiane
w rozdziale V.)
Powtórzenie materiału gramatyczno-leksykalnego wprowadzonego w
rozdziale
- powiedzieć pokrótce, jak podzieli
obowiązki domowe w swojej przyszłej
rodzinie
- opisać zdjęcie i powiedzieć o obowiązkach
mężczyzny na zdjęciu
- krótko powiedzieć, które z zakazów
rodziców sprawiają mu największy problem
i jak stara się je zmienić
- przeprowadzić z kolegą/koleżanką dialogi
według podanych scenariuszy
- poradzić koledze/koleżance, z jakich usług
ma skorzystać w konkretnej sytuacji
- nazwać przedmioty, które kupuje w
Internecie
- wypowiedzieć się, jak podzieli obowiązki
domowe w swojej przyszłej rodzinie i uzasadnić
dlaczego
- wypowiedzieć się na temat zakazów rodziców,
które sprawiają mu największy problem i tego,
jak stara się je zmienić
- poradzić koledze/koleżance, z jakich usług ma
skorzystać w konkretnej sytuacji i uzasadnić
dlaczego
- wypowiedzieć się na temat zakupów w
Internecie
- wypowiedzieć się na temat pomocy społecznej
państwa wobec potrzebujących
rozumienia tekstu czytanego.
- przeczytać, zrozumieć tekst i zaznaczyć
większość poprawnych zakończeń
rozmowę, uwzględniając podane hasła
- zapoznać się z informacjami na temat
pisemnego egzaminu maturalnego na
poziomie podstawowym (pisanie krótkiej
formy użytkowej i pisanie listu prywatnego)
- napisać list do kolegi na podany temat
- przeczytać, zrozumieć tekst i zaznaczyć
poprawne zakończenia
Михаил Булгаков, автор романа ≪Мастер
и Маргарита≫
- wymienić kilka podstawowych informacji
o M. Bułhakowie
- powiedzieć kilka zdań na temat Moskwy
Bułhakowa.
- wymienić poznane informacje dotyczące M.
Bułhakowa.
- opowiedzieć o Moskwie Bułhakowa.
Domowoj - mieszkaniec domu.
- powiedzieć kilka zdań, na podstawie
tekstu, o skrzacie domowym i
podwórkowym.
- opowiedzieć na podstawie tekstu o skrzacie
domowym i podwórkowym.
Malarstwo rosyjskie i jego
przedstawiciele.
o Iwanie Szyszkinie
- wymienić kilka podstawowych
informacji o Wasylu Kandynskim
- wymienić poznane informacje dotyczące Iwana
Szyszkina
- wymienić poznane informacje dotyczące
Wasyla Kandynskiego
Русская живопись
Домовой –дух дома
Informacje o M. Bułhakowie.
Российская Федерация
Informacje o Federacji Rosyjskiej.
o Federacji Rosyjskiej
- wymienić poznane informacje dotyczące
Federacji Rosyjskiej, z wykorzystaniem
słowniczka politycznego oraz zamieszczonych
zdjęć

jÄ™zyk rosyjski

Transkrypt

Podobne dokumenty

Karta merytorycznej oceny wniosku o dofinansowanie projektu ze

Uczeń kończący klasę II powinien posiadać następujące umiejętności

pso j.angielski IV-VI - Szkoła Podstawowa nr 12 w Łodzi

JĘZYK ANGIELSKI klasy 4

Przedmiotowy Regulamin Oceniania z języka angielskiego

Jak napisać List Motywacyjny

geografia

Pobierz

plan wynikowy - Wydawnictwo Draco