Modyfikacja koncepcji pracy

2016/2017
Modyfikacja koncepcji pracy
Zespołu Szkół
Ponadgimnazjalnych
w Łochowie
na lata 2016-2019
Łochów 2016
1
2016/2017
Rozdział I
Podstawa prawna:
1. USTAWA Z DNIA 7 WRZEŚNIA 1991 R. o systemie oświaty (tekst jednolity:
Dz. U. z 2004 r., nr 256, poz. 2572 z późn. zmianami).
2. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ Z DNIA 7 PAŹDZIERNIKA 2009 R.
w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324).
3. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ Z DNIA 10 MAJA 2013 R.
zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. poz. 560).
4. PRIORYTETY MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ na rok szkolny 2016/2017.
Rozdział II
Dokumentacja szkolna wykorzystana do opracowania modyfikacji koncepcji:
1. Statut Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Łochowie.
2. Program wychowawczy Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Łochowie.
3. Plan pracy Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Łochowie.
4. Bieżące wnioski z nadzoru pedagogicznego Dyrektora szkoły.
5. Wnioski z prowadzonych w szkole innowacji i projektów.
6. Wnioski zespołów nauczycielskich i zespołów zadaniowych.
7. Wnioski z ewaluacji wewnętrznej.
8. Wnioski z analizy ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, nauczycieli i innych
pracowników szkoły.
Rozdział III
Misja szkoły
Docere, delectare, movere
Uczyć, zachwycać, poruszać
2
2016/2017
Uczyć – by nauczyć, jak się uczyć.
Uczyć się na błędach.
Uczyć, by nauka nie poszła w las.
Delectare – rozkoszować się, cieszyć.
Uwodzić, wprawiać w zachwyt, zaciekawiać.
Robić wrażenie, wzbudzać podziw, wyróżniać się.
Poruszać, by nakłonić do myślenia.
Fascynować, inspirować, stymulować.
Poruszać, czyli pobudzać do działania.
Rozdział IV
Wizja szkoły
Wizja bez odpowiedniego działania to tylko marzenie. Samo działanie, bez wizji, to tylko
niewolnictwo. Wizja i działanie to przyszłość świata.
(inskrypcja Kościoła w Sussex, 1730)
W Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych:
 zapewniamy naszym uczniom wszechstronny, zdrowy i bezpieczny rozwój,
 otaczamy właściwą opieką młodych ludzi, chcących twórczo budować swoją
przyszłość,
 wspieramy jednostki utalentowane,
 rozbudzamy zainteresowania podczas ciekawych zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
 pobudzamy uczniów do stawiania pytań i poszukiwania na nie odpowiedzi,
 uczymy zasad planowania nauki i czasu wolnego,
3
2016/2017
 uczymy kochać nasze środowisko, naszą kulturę i tradycję,
 zwracamy uwagę na wartości najważniejsze w życiu człowieka: miłość i pracę,
 tworzymy wspólnotę, którą stać na stawianie sobie wymagań i ofiarność wobec
innych,
 dbamy o serdeczną atmosferę, sprzyjającą pełnemu rozwojowi wychowanka,
 organizujemy wymianę doświadczeń z innymi szkołami na terenie kraju i za granicą,
 dajemy możliwość nauki w nowoczesnej szkole,
 nasi uczniowie odnoszą sukcesy i radzą sobie z trudnościami,
 absolwenci mają rzetelną wiedzę, są przygotowani do godnego i mądrego życia,
 podnosimy swoje kwalifikacje, by nie pozostawać w tyle za szybko zmieniającą się
rzeczywistością,
 jesteśmy otwarci na nowości, rezygnujemy z przyzwyczajeń, wielokrotnie
stosowanych schematów tam, gdzie jest to możliwe,
 przekształcamy się w szkołę samorządną, w której debata z udziałem rodziców,
uczniów i nauczycieli na temat jej teraźniejszości i przyszłości jest częścią rocznego
planu pracy szkoły,
 wdrażamy innowacje pedagogiczne i autorskie programy.
Rozdział V
Profil absolwenta
Bo piękno na to jest, by zachwycało do pracy – praca, by się zmartwychwstało.
C.K. Norwid, Promethidion (fragment), Warszawa 1994
Absolwent Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych:
 ma szeroką ogólną wiedzę umożliwiającą kontynuowanie nauki,
 ma wiedzę specjalistyczną niezbędną do podjęcia pracy po zakończeniu nauki w
technikum,
4
2016/2017
 jest przygotowany i przyzwyczajony do samokształcenia,
 ma ukształtowane zainteresowania,
 jest wytrwały w dążeniu do celu,
 dba o rozwój swojej osobowości,
 jest aktywny, sprawny, twórczy i pracowity,
 świadomie i krytycznie uczestniczy w odbiorze kultury medialnej i umie wykorzystać
ją dla własnego rozwoju,
 dba o dobre imię szkoły,
 umie współdziałać i współżyć z innymi,
 jest kulturalny i koleżeński,
 prowadzi i upowszechnia zdrowy styl życia,
 jest przygotowany do życia w rodzinie i społeczeństwie,
 dostrzega zło i umie się mu przeciwstawić,
 angażuje się w pomoc osobom starszym i niepełnosprawnym,
 szanuje pracę swoją i innych ludzi,
 kocha swoją małą ojczyznę, ma świadomość swojej tożsamości,
 jest patriotą.
Rozdział VI
Informacje o szkole
Nazwa: Liceum Ogólnokształcące im. Marii Sadzewiczowej w Łochowie
Liczba oddziałów (w roku szkolnym 2016/2017): 12
Liczba uczniów: 299
Liczba nauczycieli: 37
Stopnie awansu nauczycieli:

dyplomowanych: 27

mianowanych:4

kontraktowych: 4
5
2016/2017

stażystów: 2
Baza lokalowa
Szkoła mieści się w jednopiętrowym, murowanym budynku. Dzięki systematycznym, szeroko
zakrojonym remontom kolejnych jego części, szkoła uzyskuje niepowtarzalny, nowoczesny
wygląd.
W liceum jest:

14 sal lekcyjnych,

pracownia komputerowa,

nowoczesna hala sportowa,

siłownia,

strzelnica,

sala lustrzana,

sala konferencyjna,

biblioteka z centrum multimedialnym,

gabinet pedagoga i psychologa,

gabinet i magazyn nauczycieli wychowania fizycznego,

pokój nauczycielski,

pracownia dziennikarska,

szatnie dla uczniów,

szatnie – przebieralnie na lekcje wychowania fizycznego z prysznicami,

3 toalety dla dziewcząt i chłopców,

2 toalety dla nauczycieli,

sklepik szkolny,

gabinet dyrektora,

gabinet zastępcy dyrektor,

sekretariat,

pokój kadr,

pokój księgowości,

stołówka,

kuchnia,
6
2016/2017

hol dolny i górny oraz dwa korytarze.
W szkole działa monitoring. Teren wokół niej jest zagospodarowany. Budynek zamyka się
o godzinie 22.00.
Rozdział VII
Aktualna sytuacja szkoły
MOCNE STRONY SZKOŁY
SŁABE STRONY SZKOŁY

 mała, 12-odziałowa szkoła, w której
nauczyciele znają swoich uczniów,
 szkoła z tradycjami,
 uczniowie czują się w szkole
bezpiecznie,
 estetyczne i zadbane pomieszczenia,
 nowoczesne wyposażenie (tablice
multimedialne, projektory, komputery
w salach),
 dziennik elektroniczny,
 dobrze przygotowana i podnosząca
kwalifikacje kadra pedagogiczna,
 pozyskiwanie środków na realizację
projektów szkolnych,
 udział uczniów w krajowych i
europejskich projektach
edukacyjnych,
 organizowanie wymiany
międzynarodowej młodzieży,
 wykorzystywanie w zaawansowanym
stopniu technologii informacyjno komunikacyjnych,
 prowadzenie wewnętrznej ewaluacji
pracy szkoły i wyciąganie wniosków
do planowania pracy,
 sukcesy w konkursach o zasięgu











7
coraz niższa frekwencja uczniów na
zajęciach,
brak wystarczającej ilości sal lekcyjnych,
niewielka ilość laureatów i finalistów
olimpiad przedmiotowych,
rodzice w niewystarczającym stopniu
angażują się w działalność szkoły,
brak pomieszczenia na samokształcenie i
pracę z uczniem,
brak pomysłu na niekolizyjne
funkcjonowanie szkolnego radiowęzła,
słabo wyposażony w media pokój
nauczycielski,
niewystarczające kompetencje
czytelnicze u młodzieży,
brak pomysłu na funkcjonowanie
biblioteki,
średnie wyniki egzaminu maturalnego,
słabe zaangażowanie nauczycieli w
doskonalenie zewnątrzszkolne,
niewystarczająca współpraca
nauczycieli w ramach zespołów
przedmiotowych.
2016/2017







wojewódzkim i ogólnopolskim,
szkoła jest pozytywnie postrzegana w
środowisku lokalnym,
programy profilaktyczne,
wolontariat,
promowanie zdrowego stylu życia,
wysoka zdawalność egzaminu
maturalnego,
współpraca z instytucjami
pozarządowymi,
nowoczesna hala sportowa.
SZANSE






ZAGROŻENIA


podkreślanie tradycji szkoły dla jej promocji
w kontaktach ze środowiskiem lokalnym,
dobra opinia o szkole w środowisku lokalnym,
zdobywanie przez nauczycieli dodatkowych
kwalifikacji,
dodatkowa praca z uczniami w ramach kół
zainteresowań i/lub zajęć wyrównawczych,
wykorzystanie w większym stopniu
potencjału intelektualnego młodzieży (udział
w konkursach i olimpiadach),
nowoczesna hala sportowa.



brak etatu dla wszystkich nauczycieli,
niż demograficzny, który może przyczynić się
do zmniejszenia liczby uczniów i oddziałów w
szkole oraz do spadku jakości pracy,
duża konkurencyjność na rynku
edukacyjnym,
napływ absolwentów gimnazjów ze słabymi
wynikami może spowodować obniżenie
poziomu nauczania w szkole,
małe zaangażowanie środowiska lokalnego w
działania na rzecz szkoły.
Rozdział VIII
Główne zadania szkoły
1. Realizowanie zapisów podstawy programowej na poziomie podstawowym i
rozszerzonym.
2. Rozwijanie zainteresowań uczniów.
3. Kształtowanie postaw szacunku, lojalności i zrozumienia w stosunku do drugiego
człowieka.
4. Doskonalenie współpracy między nauczycielami, uczniami i rodzicami.
5. Promocja szkoły.
8
2016/2017
6. Realizacja priorytetów Ministra Edukacji Narodowej:
 upowszechnienie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród
młodzieży,
 rozwijanie kompetencji informatycznych młodzieży,
 w technikum podniesienie jakości kształcenia zawodowego poprzez
angażowanie pracodawców w proces dostosowania kształcenia
zawodowego do potrzeb rynku pracy.
Rozdział IX
Realizacja wymagań wobec szkół ponadgimnazjalnych
WYMAGANIA
SPOSÓB REALIZACJI
Procesy edukacyjne są realizowane w sposób
sprzyjający uczeniu się.






Uczniowie nabywają wiadomości i
umiejętności określone w podstawie
programowej



9
corocznie ustalane są i zatwierdzane do
realizacji plany pracy zespołów
przedmiotowych,
prowadzone są zajęcia dodatkowe,
działają koła zainteresowań,
szczególną uwagę poświęca się
przygotowaniu uczniów do egzaminu
maturalnego,
plany procesów edukacyjnych tworzy
się na podstawie: programu
wychowawczego, programu profilaktyki
i programów nauczania opartych na
podstawie programowej,
zajęcia lekcyjne prowadzone są w
estetycznych, dobrze wyposażonych w
pomoce dydaktyczne i multimedia
salach lekcyjnych.
codzienna praca z uczniami odnosi się
do zapisów w podstawie programowej,
stale monitorowana jest realizacja
podstawy programowej,
nauczyciele znają podstawę
programową poprzednich etapów
kształcenia i nabudowują na niej wiedzę
i umiejętności, które mają nabyć
uczniowie,
zespół nauczycieli uczących w szkole
2016/2017


Uczniowie są aktywni




Rodzice są partnerami szkoły lub placówki:








Wykorzystywane są zasoby szkoły lub
10
jest odpowiedzialny za realizację całości
podstawy,
nauczyciele współpracują ze sobą w
obrębie zespołów przedmiotowych,
uczniowie realizują projekty, biorą
udział w konkursach,
uczniowie inicjują szereg działań
sprzyjających samodzielnemu uczeniu
się,
nauczyciele stwarzają odpowiednie
warunki do pracy metodami
aktywizującymi na lekcjach i podczas
zajęć pozalekcyjnych,
nauczyciele wykorzystują różnorodne,
dostosowane do potrzeb, materiały
dydaktyczne,
rodzice współdecydują o sprawach
szkoły i uczestniczą w podejmowanych
działaniach,
w szkole działa Rada Rodziców zgodnie
ze swoim regulaminem,
rodzice są na bieżąco informowani za
sprawą dziennika elektronicznego o
postępach w nauce i zachowaniu
uczniów,
rodzice są zapraszani na uroczystości
szkolne,
rozwija się współpracę z rodzicami w
ramach propagowania zdrowego stylu
życia,
organizuje się pedagogizację rodziców
podczas wywiadówek,
w szkole ustala się różne formy
kontaktu rodziców i wychowawców,
kształtuje się świadomość wpływu
rodziców na losy własnego dziecka w
szkole.
w działaniach szkoły są uwzględniane
2016/2017
placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz
wzajemnego rozwoju:


Szkoła lub placówka organizuje procesy
edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy
wyników egzaminu maturalnego, egzaminu
potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i
egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w
zawodzie oraz innych badań wewnętrznych i
zewnętrznych:
Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej
rozwojowi:


w szkole analizuje się wyniki egzaminu
gimnazjalnego i na ich podstawie
formułuje się wnioski do dalszej pracy,
które następnie wykorzystuje się
podczas działań lekcyjnych,
z analizy wyników maturalnych wyciąga
się wnioski, które następnie uwzględnia
się przy planowaniu pracy,

nauczyciele przedmiotów maturalnych
przeprowadzają w trzeciej klasie próbne
matury, wnioski z których uwzględniają w
pracy z uczniami.

w szkole funkcjonuje współpraca w
zespołach,
nauczyciele wspólnie planują działania
podejmowane w szkole,
nauczyciele pracują w zespołach
zadaniowych, stałych i doraźnych i
prezentują wyniki swojej pracy na radzie
pedagogicznej,
w szkole dba się o efektywność pracy
przez doskonalenie działalności
edukacyjnej, wychowawczej,
opiekuńczej szkoły przy współpracy z
nauczycielami, organem prowadzącym i
innymi instytucjami działającymi na
rzecz oświaty,
w planowaniu uwzględnia się priorytety
MEN oraz Kuratora Oświaty,




11
możliwości i potrzeby środowiska,
liceum współpracuje z instytucjami i
organizacjami działającymi w
środowisku: Urzędem Gminy Miasta
Łochów, Starostwem Powiatowym w
Węgrowie, Kuratorium Oświaty,
instytucjami kulturalnymi, instytucjami
opiekuńczo-wychowawczymi,
instytucjami
religijnymi,
szkoła wspiera rodziców uczniów,
którzy nie radzą sobie z problemami
edukacyjnymi, wychowawczymi i
finansowymi.
2016/2017












Respektowane są normy społeczne


12
ewaluację wewnętrzną przeprowadzają
zespoły nauczycieli, które następnie
prezentują pozostałym wyniki swojej
pracy,
zachęca się nauczycieli do doskonalenia
zawodowego, zdobywania nowych
kwalifikacji wg potrzeb szkoły i
własnego rozwoju,
przestrzega się przepisów prawa
oświatowego,
zarządzanie szkołą prowadzi do
podejmowania nowatorskich działań i
innowacji,
wdraża się wszystkie rozporządzenia
dotyczące pracy szkoły,
podejmowane są skuteczne działania
wzbogacające wyposażenie szkoły i sal
lekcyjnych w narzędzia usprawniające
pracę uczniów i nauczycieli,
dba się o funkcjonalność pomieszczeń
szkolnych i estetyczny wygląd
sprzyjający uczeniu się,
pozyskuje się środki z różnych źródeł na
poprawę warunków lokalowych i
wyposażenia szkoły,
systematycznie wyposaża się szkołę w
pomoce dydaktyczne,
wymienia się sprzęt w miarę potrzeb i
możliwości finansowych,
dyrektor podejmuje skuteczne działania
zapewniające szkole wspomaganie
zewnętrzne odpowiednie do jej
potrzeb.
w szkole dba się o bezpieczeństwo
psychiczne i fizyczne uczniów oraz
zwraca się uwagę na przestrzeganie
zasad właściwego zachowania,
organizowane są warsztaty i spotkania
promujące właściwe zachowanie w
różnych sytuacjach,
podejmowane działania wychowawcze
są obserwowane i analizowane pod
kątem ich skuteczności,
2016/2017


Szkoła lub placówka wspomaga rozwój
uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej
sytuacji

w szkole dba się o zachowanie właściwych
relacji między wszystkimi członkami
społeczności.

w szkole podejmowane są działania
zwiększające szanse edukacyjne
uczniów z uwzględnieniem
indywidualizacji procesu nauczania,


organizowane są zajęcia pozalekcyjne,
przestrzega się realizacji godzin z artykułu
42 KN,

prowadzone są zajęcia rozwijające
zainteresowania i uzdolnienia uczniów,
w tym koła przedmiotowe, zajęcia
sportowe i wspierające ucznia
potrzebującego pomocy (konsultacje),
szkoła współpracuje z poradniami
psychologiczno-pedagogicznymi i
innymi podmiotami świadczącymi
poradnictwo i pomoc dla uczniów,
zgodnie z ich potrzebami i sytuacją
społeczną,
uczniowie z dysfunkcjami objęci są
pomocą psychologiczno-pedagogiczną,
organizowane są wycieczki edukacyjne.
nauczyciele pracują w zespołach
przedmiotowych, współpracują ze sobą
w planowaniu, organizowaniu,
realizowaniu i modyfikowaniu
procesów edukacyjnych,
w wyniku wspólnych ustaleń między
nauczycielami wprowadzane są zmiany
dotyczące przebiegu procesów




Nauczyciele współpracują w planowaniu i
realizowaniu procesów edukacyjnych

13
rodzice są na bieżąco informowani o
problemach wychowawczych dziecka i
wspólnie z wychowawcą (ewentualnie z
pedagogiem i dyrekcją szkoły) ustalają
strategię działań wychowawczych,
nauczyciele przedmiotowi i
wychowawcy współpracują nie tylko ze
sobą, ale również z dyrektorem,
pedagogiem i psychologiem w
rozwiązywaniu problemów
dydaktyczno-wychowawczych,
2016/2017



Promowana jest wartość edukacji




edukacyjnych,
organizowane są warsztatowe szkolenia
rady pedagogicznej,
nauczyciele doskonalą się i podnoszą
swoje kwalifikacje podczas szkoleń i
studiów zewnętrznych.
w szkole podejmowane są działania
kształtujące pozytywny klimat
sprzyjający uczeniu się,
szkoła jest pozytywnie postrzegana w
środowisku lokalnym, dzięki nie tylko
efektywnej współpracy z rodzicami i
partnerami szkoły, ale również ze
względu na osiągnięcia uczniów w
różnych konkursach, bazę lokalową
oraz dobre relacje między członkami
społeczności szkolnej,
promowane są osiągnięcia uczniów w
gazetce szkolnej, mediach lokalnych
oraz na stronie internetowej,
organizowane są „ Dni Otwarte”, na
których zwraca się uwagę na jakość
kształcenia w szkole,
osiągnięcia szkoły i uczniów są
eksponowane w gablotach (puchary),
na korytarzach (dyplomy) i w salach
lekcyjnych.
Rozdział X
Wnioski końcowe
Szkoła jest dobrze postrzegana przez organ prowadzący i nadzorujący oraz przez
środowisko lokalne, dlatego warto tak pracować, aby ten dobry wizerunek zachować.
Jednocześnie należy dbać o jej rozwój, przede wszystkim modyfikując obecnie istniejące
profile i tworząc nowe, przekształcając istniejącą bazę tak, by sprzyjała wzmacnianiu więzi
między członkami społeczności szkolnej (może należałoby zmienić sposób aranżacji sal
lekcyjnych, zagospodarować taras, stworzyć kawiarenkę szkolną prowadzoną przez
młodzież), przekazując część przestrzeni szkolnej uczniom, by bez przeszkód mógł działać
radiowęzeł szkolny, a samorząd uczniowski miał gdzie dyskutować. Należy też nieustannie
obserwować efekty własnej pracy z uczniami, dążąc do podniesienia jakości kształcenia, by
zwiększyć napływ uczniów zdolnych. Nie można zapomnieć o promocji szkoły, aby
przeciwdziałać zagrożeniom wynikającym z niżu demograficznego.
14
2016/2017
15