Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut Psychologii IV Liczba

Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut Psychologii IV Liczba

Wydział
Pedagogiki i Psychologii
Lp. 1
Semestr
System studiów
PSYCHOLOGIA
FAKULTET F8B
PSYCHOLOGIA EWOLUCYJNA
Nazwa
przedmiotu
Rok
Instytut Psychologii
IV
8
studia stacjonarne
Liczba w tym:
godzin wykł. sem.
x
30
ćw.
30
studia niestacjonarne
x
15
15
lab.
zaliczenie/egzamin
ECTS
zaliczenie
2
zaliczenie
2
Typ przedmiotu
Wymagania
wstępne
Założenie i cele
przedmiotu
Metody
dydaktyczne
(opcjonalnie)
Forma i
warunki
zaliczenia
Tematyka przedmiotu nawiązuje do współczesnych trendów, poszukujących powiązań między psychologią
a naukami przyrodniczymi. Celem przedmiotu jest wytworzenie u studentów umiejętności rozpatrywania
ludzkiej psychiki jako szeregu mechanizmów wykształconych ewolucyjnie, związanych z procesami doboru
naturalnego oraz adaptacji gatunku do środowiska (zarówno fizycznego, jak i społecznego, a także
rozwijanie zdolności krytycznego ustosunkowywania się do pojawiających się na gruncie nauk społecznych
skrajnych poglądów dotyczących natury człowieka , takich jak np. redukcjonizm biologiczny . Istotnym
(oraz generującym szereg zastosowań praktycznych) zagadnieniem poruszanym w trakcie zajęć jest
problem dopasowania ludzkich mechanizmów psychicznych do uwarunkowań współczesnego świata.
Dyskusja problemów, dyskusja treści tekstów, „burza mózgów”, gry i symulacje, materiały audiowizualne,
udział w badaniach naukowych
Kryteria zaliczenia:
- obecność na zajęciach
- ocena z kolokwium (pisemnego lub ustnego)
- przygotowanie dwóch prac semestralnych
STUDIA STACJONARNE
Treści
kształcenia
(z uwzględnieniem
na jednostki
dydaktyczne)















Zajęcia organizacyjne
Wprowadzenie do psychologii ewolucyjnej
Procesy poznawcze i emocjonalne w perspektywie ewolucyjnej
Męskie i kobiece strategie doboru partnera
Ewolucyjne aspekty opieki nad potomstwem i pokrewieństwa
Biologia ludzkiej atrakcyjności
Egoizm, altruizm, przywództwo, hierarchia i dominacja
Zjawisko agresji w perspektywie ewolucyjnej
Procesy ewolucyjne w badaniach symulacjach komputerowych
Ewolucyjne koncepcje kultury
Podejście ewolucyjne w poszczególnych działach psychologii
Mechanizmy psychiczne wykształcone ewolucyjnie a wyzwania współczesnego świata
Prezentacja prac semestralnych cz. 1
Prezentacja prac semestralnych cz. 2
Kolokwium. Podsumowanie zajęć. Zaliczenie ćwiczeń
STUDIA NIESTACJONARNE







Zajęcia organizacyjne
Wprowadzenie do psychologii ewolucyjnej
Męskie i kobiece strategie doboru partnera. Opieka nad potomstwem i pokrewieństwo
Egoizm, altruizm, przywództwo, hierarchia i dominacja
Ewolucyjne koncepcje kultury
Podejście ewolucyjne w poszczególnych działach psychologii
Kolokwium
 Prezentacja prac semestralnych. Podsumowanie zajęć. Zaliczenie ćwiczeń
Literatura
podstawowa
Buss, D. M. (2001). Psychologia ewolucyjna, przeł. M. Orski, Gdańsk: GWP
Dawkins, R. (2003). Samolubny gen, przeł. M. Skoneczny, Warszawa: Prószyński i S-ka
(red.) Pawłowski, B. (2009). Biologia atrakcyjności człowieka. Warszawa: Wydawnictwo UW
Literatura
uzupełniająca
Barber, M. (2007). Legendy miejskie, przeł. K. Berger-Kuźniar, P. Błoch, Warszawa:
Wydawnictwo RM
Blackmore, S. (2002). Maszyna memowa, przeł. N. Radomski, Poznań: Rebis
Boyer, P. (2005). I człowiek stworzył bogów…, przeł. K. Szeżyńska-Maćkowiak, Warszawa: Prószyński i S-ka
Buss, D.M. (2000). The Evolution of Happiness. American Psychologist, 55, 15-23
Buss D. M. (2007), Morderca za ścianą, przeł. A. Nowak, Gdańsk: GWP
Confer, J. C., Easton, J. A., Fleischman, D. S., Goetz, C. D., Lewis, D. M. G., Perilloux, C.,
Buss, D. M. (2010). Evolutionary Psychology. Controversies, Questions, Prospects, and Limitations,
American Psychologist, 65, s. 110-126
Cosmides, L., Tooby, J. (1997). Evolutionary Psychology and the Emotions
(http://www.psych.ucsb.edu/research/cep/emotion.html)
Cosmides, L., Tooby, J. (1997). Evolutionary Psychology: A Primer
(http://www.psych.ucsb.edu/research/cep/primer.html)
Dawkins, R. (2003). Fenotyp rozszerzony, przeł. J. Gliwicz, Warszawa: Prószyński i S-ka
Dawkins, (2007). Bóg urojony, przeł. P. J. Szwajcer, Warszawa: Wydawnictwo CiS
Elżanowski, A. (2009). Etyczne konsekwencje ewolucji, Kosmos, 58, s. 585-593
Gazzaniga,. M. (2011). Istota człowieczeństwa. Sopot: Smak Słowa.
Guttman, B. S. (2008). Ewolucjonizm. Co warto wiedzieć, przeł. J. Klag, Gliwice: Wydawnictwo CKA
Haselton, M.G., Nettle, D. (2006). The Paranoid Optimist: An Integrative Evolutionary Model of
cognitive Biases. Personality and Social Psychology Review, 10, 47-66
Nowicka, E. (2005). Świat człowieka – świat kultury, Warszawa: PWN
Nettle, D. (2006). The Evolution of Personality Variation in Humans. American Psychologist,
61, 622-631
Pawłowski, B., Daniel, D. (2009). Psychologia ewolucyjna – nauka o adaptacjach i ewolucyjnej inercji
ludzkiego umysłu, Kosmos, 58, s. 573-583
Pinker, S. (2004). Tabula rasa. Spory o naturę ludzką, przeł. A. Nowak, Gdańsk: GWP
Sawczyn, T., Francikowski, J., Jach, Ł., Kaczmarzyk, M. (2008). Moralność – czyli moda na sukces,
Problemy Środowiska i Jego Ochrony, 16, s. 137-159
Sidanius, J., Kurzban, R. (2008). Ewolucyjne podejścia do zachowań politycznych,
przeł. R. Andruszko, W: D. O. Sears, L. Huddy, R. Jervis (red.): Psychologia polityczna, Kraków:
Wydawnictwo UJ, s. 133-164
Szlendak, T. (2011). Socjologia rodziny. Warszawa: PWN
Szlendak, T., Kozłowski, T. (2008). Naga małpa przed telewizorem. Popkultura w świetle psychologii ewolucyjnej,
Warszawa: WAiP
Vugt, M. V., Hogan, R., Kaiser, R. B. (2008). Leadership, Followership and Evolution. Some Lessons
From the Past, American Psychologist, 63, s. 182-196
Wróbel, Sz. (2010). Umysł, gramatyka, ewolucja. Warszawa: PWN
UWAGA: W niektórych przypadkach, z odpowiednim wyprzedzeniem możliwe jest wskazanie przez
prowadzącego zajęcia dodatkowej literatury, nieuwzględnionej w syllabusie.
Prowadzący
zajęcia
mgr Łukasz Jach
2
Wydział
Pedagogiki i Psychologii
Lp. 2
Instytut Psychologii
PSYCHOLOGIA
FAKULTET F8B
SEKSUOLOGIA SPOŁECZNA
Nazwa
przedmiotu
IV
8
studia stacjonarne
System studiów
studia niestacjonarne
Rok
Semestr
Liczba w tym:
godzin wykł. sem.
x 30
x 15
ćw.
30
15
lab.
zaliczenie/egzamin ECTS
zaliczenie
zaliczenie
2
2
Typ przedmiotu
Wymagania
wstępne
Założenie i cele
przedmiotu
Metody
dydaktyczne
brak
 Przekazanie wiedzy z zakresu historii seksuologii, seksualności w mitologii, wpływu kultury na
seksualność człowieka, dysfunkcji i zaburzeń seksualnych, perwersji, problemów w życiu seksualnym.
 Poruszenie aktualnej problematyki życia seksualnego Polaków, transseksualizmu, seksualności osób
niepełnosprawnych.
 Refleksja nad seksualnością w dzisiejszym świecie.
prezentacja multimedialna, ćwiczenia i warsztaty, studiowanie literatury
(opcjonalnie)
Forma i
warunki
zaliczenia
Aktywność + Obecność + Kolokwium
STUDIA STACJONARNE
Treści
kształcenia
(z uwzględnieniem
na jednostki
dydaktyczne)
Literatura
podstawowa
Literatura
uzupełniająca














Wprowadzenie, historia seksuologii.
Modele seksualności.
Kultura a seksualność. Seksualność w mitologii.
Zaburzenia seksualne.
Problemy w życiu seksualnym. Antykoncepcja
Życie seksualne Polaków.
Podniecenie i odpowiedź seksualna.
Przestępstwa seksualne.
Transseksualizm.
Seks w kulturach świata.
Homoseksualizm
Cyberseksualność.
Niepełnosprawność a seksualność.
Kolokwium
 Podsumowanie. Zaliczenia.
STUDIA NIESTACJONARNE














Wprowadzenie, historia seksuologii.
Modele seksualności.
Kultura a seksualność. Seksualność w mitologii.
Zaburzenia seksualne.
Problemy w życiu seksualnym. Antykoncepcja
Życie seksualne Polaków.
Podniecenie i odpowiedź seksualna.
Przestępstwa seksualne.
Transseksualizm.
Seks w kulturach świata.
Homoseksualizm
Cyberseksualność.
Niepełnosprawność a seksualność.
Kolokwium
 Podsumowanie. Zaliczenia.
Bancroft J. (2011). Seksualność człowieka. Wrocław: Elsevier Urban & Partner.
Dudek Z. (2011). Androgynia – miłość. ALBO albo, problemy psychologii i kultury. Warszawa: ENETEIA.
Imieliński K. (1984). Seksuologia kulturowa. Warszawa: PWN.
Imieliński K. (1989). Seksuologia. Warszawa: PWN.
Izdebski Z. (2012). Seksualność Polaków. Na początku XXI wieku. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu
Jagielońskiego.
Roach M. (2010). Bzyk. Pasjonujące zespolenie nauki i seksu. Kraków: Znak.
Starowicz Z. (1988). Seks w kulturach świata. Wrocław: Zakład Narodowy im. Ossolińskich.
Starowicz Z., Skrzypulec-Plinta V. (2010). Podstawy seksuologii. Warszawa: Wydawnictwo Lekarskie PZWL.
Beisert M. (2009). Seksualność w cyklu życia człowieka. Warszawa: PWN.
Beisert M. (2011). Pedofilia. Gdańsk: GWP.
Bonnet G. (2006). Perwersje seksualne. Historia pojęcia, opis objawów, przyczyny. Gdańsk: GWP.
3
Carnes P. (2010). Cyberseks. Walka z uzależnieniem. Poznań: Media Rodzina.
Imieliński K. (1974). Seksuologia społeczna. Warszawa: PWN.
Perel E. (2009). Inteligencja erotyczna. Kraków: Znak.
Pużyński, S., Wciórka J. (red. przekładu). (1998). Klasyfikacja zaburzeń psychicznych i zaburzeń zachowania w ICD10: Badawcze kryteria diagnostyczne. Kraków: Uniwersyteckie Wydawnictwo Medyczne „Vesalius”.
Starowicz Z. (1991). Erotyzm i techniki seksualne Wschodu. Warszawa: Instytut Wydawniczy Związków
Zawodowych.
Wieruszewski R., Wyrzykowski M. (2009). Orientacja seksualna i tożsamość płciowa. Warszawa: Instytut
Wydawniczy EuroPrawo.
Prowadzący
zajęcia
Mgr Dagna Kocur
4
Wydział
Pedagogiki i Psychologii
Lp. 3
Semestr
System studiów
PSYCHOLOGIA
FAKULTET F8 B
BADANIE WPŁYWU SPOŁECZNEGO I OCENA JEGO KONSEKWENCJI Z ZASTOSOWANIEM
Nazwa
przedmiotu:
Rok
Instytut Psychologii
ANALIZY BEHAWIORALNEJ
IV
8
studia stacjonarne
studia niestacjonarne
Liczba w tym:
godzin wykł sem
x
x
30
15
ćw
30
15
Lab
Forma
zaliczenia
ECTS
zaliczenie
zaliczenie
2
2
Typ przedmiotu
Wymagania
wstępne
Założenie i cele
przedmiotu
Metody
dydaktyczne
(opcjonalnie)
Forma i warunki
zaliczenia
Treści
kształcenia
Literatura
podstawowa
Literatura
uzupełniająca
Prowadzący
zajęcia
Zajęcia poświęcone będą sposobom wywierania wpływu na zachowania z szczególnym uwzględnieniem
negatywnych konsekwencji wywierania wpływu. Podczas zajęć omówione zostaną również sposoby
opierania się wpływowi i przeciwstawiania się manipulacjom.
W trakcie zajęć planowane są badania terenowe i symulacje. Do ich przeprowadzenia i analizy zostanie
wykorzystana wiedza z zakresu psychologii społecznej i ogólnej, ale również psychologii klinicznej
(budowanie kontaktu interpersonalnego, diagnoza osobowości, świadome operowanie taktykami wpływu).
W celu oceny konsekwencji wywierania wpływu studenci zostaną zapoznani z podstawami analizy
behawioralnej oraz programami komputerowymi służącymi do analizy zachowania.
Dyskusje grupowe, symulacje, badania terenowe, praca z kamerą, identyfikowanie i analiza konsekwencji
wywierania wpływu
Zaliczenie na podstawie wywiadu przeprowadzonego według opracowanego w grupie scenariusza oraz
opracowanie, będącego analizą warunków i skutków wywierania wpływu
STUDIA STACJONARNE:
 Wprowadzenie w problematykę, organizacja zajęć.
 Historia i przyszłość badań nad wpływem społecznym.
 Warunki wpływu społecznego.
 Techniki wpływu społecznego.
 Wstęp do analizy behawioralnej.
 Wskaźniki wpływu społecznego.
 Opracowanie modelu badań własnych.
 Badanie wpływu w grupie.
 Badanie wpływu jednostki w wybranej sytuacji.
 Ocena procesu wpływu ze szczególnym uwzględnieniem negatywnych konsekwencji wywierania
wpływu.
 Uleganie wpływowi i odpieranie go.
 Przeciwstawianie się manipulacjom.
 Samodestrukcyjny wpływ kierowniczy.
 Niedocenianie wpływu kobiet na stanowiskach kierowniczych.
 Etyczne wywieranie wpływu.
 Podsumowanie zajęć
STUDIA NIESTACJONARNE
 Wprowadzenie w problematykę, organizacja zajęć.
 Warunki wpływu społecznego.
 Techniki wpływu społecznego.
 Wstęp do analizy behawioralnej.
 Opracowanie modelu badań własnych.
 Ocena procesu wpływu ze szczególnym uwzględnieniem negatywnych konsekwencji wywierania
wpływu.
 Uleganie wpływowi i odpieranie go.
 Etyczne wywieranie wpływu.
Bąbel, P., Suchowierska, M. & Ostaszewski, P. (2010). Analiza Zachowania od A do Z. Gdańsk: GWP.
Joule R-V., Beauvois J-L. (2006). Gra w manipulacje. Wywieranie wpływu dla uczciwych. Gdańsk: GWP.
Kożusznik B. (2005). Wpływ społeczny w organizacji. Warszawa: PWE.
Kożusznik B. (2011). Zachowania człowieka w organizacji. Warszawa: PWE.
Strykowska M. (red.). (2002). Współczesne organizacje, wyzwania i zagrożenia. Perspektywa psychologiczna. Poznań:
Wyd. Fundacji Humaniora.
Witkowski T. (2004). Psychomanipulacje. Wrocław: Moderator.
Zimabardo P.G., Leippe M.R. (2004). Psychologia zmiany postaw i wpływu społecznego. Poznań: Zysk i s-ka.
Szczupaczyński J. (2002). Anatomia zarządzania organizacją. Warszawa: Międzynarodowa Szkoła Menedżerów.
Stocki R. (2005). Patologie organizacyjne – diagnoza i interwencja. Kraków: Oficyna Ekonomiczna.
Dr Anita Pollak
5
Wydział
Pedagogiki i Psychologii
Lp. 4
PSYCHOLOGIA
FAKULTET F8 B
WYPALENIE ZAWODOWE I PATOLOGIE W ŚRODOWISKU PRACY– PRZECIWDZIAŁANIE I
Nazwa
przedmiotu:
POMOC PSYCHOLOGICZNA
Semestr
IV
8
System studiów
studia stacjonarne
Rok
Instytut Psychologii
Liczba w tym:
godzin wykł sem
x
30
ćw
Lab
30
Forma
zaliczenia
ECTS
zaliczenie
2
Typ przedmiotu
Wymagania
wstępne
Założenie i cele
przedmiotu
Metody
dydaktyczne
W ramach zajęć fakultatywnych omówione zostaną zagadnienia związane z sytuacją stresu zawodowego i
wypalenia zawodowego. Poruszona zostanie problematyka pracoholizmu, patologii w środowisku pracy,
zagrożenia wypaleniem zawodowym w różnych zawodach. Przeanalizowane zostaną możliwości
przeciwdziałania temu zjawisku, zasady opracowywania programów prewencyjnych a także praktyczne
sposoby radzenia sobie ze stresem zawodowym. Omówione zostanie znaczenie pracy z zasobami w
zmaganiu się ze stresem zawodowym i wypaleniem zawodowym, zwłaszcza w zawodach wysokiego
ryzyka. Studenci będą mieli szansę opracować warsztat dotyczący przeciwdziałania wypaleniu
zawodowemu i radzenia sobie z nim.
dyskusja w grupie, zajęcia warsztatowe, prezentacje multimedialne
(opcjonalnie)
 test wiadomości (kolokwium zaliczeniowe)
 dyskusja na zajęciach
 indywidualne prezentacje, analiza wybranych programów przeciwdziałania wypaleniu zawodowemu i
Forma i warunki
dyskusja w grupie
zaliczenia
 analiza przypadków z literatury psychologicznej
 obserwacja
 zajęcia warsztatowe, krytyczna analiza i dyskusja w grupie
 Zajęcia organizacyjne. Przedstawienie problematyki zajęć, obowiązującej literatury oraz warunków
koniecznych do uzyskania zaliczenia
 Wypalenie zawodowe – w poszukiwaniu modelu teoretycznego wypalenia
 Stres i wypalenie zawodowe w ujęciu poznawczym – analiza modelu czyli nad czym i jak pracujemy ?
 Indywidualne predyspozycje i psychospołeczne warunki pracy a zagrożenie wypaleniem zawodowym
czyli na czym się skupić ?
 Zagrożenie wypaleniem zawodowym w różnych zawodach. Pojęcie zawodu wysokiego ryzyka
a problem wypalenia zawodowego.
 Pracoholizm – wielowymiarowość zjawiska – groźne uzależnienie czy postawa godne szacunku ?
Przyczyny i konsekwencje.
 Pojęcie patologii w miejscu pracy. Mobbing i inne patologie w środowisku pracy.
 Jakość życia zawodowego, satysfakcja zawodowa i sukces zawodowy – alternatywa dla wyplenienia
zawodowego? Znaczenie zasobów osobistych i społecznych w procesie przeciwdziałania zjawisku
Treści
kształcenia
wypalenia zawodowego.
 Zajęcia warsztatowe (część 1): Trening radzenia sobie ze stresem zawodowym i efektywnego
zarządzania czasem
 Zajęcia warsztatowe (część 2): Jak przeciwdziałać wypaleniu zawodowemu – trening: sześć strategii
poprawienia relacji z pracą
 Zajęcia warsztatowe (część 3): Możliwości promocji i prewencji w zakresie przeciwdziałania
wypaleniu zawodowemu – podstawy konstruowania programów
 Pomiar wypalenia zawodowego – perspektywa metodologiczna.
 Wypalenie zawodowe wśród pracowników opieki medycznej –badania własne, analiza wyników.
Indywidualne propozycje pomiaru wypalenia zawodowego w różnych grupach zawodowych –
dyskusja w grupie
 Interdyscyplinarność i wielowymiarowość zjawiska wypalenia zawodowego – dyskusja
i podsumowanie problematyki zajęć
 zajęcia zaliczeniowe
Anczewska M. (2006). Stres i wypalenie zawodowe. Warszawa, Instytut Psychiatri i Neurologii.
Bartkowiak G. (2009). Człowiek w pracy. Od stresu do sukcesu w organizacji. Warszawa, Polskie Towarzystwo
Ekonomiczne.
Cieślak R., Klonowicz T. (2004). Wsparcie społeczne a stres pracy i bezrobocia. W: H. Sęk, R. Cieślak
(red.). Wsparcie społeczne-stres i zdrowie (s. 152-170). Warszawa, PWN
Literatura
podstawowa
Dudek, B. Waszkowska, M., Merecz, D., Hanke, W. (2004). Ochrona zdrowia pracowników przed skutkami
stresu zawodowego. Łódź: Instytut Medycyny Pracy im. Prof. J. Nofera.
GniazdowiskI A. (1988). Promocja zdrowia w miejscu pracy. Łódź, Wydawnictwo IMP.
Goma – i Freixanet, M. (2004). Co sprawia, że ludzie podejmują ryzykowną pracę? W: Strelau, J. (red.).
Osobowość a ekstremalny stres (S. 199-220). Gdańsk: GWP.
6
Literatura
uzupełniająca
Prowadzący
zajęcia
Kilinger B. (2007). Pracoholicy. Szkoła przetrwania. Warszawa. Dom Wydawniczy Rebis
Kozak S. (2009). Patologie w środowisku pracy. Zapobieganie i leczenie. Warszawa, DIFIN
Litzke M.L., Schuh H. (2007). Stres, mobbing i wypalenie zawodowe. Gdańsk, GWP
Maslach, C., Schaufeli, W.B., Leiter, M. (2001). Job burnout. Annu Rev Psychol, 52, 397-422.
Ogińska-Bulik N., Kaflik-Pieróg M. (2006). Stres zawodowy w służbach ratowniczych. Łódź,
Wydawnictwo Wyższej Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej.
Sęk H. (2000)(red.). Wypalenie zawodowe. Przyczyny, mechanizmy, zapobieganie. Warszawa, PWN.
Widerszal-Bazyl M. (2003). Stres w pracy a zdrowie. Warszawa, Centralny Instytut Ochrony Pracy –
Państwowy Instytut Badawczy
Czapińskia J. (2005).(red.). Psychologia pozytywna. Warszawa, PWN
Heszen I., Życińska J. (2008)(red.). Psychologia zdrowia. W poszukiwaniu pozytywnych inspiracji.
Warszawa, Wydawnictwo SWPS Academica.
Heszen I., Sek H. )(2007). Psychologia zdrowia. Warszawa. PWN.
Heszen-Niejodek I. (2002)(red.). Teoretyczne i kliniczne problemy radzenia sobie ze stresem. Poznań,
Stowarzyszenie Psychologia i Architektura
Heszen-Niejodek I. (2002)(red.). Konteksty stresu psychologicznego. Katowice, Wydawnictwo UŚ.
Hetherington A. (2004). Wsparcie psychologiczne w służbach ratowniczych. Gdańsk, GWP.
Juczyński Z., Ogińska-Bulik N. (2003).(red.). Zasoby osobiste sprzyjające zdrowiu jednostki. Łódź, Wydawnictwo
UŁ.
Romer M.T., Najda M. (2010). Mobbing w ujęciu psychologiczno-prawnym. Warszawa, LexisNexis.
Wosińska W. (2008). Oblicza globalizacji. Sopot, Wydawnictwo Smak Słowa.
dr Patrycja Stawiarska
7
Lp. 5
Nazwa
przedmiotu
Wydział
Pedagogiki i Psychologii
PSYCHOLOGIA
Psychologia sportu – podstawy teoretyczne i implikacje praktyczne.
IV
Semestr
8
studia stacjonarne
System studiów
studia niestacjonarne
Rok
Instytut Psychologii
Liczba w tym:
godzin wykł. sem.
x
30
x
15
ćw.
30
15
lab.
zaliczenie/egzamin
ECTS
zaliczenie
zaliczenie
2
2
Typ przedmiotu
Wymagania
wstępne
Założenie i cele
przedmiotu
Zaznajomienie studentów z zakresem psychologii sportu jako dziedziny nauki. Nakreślenie głównych
obszarów teoretycznych i badawczych w jej obszarze. Zaprezentowanie praktycznych implikacji
poznawanych treści. Dokonanie analiz przypadków.
Metody
dydaktyczne
(opcjonalnie)
Forma i
warunki
zaliczenia
Treści
kształcenia
(z uwzględnieniem
na jednostki
dydaktyczne)
Praca pisemna: streszczenie polsko- lub anglojęzycznego artykułu empirycznego.
STUDIA STACJONARNE
 Wprowadzenie – zakres psychologii sportu.
 Motywacja w sporcie.
 Poziom pobudzenia, stres i lęk w sporcie.
 Regulacja poziomu pobudzenia.
 Komunikacja w sporcie.
 Wprowadzenie do treningu mentalnego.
 Analiza przypadków ze świata sportu – zajęcia interaktywne.
 Wizualizacja i pewność siebie w sporcie.
 Problematyka pracy z celami.
 Kontuzje sportowe.
 Psychologia treningu dzieci i młodzieży.
 Wypalenie i przedwczesna rezygnacja z uprawiania sportu.
 Moralność w sporcie. Etyka pracy psychologa sportu.
 Odniesienie najnowszych wydarzeń w świecie sportu do omówionej problematyki – zajęcia interaktywne.
 Podsumowanie kursu.
STUDIA NIESTACJONARNE
 Wprowadzenie – zakres psychologii sportu.
 Motywacja w sporcie.
 Poziom pobudzenia, stres i lęk w sporcie.
 Regulacja poziomu pobudzenia.
 Wprowadzenie do treningu mentalnego.
 Problematyka pracy z celami.
 Moralność w sporcie. Etyka pracy psychologa sportu. Podsumowanie kursu.
Literatura
podstawowa
Jarvis, M. (2003). Psychologia sportu. Gdańsk: GWP.
Kłodecka-Różalska, J. (red., 1996). Przekraczanie umysłem możliwości ciała. Warszawa: COS.
Krawczyński, M. i Nowicki, D. (red., 2004). Psychologia sportu w treningu dzieci i młodzieży. Warszawa: COS.
Łuszczyńska, A. (2011). Psychologia sportu i aktywności fizycznej. Zagadnienia kliniczne. Warszawa: PWN.
Morris, T. i Summers, J. (red., 1998). Psychologia sportu: strategie i techniki. Warszawa: COS.
Literatura
uzupełniająca
Andersen, M. B. (red., 2000). Doing Sport Psychology. Champaign: Human Kinetics.
Andersen, M. B. (red., 2005). Sport Psychology in Practice. Champaign: Human Kinetics.
Blecharz J., Siekańska M. (2009). Mój sport, moja radość! 10 zasad treningu dla dzieci uprawiających sport. Gdańsk: GWP.
Blecharz, J. i Siekańska, M. (red., 2011). Praktyczna psychologia sportu. Kraków: Wyd. AWF.
Blecharz, J. (2008). Sportowiec w sytuacji urazu fizycznego. Kraków: Wyd. AWF Kraków.
Botwina R., Starosta W. (2002). Mentalne wspomaganie sportowców : teoria i praktyka. Warszawa : Instytut Sportu; Gorzów
Wlkp. : Akademia Wychowania Fizycznego im. E. Piaseckiego w Poznaniu.
Czajkowski, Z. (1996). Psychologia sprzymierzeńcem trenera. Warszawa: COS.
Gracz, J. i Sankowski, T. (2000). Psychologia sportu. Poznań: Wyd. AWF.
Kornspan, A.S. (2009). Fundamentals of Sport and Exercise Psychology. Champaign: Human Kinetics
Kremer, J. M., Moran, A., Walker, G., i Craig, C. (2011). Key Concepts in Sport Psychology. SAGE Publications Limited.
Parzelski, D. (red., 2006). Psychologia w sporcie. Warszawa: Wyd. UW.
Rychta, T. i Guszkowska, M. (red., 2003). Wkład nauk humanistycznych do wiedzy o kulturze fizycznej. Tom 3. Psychologia
sportu. Warszawa: Polskie Towarzystwo Naukowe Kultury Fizycznej.
Weinberg, R. S., i Gould, D. (2010). Foundations of sport and exercise psychology. Champaign: Human Kinetics.
Prowadzący
zajęcia
mgr Małgorzata Turska
8