Standardy ICI dla - Szkoła Coachingu

Standardy ICI dla "Advanced Fundamental Coaching Skills ICI"
Czas trwania szkolenia :
•
•
•
•
minimum 60 godzin szkolenia w co najmniej 8 dni
minimum 6 godzin indywidualnej lub grupowej superrewizji i coachingu (jako część
szkolenia 60 godzinnego)
minimum 35 godzin przeprowadzonych sesji coachingowych
treningi w coachowaniu kolegów ze szkolenia oraz treningi bycia coachowanym przez
kolegów ze szkolenia.
Szkolenie obejmuje test pisemny koncepcji Coachingowych.
Zawartość proces coachingowego
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Techniki słuchania
Werbalizacja przeżyć i doświadczeń emocjonalnych
Techniki Backtrack
Informacja zwrotna
Empatia
Postrzeganie komunikacji analogowej i cyfrowej
Rozpoznanie i wykorzystanie mowy ciała
Zbieranie informacji
Określanie celów i ukierunkowanie
Strategie, metody, interwencje
Ekologia
Superwizja, autorefleksja i rozwój osobisty
•
•
•
Autorefleksja
Obecność i świadomość
Spójność i autentyczność
Standardy certyfikacji „coacha ICI”
Czas trwania szkolenia:
•
•
•
•
minimum 220 godzin szkolenia, trwającego minimum 30 dni, w tym 20 godzin
praktycznego treningu z superwizorem.
wramach wymagań do szkolenia kwalifikowane jest 130 godzin trwającego 18 dni
szkolenia, będące częścią Szkolenia „Praktyk NLP” i jest ono akceptowane jako część
treningu.
minimum 10 godzin superwizji indywidualnej lub grupowej.
dodatkowo co najmniej 3 sesje coachingowe prowadzone dla kolegów – jako coach i 3
sesje coachingowe świadczone przez kolegów dla Ciebie - w roli coachee (klienta):
Szkoła Coachingu Lilianna Kupaj
ul. Ks. J. Popiełuszki 32
33-113 Zbylitowska Góra
www.szkolacoachingu.edu.pl
[email protected]
tel. 14 6510 532 kom. 696 896 643
a) tematem pierwszej sesji coachingu jest wyjaśnienie i zawarcie
kontraktu z klientem,
b) przedmiotem drugiej sesji jest proces coachingowy, procedury
interwencji i wykorzystanie najlepszych praktyk,
c) trzecia sesja jest domknięciem procesu, konkretne wnioski do
samodzielnego zarządzania i oceny.
•
•
dodatkowo co najmniej 3 sesje coachingu prowadzone przez zewnętrznego coacha.
dodatkowo co najmniej 3 sesje coachingu dla klienta, z obszaru, w którym coach
posiada doświadczenie praktyczne.
a) tematem pierwszej sesji coachingu jest wyjaśnienie i zawarcie
kontraktu z klientem,
b) przedmiotem drugiej sesji jest proces coachingowy, procedury
interwencji i wykorzystanie najlepszych praktyk,
c) trzecia sesja jest domknięciem procesu, konkretne wnioski do
samodzielnego zarządzania i oceny.
•
•
•
80 godzin przeprowadzonych sesji coachingowych
dodatkowo odpowiednie refleksje, studium przypadku i koncepcja coachingu w
formie pisemnej
Minimalny wiek w momencie certyfikacji: 25 lat
Szkolenie obejmuje opracowanie koncepcji Coacha.
Koncepcja Coacha:
•
•
•
•
•
•
profil coacha
obszar kompetencji
koncepcję procesu coachingowego
ocena / rozeznanie rynku
zasady coachingu
osobista sieć kontaktów, zaawansowane szkolenie, superwizja i samoocena
Zawartość procesu coachingowego
•
•
•
•
•
•
pozyskiwanie klientów
pozycjonowanie coacha
bezpieczeństwo i jego rola (zaufanie)
pierwsza sesja (wyjaśnienie dotyczące rezultatów coachingu, uzgodnienia kontraktu
psychologicznego)
odpowiedzialność coacha i przepisy prawne (etyka)
refleksja nad wyjaśnienie relacji pomiędzy coachem i coachee (coachowaną osobą o
świadomości coachingowej).
Szkoła Coachingu Lilianna Kupaj
ul. Ks. J. Popiełuszki 32
33-113 Zbylitowska Góra
www.szkolacoachingu.edu.pl
[email protected]
tel. 14 6510 532 kom. 696 896 643
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
refleksji nad wyjaśnienie relacji pomiędzy klientem (osoba o znikomej świadomości
coachingowej ) i coachem
zebranie informacji i czytelne wyjaśnienie rezultatów
zarzadzanie celami klienta
strategie, metody, interwencje (narzędzia)
ekologia
przeniesienie nabytych umiejętności do praktyki coachingowej
użycie systemów reprezentacji w ustalaniu celów
informacja zwrotna i korekta
struktura pojedynczej sesji i całego procesu
zastosowanie poziomów neurologicznych Dieltsa w procesie coachingowym
elastyczność w sytuacjach zablokowania
rozpoznanie ograniczających przesłanek i ograniczających przekonań
autorefleksja coacha:
o postawa coacha
o zarządzania stanem wewnętrznym coacha
o profil coacha
o obszar kompetencji
o koncepcja coacha
o granice coachingu (gdzie zaczyna się a gdzie kończy coaching)
o rozpoznawania i tworzenia relacji coachingowych
o różnice pomiędzy coachingiem a poradnictwem czy terapią
elementy coachingu oparty o trening Praktyk NLP
elementy coachingu z innych szkół psychologicznych (psychologia humanistyczna,
psychologii poznawczej, psychologii zorientowanej na proces)
elastyczność w interwencjach
przekazywanie wiedzy psychologicznej (aktywne mechanizmy sesji coachingowych,
wewnętrzna postawa coacha, wyjaśniania, metafory, uczucia, zasoby, cele,
samoocena)
psychologia społeczna
psychologia kliniczna
Coaching konfliktu
tolerancja dwuznaczności
myślenie systemowe i ocena
ukryte porządki i uwikłania systemowe
zjawisko emocjonalnego rezonansu
język jako instrument
ocena i kontrola sukcesu
przygotowanie własnego coachingu i zamknięcie
Podstawowa wiedza w zarządzaniu konfliktem
•
•
teoria konfliktu
praca z konfliktami
Szkoła Coachingu Lilianna Kupaj
ul. Ks. J. Popiełuszki 32
33-113 Zbylitowska Góra
www.szkolacoachingu.edu.pl
[email protected]
tel. 14 6510 532 kom. 696 896 643
•
•
•
•
•
•
potencjał konfliktu
koszty konfliktów
strategie rozwiązywania konfliktów
zarządzanie kryzysowe
programy redukcji stresu, zmiana perspektywy, zasady aktywnego postępowania z
silnymi emocjami, rozpoznawanie efektów interakcji i sprzężenia zwrotnego...
Coaching konfliktu zespołów, grup dwu-osobowych, liderów
Kompetencje z zakresu metodyki pracy coachingowej oraz integracja wiedzy z
zakresu modeli NLP z innymi przydatnymi systemami i metodami coachingu.
Na przykład:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Praca z wewnętrznym dialogiem
Farelli
Metody systemowe
Mindell (psychologia zorientowana na proces)
Techniki zadawania pytań
ustawienie zarządzania (zarządzanie przez cele, wartości)
Proces CI
Opracowanie zasad przewodnictwa
technik delegowania zadań
narzędzia informacji zwrotnej
techniki motywacji
zarządzanie konfliktem
techniki mediacji
"Teatr sztuki organizacji"
analiza mocnych i słabych stron oraz potencjału
mentoring
tutoring
techniki transu
procedury redukcji stresu
Superwizja, autorefleksja i rozwój osobowości coacha
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
pisemna dokumentacja studium przypadku
analizy i zmiana w odniesieniu do procesów długoterminowych
zdolność do autorefleksji
superwizja pod okiem kolegów coachów
zorientowanie na cel i rozbudowa własnego modelu świata
zdolność do tworzenia osobistego bilansu i zarządzania stresem
integracja wewnętrznych konfliktów
osobista spójność i autentyczność
rozwoju, uczenie się i stosowanie nowych strategii
przeniesienie nabytych doświadczeń do nowych zadań i kontekstów coachingowych
Szkoła Coachingu Lilianna Kupaj
ul. Ks. J. Popiełuszki 32
33-113 Zbylitowska Góra
www.szkolacoachingu.edu.pl
[email protected]
tel. 14 6510 532 kom. 696 896 643
Standardy ICI dla "Master Coach, ICI"
Wymogi dotyczące udziału:
• Posiadanie dyplomu Coacha lub mistrza NLP lub kwalifikacji porównywalnych
zgodnych ze standardami ICI.
• Co najmniej roczne doświadczenie w pracy coachingowej od momentu akredytacji
Coachingowej.
Czas trwania szkolenia
• minimum 45 godzin warsztatu. Trening musi trwać co najmniej 6 dni.
• dodatkowo co najmniej 20 godzin coachingu indywidualnego (dwóch zakończonych
przypadków oraz dokumentacji przypadków)
• co najmniej 10 godzin superwizji indywidualnej lub grupowej prowadzonej przez
coacha superwizora.
• zawartość merytoryczna superwizji bazująca na 20 godzinach pracy coachingowej
oraz superwizji.
• 500 h sesji coachingowych
• minimalny wiek w momencie certyfikacji: 26 lat.
• koncepcja wykwalifikowanego Master Coacha
Zawartość merytoryczna odbytych treningów
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
umiejętności zarządzania zainteresowaniami, wartościami i konfliktami celów
wartości i przekonań
aktywizacja elementów (zdolności, przekonań, wartości, zysków podstawowych i
pośrednich)wpływających na zmiany tych wzorców
meta-programy
retoryka NLP
zaawansowany Model Miltona
metafory
superwizja
myślenie systemowe
umiejętności facylitacji procesu
integracja technik NLP
mind-mapping
modelowanie
wzmocnienie zespołów poprzez team coaching
Szkoła Coachingu Lilianna Kupaj
ul. Ks. J. Popiełuszki 32
33-113 Zbylitowska Góra
www.szkolacoachingu.edu.pl
[email protected]
tel. 14 6510 532 kom. 696 896 643
•
•
umiejętności wyjaśnienia zadań w zespołach i grupach
opracowanie kryteriów decyzji w zakresie ustalenia, w którym zespół będzie
pracować kryteriów decyzyjnych dotyczących roli zespołowej, w której będzie
pracował w zespole
• fazy grupowe Lewin'a
• bezstronność
• techniki facylitacji procesów zespołowych
• szczególne sytuacjedo interwencji w zespole
• umiejętności postępowania z ukrytymi procesami zespołu
Integracja, zorientowanie na cel pracy zespołu
• efekty synergii
• planowanie procesów zespołowych (zorientowanych na przyszłość )
• interwencje w sytuacjach kryzysowych
• odzwierciedlanie raz ustalonych założeń we własnych działaniach i roli jako coacha
• superwizja, autorefleksja i rozwój osobowości
• pisemne opracowania studium przypadku
• analizy i zmiana w procesach długoterminowych
• zdolność do autorefleksji
• superwizja własnej pracy (przez kolegów coachów)
• rozbudowa zorientowanego na cel własnego modelu świata
• zdolność do bycia w wewnętrznej równowadze i zarządzania stresem
• integracja wewnętrznych konfliktów
• osobista zgodność i autentyczność
• rozwój, nauka i zastosowanie nowych strategii
transfer osobistych doświadczeń do nowych sytuacji
Szkoła Coachingu Lilianna Kupaj
ul. Ks. J. Popiełuszki 32
33-113 Zbylitowska Góra
www.szkolacoachingu.edu.pl
[email protected]
tel. 14 6510 532 kom. 696 896 643