NASZA SZKOŁA WYZNAJE

PROGRAM WYCHOWAWCZY
ZESPOŁU SZKOLNO-GIMNAZJALNEGO
W ZAKRĘCIE
Opracowała:
Dorota Twardowska
Hanna Wójcik
NASZA SZKOŁA WYZNAJE
WARTOŚCI:
Miłość;
Szacunek;
Tolerancja;
Uczciwość;
Odpowiedzialność;
Tolerancja;
Patriotyzm
i stosuje ZASADY:
Jawności;
Sprawiedliwości;
Obiektywizmu;
Współodpowiedzialności (nauczyciele,
rodzice, uczniowie);
Wyrównywania szans;
Indywidualizacji.
Formy i metody pracy stosowane w naszej szkole:
Praca w grupach;
Praca indywidualna;
Gry, zabawy, konkursy;
Dyskusje;
Drama;
Twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna;
Projekty indywidualne i grupowe;
Wycieczki tematyczne, turystyczno – krajoznawcze;
Wyjazdy na „Zieloną Szkołę”, zimowiska, kolonie letnie.
Pracujemy w oparciu o:
Szkolny zestaw programów;
Szkolny system oceniania;
Statut szkoły;
Regulaminy (Samorządu Uczniowskiego, Rady Rodziców, Rady
Pedagogicznej);
Zbiór obowiązujących dokumentów MEN.
Założenia ogólne:
Pierwotnym i najważniejszym środowiskiem wychowawczym
ucznia jest rodzina. Główna odpowiedzialność za wychowanie dzieci
spoczywa na rodzicach.
Zadaniem szkoły w dziedzinie wychowania jest wspieranie
rodziców i nadrabianie braków w przypadku uczniów z rodzin
dysfunkcyjnych.
Wychowawcami w szkole są wszyscy jej pracownicy,
a szczególna odpowiedzialność
spoczywa na nauczycielach
i wychowawcach klasowych.
Proces wychowawczy jest ściśle związany z procesem kształcenia
i realizowany w każdym momencie życia szkoły.
Ideał wychowawczy absolwenta:
Samodzielnie i aktywnie dąży do dobra indywidualnego
i społecznego;
Jest odpowiedzialny za własne słowa i czyny;
Szanuje wspólne dobro jako postawę życia społecznego;
Przygotowuje się do odpowiedzialnego życia w rodzinie,
społeczności lokalnej i państwie, w duchu przekazu dziedzictwa
kulturowego i patriotyzmu;
Jest aktywny i kreatywny w zdobywaniu wiedzy i umiejętności;
Szanuje godność osobistą innych ludzi;
Charakteryzuje się wysoką kulturą osobistą;
Jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo swoje i innych;
Wywiązuje się z powierzonych zadań;
Postępuje etycznie – w myśl obowiązujących norm moralnych;
Dba o pełny rozwój psychofizyczny w poszanowaniu zdrowia,
realizując zasady higienicznego trybu życia;
Jest wrażliwy na otaczające go środowisko naturalne (świadom
istniejących zagrożeń);
Odważnie wyraża własne zdanie i poglądy z zachowaniem kultury
i norm moralnych;
Jest świadom swych obowiązków i praw.
Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego:
Opieka nad psychofizycznym rozwojem wychowanków;
Czuwanie nad działaniem wychowanka w życiu społeczności
środowiskowej (klasa, grupa rówieśnicza);
Przygotowanie dziecka do samodzielnego życia;
Koordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły
i środowiska rówieśniczego.
Zadania nauczyciela wychowującego:
Kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie
sfery swojej osobowości;
Kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie
rówieśniczej i społecznej poprzez wspólną naukę, zabawę i wybór
właściwych form spędzania wolnego czasu;
Budowanie obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę;
Zaszczepienie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania
w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen
i sądów aprobujących lub negujących różne zachowania swoje
i innych osób.
Cele szczegółowe Naszej Szkoły:
Przygotowujemy uczniów do skutecznego komunikowania się;
Kształtujemy u uczniów postawy prospołeczne;
Kształtujemy u uczniów zdrowy styl życia;
Wychowujemy uczniów poprzez kontakt ze sztuką;
Rozwijamy u uczniów postawy moralne;
Przygotowujemy uczniów do aktywnego zdobywania wiedzy
i umiejętności;
7. Kształtujemy u uczniów przyjazny stosunek do środowiska
przyrodniczego;
8. Wychowujemy uczniów w poczuciu patriotyzmu.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1. Cel: przygotowujemy uczniów do skutecznego
komunikowania się.
Umiejętności ucznia: posługiwanie się zasadami skutecznej komunikacji
Sposób realizacji
Inicjowanie sytuacji pozwalających
na stosowanie zasad skutecznej
komunikacji przez pracowników
szkoły i uczniów.
Lekcje wychowawcze poświęcone
komunikacji wewnętrznej:
- Wdrażanie do właściwego
przekazywania swoich uczuć
i potrzeb;
- Sposoby porozumiewania się
i umiejętność mówienia „nie”;
- Jak zjednać sobie przyjaciół;
- Przyjaźń;
- Tolerancja – szanowanie
poglądów innych.
Zajęcia rozwijające komunikację.
Odpowiedzialny
Ewaluacja
Pracownicy
szkoły.
Ankieta sprawdzająca
umiejętności
komunikacji.
Wychowawcy.
Ankieta.
Instruktor Koła
Dziennikarsko –
Teatralnego,
Pedagog.
Ankieta.
Spodziewane efekty: uczeń umie przedstawiać swoje poglądy we właściwy
i akceptowany sposób; posługuje się różnymi technikami
komunikacyjnymi.
Zasady prawidłowej komunikacji opisane są między innymi w książkach T. Gordona „Wychowanie bez
porażek” lub „Wychowanie w samodyscyplinie”, a także w książkach A. Faber i E. Mazlish „Jak mówić,
żeby dzieci nas słuchały” (dostępne w bibliotece szkolnej).
2. Cel: Kształtujemy u uczniów postawy prospołeczne.
Umiejętności ucznia: współdziałanie, empatia, współodpowiedzialność.
Sposób realizacji
Odpowiedzialny
Ewaluacja
Pomoc koleżeńska w nauce,
w rozwiązywaniu problemów
i konfliktów uczniowskich
Działalność samorządu
uczniowskiego.
Wychowawcy,
nauczyciele, opiekun
samorządu.
Opiekun samorządu.
Wywiad z uczniami.
Działalność na rzecz ludzi
starszych, chorych i biednych.
Wychowawcy,
nauczyciele, opiekun
samorządu.
Wychowawcy,
nauczyciele.
Każdy uczeń pełni funkcję
prospołeczną na rzecz klasy lub
szkoły.
Rozmowy terapeutyczne
z psychologiem.
Badania diagnostyczne uczniów.
Organizacja zajęć integrujących
klasowych i szkolnych.
Współpraca ze środowiskiem
lokalnym.
Psycholog.
Psycholog, pedagog.
Wychowawcy,
nauczyciele, opiekun
Samorządu.
Dyrektor, opiekun
samorządu,
wychowawcy.
Sondaż wśród uczniów;
Obserwacja nauczycieli –
opiekunów.
Wskaźniki ilościowe*
Obserwacja
wychowawcy,
nauczycieli.
Wskaźniki ilościowe
Zebrane materiały.
Wskaźniki ilościowe*
Wskaźniki ilościowe*
Spodziewane efekty: uczeń jest tolerancyjny wobec odmienności innych
osób; umie przewidywać skutki swoich działań i brać za nie
współodpowiedzialność; dobrze funkcjonuje w grupie; działa na rzecz
środowiska lokalnego.
Wskaźniki ilościowe – liczba uczniów biorących udział, liczba osób pozostających pod opieką.
3. Cel: Kształtujemy u uczniów zdrowy styl życia.
Umiejętności ucznia: kontrolowanie emocji, rozładowywanie stresów,
zdobywanie sprawności fizycznej, prawidłowe odżywianie się,
utrzymywanie higieny ciała i odzieży, troska o czystość pomieszczeń
szkolnych, nie uleganie nałogom.
Sposób realizacji
Prowadzenie zajęć
sportowych i
korekcyjnych.
Zawody sportowe.
Prowadzenie kół
zainteresowań;
Wycieczki klasowe
i szkolne
Przygotowanie zdrowych
posiłków na lekcjach
techniki.
Pogadanki pielęgniarki
szkolnej o charakterze
informacyjnym
i ćwiczeniowym.
Wyjścia do gabinetu
stomatologicznego.
Prezentacja na forum klasy,
szkoły, środowiska
lokalnego prac uczniów
wykonanych na zajęciach
pozalekcyjnych (szkolnych
i pozaszkolnych).
Rozmowy terapeutyczne
z psychologiem
i pedagogiem.
Program przeciwdziałania
nikotynizmowi,
alkoholizmowi i
narkomanii (prelekcje
specjalistów, realizowanie
scenariuszy dotyczących
wychodzenia
z nałogów, lekcje przyrody
poprowadzone przez
uczniów).
Troska o czystość
pomieszczeń szkolnych.
*
Organizacja, planowanie.
Odpowiedzialny
Ewaluacja
Dyrektor*, nauczyciele.
Wskaźniki ilościowe.
Nauczyciele.
Dyrektor*, nauczyciele.
Jw.
Jw.
Dyrektor, nauczyciele.
Jw.
Nauczyciele nauczania
zintegrowanego i techniki.
Jw.
Jw.
Pielęgniarka środowiskowa.
Dyrektor*, nauczyciele
nauczania zintegrowanego.
Jw.
Wychowawcy, nauczyciele.
Obserwacje
wychowawców,
nauczycieli.
Wskaźniki ilościowe.
Psycholog i pedagog.
Psycholog, pedagog,
wychowawcy, nauczyciel
przyrody, dyrektor*.
Sprzątaczka, woźny,
nauczyciele, dyrektor*.
Ankieta sprawdzająca
stosunek do problemu.
Obserwacja.
Spodziewane efekty: postawa „nie” wobec nałogów; uczeń kontroluje
i panuje nad swoimi emocjami; radzi sobie ze stresem; rozwija sprawność
fizyczną; odżywia się prawidłowo; dba o higienę ciała i odzieży; utrzymuje
porządek w pomieszczeniach szkolnych.
4. Cel: Wychowujemy uczniów przez kontakt ze sztuką.
Umiejętności ucznia: rozwijanie wrażliwości na sztukę;
Sposób realizacji
Prowadzenie kół zainteresowań (w
programie – przygotowanie akademii
szkolnych).
Wyjścia do kina, teatru, filharmonii,
galerii, muzeum.
Zapraszanie artystów do szkoły.
Korzystanie z zasobów biblioteki
szkolnej na zajęciach
i poza nimi.
Prezentacja prac plastycznych
uczniów na terenie całej szkoły
(klasy, korytarze)
Konkurs na najładniejszą salę
lekcyjną.
Odpowiedzialny
Nauczyciele.
Ewaluacja
Wskaźniki ilościowe.
Wychowawcy,
nauczyciele, dyrektor.
Nauczyciele, pracownik
biblioteki, dyrektor.
Nauczyciele, pracownik
biblioteki.
Jw.
Wychowawcy,
nauczyciele.
Jw.
Jw.
Jw.
Samorząd Uczniowski
Spodziewane efekty: uczeń z zainteresowaniem korzysta z dóbr kultury;
w aktywny sposób rozwija swoje zainteresowania i zdolności artystyczne;
umie docenić piękno.
5. Cel: Rozwijamy u uczniów postawy moralne.
Umiejętności ucznia: odróżnianie dobra od zła; rozpoznawanie wartości
moralnych; hierarchizacja wartości.
Sposób realizacji
Odpowiedzialny
Analiza wspólnie z uczniami
następujących dokumentów:
- Prawa i Obowiązki Ucznia
zapisane w Statucie Szkoły;
- Karta Powinności Człowieka;
- Regulamin Oceniania
Zachowania Ucznia;
- Konwencja Praw Dziecka.
Edukacja prawna i obywatelska
Omawianie aspektów moralnych
na lekcjach: religii, języka
polskiego, historii, godzin
wychowawczych.
Rozwiązywanie konfliktów na
drodze mediacji.
Przeciwdziałanie przemocy
i agresji. Aranżowanie sytuacji
wychowawczych, debaty
klasowe.
Wychowawcy,
nauczyciel języka
polskiego, historii
Ewaluacja
Ankieta.
Nauczyciel historii,
pedagog*
Wychowawcy,
nauczyciel religii,
języka polskiego,
historii.
Psycholog.
Jw.
Wskaźniki ilościowe.
Pracownicy szkoły,
nauczyciele,
wychowawcy,
pedagog.
Ankieta.
Jw.
Spodziewane efekty: zna i przestrzega zasad moralnych w zachowaniu.
6. Cel: Przygotowujemy uczniów do aktywnego zdobywania
wiedzy i umiejętności.
Umiejętności ucznia: przyjmowanie odpowiedzialności za swoją naukę;
korzystanie z różnych źródeł informacji; stosowanie zdobytej wiedzy
w praktyce; twórczy sposób rozwiązywania problemów.
Sposób realizacji
Korzystanie z różnych
źródeł informacji
Stosowanie metod
aktywnych**
Stosowanie zasad higieny
pracy umysłowej.
*
Organizacja.
Patrz – formy i metody pracy.
**
Odpowiedzialny
Ewaluacja
Nauczyciele, bibliotekarka.
Wskaźniki ilościowe.
Nauczyciele.
Dyrektor, nauczyciele.
Ankieta.
Ankieta
obserwacja.
Spodziewane efekty: uczeń w sposób racjonalny wykorzystuje czas
poświęcony na naukę i umie samodzielnie korzystać z różnych źródeł
informacji, chce pogłębiać swoją wiedzę.
7. Cel: Kształtujemy proekologiczne postawy uczniów.
Umiejętności ucznia: podejmowanie działań przeciwdziałających
degradacji przyrody.
Sposób realizacji
Akcja: „Sprzątanie Świata”
Zbiórka surowców wtórnych,
segregacja.
Opieka nad zwierzętami.
Sporządzanie gazetek o treści
ekologicznej.
Obchody „Dnia Ziemi”.
Sadzenie kwiatów w klasach,
wokół szkoły.
Odpowiedzialny
Ewaluacja
Nauczyciele,
wychowawcy.
Opiekun Koła
Ekologicznego, dyrektor.
Opiekun Koła
Ekologicznego, dyrektor.
Opiekun Koła
Ekologicznego, dyrektor.
Opiekun Koła
Ekologicznego, dyrektor,
nauczyciel muzyki,
plastyki.
Wychowawcy,
pracownicy
Wskaźnik ilościowy.
Jw.
Jw.
Jw.
Jw.
Jw.
Spodziewane skutki: uczeń jest wrażliwy na piękno przyrody;
z szacunkiem odnosi się do wszystkich jej elementów; przeciwdziała
zanieczyszczaniu środowiska.
8. Cel: Wychowujemy uczniów w poczuciu patriotyzmu.
Umiejętności ucznia: znajomość historii i tradycji związanych z regionem
i miejscem zamieszkania.
Sposób realizacji
Poznanie historii narodu
Przygotowanie i udział
w uroczystościach związanych
ze świętem państwowym.
Zapoznanie się z historią, zabytkami
i pomnikami związanymi z ziemią
mazowiecką (wycieczki, lekcje)
Patriotyzm lokalny, poznanie historii
i tradycji miejsca zamieszkania
(udział w uroczystościach gminnych
i lokalnych, spotkania
z zaproszonymi gośćmi).
Kształtowanie szacunku dla symboli
narodowych.
Odpowiedzialny
Ewaluacja
Wychowawcy,
nauczyciele historii.
Wychowawcy,
nauczyciel historii.
Wskaźniki ilościowe.
Wychowawcy,
nauczyciel historii.
Jw.
Wychowawcy,
nauczyciele historii.
Jw.
Nauczyciele,
wychowawcy.
Jw.
Wskaźniki ilościowe
i ankieta.
Spodziewane efekty: uczeń zna i szanuje historię i tradycję swojego
narodu, regionu i miejsca zamieszkania; zna i szanuje symbole narodowe;
aktywnie uczestniczy w życiu społeczności lokalnej.