karta przedmiotu

Transkrypt

karta przedmiotu

KARTA PRZEDMIOTU
1. Informacje ogólne
Nazwa przedmiotu i kod (wg
planu studiów):
Praktyczna nauka języka niemieckiego. Fonetyka
Nazwa przedmiotu (j.niem.):
Praktischer Deutschunterricht. Phonetik
Kierunek studiów:
Filologia
Specjalność/specjalizacja:
Dwujęzykowe studia dla tłumaczy
Poziom kształcenia:
studia I stopnia
Profil kształcenia:
Forma studiów:
Obszar kształcenia:
Dziedzina:
Dyscyplina nauki:
Koordynator przedmiotu:
praktyczny (P)
studia stacjonarne
nauki humanistyczne (wg wykazu)
językoznawstwo (wg wykazu)
Barbara Jackowska
2. Ogólna charakterystyka przedmiotu
kształcenia podstawowego
Przynależność do modułu:
Status przedmiotu:
obowiązkowy
Język wykładowy:
niemiecki/polski
Rok studiów, semestr:
I, 2
Forma i wymiar zajęć
według planu studiów:
ćw. praktyczne 30 h,
A. Liczba godzin wymagających
bezpośredniego udziału nauczyciela z
podziałem na typy zajęć oraz całkowita liczba
punktów ECTS osiąganych na tych zajęciach
3
(A + B)
Ćwiczenia praktyczne
30
W sumie:
ECTS
30
1
niestacjonar
ne
Wymagania wstępne /
brak
Przedmioty
wprowadzające:
3. Bilans punktów ECTS
Całkowita liczba punktów ECTS
stacjonarne
Interesariusze i instytucje
partnerskie
(nieobowiązkowe)
B. Poszczególne typy zadań do
samokształcenia studenta (niewymagających
bezpośredniego udziału nauczyciela) wraz z
planowaną średnią liczbą godzin na każde i
sumaryczną liczbą ECTS
C. Liczba godzin
praktycznych/laboratoryjnych w ramach
przedmiotu oraz związana z tym liczba
punktów ECTS (ta
przygotowanie ogólne
praca w bibliotece
praca w sieci
20
20
10
w sumie:
ECTS
50
2
ćwiczenia praktyczne
praca w bibliotece
praca w sieci
30
20
20
10
w sumie:
ECTS
80
3
4. Opis przedmiotu
Cel przedmiotu:
Kurs ma na celu zapoznanie studentów z metodami oceny, analizowania, różnicowania,
interpretowania oraz w efekcie końcowym tworzenia tekstów; z pojęciami tekstologii przy
wykorzystaniu nauk pomocniczych tekstologii, jak wiedza o języku, stylistyka, bibliografia itp. ;
nabycie znajomości zasad tworzenia tekstów zgodnie z wymaganym ich charakterem; zróżnicowanie
języka w zależności od przekazu.
Kurs bazuje na znajomości współczesnej normy w zakresie poprawności języka niemieckiego,
pisowni i interpunkcji jako punktu odniesienia w przygotowaniu redakcji tekstu, jednocześnie rozwija
i utrwala u studenta poprawnościowe normy językowe.
Metody dydaktyczne:
1. Praca z tekstem fachowym
2. Metody podające: objaśnienia, opis.
3. Metody praktyczne: ćwiczenia w laboratorium językowym
Treści kształcenia:
Ćwiczenia
Zapoznanie studentów z podstawową wiedzą z zakresu wymowy i intonacji j. niemieckiego, jej rolą
w porozumiewaniu się w języku niemieckim, ze zjawiskami koartykulacyjnymi oraz i interferencją j.
polskiego w zakresie wymowy niemieckiej.
1. Fonetyka i jej gałęzie (pojęcie, przedmiot badań).
2. Rola poprawnej wymowy w nauczaniu i uczeniu się j. niemieckiego. Podstawowe słownictwo.
Sposoby nauczania i uczenia się wymowy.
3. Transkrypcja fonetyczna i jej rola w nauce poprawnej wymowy. Analiza i objaśnienia znaków
transkrypcyjnych stosowanych dla niemieckiej wymowy ortofonicznej.
4. Pojęcie bazy artykulacyjnej i jej cech charakterystycznych dla j. niemieckiego.
5. Sylaba.
6. Ogólne reguły artykulacji niemieckich samogłosek i spółgłosek.
7. Narządy mowy człowieka i ich działanie.
8. Klasyfikacja głosek niemieckich, kryteria klasyfikacji.
9. Rola prawidłowego oddychania w procesie mówienia.
10. Koartykulacja (pojęcie, rodzaje upodobnień).
11. Fonologia (definicja, pojęcie fonemu, alofonu). Spółgłoskowe i samogłoskowe fonemy i alofony
j. niemieckiego.
12. Cechy prozodyczne mowy (akcent, akcent wyrazowy i zdaniowy, rytm, intonacja, ich funkcje,
typy intonacji j. niemieckim).
13.Ogólne wiadomości na temat interferencji językowej. Interferencja j. polskiego w nauce
niemieckiej wymowy standardowej.
14. Niemiecka wymowa ortofoniczna.
15. Wyjątki - wyrazy niemieckie będące w częstym użyciu, których wymowa nie jest zgodna z
ogólnymi regułami artykulacji niemieckich samogłosek i spółgłosek
5. Efekty kształcenia i sposoby weryfikacji
Efekty kształcenia
Efekt
przedmiotu
Student, który zaliczył przedmiot (spełnił minimum wymagań)
Wiedza:
ma uporządkowaną wiedzę podstawową z fonetyki języka
niemieckiego konieczną do rozumienia i tworzenia wypowiedzi
ustnych i pisemnych o różnorodnej tematyce wyrażonych w
standardowej odmianie języka niemieckiego
Umiejętności
• potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i
użytkować informacje z wykorzystaniem różnych źródeł
dotyczących fonetyki języka niemieckiego
• posiada podstawowe umiejętności w zakresie oceny
poprawności fonetycznej tekstu czytanego lub słyszanego
w języku niemieckim
• potrafi poprawnie wymawiać wyrazy i zwroty poznane w
trakcie trwania kursu
Kompetencje społeczne
• rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie
Efekt
Kierunkowy
K_W04
K_U01
K_U06
K_U14
K_K01
Sposoby weryfikacji efektów kształcenia:
Lp.
Efekt
przedmiotu
1
K_W04
Sposób weryfikacji
Ocena formująca
Ocena
końcowa
ocena aktywności na zajęciach
zadania w trakcie zajęć
2
praca kontrolna
K_W04
K_U01
K_U06
K_U14
K_W04
ocena
z
pracy
kontrolnej
Ocena wypowiedzi ustnych
Kryteria oceny
w zakresie wiedzy
Na ocenę 3,0
Na ocenę 5,0
Na ocenę 3,0
Efekt
kształcenia
Student posiada podstawową wiedzę z zakresu wiadomości o K_W04
fonetyce j. niemieckiego;
posiada rozszerzoną wiedzę z zakresu wiadomości o fonetyce j.
niemieckiego w celu jej praktycznego zastosowania w
generowaniu wypowiedzi w j. niemieckim;
w zakresie umiejętności
•
•
potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i K_U01
użytkować informacje z wykorzystaniem różnych źródeł K_U06
K_U14
posiada podstawowe umiejętności w zakresie oceny
potrafi poprawnie wymawiać wyrazy i zwroty poznane w
• potrafi skutecznie zdobyć i właściwie weryfikować
informacje na temat określony wymogami poprawności
wymowy w języku niemieckim
• posiada bardzo dobre umiejętności w zakresie oceny
• potrafi poprawnie wymawiać wyrazy i zwroty, zarówno te
poznane w trakcie trwania kursu jak i te poznane w inny
sposób, np. na innych kursach, we własnym zakresie
w zakresie kompetencji społecznych
•
Na ocenę 5,0
Na ocenę 3,0
rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie
Na ocenę 5,0
rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie i rozwija swoją
wiedzę i umiejętności również we własnym zakresie
K_K01
Kryteria oceny końcowej (podział procentowy jest jedynie wskazówką dla studenta)
-
obecność na min 80% zajęć + systematyczne przygotowanie się i aktywny udział w
zajęciach 30%
ocena pracy pisemnej
- ocena pracy kontrolnej 60%
- wypowiedzi ustne 40%
Zalecana literatura
Podstawowa:
1. Hirschfeld, U, Reinke, K., Phonetik Simsalabim, Ein Übungskurs für Deutschlernende ,
Langenscheidt KG 1998.
2. MORCINIEC, N., PRĘDOTA, S.: Podręcznik wymowy niemieckiej. Wydawnictwo Naukowe
PWN. Warszawa 1994
Uzupełniająca:
3. OSTASZEWSKA, D., TAMBOR, J.: Fonetyka i fonologia współczesnego języka polskiego.
Wydawnictwo Naukowe
PWN. Warszawa 2001
4. DIELING, H. : Phonetik im Fremdsprachenunterricht
Deutsch. Langenscheidt 1992
5. RAUSCH, R., RAUSCH, I.: Deutsche Phonetik für Ausländer. Langenscheidt
6. DIELING, H., HIRSCHFELD, U. : Phonetik lehren und lernen. Fernstudieneinheit XX.
GROßES WÖRTERBUCH DER DEUTSCHEN AUSSPRACHE. VEB Bibliographisches
Institut Leipzig, 1982
Informacje dodatkowe
Dodatkowe obowiązki prowadzącego wraz z szacowaną całkowitą liczbą godzin:
Indywidualne konsultacje – 5 godzin
Poprawa ćwiczeń i prac końcowych – 10 godzin
W sumie: 15 godzin
KARTA PRZEDMIOTU
planu studiów):
Fonetyka praktyczna z fonologią
Nazwa przedmiotu (j. ang.):
Practical Phonetics and Phonology
Kierunek studiów:
Filologia
studia I stopnia
Forma studiów:
Dziedzina:
Dyscyplina nauki:
praktyczny (P)
studia stacjonarne
nauki humanistyczne
nauki humanistyczne
językoznawstwo
Teresa Przyprawa
podstawowego
Status przedmiotu:
obowiązkowy
Język wykładowy:
angielski
I, 1-2
stacjonarne - ćw. warsztatowe 45 h
partnerskie
(nieobowiązkowe)
Przedmioty wprowadzające:
-
1
2
(A + B)
A. Liczba godzin wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela z podziałem na typy
zajęć oraz całkowita liczba punktów ECTS
osiąganych na tych zajęciach
Ćwiczenia warsztatowe
Konsultacje
45
5
W sumie:
ECTS
Praca ze słownikiem podręcznikiem i nagraniem
50
1
B. Poszczególne typy zadań do samokształcenia studenta (niewymagających bezpośredniego udziału nauczyciela) wraz z planowaną
średnią liczbą godzin na każde i sumaryczną
liczbą ECTS
w sumie:
ECTS
C. Liczba godzin praktycznych/laboratoryjnych w ramach przedmiotu
oraz związana z tym liczba punktów ECTS
Ćwiczenia, praca w laboratorium językowym, konsultacje
ECTS
Stacjonarne
Niestacjonarne
20
20
1
70
2
4. Opis przedmiotu
Cel przedmiotu:
Celem przedmiotu jest wykształceniu u studentów umiejętności poprawnej wymowy w języku angielskim (British English – RP/BBC English), wyeliminowanie niepoprawnych nawyków fonetycznych, zapoznanie studentów z transkrypcją fonetyczną, z podstawowymi różnicami pomiędzy polskim i angielskim systemem fonetycznym oraz z podstawowymi akcentami używanymi w krajach angielskiego obszaru językowego.
Metody dydaktyczne: podające (objaśnienie, wprowadzenie), praktyczne (ćwiczenia), aktywizujące
(analiza przypadków)
Treści kształcenia
Ćwiczenia
1. Transkrypcja fonetyczna
2. Artykulacja dźwięków (z uwzględnieniem różnic między systemem fonetycznym polskim i angielskim)
3. Rozwijanie praktycznej kompetencji studentów, ze szczególnym uwzględnieniem:
- spółgłosek, samogłosek, dwudźwięków
- form mocnych i słabych
- akcentowania wyrazów
- wymowy ‘słów pułapek’
- procesów asymilacji i elizji
- frazowania, pauzowania i logicznego interpretowania tekstu
4. Akcenty w wybranych krajach angielskiego obszaru językowego
Efekty kształcenia
Efekt
przedmiotu
Efekt
kierunkowy
2
Wiedza:
ma uporządkowaną wiedzę podstawową obejmującą fonetykę języka angiel- K_W03
skiego konieczną do rozumienia i tworzenia wypowiedzi ustnych o różnorodnej tematyce
Umiejętności
1. potrafi samodzielnie wyszukiwać, krytycznie oceniać, analizować i użytkować informację dotyczącą wymowy z wykorzystaniem różnych źródeł
2. potrafi poprawnie wymawiać wyrazy i zwroty poznane w trakcie trwania
kursu oraz potrafi porozumiewać się w języku angielskim z wyraźną i naturalną wymową i intonacją w szerokim zakresie tematów i sytuacji komunikacyjnych
K_U01
K_U14
K_K01
Lp.
Efekt
Sposób weryfikacji
przedmiotu
1
K_W03
np. test pisemny
2
K_U01
np. ćwiczenia ze słownikiem
K_U14
np. test ustny
K_K01
np. zadanie domowe
3
Ocena formująca
– przykładowe
sposoby jej wystawienia poniżej
Ocena końcowa
przykładowe
sposoby jej
wystawienia
poniżej
np. ocena z testu np. ocena z testu
pisemnego
pisemnego
np. ocena ćwiczeń
ze słownikiem
np. ocena zadania
domowego
np. ocena z testu
ustnego
np. ocena z testu
ustnego
np. opinia dotyczą- np. ocena końca przygotowania cowa oparta o
do zajęć
przygotowanie
do zajęć
Kryteria oceny
w zakresie wiedzy
Na ocenę 3,0
Na ocenę 5,0
Na ocenę 3,0
Efekt
kształcenia
Wiedza:
ma uporządkowaną wiedzę podstawową obejmującą fonetykę języka K_W03
angielskiego konieczną do rozumienia i tworzenia wypowiedzi ustnych o różnorodnej tematyce
Wiedza:
ma dobrze uporządkowaną wiedzę podstawową i rozszerzoną obejmu- K_W03
jącą fonetykę języka angielskiego konieczną do rozumienia i tworzenia wypowiedzi ustnych o różnorodnej tematyce
1. potrafi samodzielnie wyszukiwać, krytycznie oceniać, analizować i
użytkować informację dotyczącą wymowy z wykorzystaniem różnych
źródeł
2. potrafi poprawnie wymawiać wyrazy i zwroty poznane w trakcie
trwania kursu oraz potrafi porozumiewać się w języku angielskim z
wyraźną i naturalną wymową i intonacją w szerokim zakresie tematów
K_U01
K_U14
3
i sytuacji komunikacyjnych
K_U13
1. potrafi w sposób sprawny i skuteczny samodzielnie wyszukiwać,
krytycznie oceniać, analizować i użytkować informację dotyczącą
wymowy z wykorzystaniem różnych źródeł
K_U01
2. potrafi poprawnie wymawiać wyrazy i zwroty (zarówno te poznane
w trakcie trwania kursu jak i te poznane w inny sposób, np. na innych
kursach, we własnym zakresie) oraz potrafi porozumiewać się płynnie
w języku angielskim z wyraźną i naturalną wymową i intonacją w
szerokim zakresie tematów i sytuacji komunikacyjnych
K_U14
Na ocenę 3,0
K_K01
Na ocenę 5,0
rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie i rozwija swoją wiedzę i K_K01
umiejętności również we własnym zakresie
Na ocenę 5,0
Kryteria oceny końcowej:
testy ustne:
80%
testy pisemne: 20%
Zalecana literatura:
Podstawowa:
1. Mańkowska, A.Nowacka, M. Kłoczowska, M. 2009. How Much Wood Would a Woodchuck Chuck, English
Pronunciation Practice Book. Konsorcjum Akademickie
2. Ponsonby, M.1981. How Now, Brown Cow? Prentice Hall
Uzupełniająca:
1. Roach, P. 1991. English Phonetics and Phonology. Cambridge: CUP
2. Sobkowiak, W. 2001. English Phonetics for Poles. Poznań: Wydawnictwo Poznańskie.
3. Słowniki wymowy
Informacje dodatkowe:
Przygotowanie i poprawa testów – 5 godzin
Przygotowanie materiałów dla studentów - 5 godzin
W sumie: 15 godzin
4
KARTA PRZEDMIOTU
planu studiów):
Praktyczna nauka języka angielskiego – gramatyka
Practical English – Grammar
Kierunek studiów:
filologia
dwujęzykowe studia dla tłumaczy
studia I stopnia
Forma studiów:
Dziedzina:
Dyscyplina nauki:
praktyczny (P)
studia stacjonarne
Ewa Rusek
obowiązkowy
Status przedmiotu:
Język wykładowy:
Angielski
I, II; 1, 2, 3, 4
stacjonarne – ćwiczenia warsztatowe 60 h
partnerskie
(nieobowiązkowe)
A. Liczba godzin wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela z podziałem
na typy zajęć oraz całkowita liczba punktów ECTS osiąganych na tych zajęciach
5
(A + B)
Konsultacje przed testami podsumowującymi :
40
20
W sumie:
ECTS
60
2
niestacjonarne
brak
stacjonarne
1
B. Poszczególne typy zadań do samokształcenia studenta (niewymagających
bezpośredniego udziału nauczyciela) wraz
z planowaną średnią liczbą godzin na każde i sumaryczną liczbą ECTS
praca w bibliotece
praca w sieci
praca na platformie e-learningowej
przygotowanie do testów podsumowujących
20
10
15
10
15
C. Liczba godzin praktycznych/laboratoryjnych w ramach przedmiotu oraz związana z tym liczba punktów
ECTS (ta
w sumie:
ECTS
Ćwiczenia oraz przygotowanie ogólne plus
praca na platformie i przygotowanie do testów
podsumowujących (wraz z konsultacjami)
ECTS
75
3
105
4
4. Opis przedmiotu
Zajęcia poświęcone są zdobywaniu wiedzy z zakresu praktycznej znajomości gramatyki języka angielskiego i
mają na celu zapewnienie uzyskania szerokiej kompetencji językowej umożliwiającej zarówno swobodną komunikację z użytkownikami języka jak i przygotowanie do pisania pracy dyplomowej. Przykłady wybranych
technik testujących: transformacja zdania z podanym wyrazem lub narzuconym początkiem, uzupełnianie luk w
tekście lub pojedynczych zdaniach, transformacja wyrazów (np. zmiana kategorii gramatycznej lub użycie właściwej formy czasownika), test wielokrotnego wyboru służący sprawdzeniu znajomości związków składniowych i frazeologicznych, rozsypanki wyrazowe.
Metody dydaktyczne: praktyczne (studiowanie zagadnień w kontekście, ćwiczenia pisemne, praca indywidualna i w grupach).
Ćwiczenia
1) Czasy teraźniejsze.
2) Czasy przeszłe.
3) Sposoby wyrażania przyszłości.
4) Zdania warunkowe.
5) Struktury typu unreal past.
6) Czasowniki modalne.
7) Typy zdań.
8) Mowa zależna.
9) Strona bierna.
10) Wzory łączenia czasowników (verb patterns).
Efekty kształcenia
Efekt
przedmiotu
Efekt
Kierunkowy
Wiedza:
1. student posiada uporządkowany zasób środków językowych koniecz- K_W03
nych do tworzenia wypowiedzi ustnych i pisemnych;
2. student posługuje się słownictwem specjalistycznym w opisie zjawisk K_W05
gramatycznych
Umiejętności
• student potrafi rozpoznawać struktury gramatyczne i stosować je w K_U14
2
odpowiednich kontekstach, zgodnie z wymaganiami poziomu na poszczególnych latach studiów
• Student rozumie konieczność samokształcenia i doskonalenia swoich K_K01
umiejętności językowych
Lp.
1
Efekt przedmiotu
wiedza
2
umiejętności
3
kompetencje
Sposób weryfikacji
Ocena formująca
Ocena końcowa
(transformacje, uzupełnianie luk, testy wyboru, dopasowywanie funkcji gramatycznej)
ocena aktywności studenta test gramatyczny
i poprawności odpowiedzi
praca własna studenta – porównanie i komentarz wyni- Ocena radzenia sobie z
przygotowanie zadanych ków pracy studentów
różnymi typami ćwido domu materiałów,
czeń sprawdzających
praca w parach
umiejętności studenta
(test)
Postawa studenta na zaję- informacja zwrotna nauczycie- -ciach i jego postępy w na- la odnośnie postępów poczyuce
nionych w trakcie zajęć
Kryteria oceny
w zakresie wiedzy
Na ocenę 3,0
Efekt
kształcenia
posiada podstawową, uporządkowaną wiedzę z zakresu struktur i form K_W03
gramatycznych; płynnie posługuje się terminologią dotyczącą zagadnień K_W05
gramatycznych.
Na ocenę 5,0
posiada rozszerzoną wiedzę z zakresu struktur i form gramatycznych;
osiąga poziom opanowania gramatyki języka angielskiego zapewniający
nie tylko sprawną komunikację w mowie i piśmie ale też wysoką precyzyjność stosowanych form
Na ocenę 3,0
potrafi rozwiązywać wszelkie typy zadań z zakresu wymaganych struktur
gramatycznych, przy czym dopuszczalne są pewne trudności w przypadku
bardziej skomplikowanych, analitycznych zadań.
potrafi wyszukać i wskazać konkretne informacje w literaturze przedmiotu.
- twórczo wykorzystuje poznane reguły i struktury gramatyczne
- potrafi zadbać o utrwalenie nabytej wiedzy np. poprzez rozpoznawanie
struktur gramatycznych w czytanych tekstach.
- wykorzystuje poznane struktury w tworzonych przez siebie wypowiedziach.
Na ocenę 5,0
K_U14
Na ocenę 3,0
Osiąga samodzielność w zdobywaniu wiedzy gramatycznej.
K_K01
Potrafi zidentyfikować problemy, dokonać samooceny i naprawić własne
błędy.
Wykazuje się zaradnością w zastąpieniu nie opanowanych jeszcze przez
siebie struktur tymi dobrze znanymi przez co zachowuje płynność komu-
3
nikacji.
Na ocenę 5,0
Rozumie konieczność nabywania coraz to nowych struktur gramatycznych
poprzez kontakt z autentycznymi wypowiedziami ustnymi i pisemnymi
(formalnymi i nieformalnymi).
Ma silnie rozwinięta postawę ciekawości językowej i otwartości na nowy
materiał językowy.
Podejmuje autonomiczne działania w kierunku doskonalenia znajomości
zagadnień gramatycznych.
Obecność na min. 80% zajęć.
Aktywność na zajęciach, zaliczenie dwóch testów w semestrze.
Zalecana literatura
Podstawowa:
Foley, M., Hall, D., Longman Advanced Learners' Grammar. Pearson Education Ltd., 2003.
Vince, M., Advanced Language Practice. Macmillan, 2009.
Side, R., Wellman, G., Grammar and Vocabulary for Cambridge Advanced and Proficiency. Cambridge, 2000
Uzupełniająca
Evans, V., FCE Use of English 1. Express Publishing, 2008.
Evans, V., FCE Use of English 2. Express Publishing, 2008.
Hewings, M., Advanced Grammar in Use. Cambridge, 2005
Przygotowanie testów i egzaminów –10 godzin
Poprawa testów i egzaminów – 15 godzin
W sumie: 45 godzin
4
KARTA PRZEDMIOTU
planu studiów):
Praktyczna nauka języka angielskiego – rozumienie ze słuchu i konwersacja
Practical English – Listening and Speaking
Kierunek studiów:
Filologia
studia I stopnia
Forma studiów:
Dziedzina:
Dyscyplina nauki:
praktyczny (P)
studia stacjonarne
nauki humanistyczne
nauki humanistyczne
językoznawstwo
Christopher Brighton
podstawowego
Status przedmiotu:
obowiązkowy
Język wykładowy:
angielski
I, II, III – sem.1- 6
partnerskie
(nieobowiązkowe)
-
-
1
5
(A + B)
A. Liczba godzin wymagających bezpośredniego udziału z podziałem na typy zajęć oraz
całkowita liczba punktów ECTS osiąganych
na tych zajęciach
ćwiczenia warsztatowe
105
w sumie:
ECTS
105
4
liczbą
praca w bibliotece (listening lab)
praca w sieci
10
10
10
w sumie:
30
1
ECTS
stacjonarne
ćwiczenia warsztatowe plus praca w bibliotece (listening lab), praca w sieci, praca na
platforformie e-learningowej
135
ECTS
5
niestacjonarne
4. Opis przedmiotu
Cel przedmiotu:
Kurs rozwija umiejętność wyrażania się w języku angielskim poprzez mówienie(dyskusje, prezentacje, międzynarodowa komunikacja) oraz umiejętność rozumienia tekstu słuchanego.
Metody dydaktyczne: praktyczne (ćwiczenia przedmiotowe)
Ćwiczenia audytoryjne:
1. słuchanie nagrań o różnorodnej tematyce na poziomie B2-C1
2. ćwiczenia w mówieniu obejmującą między innymi następujące tematy: rodzina, praca, dom, pogoda, środowisko, stereotypy, zdrowie, jedzenie, czas wolny itd.
Efekty kształcenia
Efekt
przedmiotu
Efekt
kierunkowy
K_W03
Wiedza:
1. Ma uporządkowaną podstawową wiedzę leksykalną umożliwiającą rozumienie głównych wątków przekazu zawartego w złożonych wypowiedziach
ustnych i tekstach pisanych o różnorodnej tematyce, wyrażonych w standardowej odmianie języka angielskiego.
Umiejętności
1. potrafi
• porozumiewać się płynnie i spontanicznie w języku angielskim, z wy- K_U11
raźną, naturalną wymową i intonacją w szerokim zakresie tematów
oraz sytuacji komunikacyjnych
• uczestniczyć w dyskusji na znane sobie tematy wykorzystując meryto- K_U10
2
ryczne argumentowanie.
2. potrafi
• przygotować i przedstawić w formie ustnej analizę wybranego problemu językowego, kulturowego, historycznego czy dydaktycznego
• dokonać streszczenia oraz syntezy informacji pochodzących z wielu
źródeł.
1. Ma świadomość potrzeby ciągłego doskonalenia się i przyswajania nowej
wiedzy w swojej dziedzinie. Potrafi prowadzić autorefleksję i formułować
wnioski dotyczące doskonalenia własnych umiejętności, poszukiwać optymalnych rozwiązań. Rozumie konieczność i potrzebę uczenia się języka ojczystego i angielskiego przez całe życie. Potrafi prowadzić samodoskonalenie językowe.
K_U13
K_U01
K_KU01
Lp.
Efekt
Sposób weryfikacji
przedmiotu
1
K_W03
testy
aktywność/udział w dyskusji na zajęciach
2
K_U11
K_U10
K_U13
K_U01
K_K01
testy
3
Ocena formująca
– przykładowe
Ocena końcowa
przykładowe
sposoby jej
wystawienia
poniżej
np. ocena z prezen- np. ocena protacji ustnej
jektu końcowego
np. wstępna ocena np. ocena umieumiejętności
jętności
testy
Kryteria oceny (oceny 3,0 powinny być równoważne z efektami kształcenia, choć mogą być bardziej szczegółowo opisane):
w zakresie wiedzy
Efekt
kształcenia
Na ocenę 3,0
Posiada znajomość słownictwa potrzebną do zrozumienia tekstu słu- K_W03
chanego i tworzenia wypowiedzi ustnych na danym poziomie
Na ocenę 5,0
Posiada dobrą znajomość słownictwa potrzebną do zrozumienia tekstu
słuchanego i tworzenia wypowiedzi ustnych na danym poziomie
Na ocenę 3,0
Na ocenę 5,0
Posiada umiejętność zrozumienia tekstu słuchanego jak również prowadzenia konwersacji na codzienne tematy oraz tworzenia spójnych i
gramatycznie poprawnych wypowiedzi ustnych – według wymogów
poziomu C1 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego
Posiada umiejętność zrozumienia tekstu słuchanego o wyższym stopniu trudności jak również prowadzenia płynnej konwersacji na codzienne tematy oraz tworzenia spójnych i gramatycznie poprawnych
wypowiedzi ustnych z wykorzystaniem bogatego słownictwa i różnorodnych struktur gramatycznych – według wymogów poziomu C1
Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego
K_U11
K_U10
K_U13
K_U01
3
Na ocenę 3,0
Na ocenę 5,0
Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności
K_K01
Potrafi pracować w grupie
Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, systematycznie i rzetelnie je pogłębiając.
Potrafi pracować w grupie i skutecznie przyczyniać się do jej efektywnej pracy
Kryteria oceny końcowej:
Ocena z testów rozumienia ze słuchu – 40%
Ocena z testów ustnych – 40%
Ocena z prezentacji – 20%
Zalecana literatura
Ćwiczenia w słuchaniu na poziomie B2-C1 oraz materiały opracowane przez nauczyciela
Konsultacje – 20 godzin
Poprawa prac projektowych – 10 godzin
Przygotowanie ćwiczeń e-learningowych - 5 godzin
Przygotowanie i poprawa egzaminu – 5 godzin
W sumie: 40 godzin
4
KARTA PRZEDMIOTU
planu studiów):
Praktyczna nauka języka angielskiego – rozumienie tekstu pisanego
Practical English – Reading Comprehension
Kierunek studiów:
filologia
dwujęzykowe studia dla tłumaczy
studia I stopnia
Forma studiów:
Dziedzina:
Dyscyplina nauki:
praktyczny (P)
studia stacjonarne
językoznawstwo
Marek Kisała
kształcenia ogólnego, podstawowego, kierunkowego lub specjalnościowego
Status przedmiotu:
obowiązkowy
Język wykładowy:
angielski
I, II, III; 1, 2, 3 ,4, 5, 6
partnerskie
(nieobowiązkowe)
brak
1
Całkowita liczba punktów ECTS (wg planu
studiów; 1 punkt =25-30 godzin pracy studenta,
w tym praca na zajęciach i poza zajęciami):
5
(A + B)
A. Liczba godzin wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela (kontaktowych, w
czasie rzeczywistym, w tym testy, egzaminy etc) z
Indywidualne konsultacje
80
10
W sumie:
ECTS
90
3
liczbą ECTS (np. praca w bibliotece, w sieci, na
platformie e-learningowej, w laboratorium, praca nad projektem końcowym, przygotowanie
ogólne; suma poszczególnych godzin powinna
zgadzać się z liczbą ogólną)
Samodzielna praca z tekstami
Opracowanie słownictwa i terminologii
Praca na platformie e-learningowej
Przygotowanie do dyskusji na zajęciach
20
20
10
10
w sumie:
60
2
oraz związana z tym liczba punktów ECTS (ta
liczba nie musi być powiązana z liczbą godzin
kontaktowych, niektóre zajęcia praktyczne/laboratoryjne mogą odbywać się bez udziału
nauczyciela):
80 godzin ćwiczeń plus praca na platformie
(wraz z konsultacjami)
ECTS
ECTS
sta
cj
on
ar
ne
ni
est
ac
jo
na
rn
e
100
4
4. Opis przedmiotu
Cel przedmiotu:
Kurs pozwala studentom rozwijać umiejętność rozumienia tekstu pisanego oraz pomaga rozbudować zasób
słownictwa. Opiera się on o teksty autentyczne, pochodzące z aktualnych gazet i magazynów oraz o zadania
testowe z podręczników do egzaminów certyfikujących na poziomie od B2 do C2.
Metody dydaktyczne: eksponujace (różne rodzaje tekstów), praktyczne (ćwiczenia warsztatowe)
Treści kształcenia (w rozbiciu na formę zajęć (jeśli są różne formy) i najlepiej w punktach):
Ćwiczenia (warsztatowe):
I rok
Obcowanie z tekstami na poziomie FCE oraz częściowo CAE w drugim semestrze. Praca z tekstami autentycznymi pod kątem zrozumienia treści i wydobycia słownictwa używanego na co dzień w mediach. Podejmowanie
prób przekładu pojedynczych słów i zwrotów w kontekście danego tekstu. Próba podjęcia dyskusji na tematy
zawarte w tekstach w celu zachęcenia studenta do samodzielnego krytycznego myślenia i wyrażania opinii.
II rok
Praca z tekstami testowymi z poziomu CAE. Praca z tekstami autentycznymi pod kątem zrozumienia treści i
wydobycia słownictwa używanego na co dzień w mediach przeznaczonych dla wykształconego czytelnika anglojęzycznego. Wyszukiwanie informacji odpowiadających na zadawane pytania otwarte. Interpretacja typu
tekstu oraz intencji autora pod kątem potencjalnego tłumaczenia materiału.
III rok
2
Praca z tekstami testowymi z poziomu CPE. Praca z tekstami autentycznymi pod kątem zrozumienia treści i
wydobycia słownictwa używanego na co dzień w mediach przeznaczonych dla wykształconego czytelnika anglojęzycznego. Wprowadzanie tekstów obejmujących tematykę specjalistyczną z zakresu między innymi ekonomii, technologii informacyjnych, prawa, medycyny, edukacji, sztuki, itp. Wyszukiwanie informacji odpowiadających na zadawane pytania otwarte. Formułowanie własnych wniosków dotyczących przeczytanych informacji. Interpretacja typu tekstu oraz intencji autora oraz próba tłumaczenia materiału.
Efekty kształcenia
Efekt
przedmiotu
Efekt
kierunkowy
Wiedza:
1. zna leksykę umożliwiającą rozumienie głównych wątków przekazu zawartego w złożonych tekstach pisanych o różnorodnej tematyce, wyrażonych w różnych odmianach języka angielskiego
2. posiada znajomość specjalistycznego słownictwa konieczną do rozumienia
wybranych tekstów specjalistycznych z zakresu studiów filologicznych – np. z
dziedziny literatury, historii, językoznawstwa, dydaktyki, itp
Umiejętności
1. potrafi czytać ze zrozumieniem różnorodne teksty i wyselekcjonować potrzebne informacje
2. syntetyzować informację, tworzyć spójną argumentację z wykorzystaniem
różnych źródeł informacji (biblioteki, Internet, korpusy, interakcja społeczna
itp.), biorąc pod uwagę różne punkty widzenia i wykazując niezależność/ krytyczność myślenia i oceny, w szczególności w odniesieniu do użycia języka w
różnych kontekstach, także nieakademickich
3. ma umiejętności językowe w zakresie języka angielskiego zgodne z wymaganiami dla poziomu C1
1. prowadzi autorefleksję i formułuje wnioski dotyczące doskonalenia własnych umiejętności, poszukuje optymalnych rozwiązań
2. potrafi prowadzić samodoskonalenie językowe
K_W03
K_W03
K_U01
K_U01
K_U14
K_K01
K_K01
Lp.
Efekt
Sposób weryfikacji
przedmiotu
Ocena formująca
– przykładowe
1
K_W03
K_U01
Kolokwium
Ocena znajomości
nowego słownictwa.
Ocena stopnia rozumienia tekstu
2
K_U14
Dyskusja warsztatowa
Ocena syntezy tekstu i jego omówienia.
Ocena końcowa
przykładowe
Wykazywanie
się wzbogaconym
słownictwem podczas
zajęć. Umiejętne
przyswajanie
tekstu.
Ocena umiejętności krytycznego podejścia do
tekstu i prezentacja własnego
punktu widzenia.
3
3
K_K01
Dyskusja
Ocena postępów w zdobywaniu nowego słownictwa
Kryteria oceny:
w zakresie wiedzy
Na ocenę 3,0
Na ocenę 5,0
Na ocenę 3,0
Na ocenę 5,0
Na ocenę 3,0
Na ocenę 5,0
Efekt
kształcenia
Student zna ponad połowę nowego słownictwa zarówno codziennego K_W03
jak i specjalistycznego, rozumie jego znaczenie w zależności od kontekstu
Student zna prawie całość nowego słownictwa zarówno codziennego
jak i specjalistycznego, rozumie jego znaczenie w zależności od kontekstu, wykorzystuje je w wypowiedziach ustnych
Student potrafi czytać ze zrozumieniem różnorodne teksty i wyselek- K_U01
cjonować potrzebne informacje aby odpowiedzieć na szczegółowe K_U14
pytania.
Student potrafi czytać ze zrozumieniem różnorodne teksty i wyselekcjonować potrzebne informacje aby odpowiedzieć na szczegółowe
pytania, potrafi syntetyzować informacje i wnioskować na podstawie
informacji nie podanych wprost.
Posiada podstawowe zrozumienie konieczności poszerzania słownic- K_K01
twa i znajomości rodzajów tekstów
Bardzo dobrze rozumie konieczność poszerzania słownictwa i znajomości rodzajów tekstów ich funkcje oraz różne sposoby podejścia do
danego tekstu
Kryteria oceny końcowej
1) Obecność na min. 80% zajęć
2) Zaliczenie = Kolokwia 70% + Aktywność (30%)
Zalecana literatura (w podziale na literaturę podstawową i uzupełniającą):
1) Cambridge First Certificate in English 1-4, Cambridge University Press, 2008
2) Cambridge Certificate in Advanced English 1-5, Cambridge University Press, 2008
3) Cambridge Certificate of Proficiency in English 1-5, Cambridge University Press, 2008
4) Czasopisma anglojęzyczne: The Spectator, The Guardian, Wired i inne.
Konsultacje – 10 godzin
Wyszukiwanie tekstów o aktualnej tematyce i przygotowanie ćwiczeń bazujących na tych tekstach – 50 godzin
W sumie: 80 godzin
4
KARTA PRZEDMIOTU
planu studiów):
Praktyczna nauka języka angielskiego – sprawności zintegrowane
Practical English – Use of English
Kierunek studiów:
Filologia
studia I stopnia
Forma studiów:
Dziedzina:
Dyscyplina nauki:
praktyczny (P)
studia stacjonarne
Maria Jędrzejowska
obowiązkowy
Status przedmiotu:
Język wykładowy:
angielski
I-III, 1-6
stacjonarne – warsztaty 180 h
partnerskie
(nieobowiązkowe)
11
(A + B)
A. Liczba godzin wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela z podziałem na typy zajęć oraz całkowita liczba punktów ECTS
warsztaty
180
W sumie:
ECTS
180
6
liczbą ECTS
praca w bibliotece
praca w sieci
80
20
40
10
w sumie:
ECTS
150
5
niestacjonarne
stacjonarne
1
warsztaty
praca w bibliotece
praca w sieci
180
80
20
40
10
ECTS
11
4. Opis przedmiotu
Cel zajęć: Celem kursu obejmującego 6 semestrów jest sukcesywne integrowanie i doskonalenie umiejętności z zakresu
praktycznego użycia języka angielskiego prowadzące do zaawansowanej kompetencji językowej i komunikacyjnej studentów. Ćwiczenia poświęcone są rozwijaniu i doskonaleniu czterech podstawowych sprawności językowych (rozumienie
tekstu słuchanego, czytanie ze zrozumieniem, pisanie, mówienie) jak i sprawności cząstkowych (ćwiczenia poszerzające
zakres słownictwa oraz systematyzujące i utrwalające dotychczas zdobytą wiedzę gramatyczną).
Rok pierwszy ma głównie charakter kursu remedialnego, mającego na celu wyrównanie poziomu wszystkich
studentów. Rok II i III jest poświęcony intensywnemu ćwiczeniu poszczególnych sprawności i ich integrowaniu do stopnia umożliwiającego studentowi osiągnięcie poziomu językowego określonego symbolem C1 w ramach Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego.
Metody dydaktyczne: objaśnienie, wyjaśnienie, prezentacja multimedialna, ćwiczenia praktyczne, dyskusja dydaktyczna, praca z podręcznikiem kursowym, praca indywidualna, w parach oraz w grupach, prezentacje przygotowywane przez studentów
Metody dydaktyczne zastosowane na ćwiczeniach uzależnione są od omawianych treści. Dominują metody aktywizujące i wspierające rozwój autonomii uczenia się.
Zagadnienia i konstrukcje gramatyczne (poszczególne zagadnienia gramatyczne są sukcesywnie wprowadzane a
następnie rozszerzane i ćwiczone na kolejnych latach studiów)
czasy gramatyczne (formy teraźniejsze, przeszłe, przyszłe)
czasowniki modalne
rzeczowniki policzalne i niepoliczalne
bezokolicznik i forma –ing (Gerund)
przymiotniki i przysłówki, porównania
przedimki określone i nieokreślone
przyimki
strona bierna
zdania przydawkowe, celu
okresy warunkowe typu I, II, III oraz okresy warunkowe mieszane
wyrażenia ‘I wish’,’ if only’
‘used to’ vs ‘would’
mowa zależna
question tags
kauzatywne użycie czasownika ‘have’
szyk zdania
inwersja
Zagadnienia tematyczne: (poszczególne tematy są wykorzystywane spiralnie na poszczególnych latach studiów i
służą jako materiał pomocniczy do poszerzania słownictwa oraz ćwiczenia gramatyki i rozwijania oraz integrowania
sprawności językowych)
2
środki komunikacji
uczucia i emocje
praca, zawody
dom
style życia
człowiek - wygląd, character, osobowość
wakacje
podróżowanie
historia-przeszłość i teraźniejszość
edukacja
środowisko naturalne i jego ochrona
zdrowie, dieta
sport
rozrywka, spędzanie wolnego czasu
telewizja, kino, teatr, muzyka, książki
zakupy
nauka i technika
sztuka
moda
1.
Zagadnienia leksykalne (poszczególne zagadnienia są wprowadzane a następnie sukcesywnie rozszerzane i ćwiczone na
każdym roku studiów).
związki frazeologiczne
czasowniki frazalne
słowotwórstwo
1.
Efekty kształcenia
Efekt
przedmiotu
Efekt
Kierunkowy
Wiedza:
Student ma uporządkowaną wiedzę leksykalną i językoznawczą umożliwiającą rozumienie głównych wątków przekazu zawartego w wypowiedziach ustnych i tekstach
pisanych o różnorodnej tematyce, wyrażonych w standardowej odmianie języka angielskiego.
Student posiada uporządkowany zasób środków językowych koniecznych do tworzenia
i analizy wypowiedzi ustnych i pisemnych na różnorodne tematy
K_W03
Umiejętności
Student potrafi porozumiewać się płynnie w języku angielskim z poprawną wymową i
intonacją w szerokim zakresie tematów oraz sytuacji komunikacyjnych a także
uczestniczyć w dyskusji na znane sobie tematy wykorzystując merytoryczne argumentowanie.
Student ma umiejętności językowe w zakresie języka angielskiego zgodne z wymaganiami dla poziomu C1 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia (FA _U14).
K_U11
K_U14
K_K01
Student ma świadomość potrzeby ciągłego doskonalenia się i przyswajania nowej wiedzy w swojej dziedzinie oraz potrafi prowadzić samodoskonalenie językowe.
Student potrafi pracować w grupie dla osiągania wspólnych celów wykazując inicjatywę, elastyczność, dobrą organizację pracy oraz dyscyplinę czasową (np. na zajęciach z
języka obcego.
K_K02
Lp.
Efekt przed-
Sposób weryfikacji
Ocena formująca – przykła-
Ocena końcowa
3
miotu
dowe sposoby jej wystawienia poniżej
1
wiedza
2
umiejętności
3
kompetencje
społeczne
przykładowe sposoby
jej wystawienia poniżej
ocena aktywności studenta test, egzamin
(transformacje, uzupełnia- i poprawności odpowiedzi
nie luk, testy wyboru, dopasowywanie funkcji gramatycznej, ćwiczenia typu
'odd one out', podawanie
synonimów i antonimów,
słowotwórstwo, uzupełnianie luk stosownymi literami lub wyrazami, wymienianie słów należących do
danej grupy tematycznej,
podawanie wyrazu zgodnego z daną definicją, poprawianie błędnych form)
praca w parach
(test)
Postawa studenta na zaję- informacja zwrotna nauczycie- -ciach i jego postępy w na- la odnośnie postępów poczyuce
Kryteria oceny
w zakresie wiedzy
Na ocenę 3,0
Na ocenę 5,0
Efekt
kształcenia
- student posiada podstawową uporządkowaną wiedzę leksykalną i języ- K_W03
koznawczą umożliwiającą rozumienie głównych wątków przekazu zawartego w wypowiedziach ustnych i tekstach pisanych o różnorodnej tematyce, wyrażonych w standardowej odmianie języka angielskiego
- student posiada uporządkowany zasób środków językowych koniecznych do tworzenia i analizy wypowiedzi ustnych i pisemnych na różnorodne tematy
- student posiada rozszerzoną wiedzę leksykalną i językową umożliwiającą rozumienie głównych i pobocznych wątków przekazu zawartego w
złożonych wypowiedziach ustnych i tekstach pisanych o różnorodnej tematyce.
Na ocenę 3,0
- student potrafi porozumiewać się płynnie w języku angielskim z poprawną wymową i intonacją w szerokim zakresie tematów oraz sytuacji
komunikacyjnych a także uczestniczyć w dyskusji na znane sobie tematy
wykorzystując merytoryczne argumentowanie;
- potrafi rozwiązywać wszelkie typy zadań z zakresu wymaganych struktur gramatyczno - leksykalnych, przy czym dopuszczalne są pewne trudności w przypadku bardziej skomplikowanych, analitycznych zadań.
- potrafi wyszukać i wskazać konkretne informacje w literaturze przedmiotu
- student ma umiejętności językowe w zakresie języka angielskiego zgodne z wymaganiami dla poziomu C1 Europejskiego Systemu Opisu Kształ-
K_U11
K_U14
4
cenia.
Na ocenę 5,0
- student twórczo wykorzystuje poznane reguły i struktury gramatycznoleksykalne
- potrafi spontanicznie i twórczo wypowiadać się zróżnicowane (w tym
abstrakcyjne) tematy.
- potrafi zadbać o utrwalenie nabytej wiedzy np. poprzez rozpoznawanie
struktur gramatyczno-leksykalnych w czytanych tekstach
- wykorzystuje poznane struktury w tworzonych przez siebie wypowiedziach,
- ma naturalną, wyraźną wymowę.
Na ocenę 3,0
Na ocenę 5,0
Osiąga samodzielność w zdobywaniu wiedzy gramatyczno-leksykalnej.
K_K01
Potrafi zidentyfikować problemy, dokonać samooceny i naprawić własne K_K02
błędy.
Wykazuje się zaradnością w zastąpieniu nie opanowanych jeszcze przez
siebie słów i struktur tymi dobrze znanymi przez co zachowuje płynność
komunikacji.
Rozumie konieczność nabywania coraz to nowych struktur gramatycznoleksykalnych poprzez kontakt z autentycznymi wypowiedziami ustnymi i
pisemnymi (formalnymi i nieformalnymi).
Ma silnie rozwinięta postawę ciekawości językowej i otwartości na nowy
materiał językowy.
Podejmuje autonomiczne działania w kierunku doskonalenia znajomości
zagadnień gramatyczno-leksykalnych.
- obecność i aktywny udział w zajęciach
- pozytywne wyniki testów cząstkowych i końcowych
Przedmiot jest częścią składową egzaminu z Praktycznej Nauki Języka Angielskiego na końcu każdego roku akademickiego.
Zalecana literatura
Podstawowa:
Norris, R.2008. Ready for FCE. Macmillan
Norris, R. 2008. Ready for CAE. Macmillan.
Side, R and G. Wellman. 2004. Grammar and vocabulary for Cambridge Advanced and Proficiency. Pearson Edition
Ltd
Uzupełniająca
Thomas, B.J. 1997. Advanced Vocabulary and Idiom. Nelson
Wellman, G. 1989. The Heinemann English Wordbuilder. Heinemann
Woolard, G. 2004. Key Words for Fluency. Upper Intermediate Collocation Practice. Thomson
Przygotowanie projektu zaliczeniowego – 10 godziny
Poprawa ćwiczeń i prac końcowych – 50godzin
W sumie: 150 godzin
5
KARTA PRZEDMIOTU
planu studiów):
Praktyczna nauka języka angielskiego – pisanie
Practical English – Writing
Kierunek studiów:
Filologia
studia I stopnia
Forma studiów:
Dziedzina:
Dyscyplina nauki:
praktyczny (P)
studia stacjonarne
nauki humanistyczne
nauki humanistyczne
językoznawstwo
Katarzyna Dziemian
Status przedmiotu:
obowiązkowy
Język wykładowy:
angielski
I-III, 1-5
stacjonarne – ćw. praktyczne 90 h
partnerskie
(nieobowiązkowe)
brak
1
5
(A + B)
A. Liczba godzin wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela (kontaktowych, w
czasie rzeczywistym, w tym testy, egzaminy etc) z
90
W sumie:
ECTS
90
3
liczbą ECTS (np. praca w bibliotece, w sieci, na
platformie e-learningowej, w laboratorium, praca nad projektem końcowym, przygotowanie
ogólne; suma poszczególnych godzin powinna
zgadzać się z liczbą ogólną)
praca w bibliotece
praca w sieci
przygotowanie prac pisemnych
10
10
5
15
20
w sumie:
ECTS
60
2
liczba nie musi być powiązana z liczbą godzin
kontaktowych, niektóre zajęcia praktyczne/laboratoryjne mogą odbywać się bez udziału
nauczyciela):
praca na platformie
przygotowanie prac pisemnych
90
15
20
ECTS
stacjonarne
niestacjonarne
4
4. Opis przedmiotu
Cel przedmiotu:
Zajęcia mają na celu rozwijanie umiejętności posługiwania się językiem pisanym. Studenci poznają i ćwiczą w
praktyce różne formy i style, jednocześnie podnosząc poziom znajomości języka. Kurs kładzie nacisk na praktyczną umiejętność jasnego i precyzyjnego wyrażania treści w formie odpowiedniej do kontekstu wypowiedzi.
Metody dydaktyczne:
dyskusja dydaktyczna, praca z podręcznikiem, przygotowanie prac pisemnych, korekta tekstów, omawianie prac na zajęciach
- styl formalny i nieformalny
- zasady interpunkcji
- topic sentence i akapit
- spójniki
- cytowanie, parafrazowanie
- streszczenia
- opisy: osoby, miejsca, przedmiotu, zdarzenia
- zaproszenie, ogłoszenie
- teksty reklamowe/informacyjne
- listy: letter of application, complaint, inquiry, thanks
- eseje: for&against, opinion, solution to a problem
- raporty
- recenzje
2
Efekty kształcenia
Efekt
przedmiotu
(kod przedmiotu + kod
efektu kształcenia)
Wiedza:
posiada podstawową wiedzę o różnych formach i stylach wypowiedzi pisemnych
Umiejętności
• potrafi przygotować się do pracy nad tekstem, wyszukując, wybierając i
analizując informacje z różnych źródeł
• zrobić korektę tekstu pod względem gramatyczno-leksykalnym oraz stylistycznym
• zastosować odpowiednią do sytuacji formę i styl wypowiedzi pisemnej
• przedstawić w formie pisemnej merytoryczne argumenty, z wykorzystaniem poglądów innych autorów i formułować wnioski
• posługiwać się językiem angielskim w piśmie na poziomie B2 – C1
Efekt
kierunkowy
K_W03
K_U01
K_U06
K_U11
K_U10
K_U14
(np. dyskusja, gra dydaktyczna, zadanie e-learningowe, ćwiczenie laboratoryjne, projekt indywidualny/ grupowy, zajęcia terenowe, referat studenta, praca pisemna, kolokwium, test zaliczeniowy, egzamin, opinia eksperta
zewnętrznego, etc. Dodać do każdego wybranego sposobu symbol zakładanego efektu, jeśli jest ich więcej)
Lp. Efekt
Sposób weryfikacji
Ocena formująca
Ocena końcowa
przedmiotu
– przykładowe
przykładowe
sposoby jej wysposoby jej
stawienia poniżej
wystawienia
poniżej
1
K_W03
zadanie e-learningowe (quiz)
sprawdzian wiedzy demonstracja
praktycznych
2
K_U01
prace pisemne
zaliczenie/ocena
umiejętności K_U06
pracy pisemnej
ocena pracy
K_U11
pisemnej
K_U10
K_U14
Kryteria oceny (oceny 3,0 powinny być równoważne z efektami kształcenia, choć mogą być bardziej szczegółowo opisane):
w zakresie wiedzy
Efekt
kształcenia
Na ocenę 3,0
posiada podstawową wiedzę o różnych formach i stylach wypowiedzi K_W03
pisemnych
Na ocenę 5,0
posiada rozszerzoną wiedzę o różnych formach i stylach wypowiedzi
pisemnych
Na ocenę 3,0
•
•
potrafi przygotować się do pracy nad tekstem, wyszukując, wy- K_U01
bierając i analizując podstawowe informacje z kilku źródeł
zrobić korektę tekstu pod względem gramatyczno-leksykalnym K_U06
oraz stylistycznym
K_U11
3
•
•
•
Na ocenę 5,0
•
•
•
•
•
zastosować odpowiednią do sytuacji formę i styl wypowiedzi pisemnej
przedstawić w formie pisemnej proste argumenty z wykorzystaniem poglądów innych autorów i formułować poprawne wnioski
posługiwać się językiem angielskim w piśmie na poziomie B2 –
C1
potrafi przygotować się do pracy nad tekstem, wyszukując, wybierając i analizując szeroki zakres informacji z wielu różnych
źródeł
zrobić w pełni poprawną korektę tekstu pod względem gramatyczno-leksykalnym oraz stylistycznym
zastosować odpowiednią do sytuacji formę i styl wypowiedzi pisemnej
przedstawić w formie pisemnej złożone argumenty z wykorzystaniem poglądów innych autorów i formułować trafne wnioski
posługiwać się biegle językiem angielskim w piśmie na poziomie
B2 – C1
K_U10
K_U14
K_U01
K_U06
K_U11
K_U10
K_U14
Na ocenę 3,0
Na ocenę 5,0
Kryteria oceny końcowej
aktywny udział w zajęciach, przygotowanie do zajęć – 10%
praca na platformie – 30%
oceny prac pisemnych wykonanych na zajęciach – 60%
Zalecana literatura:
podstawowa:
Evans V., 2004, Successful writing upper-intermediate, Express Publishing
Evans V., 2004, Successful writing proficiency, Express Publishing
uzupełniająca:
Macpherson R., 2005, English for writers and translators, PWN
Macpherson R., 2006, Advanced written English, PWN
Poprawa prac – 60 godzin
W sumie: 70 godzin
4
KARTA PRZEDMIOTU
planu studiów):
Praktyczna nauka języka niemieckiego J1
USE OF GERMAN
Kierunek studiów:
Filologia
studia I stopnia
Forma studiów:
Dziedzina:
Dyscyplina nauki:
praktyczny (P)
studia stacjonarne
Maria Grasela
obowiązkowy
Status przedmiotu:
Język wykładowy:
niemiecki
I,II, III 1,2,3,4,5,6
stacjonarne - ćw. praktyczne 540 h,
partnerskie
(nieobowiązkowe)
Poziom językowy A2 lub B 1
32
(A + B)
sta
cj
on
ar
ne
540
A. Liczba godzin wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela z podziałem na typy zajęć oraz całkowita liczba punktów ECTS
ćw. praktyczne:
W sumie:
ECTS
liczbą ECTS
praca w bibliotece
praca w sieci
180
150
90
w sumie:
ECTS
420
14
ćw. praktyczne
540
C. Liczba godzin praktycz-
18
11
nych/laboratoryjnych w ramach przedmiotu
praca w bibliotece
praca w sieci
180
150
90
w sumie:
ECTS
960
32
4. Opis przedmiotu
Cel zajęć:
Celem kursu jest sukcesywne integrowanie i doskonalenie umiejętności z zakresu praktycznego użycia języka
niemieckiego , rozwijanie i doskonalenie czterech sprawności językowych tj. rozumienia tekstu słuchanego,
czytania ze zrozumieniem, pisania i mówienia, czego efektem jest biegła znajomość języka niemieckiego na
poziomie biegłości B2 - C1 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego Rady Europy .
Metody dydaktyczne:
Metody dydaktyczne: objaśnienie, opis, pogadanka, ćwiczenia praktyczne, dyskusja dydaktyczna, praca
z podręcznikiem kursowym, praca indywidualna, praca w grupie, gry dydaktyczne , rozwiązywanie zadań, wykonywanie zadań domowych, analiza i omawianie prac/ zadań na zajęciach, analiza i indywidualne omawianie zadań, ćwiczenia ze słownikami, praca z CD i DVD , praca w sieci , praca w bibliotece,
metody aktywizujące , metoda projektu , prezentacja multimedialna, kolokwia końcowe i inne.
Tematy:
1. Relacje międzyludzkie – przyjaźń, szczęście, życie codzienne, stres
2. Mieszkanie, dom, dom rodzinny, problem bezdomności
3. Czas wolny, rozrywka, rola mediów
4. Sport – uprawianie sportu, fani i kibice
5. Uczenie się – uczenie się w życiu dorosłym
6. Życie zawodowe – oczekiwania wobec pracy, role społeczne i związane z płcią, stereotypy dot. pracy
zawodowej, problem bezrobocia, dokumenty aplikacyjne i rozmowa kwalifikacyjna, rola motywacji,
rola przygotowania praktycznego
7. Różne modele rodziny, relacje partnerskie, różnice pokoleniowe
8. Społeczeństwo konsumpcyjne – reklama, handel
9. Turystyka – wyjazdy urlopowe, słownictwo dot. branży turystycznej
10. Świat przyrody – ochrona środowiska, zwierzęta w naszym otoczeniu, zapotrzebowanie na wodę, źródła energii
11. Ojczyzna – „ mała ojczyzna”, pojęcie emigracji i imigracji, integracja społeczna
12. Komunikacja – komunikacja niewerbalna i werbalna, krytyka, kłótnia
13. Patologie społeczne – problem przestępczości, życie w ubóstwie, wykluczenie społeczne, techniczne
14. Rola nauki – odkrycia i wynalazki, rozwój techniczny, obsługa środków technicznych
15. Różnorodność kulturowa – światowe dziedzictwo kulturalne, rola sztuki, rola książki i mediów, szanse
i zagrożenia we współczesnym świecie
16. Wiedza historyczna we współczesnym świecie – historia współczesnej Europy
17. Emocje – wyrażanie uczuć również poprzez muzykę, sztuki plastyczne, literaturę
18. Przyszłość – prognozy dot. gospodarki, rynku pracy, znaczenia techniki, zmian w społeczeństwie,
ochrona danych osobowych
19. Umiejętności miękkie w życiu prywatnym i zawodowym
20. Znaczenie znajomości języków obcych we współczesnym świecie
21. Rozwój gospodarczy i kryzysy gospodarcze – ekonomia i moralność, globalizacja
22. Zaangażowanie społeczne
23. Zdrowy tryb życia – choroby cywilizacyjne, rola psychologii
Środki komunikacji
22
Wyrażanie własnego zdania, uzasadnianie, wyrażanie aprobaty, niezgody, wątpliwości, przypuszczenia. Dawanie rad i wskazówek, proponowanie. Opis przyczyn i skutków. Określanie celów. Wyrażanie życzeń, opowiadanie o własnych doświadczeniach, wyrażanie niepewności, troski, składanie życzeń, wyrażanie radości, prośby, opis problemów, pozytywna i negatywna ocena zjawisk, wyjaśnianie pojęć, różnic kulturowych, zbieranie
informacji, przedstawianie zdobytych informacji, opowiadanie historii, prowadzenie dyskusji, opis statystyki,
streszczenie opowiadania, omówienie filmu, wygłoszenie referatu, prowadzenie rozmowy telefonicznej , odpowiedź na referat, konstrukcja listu oficjalnego, pismo z reklamacją, list czytelnika, dokumenty aplikacyjne.
Gramatyka:
Czasy przeszłe: Praeteritum, Perfekt, Plusquamperfekt, czasy Futur I i II, Konjunktiv II i I, liczba mnoga rzeczownika, znaczenie czasowników modalnych, czasownik lassen, przyimki, strona bierna, czasowniki rozdzielnie i nierozdzielnie złożone, odmiana i stopniowanie przymiotnika, imiesłowy, zaimki, partykuły, zdania
współrzędnie i podrzędnie złożone, forma „zu” z bezokolicznikiem, czasowniki zwrotne, negacja, gramatyka
tekstu.
Efekty kształcenia
Efekt
przedmiotu
Efekt
Kierunkowy
Wiedza:
K_W03
ma uporządkowaną wiedzę podstawową obejmującą
fonetykę, słownictwo, gramatykę i pragmatykę języka
polskiego i języka obcego J1 konieczną do rozumienia i
tworzenia wypowiedzi ustnych i pisemnych o różnorodnej
tematyce (także literackiej, naukowej z obszaru dziedzin
studiowanych oraz częściowo specjalistycznej) wyrażonych w
standardowej odmianie języka polskiego lub J1
K_W03
K_W04
obcego J1 konieczną do rozumienia i tworzenia wypowiedzi
ustnych i pisemnych w standardowej odmianie języka J1 o
tematyce ogólnej, dobrze znanej z codziennego kontekstu
Umiejętności
K_W04
K_U14
K_K01
K_K02
K_K06
K_U14
ma umiejętności językowe w zakresie J1 zgodne z
wymaganiami dla poziomu B2 – C1 zgodnie
wymaganiami Europejskiego Systemu
Opisu Kształcenia
potrafi współdziałać i pracować w grupie, również
wielonarodowościowej, przyjmując w niej różne role
uczestniczy w życiu kulturalnym, korzystając z różnych
mediów i różnych jego form, włączając w to media z
obszarów językowych J1
K_K01
K_K02
K_K06
33
Lp.
Efekt przedmiotu
1
wiedza
2
umiejętności
3
kompetencje
społeczne
Sposób weryfikacji
Ocena formująca – przykładowe sposoby jej wystawienia poniżej
Ocena końcowa
nie luk, testy wyboru, dopasowywanie funkcji gramatycznej, podawanie synonimów i antonimów,
podawanie wyrazu zgodnego z daną definicją, poprawianie błędnych form i
inne )
praca w parach, praca w
grupie
(test)
postawa studenta na zaję- informacja zwrotna nauczycie- ciach i jego postępy w na- la odnośnie postępów poczyuce
Kryteria oceny
w zakresie wiedzy
Na ocenę 3,0
Na ocenę 5,0
ma rozszerzoną wiedzę obejmującą
Efekt
kształcenia
K_W03
K_W03
Na ocenę 3,0
Na ocenę 5,0
posiada uporządkowane umiejętności językowe w zakresie J1 zgodne z
wymaganiami dla poziomu B2 – C1 Europejskiego Systemu
Opisu Kształcenia
posiada umiejętność przygotowania i przedstawienia
prezentacji w języku polskim oraz J1 dotyczących zagadnień ogólnych i
szczegółowych z dziedzin przekładoznawstwa,
językoznawstwa literaturoznawstwa lub kulturoznawstwa z
K_U14
K_U13
44
wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, a także
różnych źródeł fachowych
posiada bardzo dobre umiejętności językowe w zakresie J1 zgodne z wymaganiami dla poziomu B2 – C1 Europejskiego Systemu
Opisu Kształcenia
K_U14
Na ocenę 3,0
Na ocenę 5,0
prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z
wykonywaniem zawodu tłumacza
bardzo dobrze identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z
K_K04
K_K06
K_K04
Kryteria oceny końcowej( zaliczenie)
Obecność na min. 80 % zajęć
1. Prace kontrolne bieżące i końcowe 50%
2. Wypowiedzi ustne , systematyczne przygotowanie się do zajęć 50 %
Zalecana literatura
Podstawowa:
U. Koithan , H. Schmitz , T. Sieber, R. Sonntag, N. Ochmnann , Aspekte 1,2 ,3 , Langenscheidt 2007, 2008
Ch. Lemcke , L.Rormann T.Scherling, Berliner Platz , Langenscheidt 2004
Ch. Lemcke, L. Rohrmann , Wortschatz Intensivtrainer Langenscheidt 2005
Uzupełniająca
1. Perlmann Balme Michaela. Schwalb Susanne, Weers Dörle (1999): em Brückenkurs, Kursbuch.
Ismaning: Max Hueber Verlag
2. Materiały własne prowadzących
3. Filmy w oryginalnej wersji niemieckiej
-
Przygotowanie materiałów / ćwiczeń – 180 godz
Przygotowanie , przeprowadzenie i poprawa ćwiczeń egzaminów i prac końcowych – 180 godzin
W sumie:
450 godzin
55
KARTA PRZEDMIOTU
planu studiów):
Praktyczna nauka języka niemieckiego. Fonetyka
Nazwa przedmiotu (j.niem.):
Praktischer Deutschunterricht. Phonetik
Kierunek studiów:
Filologia
studia I stopnia
Forma studiów:
Dziedzina:
Dyscyplina nauki:
praktyczny (P)
studia stacjonarne
Barbara Jackowska
Status przedmiotu:
obowiązkowy
Język wykładowy:
niemiecki/polski
I, 1
ćw. praktyczne 30 h,
bezpośredniego udziału nauczyciela z
3
(A + B)
Ćwiczenia praktyczne
30
W sumie:
ECTS
30
1
niestacjonar
ne
brak
Przedmioty
wprowadzające:
stacjonarne
partnerskie
(nieobowiązkowe)
sumaryczną liczbą ECTS
C. Liczba godzin
punktów ECTS (ta
praca w bibliotece
praca w sieci
20
20
10
w sumie:
ECTS
50
2
praca w bibliotece
praca w sieci
30
20
20
10
w sumie:
ECTS
80
3
4. Opis przedmiotu
Cel przedmiotu:
Kurs ma na celu zapoznanie studentów z metodami oceny, analizowania, różnicowania,
interpretowania oraz w efekcie końcowym tworzenia tekstów; z pojęciami tekstologii przy
wykorzystaniu nauk pomocniczych tekstologii, jak wiedza o języku, stylistyka, bibliografia itp. ;
nabycie znajomości zasad tworzenia tekstów zgodnie z wymaganym ich charakterem; zróżnicowanie
języka w zależności od przekazu.
Kurs bazuje na znajomości współczesnej normy w zakresie poprawności języka niemieckiego,
pisowni i interpunkcji jako punktu odniesienia w przygotowaniu redakcji tekstu, jednocześnie rozwija
i utrwala u studenta poprawnościowe normy językowe.
Metody dydaktyczne:
1. Praca z tekstem fachowym
2. Metody podające: objaśnienia, opis.
3. Metody praktyczne: ćwiczenia w laboratorium językowym
Ćwiczenia
Zapoznanie studentów z podstawową wiedzą z zakresu wymowy i intonacji j. niemieckiego, jej rolą
w porozumiewaniu się w języku niemieckim, ze zjawiskami koartykulacyjnymi oraz i interferencją j.
polskiego w zakresie wymowy niemieckiej.
1. Fonetyka i jej gałęzie (pojęcie, przedmiot badań).
2. Rola poprawnej wymowy w nauczaniu i uczeniu się j. niemieckiego. Podstawowe słownictwo.
Sposoby nauczania i uczenia się wymowy.
3. Transkrypcja fonetyczna i jej rola w nauce poprawnej wymowy. Analiza i objaśnienia znaków
transkrypcyjnych stosowanych dla niemieckiej wymowy ortofonicznej.
4. Pojęcie bazy artykulacyjnej i jej cech charakterystycznych dla j. niemieckiego.
5. Sylaba.
6. Ogólne reguły artykulacji niemieckich samogłosek i spółgłosek.
7. Narządy mowy człowieka i ich działanie.
8. Klasyfikacja głosek niemieckich, kryteria klasyfikacji.
9. Rola prawidłowego oddychania w procesie mówienia.
10. Koartykulacja (pojęcie, rodzaje upodobnień).
11. Fonologia (definicja, pojęcie fonemu, alofonu). Spółgłoskowe i samogłoskowe fonemy i alofony
j. niemieckiego.
12. Cechy prozodyczne mowy (akcent, akcent wyrazowy i zdaniowy, rytm, intonacja, ich funkcje,
typy intonacji j. niemieckim).
13.Ogólne wiadomości na temat interferencji językowej. Interferencja j. polskiego w nauce
niemieckiej wymowy standardowej.
14. Niemiecka wymowa ortofoniczna.
15. Wyjątki - wyrazy niemieckie będące w częstym użyciu, których wymowa nie jest zgodna z
ogólnymi regułami artykulacji niemieckich samogłosek i spółgłosek
Efekty kształcenia
Efekt
przedmiotu
Wiedza:
ma uporządkowaną wiedzę podstawową z fonetyki języka
niemieckiego konieczną do rozumienia i tworzenia wypowiedzi
ustnych i pisemnych o różnorodnej tematyce wyrażonych w
standardowej odmianie języka niemieckiego
Umiejętności
• potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i
użytkować informacje z wykorzystaniem różnych źródeł
• posiada podstawowe umiejętności w zakresie oceny
• potrafi poprawnie wymawiać wyrazy i zwroty poznane w
• rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie
Efekt
Kierunkowy
K_W04
K_U01
K_U06
K_U14
K_K01
Lp.
Efekt
przedmiotu
1
K_W04
Sposób weryfikacji
Ocena formująca
Ocena
końcowa
ocena aktywności na zajęciach
zadania w trakcie zajęć
2
praca kontrolna
K_W04
K_U01
K_U06
K_U14
K_W04
ocena
z
pracy
kontrolnej
Ocena wypowiedzi ustnych
Kryteria oceny
w zakresie wiedzy
Na ocenę 3,0
Na ocenę 5,0
Na ocenę 3,0
Efekt
kształcenia
Student posiada podstawową wiedzę z zakresu wiadomości o K_W04
fonetyce j. niemieckiego;
posiada rozszerzoną wiedzę z zakresu wiadomości o fonetyce j.
niemieckiego w celu jej praktycznego zastosowania w
generowaniu wypowiedzi w j. niemieckim;
•
•
potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i K_U01
użytkować informacje z wykorzystaniem różnych źródeł K_U06
K_U14
posiada podstawowe umiejętności w zakresie oceny
potrafi poprawnie wymawiać wyrazy i zwroty poznane w
• potrafi skutecznie zdobyć i właściwie weryfikować
informacje na temat określony wymogami poprawności
wymowy w języku niemieckim
• posiada bardzo dobre umiejętności w zakresie oceny
• potrafi poprawnie wymawiać wyrazy i zwroty, zarówno te
poznane w trakcie trwania kursu jak i te poznane w inny
sposób, np. na innych kursach, we własnym zakresie
•
Na ocenę 5,0
Na ocenę 3,0
Na ocenę 5,0
rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie i rozwija swoją
wiedzę i umiejętności również we własnym zakresie
K_K01
-
obecność na min 80% zajęć + systematyczne przygotowanie się i aktywny udział w
zajęciach 30%
ocena pracy pisemnej
- ocena pracy kontrolnej 60%
- wypowiedzi ustne 40%
Zalecana literatura
Podstawowa:
1. Hirschfeld, U, Reinke, K., Phonetik Simsalabim, Ein Übungskurs für Deutschlernende ,
Langenscheidt KG 1998.
2. MORCINIEC, N., PRĘDOTA, S.: Podręcznik wymowy niemieckiej. Wydawnictwo Naukowe
PWN. Warszawa 1994
Uzupełniająca:
3. OSTASZEWSKA, D., TAMBOR, J.: Fonetyka i fonologia współczesnego języka polskiego.
Wydawnictwo Naukowe
PWN. Warszawa 2001
4. DIELING, H. : Phonetik im Fremdsprachenunterricht
Deutsch. Langenscheidt 1992
5. RAUSCH, R., RAUSCH, I.: Deutsche Phonetik für Ausländer. Langenscheidt
6. DIELING, H., HIRSCHFELD, U. : Phonetik lehren und lernen. Fernstudieneinheit XX.
GROßES WÖRTERBUCH DER DEUTSCHEN AUSSPRACHE. VEB Bibliographisches
Institut Leipzig, 1982
Informacje dodatkowe
Poprawa ćwiczeń i prac końcowych – 10 godzin
W sumie: 15 godzin
KARTA PRZEDMIOTU
planu studiów):
Praktyczna nauka języka niemieckiego J2
GERMAN LANGUAGE PRACTICE
Kierunek studiów:
Filologia
studia I stopnia
Forma studiów:
Dziedzina:
Dyscyplina nauki:
praktyczny (P)
studia stacjonarne
nauki humanistyczne
nauki humanistyczne
językoznawstwo
Maria Grasela
obowiązkowy
Status przedmiotu:
Język wykładowy:
niemiecki
I,II, III 1,2,3,4,5,6
stacjonarne - ćw. praktyczne 540 h,
partnerskie
(nieobowiązkowe)
Poziom językowy A1 lub A2
32
(A + B)
sta
cj
on
ar
ne
540
A. Liczba godzin wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela z podziałem na
typy zajęć oraz całkowita liczba punktów
ECTS osiąganych na tych zajęciach
ćw. praktyczne:
W sumie:
ECTS
liczbą ECTS
praca w bibliotece
praca w sieci
180
150
90
w sumie:
ECTS
420
14
ćw. praktyczne
540
C. Liczba godzin praktycz-
18
nych/laboratoryjnych w ramach przedmiotu
praca w bibliotece
praca w sieci
180
150
90
w sumie:
ECTS
960
32
4. Opis przedmiotu
Cel zajęć:
Celem kursu jest sukcesywne integrowanie i doskonalenie umiejętności z zakresu praktycznego użycia języka
niemieckiego , rozwijanie i doskonalenie czterech sprawności językowych tj. rozumienia tekstu słuchanego,
czytania ze zrozumieniem, pisania i mówienia, czego efektem jest znajomość języka niemieckiego na poziomie biegłości B1+-B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego Rady Europy .
Metody dydaktyczne:
Metody dydaktyczne: objaśnienie, opis, pogadanka, ćwiczenia praktyczne, dyskusja dydaktyczna, praca
z podręcznikiem kursowym, praca indywidualna, praca w grupie, gry dydaktyczne , rozwiązywanie zadań, wykonywanie zadań domowych, analiza i omawianie prac/ zadań na zajęciach, analiza i indywidualne omawianie zadań, ćwiczenia ze słownikami, praca z CD i DVD , praca w sieci , praca w bibliotece,
metody aktywizujące , metoda projektu , prezentacja multimedialna, kolokwia końcowe i inne.
Tematy:
1. Relacje międzyludzkie
2. Mieszkanie, dom
3. Czas wolny, rozrywka
4. Sport
5. Uczenie się
6. Życie zawodowe
7. Różne modele rodziny, relacje partnerskie, różnice pokoleniowe
8. Społeczeństwo konsumpcyjne
9. Turystyka
10. Świat przyrody
11. Różnorodność kulturowa
12. Emocje – wyrażanie uczuć również poprzez muzykę, sztuki plastyczne, literaturę
13. Przyszłość – prognozy dot. gospodarki, rynku pracy, znaczenia techniki, zmian w społeczeństwie
14. Znaczenie znajomości języków obcych we współczesnym świecie
15. Zaangażowanie społeczne
16. Zdrowie
Środki komunikacji
Wyrażanie własnego zdania, uzasadnianie, wyrażanie aprobaty, niezgody, wątpliwości, przypuszczenia. Dawanie rad i wskazówek, proponowanie. Opis przyczyn i skutków. Określanie celów. Wyrażanie życzeń, opowiadanie o własnych doświadczeniach, wyrażanie niepewności, troski, składanie życzeń, wyrażanie radości, prośby, opis problemów, pozytywna i negatywna ocena zjawisk, wyjaśnianie pojęć, różnic kulturowych, zbieranie
informacji, przedstawianie zdobytych informacji, opowiadanie historii, prowadzenie dyskusji, opis statystyki,
streszczenie opowiadania, wygłoszenie referatu, prowadzenie rozmowy telefonicznej , konstrukcja listu oficjalnego, pismo z reklamacją, list czytelnika, dokumenty aplikacyjne.
Gramatyka:
Czasy, liczba mnoga rzeczownika, znaczenie czasowników modalnych, przyimki, strona bierna, czasowniki
rozdzielnie i nierozdzielnie złożone, odmiana i stopniowanie przymiotnika, zdania współrzędnie i podrzędnie
złożone, forma „zu” z bezokolicznikiem, czasowniki zwrotne, negacja, gramatyka tekstu.
Efekty kształcenia
Efekt
przedmiotu
Efekt
Kierunkowy
Wiedza:
K_W03
K_W03
K_W04
obcego J2 konieczną do rozumienia i tworzenia wypowiedzi
ustnych i pisemnych w standardowej odmianie języka J2 o
tematyce ogólnej, dobrze znanej z codziennego kontekstu
Umiejętności
K_W04
K_U14
K_U14
ma umiejętności językowe w zakresie J2 zgodne z
wymaganiami dla poziomu B1+-B2 zgodnie
wymaganiami Europejskiego Systemu
Opisu Kształcenia
K_K01
K_K02
potrafi współdziałać i pracować w grupie, również
wielonarodowościowej, przyjmując w niej różne role
K_K06
K_K01
K_K02
K_K06
Lp.
Efekt przedmiotu
1
wiedza
Sposób weryfikacji
Ocena formująca – przykładowe sposoby jej wystawienia poniżej
Ocena końcowa
nie luk, testy wyboru, dopasowywanie funkcji gramatycznej,
podawanie
synonimów i antonimów,
2
umiejętności
3
kompetencje
społeczne
podawanie wyrazu zgodnego z daną definicją, poprawianie błędnych form i
inne )
praca w parach, praca w
grupie
(test)
postawa studenta na zaję- informacja zwrotna nauczycie- ciach i jego postępy w la odnośnie postępów poczynauce
Kryteria oceny
w zakresie wiedzy
Na ocenę 3,0
Na ocenę 5,0
ma rozszerzoną wiedzę obejmującą
Efekt
kształcenia
K_W03
K_W03
Na ocenę 3,0
Na ocenę 5,0
posiada uporządkowane umiejętności językowe w zakresie J2 zgodne z
wymaganiami dla poziomu B1+-B2 Europejskiego Systemu
Opisu Kształcenia
posiada umiejętność przygotowania i przedstawienia
prezentacji w języku polskim oraz J2 dotyczących zagadnień ogólnych i
szczegółowych z dziedzin przekładoznawstwa,
językoznawstwa literaturoznawstwa lub kulturoznawstwa z
wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, a także
różnych źródeł fachowych
posiada bardzo dobre umiejętności językowe w zakresie J2 zgodne z wymaganiami dla poziomu B1+-B2 Europejskiego Systemu
Opisu Kształcenia
K_U14
K_U13
K_U14
Na ocenę 3,0
Na ocenę 5,0
prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z
bardzo dobrze identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z
K_K04
K_K06
K_K04
Kryteria oceny końcowej( zaliczenie)
Obecność na min. 80 % zajęć
1. Prace kontrolne bieżące i końcowe 50%
2. Wypowiedzi ustne , systematyczne przygotowanie się do zajęć 50 %
Zalecana literatura
U. Koithan , H. Schmitz , T. Sieber, R. Sonntag, N. Ochmnann, Aspekte 1,2 Langenscheidt 2007, 2008
Ch. Lemcke , L.Rormann T.Scherling, Berliner Platz , Langenscheidt 2004
Ch. Lemcke, L. Rohrmann , Wortschatz Intensivtrainer Langenscheidt 2005
H. Aufderstrasse, J. Mueller, Th. Storz; Lagune 1,2,3 Hueber 2006
Przygotowanie materiałów / ćwiczeń – 180 godz
Przygotowanie , przeprowadzenie i poprawa ćwiczeń egzaminów i prac końcowych – 180 godzin
W sumie:
450 godzin
KARTA PRZEDMIOTU
planu studiów):
PRAKTYCZNA NAUKA JĘZYKA ROSYJSKIEGO
Russian Language Course
Kierunek studiów:
FILOLOGIA
DWUJĘZYKOWE STUDIA DLA TŁUMACZY
studia I stopnia
Forma studiów:
Dziedzina:
Dyscyplina nauki:
praktyczny (P)
studia stacjonarne
nauki HUMANISTYCZNE
filologia
dr Bartosz Gołąbek
kierunkowego
Status przedmiotu:
Obowiązkowy
Język wykładowy:
polski/rosyjski
I, II, III, 1-6
Stacjonarne, ćwiczenia h 570 + 120 h zajęć wyrównawczych
partnerskie
(nieobowiązkowe)
Wszystkie zainteresowane instytucje
BRAK
1
35
(A + B)
bezpośredniego udziału nauczyciela
(kontaktowych, w czasie rzeczywistym, w tym
testy, egzaminy etc) z podziałem na typy zajęć
oraz całkowita liczba punktów ECTS
sumaryczną liczbą ECTS (np. praca w
bibliotece, w sieci, na platformie e-learningowej,
w laboratorium, praca nad projektem
końcowym, przygotowanie ogólne; suma
poszczególnych godzin powinna zgadzać się z
liczbą ogólną)
praca w bibliotece
praca w sieci
C. Liczba godzin
punktów ECTS (ta liczba nie musi być
powiązana z liczbą godzin kontaktowych,
niektóre zajęcia praktyczne/laboratoryjne mogą
odbywać się bez udziału nauczyciela):
570 godz. ćwiczeń + praca na platformie
oraz praca samodzielna studenta
Niestacjonarne
stacjonarne
570
W sumie:
ECTS 19
80
80
120
120
w sumie:
ECTS 16
970
ECTS 35
4. Opis przedmiotu
Cel przedmiotu:
Celem przedmiotu jest wykształcenie u studentów umiejętności sprawnej komunikacji pisemnej i ustnej w
języku rosyjskim zgodnych z opisem Europejskiego systemu opisu kształcenia językowego sformułowanego
przez Komitet Ministrów Rady Europy na poziomie B2. Szczególny nacisk kładziony jest na wykształcenie u
słuchaczy kompetencji językowych dających możliwość swobodnego komunikowania się i wykorzystania
kompetencji językowych w pracy tłumacza.
Metody dydaktyczne:
•
praktyczne (ćwiczenia, metoda projektów)
•
aktywizujące (symulacja, metoda przypadków), eksponujące (pokaz, film),
[ROK I]
TEMATYKA mówienie
I semestr
1. Ja i moja rodzina
2. Koledzy, znajomi, przyjaciele
3. Mieszkanie, dom
4. Szkoła
II semestr
2
1.
2.
3.
4.
5.
Uczelnia
Praca
Środki masowej komunikacji: prasa, radio, telewizja, Internet
Problemy życiowe współczesnej młodzieży - zagrożenia cywilizacyjne
Kultura
FONETYKA
1. Rosyjski system fonetyczny, podstawowe jednostki fonetyczne (głoska, sylaba, wyraz fonetyczny), struktura rytmicznoakcentuacyjna wyrazu;
2. Podstawowe zjawiska fonetyczne, redukcja.
3. Artykulacja samogłosek а, о, и, у, ы w sylabach akcentowanych i nieakcentowanych;
4. Artykulacja samogłosek я, е, ё, ю po spółgłoskach oraz na początku wyrazu, po samogłoskach i po miękkim i twardym
znaku;
5. я, е w sylabach nieakcentowanych;
6. Artykulacja spółgłosek miękkich i twardych, dźwięcznych i bezdźwięcznych; przedniojęzykowe [л], [v] w grupach св,
тв, кв, цв;
II semestr
1. Artykulacja połączeń spółgłoskowych, których postać graficzna odbiega od fonetycznej: тц, дц, тч, дч; сш, сж, зж, зш;
сч, зч; тс, тьс, дс; стск; стн, стл, здн, вств, рдц, лнц; чт; -ого, -его;
2. Wymowa przyimka z następującym po nim wyrazem;
3. Elementy prozodyczne: akcent zdaniowy, jego miejsce i rola w zdaniu;
4. Interwał melodyczny, pauza, syntagma,
5. Konstrukcje intonacyjne ИК-1, ИК-2, ИК-3 (charakterystyka, zastosowanie)
6. Analiza intonacyjna tekstów.
PISANIE i GRAMATYKA
I semestr
1. Rekcja czasowników
2. Odmiana czasowników
3. Czasowniki dokonane i niedokonane
4. Odmienne części mowy
5. Biernik rzeczowników żywotnych
6. Konstrukcja друг друга
7. Czasowniki zwrotne i niezwrotne
II semestr
1. Określanie czasu
2. Określanie godzin
3. Określanie wieku
4. Tryb rozkazujący czasownika
5. Określenie kierunku i miejsca
6. Mianownik .liczebników 2,3,4 z rzeczownikami
7. Stopniowanie przymiotników i przysłówków
8. Połączenie liczebników 2,3,4 z przymiotnikiem i rzeczownikiem
9. Użycie przyimków, konstrukcje przyimkowe i bezprzyimkowe
10. Użycie krótkiej formy рад чему? доволен чем? болен чем?
[ROK II]
TEMATYKA mówienie
Rozwijanie kompetencji fonetycznych I roku
1. Cechy charakteru i wygląd zewnętrzny
• Opis wyglądu zewnętrznego.
• Zalety i wady (cechy charakteru).
• Znaki zodiaku.
2. Zakupy i zaopatrzenie
• rodzaje i kategorie sklepów
• zakupy przez Internet
• handel hurtowy i detaliczny
3.Transport i logistyka
3
• Transport kolejowy
• Transport samochodowy
• Transport powietrzny
• Transport wodny
• Przewóz towarów i osób
4. Turystyka i podróże
• Gdzie spędzamy urlop?
• W hotelu (rezerwacja pokoju, standardy hotelowe), w biurze turystycznym (oferty podróży).
• Biuro podróży
• Najpiękniejsze miasta Rosji
5. Najwybitniejsze dzieła i postacie dziejów kultury rosyjskiej
Literatura, muzyka, film, teatr
PISANIE i GRAMATYKA
1. Zagadnienia z pierwszego roku (kontynuacja)
2. Ortografia
3. Przymiotnik
4. Liczebnik
5. Zaimek
6. Wyrażenie przyczyny
7. Określenie czasu
8. Określenie miejsca
Zagadnienia gramatyczne
- zagadnienia z pierwszego roku (kontynuacja),
- pisownia samogłosek w rdzeniach wyrazów,
- samogłoski po spółgłoskach syczących,
- pisownia przedrostków,
- odmiana liczebników (liczebniki: główne, porządkowe, zbiorowe, ułamkowe; połączenia przymiotnika i rzeczownika z
liczebnikami 2,3,4; liczebnik a kategoria żywotności),
- przymiotnik (tworzenie krótkiej formy przymiotnika; zastosowanie pełnej i krótkiej formy przymiotnika),
- zaimek (tworzenie i użycie zaimka przeczącego i nieokreślonego),
- wyrażanie przyczyny,
- określenie czasu,
- określenie miejsca.
[ROK III]
TEMATYKA mówienie
1.
2.
3.
4.
5.
Aktualne wydarzenia polityczne i kulturalne w Polsce i Rosji
Ekologia i środowisko naturalne
Sport w Rosji
Współczesne modele rodziny i społeczeństwa
Problemy społeczne (m.in. bezrobocie, alkoholizm, narkomania, AIDS, dzieci ulicy, uchodźcy, tolerancja
religijna itp.)
6. Globalizacja i relacje międzynarodowe (sąsiedzi Rosji)
7. Zdrowie
8. Nowoczesne technologie
PISANIE i GRAMATYKA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Wyrażenie stosunków przyczynowych – powtórzenie.
Określanie czasu – powtórzenie.
Liczebnik – powtórzenie.
Tworzenie imiesłowów.
Użycie pełnej i krótkiej formy przymiotników i imiesłowów – powtórzenie.
Partykuły "не" i "ни" .
Użycie czasowników w zależności od znaczenia.
Pisownia i użycie "nn".
Pisownia nieakcentowanych samogłosek w zależności od znaczenia lub formy słowa.
Pisownia samogłosek "e" i "i", spółgłosek "s", "ss" w zależności od następnej spółgłoski.
Użycie czasowników w zależności od znaczenia (pamiętać, żyć, iść z przedrostkami itd.).
Zaimki сам, самый (zwrócenie uwagi na akcent).
4
13. Pisownia "nie" z różnymi częściami mowy.
14. Przysłówki.
Efekty kształcenia
Efekt
przedmiotu (kod
przedmiotu + kod
efektu kształcenia)
ZFRD1_K_W01
ZFRD1_K_W02
ZFRD1_K_W03
ZFRD1_K_W04
1.
2.
3.
4.
Wiedza:
Zna alfabet rosyjski
Zna rosyjski system fonetyczny, podstawowe jednostki fonetyczne
(głoska, sylaba, wyraz fonetyczny), strukturę rytmiczno-akcentuacyjną
wyrazu;
Posiada wiedzę umożliwiającą poprawną rekcję i odmianę
czasowników, odmianę innych części mowy
Ma uporządkowaną wiedzę w zakresie gramatyki i syntaktyki języka
rosyjskiego, uwzględniającą również podstawowe informacje w
zakresie historii języka rosyjskiego
Efekt
kierunkowy
K_W03
K_W04
Umiejętności studenta
1. po I roku kształcenia [poziom A1/A2 CEFR]:
ZFRD1_K_U01
•
•
•
ZFRD1_K_U02
K_U06
K_U11
K_U12
2. po II roku kształcenia [poziom A2/B1 CEFR]:
•
•
•
ZFRD1_K_U03
Potrafi zrozumieć wyrażenia i najczęściej używane słowa, związane ze sprawami dla
niego ważnymi (np. podstawowe informacje dotyczące rodziny, zakupów, miejsca i
regionu zamieszkania, zatrudnienia). Potrafi zrozumieć główny sens zawarty w krótkich,
prostych komunikatach i ogłoszeniach.
Potrafi posłużyć się ciągiem wyrażeń i zdań, by w prosty sposób opisać swoją rodzinę,
innych ludzi, warunki życia, swoje wykształcenie
Potrafi pisać krótkie i proste notatki lub wiadomości wynikające z doraźnych potrzeb,
potrafi napisać bardzo prosty list prywatny, na przykład dziękując komuś za coś.
Potrafi zrozumieć główne myśli zawarte w jasnej, sformułowanej w standardowej
odmianie języka wypowiedzi na znane tematy, typowe dla domu, szkoły, czasu wolnego
itd. Potrafi zrozumieć główne wątki wielu programów radiowych i telewizyjnych,
traktujących o sprawach interesujących studenta prywatnie lub zawodowo (kultura i
dzieje Rosji) – wtedy, kiedy te informacje są podawane stosunkowo wolno i wyraźnie.
Potrafi radzić sobie w większości sytuacji, w których można się znaleźć w czasie podróży
po kraju lub regionie, gdzie mówi się językiem rosyjskim. Potrafi bez uprzedniego
przygotowania włączać się do rozmów na znane mu tematy prywatne lub dotyczące
życia codziennego (np.: rodziny, zainteresowań, pracy, podróżowania, wydarzeń
bieżących.
potrafi pisać proste teksty na znane lub związane z zainteresowaniami zawodowymi
tematy. Potrafi pisać prywatne listy, opisując swoje przeżycia i wrażenia.
3. po III roku kształcenia [poziom B2 CEFR]:
•
•
•
•
Potrafi zrozumieć dłuższe wypowiedzi i wykłady oraz nadążać za skomplikowanymi
nawet wywodami pod warunkiem, że temat jest mi w miarę znany. Rozumie większość
wiadomości telewizyjnych i programów o sprawach bieżących i dotyczących dziejów i
kultury Rosji. Rozumie większość filmów w standardowej odmianie języka.
Czyta ze zrozumieniem artykuły i reportaże dotyczące problemów współczesnego świata,
ze szczególnym uwzględnieniem krajów rosyjskojęzycznych, w których piszący
prezentują określone stanowiska i poglądy. Rozumie współczesną prozę literacką i
publicystykę.
Potrafi formułować przejrzyste, rozbudowane wypowiedzi na różne tematy związane z
dziedzinami, które go interesują i o których posiada wiedzę (dzieje i kultura Rosji).
Potrafi wyjaśnić swój punkt widzenia w danej kwestii oraz podać argumenty za i
przeciw względem możliwych rozwiązań.
Potrafi pisać zrozumiałe, szczegółowe teksty na dowolne te maty związane z
zainteresowaniami osobistymi i zawodowymi (kierunkowymi). Potrafi napisać
rozprawkę, notatkę lub opracowanie, przekazując informacje lub rozważając argumenty
5
za i przeciw. Potrafi prowadzić korespondencję, podkreślając znaczenie, jakie mają dla
niego dane wydarzenia, przeżycia oraz informacje.
ZFRD1_K_K01
ZFRD1_K_K02
ZFRD1_K_K03
1. student rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie
2. student potrafi współpracować w grupie (także międzynarodowej)
uwzględniając odrębność każdego z jej członków
3. student posiadł kompetencje umożliwiające mu nieskrępowane
komunikowanie międzykulturowe
K_K01
K_K02
K_K05
(np. dyskusja, gra dydaktyczna, zadanie e-learningowe, ćwiczenie laboratoryjne, projekt indywidualny/
grupowy, zajęcia terenowe, referat studenta, praca pisemna, kolokwium, test zaliczeniowy, egzamin, opinia
eksperta zewnętrznego, etc. Dodać do każdego wybranego sposobu symbol zakładanego efektu, jeśli jest ich
więcej)
Lp.
Efekt
Sposób weryfikacji
Ocena formująca Ocena
przedmiotu
– przykładowe
końcowa
sposoby jej
przykładowe
wystawienia
sposoby jej
poniżej
wystawienia
poniżej
1
ZFRD1_K_W01 Regularne
kontrole
postępów
w zaliczenie/ocena
Kolokwium
-W04
nabywaniu wiedzy.
pracy pisemnej zaliczeniowe
2
ZFRD1_K_U01
ZFRD1_K_U02
ZFRD1_K_U03
3
ZFRD1_K_K02
ZFRD1_K_K03
Regularne kontrole postępów w rozwoju Oceny
z Egzamin ustny i
umiejętności.
kolokwiów,
pisemny
sprawdzianów
i
testów.
Cykliczne kontrole przy okazji projektów Zaliczenie projektu Egzamin ustny
grupowych
Kryteria oceny (oceny 3,0 powinny być równoważne z efektami kształcenia, choć mogą być bardziej
szczegółowo opisane):
w zakresie wiedzy
Efekt
kształcenia
Student opanowuje zakres materiału w stopniu zadowalającym, ZFRD1_K_W01
Na ocenę 3,0
popełnia błędy, ale jest ich świadomy.
ZFRD1_K_W02
ZFRD1_K_W03
ZFRD1_K_W04
Student opanowuje materiał semestralny i roczny w sposób bardzo ZFRD1_K_W01
Na ocenę 5,0
dobry, sprawnie radzi sobie z poleceniami i bardzo dobrze realizuje ZFRD1_K_W02
zarówno w formie pisemnej jak i ustnej.
ZFRD1_K_W03
ZFRD1_K_W04
Na ocenę 3,0
Na ocenę 5,0
Na ocenę 3,0
Student potrafi wykazać się opisanymi umiejętnościami w stopniu
zadowalającym, popełniając przy tym błędy - minimum 55 % zakres
weryfikowanej poprawności kalkulowanej w punktach.
ZFRD1_K_U01
ZFRD1_K_U02
ZFRD1_K_U03
Student potrafi wykazać się opisanymi umiejętnościami w stopniu ZFRD1_K_U01
bardzo dobrym (nieomal bezbłędnie lub całkowicie bezbłędnie) 90 % - ZFRD1_K_U02
100 % zakres weryfikowanej poprawności kalkulowanej w punktach.
ZFRD1_K_U03
student rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie
i potrafi w sposób nieskrępowany współpracować w grupie
(także międzynarodowej) uwzględniając odrębność każdego z
jej członków
ZFRD1_K_K01
ZFRD1_K_K02
ZFRD1_K_K03
6
Na ocenę 5,0
student rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie
sukcesywnie uzupełniając swoją wiedzę i kompetencje ponad
programowe zalecenia,
potrafi współpracować w grupie (także międzynarodowej)
uwzględniając odrębność każdego z jej członków z korzyścią
dla grupy oraz dla siebie,
posiadł kompetencje umożliwiające mu nieskrępowane
komunikowanie międzykulturowe osiągając przy tym wysoką
efektywność i skuteczność potwierdzone praktyką
ZFRD1_K_K01
ZFRD1_K_K02
ZFRD1_K_K03
Kryteria oceny końcowej 100 %
1. aktywność za zajęciach oraz obecność na konsultacjach 30%,
2. ocena z projektu 10%,
3. kolokwia 10 %
4. egzamin końcowy pisemny 25 %
5. egzamin końcowy ustny 25 %
Zalecana literatura (w podziale na literaturę podstawową i uzupełniającą):
LITERATURA PODSTAWOWA
M. Zybert, Новые встречи, WsiP (wydanie dowolne)
M. Fidyk, T. Skup-Stundis, Nowe repetytorium z języka rosyjskiego, PWN, Warszawa 2005.
A. Pado, Читай, пиши, говори, (cz.I i cz. II), WSiP, Warszawa 1997.
I. Wierieszczagina, Давайте поговорим, WSiP, Warszawa 2003.
M. Zybert, Новые встречи 1,2,3, WSiP, Warszawa 1998.
O. Charkiewicz, Język rosyjski w życiu codziennym, Wyższa Szkoła Ekonomiczna, Warszawa 2005
T. Borucki, T. Szczerbowski, Podręcznik języka rosyjskiego dla początkujących studentów rusycystyki, WNAP,
Kraków2001
8. A. Pado, Start.ru (cz.I i cz.II), WSiP, 2006
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA
9. N. Kowalska, D. Sławicz, Repetytorium z języka rosyjskiego, Skrypt, Warszawa 2005
10. D. Dziewanowska, Грамматика без проблем, WSiP, Warszawa 2005.
11. S. Józefiak Realia Rosji : wybór tekstów z ćwiczeniami dla studentów filologii rosyjskiej i słowiańskiej. [Cz.] 1 i
2/
12. M. Olechnowicz, Упрaжнения по русскому языку, PWN, Warszawa 1972.
13. A. Doros, Курс современного русского языка, WSiP, Warszawa 1988.
14. T. Borucki, Ćwiczenia z gramatyki praktycznej dla studentów filologii rosyjskiej, pod red. J. Henzla, Kraków
1997.
15. A. Gołubiewa, N. Kowalska, Ćwiczenia z gramatyki praktycznej języka rosyjskiego, Kraków 1996.
16. E. Maximowitch ,Podręcznik do prakt. nauki jęz. ros. dla studentów filologów I roku studiów Trans Humana,
Białystok 2006
17. S.Szadyko, Poradnik gramatyczny współczesnego jęz. ros. , Poltext . W-wa 2007
18. Д .Э .Розенталь, Русский язык .Учебное пособие для школьников старших классов и поступающих в вузы,
Москва 2007
19. И. Э. Савко, Русская орфография. Правила и упражнения, Минск Харвест 2007
20. A. Szarfemberg, J. Szymańska, Тесты по русскому языку ,Altravox Press 1995
21. M.Kuratczyk , Tablice czasowników ros., PWN, W-wa 2008
22. A. Mirowicz, Gramatyka opisowa języka rosyjskiego (cz. I fonetyka), W-wa 1970
23. O. Anchimiuk, Praktyczny kurs fonetyki i wymowy języka rosyjskiego = О. Анхимюк, Практический курс
фонетики и интонации русского языка, wyd. II, popr. i uzup., Białystok 2006.
24. T. Szczerbowski, Podstawowe wiadomości o wymowie rosyjskiej, [w:] T. Borucki, T. Szczerbowski, Podręcznik
języka rosyjskiego dla początkujących studentów rusycystyki, cz. I, Kraków 2000.
25. B. Chlebda, I. Danecka, T. Milutina, Skrypt do praktycznej nauki języka rosyjskiego dla studentów filologii
rosyjskiej, Opole 2007.
Zasoby sieci Internet
www.yandex.ru
www.gramota.ru
7
www.gramma.ru
Konsultacje – 100 godzin (6 semestrów)
Poprawa prac projektowych – 30 godzin
Przygotowanie i poprawa egzaminów – 10 godzin
W sumie szacunkowo: 200 godzin/ 66 godzin rocznie / 33 godziny semestralnie
8

karta przedmiotu

Transkrypt

Podobne dokumenty

zasady uznawania okresu studiów zrealizowanego za granicą

Data wydruku: 15.02.2017 22:34 Strona 1 z 2 Nazwa przedmiotu

Informacja dotycząca wypełniania części IIA katalogu ECTS

Sylabus przedmiotu / modułu kształcenia Nazwa przedmiotu/modułu

PRAWO BUDOWLANE I WODNE ECTS 2) 1,0

Sylabus przedmiotu

Praktyka zawodowa - Wydział Budownictwa i Inżynierii Środowiska

Nowe metody w analizie żywności – dr hab. Rafał Wołosiak, dr inż

Rok akademicki - Wydział Nauk o Zwierzętach