od ogniska do zarowki

SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH DLA KLASY
PIERWSZEJ
Temat bloku: Z techniką za pan brat.
Temat ośrodka: Od ogniska do żarówki.
Cele operacyjne:
- uczeń wymienia dawne i obecne sposoby oświetlania mieszkań;
- potrafi zachować bezpieczeństwo podczas zapalania światła
- czyta cicho i głośno ze zrozumieniem;
- układa zdania z rozsypanki wyrazowej i uzupełnia zdanie z lukami;
- dodaje przekraczając próg dziesiątkowy;
- potrafi zmontować i zdemontować latarkę elektryczną ;
- zna zasadę działania i buduje szeregowy obwód elektryczny;
- potrafi skorzystać z wiadomości zawartych w encyklopedii multimedialnej
„Jak to działa”.
Formy pracy:
Indywidualna, zespołowa, grupowa;
Środki dydaktyczne:
- podręcznik i ćwiczenia „Wesoła szkoła” dla klasy pierwszej;
- eksponaty: lampa naftowa, świeca, łuczywo sosnowe, kaganek ,latarki;
- fragment opowiadania z. Przyworowskiego „Nowa lampa”;
- rozsypanki wyrazowe;
- multimedialna encyklopedia „Jak to działa”
PRZEBIEG ZAJĘĆ
-Wspólne śpiewanie piosenki „Mój kolega komputer”.
N. Jak myślicie, kiedy komputer nie mógłby działać?
U. Odpowiadają - gdy zaatakują wirusy; brak prądu;
U. Rozwiązują zagadkę:
W elektrowni powstaje,
Do domów się dostaje.
Jest silny niesłychanie, włącza pralkę i oświetla mieszkanie. ( To jest prąd.)
- U.Cicho czytają wiersz J.Tuwima pt. „Pstryk”.
- Głośne czytanie wiersza przez dobrze czytającego ucznia.
-.Swobodne wypowiedzi uczniów związane z treścią wiersza ukierunkowane
pytaniami:
-
Co to jest pstryczek elektryczek?
-
Jaką moc miał mały pstryczek elektryczek?
-
Jak jeszcze nazwał poeta wyłącznik? (wskazanie nazw w wierszu poprzez
odczytanie - ognik, świetlik, przewodnik)
N. Skąd się bierze prąd w domu?
U. Z elektrowni.
-Wklejają brakujące części obrazka przedstawiającego elektrownię (K. 13, ćw. 2)
-Układają dwa zdania z rozsypanki wyrazowej i podpisują nimi obrazek elektrowni.
w elektrowni. domu. powstaje Przewodami płynie Prąd do
Prąd powstaje w elektrowni .
Przewodami płynie do domu..
N.- Kiedy w mieszkaniu nie będzie palić się światło?
U.- Gdy nie włączymy światła lub gdy nie ma prądu.
N.- Jaki może być powód braku prądu w mieszkaniu?
U.-Awaria;
N.- Co się dzieje w domu gdy jest awaria i nie ma prądu?
U.- Nie ma światła i nie pracują urządzenia elektryczne (wymieniają urządzenia)
N.- Czy zawsze był prąd?
U.- Nie zawsze.
N. - Kto wie w jaki sposób ludzie dawniej oświetlali swoje mieszkania?
U. - Odpowiadają – ognisko, łuczywo, kaganek, lampa naftowa, świeca;
-Oglądają eksponaty i rysunki wymienionych sposobów oświetlenia, kojarzą nazwy
z przedmiotami i podpisują rysunki.(wykonana plansza z rysunkami )
- Szeregują przedmioty od najprostszych do bardziej udoskonalonych (próbują
uzasadniać)
N. Pyta : Jak się przekonać, że lampa naftowa była lepsza od poprzednich
sposobów oświetlenia?
U. Uczniowie proponują sposoby sprawdzenia np. zapalić itp.
N.- Zapala kolejno: kawałek drewna sosnowego, kaganek, lampę naftową, świecę;
N. Porównajcie światło łuczywa ze światłem lampy naftowej i wyciągnijcie
wnioski;
U.- Stwierdzają, że łuczywo kopci i jest niebezpiecznym oświetleniem; Lampa pali się
dłużej, daje więcej światła, można regulować wielkość płomienia ;
N.-Czyta fragment opowiadania Z. Przyworowskiego pt. „Nowa lampa”- o tym jak
Polak - Ignacy Łukasiewicz, z zawodu aptekarz, skonstruował lampę naftową, którą
pierwszy raz oświetlano szpital we Lwowie w 1853 r.
N.- Dlaczego ludzie cieszyli się z tego wynalazku?
U. - Uzasadniają;
N. - Demonstruje lampę naftową i rysunek pierwszej lampy naftowej (na rzutniku)
i poleca porównać je; Czy są takie same?; Czym się różnią?
-Można wykorzystać informacje z encyklopedii multimedialnej „Jak to działa?”praca z komputerem.
U. - Opisują wygląd lampy, jej konstrukcję: zbiornik na naftę ,knot, szkło, lusterko;
-wskazują na ulepszenia, np. lusterko, które odbija światło;
N.- Kiedy płomień lampy może przestać się palić?
U.- Kiedy lampę wyłączymy, albo gdy skończy się nafta;
N.- Co świeci najdłużej i daje najwięcej światła?
U. -Żarówka, jarzeniówka;
-
Podanie informacji przygotowanej przez chętne dziecko (praca domowa
dla chętnych) na temat wynalezienia żarówki- o tym , że żarówkę wynalazł
Amerykanin T. A. Edison w 1879 r. - 26 lat po wynalezieniu lampy naftowej.
-
Można wykorzystać informacje z encyklopedii multimedialnej
„Jak to działa”- praca z komputerem.
N. - Czy obecnie gdy oświetlamy mieszkania żarówką możemy ją świecić
dzień i noc?
U. - Nie, ponieważ powinniśmy oszczędzać prąd ;
N. - Dlaczego oszczędzamy prąd?
U.- Ponieważ jest drogi.
N.- W jaki sposób można oszczędzać prąd?
U. - odpowiadają – np. używamy żarówki energooszczędne, wyłączamy światło
gdy nie jest nam potrzebne itp.
-Uzupełniają zdanie z lukami na tablicy i przepisują z pamięci do zeszytów.
Gdy wychodzę z pokoju gaszę światło!
ZABAWY RUCHOWE – „Lampa – nos”
Nauczyciel wskazuje na lampę lub na nos głośno wypowiadając -„lampa- nos”.
Dzieci naśladują nauczyciela. Nauczyciel może wprowadzać w błąd np. wypowiadając
nos –wskazuje na lampę. Dzieci muszą uważać, aby się nie pomylić.
Zabawa „Prąd płynie”- dzieci stoją nieruchomo, - na hasło „prąd płynie” dzieci
biegają po sali przyjmując różne pozy. Na hasło „awaria”- dzieci nieruchomieją.
N.- Stawia problem: Wyobraź sobie, że nagle wieczorem w twoim domu gaśnie
światło z powodu awarii - Czym można w takiej sytuacji oświetlić mieszkanie?
U. - Świecą, latarką;
N. - Dzieli dzieci na kilkuosobowe grupy. Każda grupa otrzymuje latarkę.
-
Pyta: Jak to się dzieje, że latarka świeci?
U. – Ponieważ tam jest bateria;
N. – Poleca demontaż latarki. Dzieci zapoznają się z zasadą działania szeregowego
obwodu elektrycznego. Same budują ten obwód, wykorzystując do tego baterię,
żaróweczkę, przewód; Ponownie składają latarkę i sprawdzają czy świeci.
U. – Uściślają odpowiedź na pyta - Kiedy żarówka świeci?
N.- Pyta- Czy istnieją jakieś niebezpieczeństwa związane z korzystaniem z prądu
elektrycznego?
U. – Niebezpieczeństwo porażenia prądem.
N. – Jakich zasad należy przestrzegać podczas zapalania światła?
U. – Należy mieć suche ręce; trzymać za wtyczkę podczas włączania i wyłączania
lampki;
-Dodawanie z przekroczeniem progu dziesiątkowego typu 9+n;
U. –Przeliczają iść lamp naftowych, żarówek, świec, baterii na obrazku lub manipulują
eksponatami; Zapisują odpowiednią formułę - stosują łatwiejszy sposób obliczania;
-Podsumowanie zajęć- ocena pracy uczniów na zajęciach.
- Zadanie pracy domowej:
-
Naucz się pięknie czytać wiersz pt. „Pstryk”
Dla chętnych: Dowiedzieć się jak się nazywa światło stosowane w medycynie?
(laserowe)
-
Zabawa na pożegnanie „Iskra”- Dzieci stoją w kole, trzymają się za ręce
i puszczają iskierkę poprzez uściśnięcie dłoni sąsiada.